Передачи, ведение и броски мяча

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Формирование УДД

Подготовительная часть – 9 мин.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

Построение. Строевые приемы. Сегодняшний урок начну с загадки. Слово учителя. В спортзале есть и слева щит, и справа щит. На кольцах есть корзины и круг посередине. Две группы из ребят в корзины мяч забить хотят. Поймают мяч, и вновь о пол, игра зовется баскетбол. Как вы думаете, почему именно так я начала урок?

Учащиеся двигаются в колонне по одному.

- Ходьба на носках, руки вверх

- Ходьба на пятках, руки в сторону

- Перекат с пятки на носок, сжимать и разжимать пальцы

- Ходьба

- Бег

- Бег приставным шагами правым боком

- Бег приставными шагами левым боком

- Бег спиной

- Бег скрестными шагами правым боком

- Бег скрестными шагами левым боком

- Ускорение по диагонали

- Бег

- Ходьба

Упражнение на восстановление дыхания:

1-2 – руки через стороны поднять вверх, вдох.

3-4 –руки вниз, выдох

ОРУ в движение.

1.И.п.- о.с. руки на пояс

1. наклон головы вперед

2. наклон головы назад

3. наклон головы вправо

4. наклон головы влево

2. И.п. – о.с. руки к плечам.

1.1- 4 круговое вращение вперед

2. 1 – 4 круговое вращение назад

3. И. п – о.с, руки в замок

1 – 8. волнообразное движение рук

4. И.п. – о.с. руки в замок

1 – 2 руки вперед

3 – 4 руки вверх

5. И.п. - о.с. на каждый шаг выполняем хлопок под ногой.

6.И.п.- о. с

1. наклон к правой ноге

2. наклон к левой ноге

3. наклон к правой ноге

4. наклон к левой ноге

7.И.п. - о.с. руки вперед

1. мах правой ногой коснуться левой руки

2. и.п.

3. мах левой ногой коснуться правой руки

4. и.п.

8. Прыжки с продвижением вперед

1 – 4 на правой ноге

1 – 4 на левой ноге

Перестроение в колонну по два.

Учитель: Что означает слово баскетбол? Ученик: «баскет» - корзина, «бол» - мяч.

Учитель: Сколько команд играют на спортивной площадке? Ученик: 2 команды.

Создать эмоциональный настрой, обратить внимание на готовность и осанку учащихся.

Методические указания.

Показ и объяснение упражнений с различных исходных положений, следить за выполнением упражнений, исправлять индивидуальные ошибки.

Методические указания.

Подготовить организм к предстоящей работе.

Выполнение команд

Выполнять упражнения в ходьбе.

Развить физические качества, двигательные навыки. Повтор упражнений 6 раз.

Выявить уровень знаний.

Коммуникативные УДД:

1.Слушать и слышать друг друга.

2.Проявлять активность во взаимодействии.

Регулятивные УДД: 1.Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные УДД:

1.Поиск информации об игре баскетбол.

Основная часть – 28 мин.

2.Постановка задачи и цели урока.

3.Работа по усвоению учебного материала.

Что такое техника владение мячом в баскетболе? Ученик: Ловля, передачи, броски. Какая у нас задача урока? Верно тема нашего урока технические действия баскетболиста. Какова цель урока? Верно цель нашего урока формирование двигательных действий через технику владения мячом в баскетболе.

Планируемый результат:

Мы с вами посетим удивительные города.

1.город – Дружба. В этом городе надо подружиться со своим мячом. Очень важно также вспомнить правила держание мяча.

Конкурс «Кто лучше владеет мячом?»

Задание: вращение восьмерки вокруг туловища и ног за 30 секунд.

Победители получают жетоны (приложение №1).

Учитель: На нашем пути следующий город.

2.город - Передача.

Рассказать о техники выполнения передачи и ловли мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча, двумя руками с отскоком от пола.

Перестроение в колонну по два.

Задание: Чья пара выполнит большее количество передач за 30 секунд? Победители получают жетоны (приложение №1).

3.город – Ведения.

Напомнить правила ведения мяча. Ведение мяча в парах.

Задание: И.п.- стоя с мячом в руках на лицевой волейбольной площадке. По сигналу выполнить ведение мяча до средней линии волейбольной площадки. Победители получают жетоны (приложение №1).

4.город - Бросай.

Учащиеся вместе с судьей вспоминают правила броска двумя руками от груди, броски мяча одной рукой от плеча в движении.

Перестроение в колонну по 4

Задание: Чья команда быстрее попадет в кольцо 20 раз?

Игрокам команды вручают жетоны (приложение №1).

Активизировать знания учащихся, создать проблемную ситуацию.

Пальцы равномерно расставлены вокруг мяча, основания ладоней направлены назад и обе кисти чуть смещены в ту же сторону.

Выявить победителей

Мяч удерживается двумя руками у груди, руки согнуты, локти обращены вниз – назад.

Для выполнения поддерживая мяч левой рукой.

Ведение технический прием, при котором игрок одной рукой толчкообразным движением посылает мяч в пол. Голова должна быть поднята, а взгляд устремлен вперед, ноги согнуты.

Показ броска, контроль выполнения.

Вступать в диалог с учителем. Формировать задачу и цель урока.

Выполнить двигательное действие.

Развивать физические качества, двигательные навыки.

Правильно и точно передавать мяч.

Соблюдать правила выполнения двигательного действия.

Забросить больше мячей.

Регулятивные УУД:

1.Высказывать предположения.

2.Формулировать задачу и цель урока.

Личностные УДД:

1.Взаимодействие со сверстниками на основе взаимопомощи.

2.Формировать умение, проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленной цели.

Познавательные УДД:

1.Развивать способность к распределению внимания.

Коммуникативные УДД:

1.Оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные УДД:

1.Уметь технически правильно выполнить двигательные действия.

2.Уметь давать оценку двигательным действиям.

Коммуникативные УДД: 1.Уметь слушать и слышать друг друга и учителя,

2.Владеть культурой речи, интерес и уважение.

Регулятивные УДД: 1.Уметь сохранять заданную цель, адектавтно оценивать свои действия, 2.Формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Коммуникативные УДД:

1.Уметь работать в группах.

2.Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Познавательные УДД: 1.Уметь выполнять технику броска мяча в кольцо двумя руками от груди, одной рукой от плеча в движении.

Заключительная часть – 3 мин.

3.Итог урока. Рефлексия деятельности.

4.Домашнее задание.

Построение. Игра на внимание «Ухо и нос». Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой за противоположное ухо-«раз». Одновременно опустить ухо и нос, на счет «два» хлопнуть в ладони перед собой «три» - поменять положение рук: левой рукой взяться за правое ухо, а правой рукой – за кончик носа «четыре»- хлопок перед собой.

Учитель дает команды: 1,2,3,4.

Рефлексия.

1.Кому понравилось на уроке?

2.Что не понравилось на уроке?

3.Назовите самый интересный момент урока?

4.Назовите самый сложный момент урока?

Подведение итогов урока. Учитель: А теперь давайте узнаем, кто больше всех набрал жетонов? Выставление оценок.

Составить комплекс упражнений с баскетбольным мячом.

Оценивать деятельность ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения.

Осуществить самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты.

Личностные УДД:

1.Формировать сознательное отношение к собственным успехам/неудачам.

2.Оценивать результаты работы на уроке.