Перспективное планирование воспитателя на октябрь

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

“Лётчики и самолёты”

2 Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.

3 Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: Формировать простейшие навыки поведения во время еды, объяснить необходимость хорошего питания

1.Индивидуальная работа по природе: закрепить время года (Арсений и Милана)

1. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: Формировать навык мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам.

2. Самообслуживание Игра «Мы пришли умыться» Цель Воспитывать у детей умения правильно умываться; культурно-гигиенические навыки

Игровой уголок: конструктор, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Консультация: «Как сделать прогулку с детьми осенью содержательной и полезной»

НОД

1.Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2.Рисование «Дождик кап – кап – кап» Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклк, ритмом штрихов передавать капельки дождя, учить держать карандаш в правой руке. Казакова Развивайте у детей творчество М. 1985 стр. 15

Прогулка:

.

Рассматривание осенней березы Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, ветка, почки); развивать желание ухаживать за деревьями; показать изменения в осенний период; показать чем отличаются они друг от друга

2. Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

3. Подвижная игра «Пляшут малыши» Цель Обучать ритмическим движениям, умению слушать простую мелодию.

1.Индивдуальная работа по математике: один – много (Саша, Милана)

1 Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: Учить правильно пользоваться веничками.

2 Подвижная игра «Автомобили», Цели: Приучать соблюдать правила дорожного движения; Закреплять знания об автобусах.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра.

Спортивный инвентарь: мячи.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Игра «Корова с теленком» Цель: учить соотносить имена числительные «один», «два» с соответствую­щим количеством предметов; использовать глаголы совершенного и несовершенного вида.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи «Что звучит? » Цель: Продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

1.Индивидуальная работа по рисованию: учить правильно держать кисть (Илюша, Никита)

 1 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

2 Игра с дидактическим материалом:
Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  

Уголок творчества: гуашь, кисточки.

Музыкальный уголок: гармошка.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

“Лётчики и самолёты”

2 Беседа «Моя семья»

Цель: Учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи,  воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.                         3  Сюжетно – ролевая игра:

«Семья». Цель: развивать речевое общение со взрослыми. Подводить к пониманию роли в игре. Учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.                  

1.Индивидуальная работа по рисованию: учить правильно держать карандаш (Егор, Рита))

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Наш друг светофор” М.Дружинина.

2. Труд в природе Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Цель Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Игровой уголок: конструктор «Лего», лото.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Оформление папки-передвижки «Осень»

НОД

1. Математическое и сенсорное развитие. Беги ко мне Цель: Устанавливать сходства и различия предметов, сравнивать их по цвету, развивать внимание, сосредоточенность, воспитывать умение вести себя в коллективе. Винникова Г. И. Занятия с детьми 2 – 3 лет: первые шаги в математику. Стр.

2. Физическая культура. Цель: Учить лазить по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, упражнять в совершенствовании бега в определенном направлении, умения реагировать на сигнал.

Прогулка:

.

Рассматривание осенней: яблони Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, ветка, почки); развивать желание ухаживать за деревьями; показать изменения в осенний период; показать чем отличаются они друг от друга

2.П/И «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах

1.Индивидуальная работа по природе: назови части дерева (Максим, Илюша)

1 Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

2 Подвижная игра

«Птицы в гнездышках». Цели:

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, рули.

Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Вечер:

1 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

2 Игра с дидактическим материалом:
Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  

1.Индивидуальная работа по речевому развитию: назови фрукты (Миша, Илья)

1  Сюжетно – ролевая игра:

«Семья». Цель: развивать речевое общение со взрослыми. Подводить к пониманию роли в игре. Учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.        2. Игра-забава
«Коза рогатая». Цель: стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.      

Уголок творчества: пластилин

Музыкальный уголок: дудочки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

“Лётчики и самолёты”

2 Беседа «Транспорт» Цель: Закрепить представление детей о транспортных средствах. В  подвижных играх учить ходить в колонне по одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других.

3 Игра-забава «Ладушки». Цель: стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.

1.Инд.ивидуальная работа .по речевому развитию: повторение потешки про кота (Милана, Егор)

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Если свет зажжётся красный ” С.Михалков.

2. Совместный труд со взрослыми

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы)

Цель Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым

3  Сюжетно – ролевая игра:

Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

Игровой уголок: шнуровка, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Индивидуальная беседа с родителями приставляя друг к другу. «Одежда детей дома и на улице»

НОД

1. Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2. Конструирование «Заборчик» Цель: Учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой и широкой гранью, плотно приставляя друг к другу. ДВ 1989 №4

Прогулка:

.

Рассматривание осеннего: тополя Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, ветка, почки); развивать желание ухаживать за деревьями; показать изменения в осенний период; показать чем отличаются они друг от друга

2. П/И «Воробушки и автомобиль»

Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях

1.Индивдуальная работа по физо: прыжки на двух ногах (Никита, Олеся)

1Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели:

Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка);

Воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

Бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

Быстро убегать, находить свое место; Быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, вертушки.

Спортивный инвентарь: мячи, мешочки.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

1 Индивидуальная работа.по музыке: закрепить названия муз. инструментов (Олеся, Миша)

1 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

2 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

Уголок творчества: фломастеры, пластилин.

Музыкальный уголок: губная гармошка.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

“Лётчики и самолёты”

2 Беседа « Безопасная  дорога»

Цели: Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

3 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

1 Индивидуальная работа по математике: один – много (Максим, Егор)

1.Ситуативный разговор о прочитанном стихе “Шофёр” Б. Заходер.

2. Самообслуживание Игра «Мы пришли умыться» Цель Воспитывать у детей умения правильно умываться; культурно-гигиенические навыки

3 Игра-забава «Ладушки». Цель: стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.

Игровой уголок: конструктор, волчки.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Выставка совместных работ родителей и детей «Краски осени»

НОД

1. Развитие речи. Рассматривание картины «Таня кормит голубей» Цель: Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторяя отдельные слова и несложные фразы. Гербова В. В. Максаков А. И. Занятия по развтию речи в 1 младшей группе стр. 62

2. Физическая культура Цель: Учить лазить по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, упражнять в совершенствовании бега в определенном направлении, умения реагировать на сигнал.

Прогулка:

.

Рассматривание осенней: липы Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, ветка, почки); развивать желание ухаживать за деревьями; показать изменения в осенний период; показать чем отличаются они друг от друга

2. П/И «Листопад»

Цель: Учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя

1.Индивидуальная работа: по речевому развитию: повторение потешки «Еду, еду» (София, Егор)

1 Трудовая деятельность

Наблюдение за трудом взрослого выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальней­ших наблюдений в уголке природы.

Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

2 Подвижная игра «Птичка в гнездышке».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, султанчики, маски.

Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
3 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

1.Индивидуальная работа: по сенсорике: закрепить размер – большой, маленький (София, Милана)

1.Ситуативный разговор о прочитанной потешке “Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор”.

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Бабочка, лети!»  Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

3  Сюжетно – ролевая игра:

Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

Уголок творчества: цветные мелки.

Музыкальный уголок: колокольчик.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

без предметов

2 Беседа «Любимая игрушка»

Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

1.Индивидуальная работа по аппликации: учить пользоваться клеем (Степа, Милана)

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Игрушки” А. Барто.

2.Труд: совместный труд с взрослыми: развешивание полотенец в умывальной комнате Цель Привлечь детей к оказанию помощи взрослым.

3 Игра-забава
«Ладушки». Цель: стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.

Игровой уголок: пирамидки, логический куб «Домик».

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Консультация: «Знакомим детей с осенью»

НОД

1.Социально культурное развитие Природный мир Экологическая игра «Такой листочек – лети ко мне» Цель: Упражнять в нахождении листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. М. 1991 стр. 39

2.Физическая культура (игровое) Цель: Учить лазить по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, упражнять в совершенствовании бега в определенном направлении, умения реагировать на сигнал.

Прогулка:

.

1 Рассматривание осенней: ели Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, ветка, почки); развивать желание ухаживать за деревьями; показать изменения в осенний период; показать чем отличаются они друг от друга

2. П/И «Воробышки и автомобиль»

Цель: Бегать в разных направлениях, действовать по сигналу

1.Индивидуальная работа по сенсорике: закрепить основные цвета (Тимофей, Кира)

1 Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

2 Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, лейки, рули.

Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2  Сюжетно – ролевая игра: Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи Перышко, лети! Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. 

1. Индивидуальная работа по рисованию: учить приёму примакивания (Илюша, Миша )

1 Игра с дидактическим материалом:
Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  

2 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

Уголок творчества: цвет. Карандаши.

Музыкальный уголок: бубен.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Солнышко и тучка»

2 Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.

1. Индивидуальная работа по художественной литературе: повторение сказки «Теремок» (Вика, Артем )

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Соблюдайте правила” А.Понамарёв.

2. Хозяйственно – бытовой труд Беседа «Всему свое место»

Цель Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места

Игровой уголок: конструктор, мозаика

Групповое родительское собрание: «Задачи воспитания и обучения детей на новый учебный год»

НОД

1.Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2.Рисование «Травка для рыбки» Цель: Учить рисовать карандашами траву короткими штрихами по всему листу свободно, познакомить с зеленым цветом. Вызвать желание помочь рыбке. Доронова Т. Н. Янебсон С. Г. Обучение детей 2 – 3 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М. 1992 стр. 24

Прогулка:

.

1. Неживая природа НЕБО

Цель: Обратить внимание детей, что осенью небо серое и часто идут дожди

2. П/И «Ветер и листочки»

Цель: Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.

1. Индивидуальная работа по физическому воспитанию метание вдаль (Кира, Максим)

1 Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: Учить правильно пользоваться веничками.

2 Подвижная игра «Автомобили», Цели: Приучать соблюдать правила дорожного движения; Закреплять знания об автобусах.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи,

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки

Вечер:

1  Сюжетно – ролевая игра:

«Семья». Цель: развивать речевое общение со взрослыми. Подводить к пониманию роли в игре. Учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.        2. Игра-забава
«Коза рогатая». Цель: стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.      

1. Индивидуальная работа по природе: назови части дерева (София, Олеся)

1 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

2 Игра с дидактическим материалом:
Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Солнышко и тучка»

2 Беседа «Моя семья»

Цель: Учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи,  воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.                        

1. Индивидуальная работа по сенсорике большой – маленький (Алиса, Милана)

1. Самообслуживание Игра «Мы пришли умыться» Цель Воспитывать у детей умения правильно умываться; культурно-гигиенические навыки

2.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Наш друг светофор” М.Дружинина.

3. Труд в природе Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Цель Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Игровой уголок: мозаика «Черепашки», конструктор «Лего»

Консультация: «Самообслуживание ребенка дома»

НОД

1. Математическое и сенсорное развитие. Что нам привез Мишутка? Цель: Закреплять умение определять форму и размер предмета путем осязательного обследования. Винникова Г. И. Занятия с детьми 2 – 3 лет: первые шаги в математику. Стр. 5

2. Физическая культура. Цель: Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе с сохранением равновесия, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умения действовать по сигналу.

Прогулка:

.

1. Живая природа

Рассматривание цветов осенью бархотки Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, лепесток, листок); развивать желание ухаживать за цветами; показать изменения в осенний период; показать, чем отличаются они друг от друга

2 Подвижная игра: «Птицы в гнездышках».

Цели: Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

1. Индивидуальная работа по природе «найди дерево» (Вадим, Арсений)

1 Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

2 Подвижная игра

«Птицы в гнездышках». Цели:

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Выносной материал: лопатки, вёдра.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Игра «Корова с теленком» Цель: учить соотносить имена числительные «один», «два» с соответствую­щим количеством предметов; использовать глаголы совершенного и несовершенного вида.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи «Что звучит? » Цель: Продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

1.. Индивидуальная работа по рисованию – закрепить приём примакивания (Степа, Егор)

1 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
2 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

Обогащение уголка творчества материалами: фломастеры, краски.

Музыкальный уголок: металлофон.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителя-ми/ социальными

партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Солнышко и тучка»

2 Беседа «Любимая игрушка»

Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

1. Индивидуальная работа по рисованию: учить правильно держать кисть (Никита, Рита)

1. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: Формировать навык мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам.

2.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Если свет зажжётся красный ” С.Михалков.

3. Совместный труд со взрослыми

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы)

Цель Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым

Игровой уголок: лото, домино.

Книжный уголок: внесение книг по теме.

Консультация «Профилактика ОРВи с помощью лекарственных трав».

НОД

1. Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2. Конструирование. «Загородка для цыплят» Цель: Учить детей устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань. ДВ 1989 № 4 стр. 39

Прогулка:

.

1 Живая природа

Рассматривание цветов осенью календула

Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, лепесток, листок); развивать желание ухаживать за цветами; показать изменения в осенний период; показать, чем отличаются они друг от друга

2 Подвижная игра

«Лохматый пес». Цели: Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на­правление движения; Бегать, стараясь не попадаться водящему.

1 Индивидуальная работа по физическому воспитанию прыжки на двух ногах (Саша, Тимофей)

1Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели:

Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка);

Воспитывать желание ухаживать за животными.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

Бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

Быстро убегать, находить свое место; Быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

Выносной материал: лопатки, вёдра, машины.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Бабочка, лети!»  Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

3  Сюжетно – ролевая игра:

Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

1. Индивидуальная работа по математике: найди геометрическую фигуру (Миша, Илюша)

1 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

2 Игра с дидактическим материалом:
Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  

Обогащение уголка творчества материалами: пластилин.

Музыкальный уголок: барабан.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Солнышко и тучка»

2 Беседа «Транспорт» Цель: Закрепить представление детей о транспортных средствах. В  подвижных играх учить ходить в колонне по одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других

1.. Индивидуальная работа по математике: геометрические фигуры (Вика, Артем)

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Наш друг светофор” М.Дружинина.

2. Труд в природе Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Цель Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Игровой уголок: заводные игрушки.

Книжный уголок: внесение иллюстраций по теме.

Консультация «Не ругайте ребёнка напрасно».

НОД

1. Развитие речи. Рассматривание картин из серии «Домашние животные» Цель: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей, упражнять в звукопроизношении «громко» - «тихо», «тоненьким» голосом. Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. М. 1996 стр 116

2. Физическая культура Цель: Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе с сохранением равновесия, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умения действовать по сигналу.

Прогулка:

.

1. Живая природа

Рассматривание цветов осенью хризантема

Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, лепесток, листок); развивать желание ухаживать за цветами; показать изменения в осенний период; показать, чем отличаются они друг от друга

2 Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль». Цель: Закреплять знания о правилах дорожного движения, ориен­тировке в пространстве.

1 Индивидуальная работа по сенсорике: закрепление основных цветов (Максим, Кира)

1 Трудовая деятельность

Наблюдение за трудом взрослого выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальней­ших наблюдений в уголке природы.

Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

2 Подвижная игра «Птичка в гнездышке».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей.

Спортивный инвентарь: кольцеброссы, мячи.

Выносной материал: совочки, лейки, вёдра.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
3 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

1 Индивидуальная работа по безопасности: назови цвета светофора (Олеся, София)

1  Сюжетно – ролевая игра: Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

2. Игра на развитие звуковой культуры речи Перышко, лети! Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. 

Обогащение уголка творчества материалами: гуашь, кисточки.

Музыкальный уголок: погремушки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Солнышко и тучка»

2 Беседа « Безопасная  дорога»

Цели: Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

1 Индивидуальная работа по лепке: учить раскатывать пластилин (Милана, Алиса)

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Игрушки” А. Барто.

2.Труд: совместный труд с взрослыми: развешивание полотенец в умывальной комнате Цель Привлечь детей к оказанию помощи взрослым.

Игровой уголок: мозаика, магнитный конструктор.

Книжный уголок: внесение семейных фотографий.

Консультация: «Осенние игры и развлечения»

НОД

1.Социально культурное развитие Природный мир Экологическая игра «Кто пришел и кто ушел? Цель: Развивать внимание. План – программа воспитательно – образовательной работы в детском саду (Детство) СПб 200 стр. 8

2.Физическая культура (игровое) Цель: Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе с сохранением равновесия, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умения действовать по сигналу.

Прогулка:

.

1. Живая природа

Рассматривание цветов осенью ромашка

Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, лепесток, листок); развивать желание ухаживать за цветами; показать изменения в осенний период; показать, чем отличаются они друг от друга

2 Подвижная игра

«Солнышко и дождь».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

1 Индивидуальная работа по физо: прыжки на двух ногах (Арсений, Вадим)

1 Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

2 Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи, мешочки.

Выносной материал: совочки, пасочки, вертушки.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2  Сюжетно – ролевая игра: Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи Перышко, лети! Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. 

1 Индивидуальная работа по сенсорике: основные цвета (Егор, Степа)

2 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
3 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

Обогащение уголка творчества материалами: мелки.

Музыкальный уголок: колокольчик.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Веселая физкультура»

2 Беседа «Любимая игрушка»

Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

1 Индивидуальная работа по природе: закрепить время года (Никита, Рита)

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Наш друг светофор” М.Дружинина.

2. Труд в природе Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Цель Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Игровой уголок: конструктор, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Консультация: «Школа правильного питания»

НОД

1.Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2.Рисование «Рисуем для птичек зернышки» Цель: Учить малышей мазками рисовать семечки подсолнуха, точками – горох. Вызвать у детей сочувствие к птичке. Доронова Т. Н. Янебсон С. Г. Обучение детей 2 – 3 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М. 1992 стр. 49

Прогулка

.

1. Живая природа

Рассматривание цветов осенью ромашка

Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, лепесток, листок); развивать желание ухаживать за цветами; показать изменения в осенний период; показать, чем отличаются они друг от друга

2 Подвижная игра

«Солнышко и дождь».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

1 Индивидуальная работа по математике один – много (Саша, Тимофей)

1 Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цели: Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка);

Воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижная игра: «Воробушки и кот».

Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

Бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место;

Приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра.

Спортивный инвентарь: мячи.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

1  Сюжетно – ролевая игра: «Семья».

Цель: развивать речевое общение со взрослыми. Подводить к пониманию роли в игре. Учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.  2. Игра-забава
«Коза рогатая». Цель: стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.      

1 Индивидуальная работа по рисованию учить правильно держать кисть (Миша, Илюша)

1 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

2 Игра с дидактическим материалом:
Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  

Уголок творчества: гуашь, кисточки.

Музыкальный уголок: гармошка.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Веселая физкультура»

2 Беседа « Безопасная  дорога»

Цели: Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

1.Индивидуальная работа по рисованию: учить правильно держать карандаш (Артем, Вика)

1. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: Формировать навык мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам.

2.Ситуативный разговор о прочитанном произведении“Больная кукла” В. Берестов. .

3. Хозяйственно – бытовой труд Беседа «Всему свое место»

Цель Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места

Игровой уголок: конструктор «Лего», лото.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Пригласить папу Данила сделать атрибуты к С/Р «Повар»

НОД

1. Математическое и сенсорное развитие. Математическая игра «Отгадай, что в мешочке» Цель: Способствовать формированию умения обследовать формы предмета. Богуславская З. М. Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста М. 1991 стр. 98

2. Физическая культура. Цель: Учить ходить по гимнастической скамейке, бросанию предмета из – за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Прогулка:

.

1. Живая природа

Рассматривание цветов осенью роза

Цель: Формировать бережное отношение к природе; учить определять их строение (ствол, лепесток, листок); развивать желание ухаживать за цветами; показать изменения в осенний период; показать, чем отличаются они друг от друга

2 «Воробушки и автомобиль».

Цель: Закреплять знания о правилах дорожного движения.

1 Индивидуальная работа по природе назови части дерева (Максим, Кира)

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: Закреплять знания о правилах дорожного движения.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, рули.

Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
3 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

1 Индивидуальная работа по речевому развитию назови фрукты (Олеся,София)

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Бабочка, лети!»  Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

3  Сюжетно – ролевая игра:

Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

Уголок творчества: пластилин

Музыкальный уголок: дудочки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Веселая физкультура»

2 Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.

1 Индивидуальная работа по речевому развитию повторение потешки про кота (Милана, Алиса)

1. Самообслуживание Игра «Мы пришли умыться» Цель Воспитывать у детей умения правильно умываться; культурно-гигиенические навыки

2.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Я теперь большая” И. Демьянов.

3. Труд в природе Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Цель Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Игровой уголок: шнуровка, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Консультация «Воспитываем в детях трудолюбие».

НОД

1. Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2. Конструирование. «Забор возле дома собачки» Цель: Учить малышей строить одноцветный заборчик по образцу воспитателя, чередуя строительные детали по форме. ДВ 1989 № 4 3 занятие

Прогулка:

.

1. Неживая природа

Ветер

Цель: Ветер становится все холоднее и сильнее, что он гонит

2 Подвижная игра: «Воробушки и кот».

Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

Бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место;

Приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

1 Индивидуальная работа по физическому воспитанию прыжки на двух ногах (Вадим, Арсений)

1 Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижная игра

«Солнышко и дождь».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, вертушки.

Спортивный инвентарь: мячи, мешочки.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Игра «Корова с теленком» Цель: учить соотносить имена числительные «один», «два» с соответствую­щим количеством предметов; использовать глаголы совершенного и несовершенного вида.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи «Что звучит? » Цель: Продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

1 Индивидуальная работа по музыке закрепить названия муз. инструментов (Егор, Степа)

1 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
2 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

Уголок творчества: фломастеры, пластилин.

Музыкальный уголок: губная гармошка.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Веселая физкультура»

2 Беседа «Моя семья»

Цель: Учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи,  воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.                        

1 Индивидуальная работа по математике один – много (Никита, Рита)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Хозяюшка ” В. Донникова.

2. Совместный труд со взрослыми

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы)

Цель Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым

Игровой уголок: конструктор, волчки.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Консультация «Все профессии нужны, все профессии важны»

НОД

1. Развитие речи. Рассматривание картины с пейзажем осени. Цель: Учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения восптателя, высказываться по поводу изображенного.

2. Физическая культура Цель: Учить ходить по гимнастической скамейке, бросанию предмета из – за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Прогулка:

.

1. Живая природа

Наблюдение за птицами воробей, в осенний период

Цель: Формировать желание наблюдать за птицами; учить детей отличать птиц друг от друга; обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы; показать отличительные особенности птиц; формировать доброе отношение к миру природы

2 Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

1 Индивидуальная работа по речевому развитию повторение потешки «Еду, еду» (Саша, Тимофей)

1.Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: Воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

2. Подвижная игра

«Лохматый пес». Цели: Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на­правление движения; Бегать, стараясь не попадаться водящему.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, султанчики, маски.

Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2  Сюжетно – ролевая игра: Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи Перышко, лети! Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. 

1 Индивидуальная работа по сенсорике закрепить размер – большой, маленький (Миша, Илюша)

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Бабочка, лети!»  Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

3  Сюжетно – ролевая игра:

Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

Уголок творчества: цветные мелки.

Музыкальный уголок: колокольчик.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

«Веселая физкультура»

2 Беседа «Транспорт» Цель: Закрепить представление детей о транспортных средствах. В  подвижных играх учить ходить в колонне по одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других

1 Индивидуальная работа по аппликации учить пользоваться клеем (Артем, Вика)

1. Заучивание стихотворения К. Бельмонт “Осень”.

2. Труд: совместный труд с взрослыми: развешивание полотенец в умывальной комнате Цель Привлечь детей к оказанию помощи взрослым.

Игровой уголок: пирамидки, логический куб «Домик».

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Консультация: «Вещи сами не растут, сделать вещи нужен труд»

НОД

1.Социально культурное развитие Природный мир Экологическая игра «Кого не стало» Цель: Развивать внимание, наблюдательность, речь. Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. М. 1996 стр 116

2.Физическая культура (игровое) Цель: Учить прыгать в длину с места, закреплять в метание предмета на дальность из – за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движения.

Прогулка:

.

1. Живая природа

Наблюдение за птицами голубь в осенний период

Цель: Формировать желание наблюдать за птицами; учить детей отличать птиц друг от друга; обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы; показать отличительные особенности птиц; формировать доброе отношение к миру природы

2 Подвижная игра «Птичка в гнездышке».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

1 Индивидуальная работа по сенсорике закрепить основные цвета (Максим, Кира)

1. Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведер­ки до определенной мерки.

2. Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: Закреплять знания о правилах дорожного движения, ориен­тировке в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, лейки, рули.

Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2  Сюжетно – ролевая игра: Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи Перышко, лети! Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. 

1 Индивидуальная работа по рисованию учить приёму примакивания ()

1 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
2 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

Уголок творчества: цвет. Карандаши.

Музыкальный уголок: бубен.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

без предметов

2 Беседа «Любимая игрушка»

Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

1 Индивидуальная работа по художественной литературе повторение сказки «Теремок» (Олеся, София)

1. Заучивание стихотворения А. Плещеев “Осень наступила ”

2. Хозяйственно – бытовой труд Беседа «Всему свое место»

Цель Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места

Игровой уголок: конструктор, мозаика

Консультация: «Безопасность детей – забота взрослых»

НОД

1.Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2.Рисование «Волшебные картинки» Цель: Учить приему сплошного закрашивания листа бумаги Доронова Т. Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности СПб 2002 стр.43

Прогулка:

.

Живая природа

Наблюдение за птицами ворона, в осенний период

Цель: Формировать желание наблюдать за птицами; учить детей отличать птиц друг от друга; обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы; показать отличительные особенности птиц; формировать доброе отношение к миру природы

2 «Воробушки и кот». Цели: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

Бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

Быстро убегать, находить свое место; Быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

1 Индивидуальная работа по физическому воспитанию метание вдаль (Милана, Алиса)

1.Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.

Цель: Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра: «Птицы в гнездышках».

Цели: Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи,

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Игра «Корова с теленком» Цель: учить соотносить имена числительные «один», «два» с соответствую­щим количеством предметов; использовать глаголы совершенного и несовершенного вида.

3. Игра на развитие звуковой культуры речи «Что звучит? » Цель: Продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

1 Индивидуальная работа по природе назови части дерева (Арсений, Вадим)

1 Малоподвижная игра
Матрёшки. Цель: учить разобрать, а затем собрать матрешку. Выявить понимание инструкции, разумность действий, учёт размеров матрёшки

2 Игра с дидактическим материалом:
Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

без предметов

2 Беседа «Транспорт» Цель: Закрепить представление детей о транспортных средствах. В  подвижных играх учить ходить в колонне по одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других

1 Индивидуальная работа по сенсорике большой – маленький (Егор, Степан)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении К. Ушинский “Петушок с семьёй”

2. Труд в природе Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды Цель Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цвета

Игровой уголок: мозаика «Черепашки», конструктор «Лего»

Консультация: «Воспитание ответственности у детей»

НОД

1. Математическое и сенсорное развитие. Математическая игра «Разложи в коробки» Цель: Учить детей различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету, величине. Ерофеева Т. И. Павлова Л. Н. Новикова В. П. Математика для дошкольников М. 1993 стр. 26

2. Физическая культура. Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.

Прогулка:

.

1. Живая природа

Наблюдение за птицами скворец в осенний период

Цель: Формировать желание наблюдать за птицами; учить детей отличать птиц друг от друга; обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы; показать отличительные особенности птиц; формировать доброе отношение к миру природы

2 «Птицы в гнездышках». Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

1 Индивидуальная работа по природе «найди дерево» (Миша, Илюша)

1 Трудовая деятельность Поливание песка для игры.

Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; Закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи­рожки для кукол.

2 Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Выносной материал: лопатки, вёдра.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

1 Индивидуальная работа по рисованию – закрепить приём примакивания (Никита, Рита)

1  Сюжетно – ролевая игра:

«Семья». Цель: развивать речевое общение со взрослыми. Подводить к пониманию роли в игре. Учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.        2. Игра-забава
«Коза рогатая». Цель: стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.      

Обогащение уголка творчества материалами: фломастеры, краски.

Музыкальный уголок: металлофон.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

без предметов

2 Беседа «Моя семья»

Цель: Учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи,  воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.                        

1 Индивидуальная работа по рисованию учить правильно держать кисть (Максим, Кира)

1. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: Формировать навык мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам.

2.Ситуативный разговор о прочитанном произведении А. Каралийчев “Маленький утёнок»

3. Совместный труд со взрослыми

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы) Цель Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым

Игровой уголок: лото, домино.

Книжный уголок: внесение книг по теме.

Буклет для родителей: «Безопасность ребенка в доме».

НОД

1. Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2. Конструирование. «Башня» Цель: Учить детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по примеру воспитателя. Способствовать речевому общению. ДВ 1989 № 4 стр. 36

Прогулка:

.

1. Живая природа

Наблюдение за птицами сорока в осенний период

Цель: Формировать желание наблюдать за птицами; учить детей отличать птиц друг от друга; обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы; показать отличительные особенности птиц; формировать доброе отношение к миру природы

2 Подвижная игра «Автомобили», Цели: Приучать соблюдать правила дорожного движения; Закреплять знания об автобусах.

1 Индивидуальная работа по физическому воспитанию прыжки на двух ногах (София, Олеся)

1 Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: Учить правильно пользоваться веничками.

2 Подвижная игра «Автомобили», Цели: Приучать соблюдать правила дорожного движения; Закреплять знания об автобусах.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

Выносной материал: лопатки, вёдра, машины.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Бабочка, лети!»  Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

3  Сюжетно – ролевая игра:

Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

1 Индивидуальная работа по математике найди геометрическую фигуру (Милана, Алиса)

1 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
2 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.

Обогащение уголка творчества материалами: пластилин.

Музыкальный уголок: барабан.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

без предметов

2 Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.

1 Индивидуальная работа по математике геометрические фигуры (Егор, Вадим)

1. Самообслуживание Игра «Мы пришли умыться» Цель Воспитывать у детей умения правильно умываться; культурно-гигиенические навыки

2.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Два жадных медвежонка ”- венгерская сказка»

3.Труд: совместный труд с взрослыми: развешивание полотенец в умывальной комнате Цель Привлечь детей к оказанию помощи взрослым.

Игровой уголок: заводные игрушки.

Книжный уголок: внесение иллюстраций по теме.

Беседа» «Опасные предметы».

НОД

1. Развитие речи. Рассматривание игрушек Цель: Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Учить умению общаться между собой ДВ 1995 № 2 стр.48

2. Физическая культура Цель: Учить ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании предмета на дальность от груди, приучать согласовывать свои движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Прогулка:

.

1. Неживая природа

Лужи Цель: Показать детям, что в лужах можно увидеть свое отражение, лужи бывают большие и маленькие

2 Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.

1 Индивидуальная работа по сенсорике закрепление основных цветов (Рита, Саша)

1 Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

2 Подвижная игра

«Птицы в гнездышках». Цели:

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей.

Спортивный инвентарь: кольцеброссы, мячи.

Выносной материал: совочки, лейки, вёдра.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Сюжетно-ролевая игра « Парикмахер» Цель: Развивать умение договариваться и действовать в соответствии с взятой ролью

3. Подвижная игра "Зайцы-прыгуны" Цель: упражнять в прыжках на двух ногах

4. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами

1 Индивидуальная работа по безопасности назови цвета светофора (Вика, Никита)

1. Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

2.Игра малой подвижности «Найди пару» Цель: учить выполнять требования педагога

3.Д/и « Из чего сделано?» Цель: развивать умение определять материал, из которого сделаны предметы.

4.Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – рассмотреть с детьми овальные и круглые предметы

Обогащение уголка творчества материалами: гуашь, кисточки.

Музыкальный уголок: погремушки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

без предметов

2 Беседа « Безопасная  дорога»

Цели: Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

1 Индивидуальная работа по лепке учить раскатывать пластилин (Алиса, Олеся)

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Наш друг светофор” М.Дружинина.

2. Труд в природе Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Цель Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Игровой уголок: мозаика, магнитный конструктор.

Книжный уголок: внесение семейных фотографий.

Консультация «Здоровье – это здорово»

НОД

1.Социально культурное развитие Природный мир Экологическая игра «Найди и назови овощи на картинке» Цель: Учить узнавать и называть овощи. Бондаренко Комплексные занятия в первой младшей группе стр. 105

2.Физическая культура (игровое) Цель: Учить ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании предмета на дальность от груди, приучать согласовывать свои движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Прогулка:

.

1 Наблюдение за состоянием погоды Цель: Учить определять время года по характерным признакам.

2 Подвижная игра «Береги предмет».

Цель: Учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

1 Индивидуальная работа по физическому воспитанию прыжки на двух ногах (Милана, Илюша)

1 Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цели:

Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка);

Воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра

«Воробушки и кот». Цели:

Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

Бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

Быстро убегать, находить свое место; Быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи, мешочки.

Выносной материал: совочки, пасочки, вертушки.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Игра на развитие звуковой культуры речи «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

1 Индивидуальная работа по сенсорике: основные цвета (София, Егор)

1. Игра на развитие звуковой культуры речи «Бабочка, лети!»  Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

2  Сюжетно – ролевая игра:

Строительство. Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

Обогащение уголка творчества материалами: мелки.

Музыкальный уголок: колокольчик.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро:

1.Утренняя гимнастика

без предметов

2 Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.

1 Индивидуальная работа по математике: геометрические фигуры (Максим, Рита)

1. Самообслуживание Игра «Мы пришли умыться» Цель Воспитывать у детей умения правильно умываться; культурно-гигиенические навыки

2.Ситуативный разговор о прочитанной книге “Прятки” З. Александрова.

3Хозяйственно – бытовой труд Беседа «Всему свое место» Цель Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места

Игровой уголок: заводные игрушки.

Книжный уголок: внесение иллюстраций по теме.

Беседа» «Опасные предметы».

НОД

1.Музыкальная деятельность По плану музыкального работника

2.Рисование «Поможем жучкам спрятаться в траве» Цель: Продолжать вызывать интерес к рисованию травы цветными карандашами. Доронова Т. Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности СПб 2002 стр.47

Прогулка:

.

1 Наблюдение за облаками Цели: Познакомить с различными природными явлениями; Показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; Формировать творческое отношение к делу.

2 Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; Спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания.

1 Индивидуальная работа по сенсорике закрепление основных цветов (Арсений, Тимофей)

1 Трудовая деятельность

Наблюдение за трудом взрослого выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальней­ших наблюдений в уголке природы.

Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

2 Подвижная игра «Птичка в гнездышке».

Цели: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей.

Спортивный инвентарь: кольцеброссы, мячи.

Выносной материал: совочки, лейки, вёдра.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Беседа «Осень – золотая пора». Цель: Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь.

3. Дидактическая игра "Чей малыш" Цель: учить называть животных и их детёнышей

4. П.И: «Найди свой цвет». Цель: учить действовать в соответствии с правилами.

1 Индивидуальная работа по безопасности назови цвета светофора (Алиса, Олеся)

1 Игра с дидактическим материалом: Игры с куклами. Цель: формировать культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле.  
2 Настольная игра
Найди похожую картинку. Цель: находить среди разных картинок двух совершенно одинаковых : две шапочки, одинаковые и по цвету, фасону, или две куклы, внешне ничем не отличающиеся.