Исследовательская работа «Патриотическое воспитание обучающихся младшего школьного возраста на основе изучения материалов о ВОВ в условиях реализации ФГОС ОВЗ»

Министерство образования и науки Калужской области

Управление образования г. Калуги

Государственное казённое общеобразовательное

учреждение Калужской области «Калужская общеобразовательная школа –интернат № 5 имени Ф.А.Рау для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

«Патриотическое воспитание обучающихся младшего

школьного возраста на основе изучения материалов о ВОВ в условиях реализации ФГОС ОВЗ».

Исполнитель:

Каменская Ирина Александровна

учитель начальных классов

2019-2020

Обоснование необходимости проекта.

«К патриотизму нельзя только призывать,

Его нужно заботливо воспитывать»

Д. С. Лихачев

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к семье и Родине. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою семью, Родину и народ, уважение к его традициям, великим свершениям и достойным страницам прошлого. Воспитание чувства патриотизма у детей – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к своей школе, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

  Духовно-нравственное развитие школьников есть первостепенной важности задача современного воспитания, государственный заказ для общеобразовательной школы.

На современном этапе требуются новые подходы, средства воспитания современных школьников. Смысл нового подхода заключается в объяснении реальных понятий добра и зла, обращении сознания обучающихся к высоким идеалам отечественной истории и создании у них самостоятельных представлений о достойном общемировом значении и России. Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить поколение людей убеждённых, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и ёмким словом «патриот». По мере взросления у школьников, как отмечают учёные-исследователи, начинает формироваться так называемый «родничок героизма» (А. Я. Бруштейн), требующий реализации, но чаще всего он остаётся невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти своё применение в примыкании к антиобщественным организациям, различным группировкам, поток которых год от года растёт. Актуальность патриотического воспитания на сегодняшний день заключается в том, что нужно найти для детей новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на сознание и чувства современных школьников.

Значимость патриотического воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. К сожалению, дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому всё острее встаёт вопрос о повышении уровня патриотического воспитания.

«Патриотическое воспитание на сегодняшний день является одной из актуальнейших проблем государственной политики. Патриотизм должен стать объединяющей идеологией России» (В. В. Путин).

Необходимо воспитывать уже с младшего школьного возраста:

- доброту;

- ответственность;

- любовь к семье;

- уважение к старшим и сверстникам;

- чувство собственного достоинства;

 - гражданственность;

- гордость за свою страну;

- патриотизм;

- уважительное отношение к истории России, ее народу.

Патриотическое воспитание слабослышащих и глухих младших школьников должно строиться с учётом их возрастных, речевых и психологических особенностей. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного процесса. Научить патриотизму, как математике или чтению нельзя. Родина - это не заучивание правил, это воздух, которым мы дышим, это солнце, которое мы видим, дом, в котором мы живем. Чувство любви и уважения к Отечеству должно развиваться с самого раннего детства.

У каждого ребёнка будет свое восприятие патриотизма, которое будет развиваться и обогащаться в благополучной социальной, особенно нравственной и духовной сферах жизни и зависящая

от готовности к чуткому отклику на воспитательную деятельность взрослых.

Проблема:

- несформированность патриотических чувств;

- отсутствие знаний о ВОВ.

- разрушение семейных и коллективных традиций;

- ограниченный словарный запас;

- низкий уровень речевого развития (не сформирована связная речь);

- низкая степень самостоятельности обучающихся;

- неумение выразить свою индивидуальность;

- неумение проявлять эмпатию (способность к сопереживанию).

Объект исследования:

Процесс формирования патриотических чувств у слабослышащих и глухих обучающихся.

Предмет исследования:

Комплекс педагогических приёмов для формирования и развития патриотического воспитания младших школьников с нарушением слуха

Гипотеза:

Если целенаправленно и систематически воспитывать у детей с ОВЗ любовь и уважение к семье, людям старшего поколения, друзьям, школе, Родине и другим ценностям, то это позволит:

- Воспитать патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу;

- Создать ситуацию успеха, в результате чего полнее раскроются потенциальные возможности слабослышащих и глухих младших школьников;

- Улучшить межличностные отношения в детском коллективе;

- Повысить уровень речевого развития.

Цель и задачи проекта.

Цель:

Создание демонстрационного материала для изучения событий ВОВ.

Задачи:

- Изучить современные методики по теме «Патриотическое воспитание обучающихся младшего школьного возраста на основе изучения материалов о ВОВ в условиях реализации ФГОС ОВЗ»;

- Диагностировать группы детей (6 – 8 лет с проблемами слуха) по готовности к обучению в 1 дополнительном классе, по состоянию слуха, по состоянию речи, по уровню восприятия устной речи;

- Провести мониторинг патриотического воспитания в 1 дополнительном классе;

- Создать план мероприятий по патриотическому воспитанию обучающихся младшего школьного возраста на основе изучения материалов о ВОВ;

- Привлечь родителей к совместной работе в патриотическом воспитании обучающихся младшего школьного возраста.

Участники проекта:

- в проекте участвуют обучающиеся 1дополнительнго класса (6-8 лет);

- классный руководитель;

- родители обучающихся 1 дополнительного класса.

Планируемый продукт проекта:

- Демонстрационный материал для наглядного изучения событий ВОВ;

- Настенное панно «Чтобы знали, чтобы помнили»;

- Макет «Вечный огонь»;

- Видеоклип «О той весне»;

- Книга Памяти «Памятники солдатам ВОВ»;

- Акция «Весна 45 года» поздравительная открытка ветеранам.

Новизна проекта:

Нет более трудной задачи, чем воспитать в ребёнке с нарушением слуха чувство патриотизма. Научить его думать, мыслить, уважать, сопереживать. Решение этой задачи предполагает сотворчество учителя и обучающихся.

Сроки проведения проекта:

Долгосрочный (сентябрь 2019г. – май 2020г.).

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей.

Работа над проектом «Патриотическое воспитание обучающихся младшего школьного возраста на основе изучения материалов о ВОВ в условиях реализации ФГОС ОВЗ» строится с учетом возрастных особенностей по принципу поэтапной реализации данного проекта. У детей младшего школьного возраста знания о ВОВ осуществляются через знакомство с памятниками, книгами о войне, с рассказами ветеранов, документальными фильмами, презентациями.

Я предложила обучающимся вместе с родителями поработать над проектом «Чтобы знали, чтобы помнили», так как эта тема является актуальной, как для младших школьников, так и для всех людей нашей страны. Мною были предложены, а обучающимися и родителями выполнены следующие проектные задачи: посмотреть памятники воинам ВОВ в своем городе, районе, на своей улице. Сделать фотографии памятников для оформления настенного панно. Запомнить новые слова: война, участник, ветеран, герой, блокада, награда, медаль, памятник, враги. Каждая семья подготовила страничку с описанием памятника солдатам Великой Отечественной войны в Книгу – Памяти.

Обучающиеся делали рисунки, аппликации, поделки, раскрашивали картинки, читали и заучивали стихи о войне.

Проект предназначен для проведения уроков окружающего мира, развития речи, обучения чтению, предметно практическому обучению, изобразительного искусства, классных часов, внеклассных мероприятий и знакомит слабослышащих и глухих обучающихся с героическим прошлым нашей страны.

Рабочий план реализации проекта.

Педагогический проект «Патриотическое воспитание обучающихся младшего школьного возраста на основе изучения материалов о ВОВ в условиях реализации ФГОС ОВЗ» рассчитан на 1учебный год и предполагает прохождение 4 основных этапа:

изучения проблемы (сентябрь – октябрь 2019г.);

диагностики и мониторинга (октябрь 2019г., январь 2020г.);

внедрения (ноябрь 2019г. – май 2020г.);

подведения итогов (май 2020г.).

Результаты промежуточного мониторинга и диагностики (январь 2020).

В январе была проведена промежуточная диагностика школьным психологом Бедексеевой К. В.

и учителем-дефектологом слухового кабинета Разумовской Л.А., которая показала следующие результаты:

а) психолог

Результаты психологической диагностики по готовности детей к обучению в 0 классе

2019-2020 г (январь)

По результатам промежуточной диагностики (январь 2020) обучающиеся 1 дополнительного класса готовы к обучению в 1 классе.

Мониторинг патриотического воспитания в 1 дополнительном классе.

2019-2020 учебный год (январь)

Повторный мониторинг патриотического воспитания в 1 дополнительном классе показал улучшение результатов у всех обучающихся.

12