12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Билалова Хава Газиявовна259
Учитель биологии МКОУ "Дылымская гимназия имени М.Салимгереева". Классный руководитель. Работаю с 2001 года.
Россия, Дагестан респ., Казбековский район, с.Дылым
Материал размещён в группе «Урок биологии»

МКОУ «Дылымская гимназия имени М.Салимгереева»







Разработка урока биологии

на тему:

«Основные направления эволюции»

11 класс


Выполнила: Билалова Хава Газиявовна –

учитель биологии МКОУ

«Дылымская гимназия

имени М.Салимгереева»

Казбековского района





Дылым, 2018 г.

Тема урока: Основные направления эволюции.

Цель: создать условия для формирования знаний уч-ся об основных направлениях эволюции, выявить пути достижения биологического прогресса и регресса.

Задачи:

Образовательные: изучить основные направления эволюции органического мира, рассмотреть соотношение между главными путями эволюции, охарактеризовать роль человека в биологическом прогрессе и регрессе видов.

Развивающие: формировать умения логического изложения теста, умения выделять признаки, делать выводы, внимательно слушать партнёра, работать в группе.

Воспитательные: воспитывать культуру речи, культуру поведения, взаимоуважения.

Тип урока: Изучение новой темы.

Оборудование: рабочие тетради с заданиями на каждого ученика, концептуальные таблицы, фотографии растений и животных, Красная книга Дагестана, презентация, компьютер, ноутбуки.


План урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний: просмотр видеоматериала, работа с лентой времени

3. Изучение новой темы «Основные направления эволюции»:

работа в парах с глоссарием,

фронтальная беседа,

работа в группах (создание проекта)

4. Закрепление знаний: тестовая работа

5. Рефлексия и итоги урока.


Ход урока.


Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку

- Здравствуйте! Мне очень приятно приветствовать вас на интереснейшем уроке - биология, который вести сегодня буду я – Билалова Хава Газиявовна.

Актуализация знаний:

- А знаете, я очень люблю путешествовать. А вы любите? Сейчас я предлагаю вам отправиться в небольшое видео-путешествие.

Просмотр видеоматериала: Происхождение Земли за 90 секунд.

Какие ассоциации возникли у вас при просмотре видеоролика?

Какие живые организмы вы увидели?

Сегодня они существуют? Что с ними произошло?



Динозавры Мамонты Дронт Человек

Странствующий голубь

Гигантский олень

t1594898732aa.gif

(по ответам детей закрываю вымершие виды черными листочками, к человеку возвращаемся в конце урока)

Как думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок?

Как выдумаете, в каком направлении происходит эволюция?

(определение и запись темы в рабочие тетради)





Изучение нового материала:

Работа в парах с глоссарием (в рабочих тетрадях)

Предлагаю вам докончить таблицу в тетради, используя тексты учебника, QR – код.

Время – 3 минуты

t1594898732ab.gif

Фронтальная беседа:

Прочитайте, пожалуйста, термины, которые вам уже знакомы.

Прочитайте термины, значение, которых вам не понятно.



Работа в группах (объяснить, как работать в группе; сразу определить спикера каждой группы; обозначить время на выполнение заданий; проговорить с детьми несколько раз)

Предлагаю вам поработать сообща.

Каждая группа получает задание. Время на выполнение задания – 3 минуты. Выступать могут и отдельные спикеры или же вся группа вместе.

Мы все должны уважать мнение каждого. Это очень важно во взаимодействии, при общении. Если ты живешь в коллективе, ты должен уметь выслушивать, давать возможность выступить, выслушать, постараться понять.

Групповая работа:

знакомство с материалом;

распределение заданий внутри группы;

индивидуальное выполнение задания;

обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения);

подведение итогов группового задания.

Задание группам: используя предложенные фото растений и животных привести примеры путей достижения биологического прогресса, объяснить и заклеить на схему на доске:

1 группа – привести примеры ароморфоза

2 группа – привести примеры – идиоадаптаций

3 группа – привести примеры дегенерации



Выступление спикеров групп



Чем характеризуется биологический регресс? Каковы причины регресса?

Ребята, как вы думаете, почему я закрыла виды черными листочками?

(ответы детей)

Да, именно на таких страницах изображаются вымершие виды живых организмов в Красной книге.

Первая Красная книга была создана в 1966 году международным Союзом охраны природы и природных ресурсов при ООН, а Красная книга СССР появилась в 1978 году. В Красной книге 2001 года занесено 533 вида растений и 412 видов животных. Они изображены на цветных страницах:

черные страницы – вымершие виды;

красные страницы – находящиеся на грани исчезновения;

желтые страницы – уязвимые виды, численность, которых быстро уменьшается;

серые страницы – мало изученные виды;

белые страницы – редкие виды, численность которых всегда была мала;

зеленые страницы – восстановленные виды.



В 1998 году вышло в свет первое издание Красной книги Республики Дагестан, а в 2009 г. вышло второе издание, в которую внесены 176 видов растений и 206 видов животных.



Просмотр видеоролика: Казбековский район

Мы с вами живем на прекрасной земле Салатавии, где также встречаются растения и животные, которые подлежат охране и занесены в Красную книгу Дагестана и России.



Работа в группах (объяснить, как работать в группе; сразу определить спикера каждой группы; обозначить время на выполнение заданий; проговорить с детьми несколько раз)

Каждая группа получает свое задание. Время на выполнение задания – 10 минут. Выступать могут и отдельные спикеры или же вся группа вместе.



Задание: Составить мини-проект «Красная книга Казбековского района», используя разные источники информации: Красная книга Дагестана, ссылки на интернет-страницы, QR- коды. В конце работы, нужно выбрать лозунг из предложенного списка и презентовать свои старницы.

Для этого, вам нужно разделиться на группы по цвету бейджиков:

1 группа – красные – составляют красные страницы книги, используя QR - код;

t1594898732ac.gif

2 группа – желтые – составляют желтые страницы книги, используя интернет – ссылку: http://oopt.aari.ru/rbdata/98/anim



3 группа – белые – составляют белые страницы книги, используя Красную книгу Республики Дагестан.

В нашей книге не будет черных страниц, и, надеюсь, что в дальнейшем будущем останутся только зеленые страницы и появится множество книг, которые будут описывать уникальные растительные и животные организмы.



Выступление групп (по мере выступления групп, страницы собираются в брошюру)



Раздать памятки учащимся



Закрепление:

Для того, чтобы подвести итоги работы и посмотреть как вы усвоили материал, предлагаю пройти небольшой тест на ноутбуке, где автоматически будет оценена ваша работа. Оценку получит вся группа, поэтому нужно сообща работать, опять же выслушивая друг друга. По окончании, поднимите ваш сигнальный значок, соответствующий вашей оценке. На работу – 2 минуты.

Как зеленый сигнал светофора, на который мы можем двигаться дальше, я поняла, что вы усвоили тему, и мы можем дальше идти по дороге, ведущей в мир биологии.



Рефлексия:

Подводя итоги урока, хочу вернуться к нашей ленте времени. Мы с вами люди, в наших руках будущее не только наше, но и всего человечества и нашей планеты. Именно от нас зависит, будет ли человек прогрессировать и существовать на Земле или же исчезнет, как и многие виды живых организмов.

Предлагаю вам оценить наш совместный проект: наклейте ваши бейджики на плакат, на тот участок, с которым вы согласны.

Я вас благодарю за плодотворную работу, было приятно с вами сотрудничать.



Домашнее задание: Глава 4, параграф 12




Опубликовано в группе «Урок биологии»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.