Комплексно-тематическое планирование на октябрь месяц

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа: « Осенние изменения в природе» с использованием мнемотаблицы «Осень».

Ситуативное общение: «Почему осень называют золотой» (старшая подгруппа)

Рассказ воспитателя о спецтранспорте, используемом в сельхоз работах людей в городах и сёлах.

Наблюдение за листопадом

Рассматривание осенних листьев и плодов (жёлудей, каштанов, шишек)

Наблюдение за увяданием растений на клумбе и их семенами в группе(старшая подгруппа)

Конструирование: «Скамейки в городском парке»

Экспериментирование с природным материалом в ходе игрового упражнения «Отгадай на ощупь», «Отпечатки» (с использованием осенних листьев), «Пошурши листочком», «Сделай грибок»

Дидактические игры: «Подскажи словечко», , «Вопрос –ответ», «Расскажи про осень», «Бывает-не бывает», «Найди и покажи», «Узнай на ощупь, с какого дерева лист», «Назови дерево или кустарник по описанию» (ст, подгр.), « Найди пять листьев с разных деревьев и назови их» (ст.подгр.)

Наблюдение за трудом взрослых: дворник. Рассказ воспитателя о сельско-хозяйственных работах

Театр. игры-ситуации «Какая погода лучше?»,

Обсуждение: «Не трогай колючие ветки», «Не подходи близко к спецтранспорту»

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин» «Ремонтная мастерская»

Хороводная игра: «У скамеечек»

Рассказывание по картине ; «Дети гуляют в парке»

Обсуждение картинок с изображением спецтранспорта

Отгадывание загадок о явлениях природы осенью

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья», «Осень»

Разучивание стих-ний «Ветер», «Встаёт дворник на заре» (В.Степанов). Чтение худ. лит-ры: К.Бальмонт «Осень», Т.Гусарова «Осень-швея» (старш.подгр.), удмурт. нар.сказка «Мышь и воробей», Г.Балл «Новичок на прогулке», русская. нар.сказка «Как коза избушку построила», Произнесение потешки «Осенние листочки на веточках сидят», имитационного упражнения «Листья на ветру шумели»,

Пластилинография «Осенние листочки»

Рисование «Ковёр из осенних листьев», «Мышь и воробей»

Слушание: «Осенняя песенка», муз.Д.Васильева-Буглая, сл.А.Плещеева

«Марш» муз.Л.Шульгина»

Выполнение музыкально- ритмических движений (муз.Н.Потоловского «Ло-шадка»,» Танец листочков» муз.А.Филиппенко)

Пение: «Праздник осени в лесу» (муз. А.Филиппенко, сл. .А.Щибицкая), «Огородная- хороводная» (муз .Б. Можжевелова, сл.А.Пассовой),

«Во поле берёза стояла» (рус.нар.песня)

С выполнением музыкально-ритмических движений. Музыкальная игра «Заиньки»

Игра на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Зайчик, ты зайчик»

Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №3 (см картотеку)

Ходьба босяком по массажному коврику

. Рассказ воспитателя на тему « Как защититься осенью от простуды» Ситуативное общение на тему: « Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней»

Релаксационное упражнение «Представьте себе», «Весёлые превращения»

Подвижные игры: «Листопад», «Мой весёлый звонкий мяч»

( с усложнением в выполнении движений для старшей подгруппы)

Физкультминутки «Мы - осенние листочки», «Капля раз, капля два»

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Как коза избушку построила» Г.Скребицкий «Лесной голосок», К.Ушинский «Бишко», «Три поросёнка» перевод с англ. С.Михалкова), И.Черницкая «Сарафан надела осень», О,Белявская «Листопод», Приметы осени»(сборник стихов русских поэтов). «Лесной пожар» (сборник рассказов об осени) , «Русский фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о разных временах года)

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

(пальчиковый театр «Три поросёнка» с персонажами из солёного теста, театр на ковролине «Как коза избушку построила»)

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « С какого дерева листок», «Подбери по силуэту» «Найди пару», «Опасная прогулка», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (ценники, деньги для сюжетно-ролевой игры «Магазин», разнообразные инструменты для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская»,)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек грузовых машин и спецтранспорта, тележек, прицепов с помощью палочек Кьюзенера

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением осенних пейзажей из серии «Времена года», сюжетных картинок с изображением сезонных изменений в природе в середине осени, спецтранспорта и по данной теме, картинки с изображением сельскохозяйственных работ, раскраски по теме

Взаимо-действие

с семьей

Поместить в родительский уголок информармационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию (октябрь)

Папка –передвижка для родителей на тему «Безопасная прогулка»

Создание альбома с фотографиями на тему «Маме дома помогаем; толк в дарах осенних знаем»

Организация выставки работ совместного творчества родителей с детьми в группе на тему «Золотая осень»

Предложить родителям поучаствовать в субботнике по благоустройству территории и уборке осенних листьев

Предложить понаблюдать совместно с детьми за спецтранспортом на улице

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа: «Мы разные – девочки и мальчики»

. Ситуативное общение «Дошколята – дружные ребята»,

Рассказ воспитателя на тему: «Кто такой «глава семьи?» «Как люди заботятся друг о друге?»

Просмотр семейных фотографий ,репродукций картин с изображением семьи

Рассматривание себя в зеркале

Рассматривание иллюстраций и пиктограмм об эмоциях

Разучивание мимических этюдов с жестами

Конструирование: «Гаражи для наших машин»; «Домик для куклы Даши».

Дидактические игры: «Какие мы?» «Назови по имени», «Назови своё имя по-другому», «Кто больше назовёт отличий?» «Кто больше назовёт действий?», «Старше – младше" (ст.подгр.), «Назови ласково», «Расскажем зверюшкам, как надо дружно играть», «Посчитай пальчики»

Театрализованные игры-ситуации : «Вежливые соседи», «Умеем хозяйничать»

Сюжетно-ролевые игры

« Семья», «Больница»

Хороводная игра: «Отгадай, чей голосок?»; «Хоровод мы водим»

Экскурсия в прачечную.

Обсуждение: «Будь осторожен с и граблями»,

Составление описательно-го рассказа по вопросам воспитателя: «Кто мы, какие мы?». Беседа: «Поиграем вместе». Придумывание диалогов с употреблением вежливых слов. Обсуждение семейных фотографий.

Ситуативное общение: «Как тебя называют дома?» Разучивание пословиц о дружбе и доброте (ст.подгр.) Отгадывание загадок о вежливых словах ,о языке, руках

Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Кто живёт в моей квартире?» «Здравствуй», «Дружба»

Разучивание стих- ий «Здравствуй, солнце золотое!» (Т.Сикачёв)

Рисование «Перчатки и котятки», «Украсим полотенца для мальчиков и девочек», «Украсим зонтики для ребят».

Лепка «Ушастые пирамидки», «Вот поезд наш едет, колёса стучат».

Аппликация «Красивые полотенца для девочек и мальчиков»

Рассматривание репродукций картин русских художников: Б. Кустодиев «На террасе», Ю. Кугач «В семье»(ст.подгр)

Слушание: «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Мама» из «Детского альбома» П.И.Чайковского,

пение детям колыбельной песни «Спать пора» (сл.П.Воронько)

Прослушивание песни «Улыбка» муз, В.Шаинского, сл.М.Пляцковского

Комплексы утренней и бодрящей гимнасти-ки №4 (см картотеку)

Ходьба босяком по массажному коврику.

Рассказ воспитателя на тему « Полезные и вредные привычки»

Игр. ситуация: «Покажем кукле, как правильно мыть руки»

Повторение правил поведения в умываль-ной и алгоритма мытья рук. Показ и разучивание игры «Тело человека»,

потешки Ситуативное общение на тему:

« Чистым будь и аккуратным»

Экспериментирование: «Мыло-фокусник»; «Лёгкий – тяжёлый» (с игрушками) .

Наблюдение за детьми и их родителями во время прогулки, за взаимоотношениями детей других групп

Повторение правил поведения в умывальной и при проведении познавательно-исследовательской деятельности

Игра «Подскажи словечко» по ПДД

Обсуждение ситуации в сказке «Происшествие с игрушками» по ПДД

Восприятие худ. лит-ры:

Н.Юсупов «Простите» Е.Пермяк «Торопливый ножик» (ст.подгр), А.Барто «Младший брат», Д.Габе «Братик», З.Александрова «У нас в квартире», Л.Квитко «Дочка» Е.Благинина «Подарок», шотл.нар.сказ- ка «Крошка-малышка» Рассказывание русской. нар.сказка « Гуси-лебеди» чистоговорки «Жил-был шум»

Пение: «Мы едем, едем, едем» (сл.Э.Успенского, муз.В.Шаинского) ,«Во поле берёза стояла» (рус.нар.песня)

С выполнением музыкально-ритмических движений. Музыкальная игра «Найди себе пару» муз. Т.Ломовой Игра на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Зайчик, ты зайчик»

Релаксационные.. упражнения: «Баба Яга», «Куклы»

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Поезд», «Дружные ребята» (с усложнени-

ем движий для стар-

шей подгруппы)

Физкультминутки «Чок, чок, – ручки на бочок», «Девочки и мальчики прыгают, как мячики»

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Маша и Медведь» Б.Поттер «Ухти-тухти», «Ленивая Бручолина»(шотландская народная сказка), «Русский фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о семье, дружбе), Л.Толстой «Косточка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Н. Носов «Заплатка», «Затейники», «Огурцы» К.Чуковский «Мойдодыр», Е,Пермяк «Торопливый ножик», Е.Благинина «Алёнушка», А .Барто «В мире игрушек», В,Осеева «Три сына»

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

(пальчиковый театр «Теремок» с персонажами из солёного теста, «Курочка Ряба»; театр на ковролине «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» театр ложек)

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « Семейный портрет», «Подбери одежду», «Подбери по силуэту» «Найди пару», «Опасная прогулка», шнуровка «Ботинок», «Профессии», «Мой первый рассказ», «Тело человека»(дидактическое пособие), застёгивание пуговиц различной величины и формы «Собери бусы»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (карточки для больных и рецепты для лекарств, медицинские инструменты, ценники, деньги для сюжетно-ролевой игры «Магазин», разнообразные инструменты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская», обновление одежды в кукольном уголке, предметов бытовой техники и гладильной доски для сюжетно-ролевой игры «Семья», новых инструментов для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская»)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек домов, теремков, мебели с помощью палочек Кьюзенера.

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением семейных портретов, сюжетных картинок с изображением будней в семье, раскраски с изображением мальчиков и девочек по теме.

Взаимо-действие

с семьей

Поместить в родительский уголок «Материнские Заповеди»

Папка –передвижка для родителей на тему « Инфекционные заболевания»

Создание альбома речетворчества родителей на тему: «Как в нашей семье формируется понимание ребёнком, что он девочка или мальчик». Предложить родителям поучаствовать в Осенних посиделках.

Среда 01.10

Четверг 02.10

Пятница 03.10

1.Художественно-эстетическое развитие: Пластелинография «Осенние листочки» 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

1.Познавательное развитие:

конструирование «Скамейки в городском парке» (картотека № 24)

2.ФИЗО

3. Речевое развитие : ознакомление с худ. лит-рой: И. Бунин «Листопад» ( стих-ие) (Бондаренко,стр.44)

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование « Ковёр из осенних листьев» (Голицына,стр.15)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 06.10

1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа

« Осенние изменения в природе» (Голицына,стр.47)

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 07.10

1.Речевое развитие: развитие речи: Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке» (Голицына, стр. 51)

2.Познаваательное развитие: ФЭМП

«Листопад»

(Голицына, стр.29 )

Среда 08.10

1.Художественно-эстетическое развитие: Знакомство с ножницами (Лыкова,стр.22)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице.

Четверг 09.10

1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: « Сельхоз работы людей осенью в городах и сёлах и использование спецтранспорта»

2.ФИЗО

3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: удмуртская народная сказка «Мышь и воробей»

Пятница 10.10

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: « Мышь и воробей» (Лыкова, стр. 54)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 13.10

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим:

Беседа:

«Мы разные – девочки и мальчики»

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 14.10

1.Речевое развитие: развитие речи: составление описательного рассказа по вопросам воспитателя «Кто мы, какие мы?»

2.Познание: ФЭМП

«Мы научимся считать» (Голицына, стр.7)

Среда 15.10

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка: «Ушастые пирамидки» (Лыкова, стр.28)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

Четверг 16.10

1.Познавательное развитие:

конструирование « Домик для куклы Даши»

(картотека № 22)

2.ФИЗО

3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: рус.нар.сказка «Гуси-лебеди» (Ушакова, стр.58)

Пятница 17.10

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Перчатки и котятки» (Лыкова, стр.64)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 20.10

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: рассказ воспитателя на тему

«Как люди заботятся друг о друге»

2.Физическое развитие:

физкультура

Вторник 21.10

1.Речевое развитие:

развитие речи: беседа «Поиграем вместе» (Петрова, стр.94)

2.Познание: ФЭМП

«Покупаем полотенца для девочек и мальчиков» (Голицина, стр.23)

Среда 22.10

Художественно-

эстетическое развитие:

аппликация: «Красивые полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.27)

2.Художественно-эстетическое развитие:

музыка

3.Совместная деятельность на улице

Четверг 23.10

1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: «Экскурсия в прачечную детского сада»

2.ФИЗО

3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: рус.нар.сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (Ушакова, стр.91)

Пятница 24.10

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: « «Украсим полотенца для мальчиков и девочек»

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 27.10

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: ситуативное общение на тему «Дошколята – дружные ребята»

2.Физическое развитие:

физкультура

Вторник 28.10

1.Речевое развитие: развитие диалогической речи, придумывание диалогов с употреблением вежливых слов (Петрова, стр.96)

2.Познание: ФЭМП

«Сравнение предметов по длине, ширине, высоте» (Помораева, стр.18)

Среда 29.10

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Вот поезд наш едет, колёса стучат» (Лыкова, стр.20)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

Четверг 30.10

1.Познавательное развитие:

конструирование «Гаражи для своей машины» Бондаренко, стр.83)

2.ФИЗО

3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: сказка О.Панку-Яшь «Не только в детском саду» (Хрестоматия для дошкольников, стр.528)

Пятница 31.10

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: « Украсим зонтики для ребят» (Бондаренко, стр,118)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Познавтельно-исследовательская

Элементарный

бытовой труд

Самообслужи-вание

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Дидактическая игра « Узнай на ощупь, с какого дерева лист».

Цель: обогащать сенсорный опыт, закрепить полученные раннее способы обследования

.

С Артёмом, Лерой во время дежурства

Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку

Приучать детей пользоваться своими полотенцами

Размещение на ковролине картинок с изображением

листьев с четырёх разных деревьев

Поместить наглядно-информа-ционно- иллюстр. материал по экологи-ческому воспитанию

(октябрь)

НОД

Художест-

венно

эстетическое

развитие

1,Пластелинография: «Осенние листочки». Цели (средняя группа): учить детей равномерно распределять пластилин по площади всего листочка, используя при этом два основных цвета .

Старшая подгруппа: тренировать детей в умении наносить пластилин нескольких цветов по площади всего листочка, используя приём постепенного отщипывания.

2.Музыка

3. Совместная деятельность на улице.

Прогулка

Познавтельно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдения

Труд

Подвижная игра

Экспериментирование с листьями: сухие осенние листья шуршат под ногами

Карточка 1 (см .картотеку- октябрь)

С Настей, Денисом по ОБЖ

Цель: объяснить детям, что нельзя во время подвижных игр хватать друг друга за капюшон.

Разучивание новой подвижной согласно картотеке

Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки, природный материал для экспер-ия

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Восприятие

художествен-ной литературы

Восприятие сказки «Три поросёнка» (пер. с англ. С. Михалкова). Цель: подготовка к театрализации

Учить детей правильно нести стульчик в спальную

Вечер

Двигательная

Коммуникатив-ная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение по массажному коврику

Театр. деятельность: сказка «Три поросёнка» Цель: драматизация с помощью пальчикового театра

С Кириллом Л., Кириллом С. по развитию театральных способностей

Цель: показать, как правильно использовать пальцы для драматизации сказки

Показать способы интонационной выразительности речи героев сказки

Помещение в изо-уголок раскрасок на осеннюю тематику

Прогулка

Познавтельно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдения за листьями на деревьях

Цель: развивать наблюдатель-ность, учить устанавливать связи а природе

Труд: собрать осенние листья

Подвижная игра «Листопад» Цель: учить выполнять движения согласно тексту

Экспериментирование с листьями: определение запаха

С Никитой, Владиком по развитию мелкой моторики. Цель: выложить узор из листьев

Приучать детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка

Атрибуты для строительных игр

Работа после прогулки

Трудовая

Конструирова-ние

Рассматривание репродукций осенних пейзажей

Цель: приобщение к изобразительному искусству

С Таей, Лианой по трудовому воспитанию

Цель: уборка игрушек в кукольном уголке

Показать способы построек из деревянного конструктора согласно новым схемам

Пополнение новыми атрибутами сюжетно-ролевой игры «Семья»

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Познавателно-исследовательская

Коммуникативная

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Ситуативное общение «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней» Цель: рассказать детям о закаливающих процедурах осенью

С Яромиром по ФЭМП

Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении

Приучать детей первыми здороваться, заходя в группу

Разнообразить природный материал осенними плодами

Организация выставки совместного творчества родителей с детьми в группе на тему «Золотая осень»

НОД

Познаватель-ное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

1.Конструирование: «Скамейки в городском парке» (карточка №24).

Цели (средняя группа): учить выполнять постройку по схеме, используя словесную инструкцию. Старшая подгруппа: учить использовать образец (схему постройки) в самостоятельной конструктивно-игровой деятельности.

2.Физкультура

3.Ознакомление с художественной литературой: И. Бунин «Листопад» (Бондаренко, стр.44)

Цели (средняя подгруппа): продолжать учить эмоционально воспринимать образную основу стих-ия. Старшая подгруппа: развивать творческое воображение, выразительную сторону речи.

…

Прогулка

Познавтельно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдения

Карточка 2( см. картотеку)

Труд

Подвижная игра

Экспериментирование с воздухом: «подуй на листочек»

С Мишей, Ильёй по ФИЗО

Цель: тренировать в умении перепрыгивать через скакалку, приземляясь на обе ноги

Использование художественного слова: К.Бальмонт Осень»

Атрибуты для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Самообслужи-вание

Релаксационное упражнение «Представьте себе». Цель: снятие психического и мышечного напряжения

Приучаем детей выворачивать одежду перед сном

Вечер

Двигательная Музыкальная

Трудовая

Познавательно-

исследователь-ская

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Слушание: «Осенняя песенка», муз.Д.Васильева-Буглая, сл.А.Плещеева

С Вероникой Р. по познавательному развитию

Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью

Показать способ полива комнатных растений

Помещение в природный уголок гербария осенних листьев

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Коммуникатив-ная

Двигательная

Наблюдения за лиственницей

Цель: учить замечать сезонные изменения у дерева

Труд: освобождение песочницы от камней

Подвижная игра «1, 2, 3 – к дереву беги»

Цель: научить бегать в определённом направлении

Экспериментирование с ветром: игры с вертушкой

С Димой, Лёвой по экологическому воспитанию

Цель: объяснить, что нельзя дёргать деревья за ветки

Сбор природного материала

Инвентарь для сбора природного материала

Работа после прогулки

Познавательно-исследовательская

Коммуникатив-ная

Изобразитель-ная

Отгадывание загадок об осени

Цель: воспитывать интерес к разгадыванию загадок

С Ваней, Соней, Никитой, Викой по развитию речи

Цель: развивать умение называть деревья и кустарники по предложенному описанию в игр. упр-ии «Назови кустарник или дерево по писанию»

Показать способы правильной штриховки осенних листочков из бумаги

Пополнение

атрибутами пальчикового театра

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Познавательноисследовательская

Самообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Игры в уголке экспериментирования с горохом

Цель: учить выкладывать из гороха листочки разной формы

С Никитой, Артёмом по музыкальному воспитанию

Цель: учить правильно стучать в бубен

Приучаем детей закатывать рукава перед мытьём рук

Внесение в книжный уголок новых книг по осенней тематике

Предложить родителям принести фотографийдля создания альбома «Маме дома помогаем : толк в дарах осенних знаем»

НОД

Художест-

венно

эстетическое

развитие

1. Коллективное рисование: «Ковёр из осенних листьев» (совместно с экспериментированием) Цели (средняя группа): учить детей наносить кисточкой краску на природный материал, оставляя отпечатки на общем листе. Старшая подгруппа: развивать умение прорисовывать недостающие контуры листьев, создавая из них общую композицию.

2. Музыка

Сюжетные картинки с изображением сезонных изменений в природе в октябре

Прогулка

Познаватель-исследовательская

Изобразительная-Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №3 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование: отпечатки на мокром песке

С Лерой по рисованию

Цель: показать способы рисования деревьев с помощью палочек на песке

Ситуативное общение на тему:

«Не трогай колючие ветки»

Цель: сформировать представление об опасности, связан-ной с кустами

Атрибуты для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникатив-ная

Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листья» (Уланова, стр.7)

Приучаем детей оказывать друг другу посильную помощь при раздевании

Вечер

Двигатльная

Коммуникатив-ная

Игровая

Элементарный

Бытовой труд

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение босяком

Разучивание хороводной игры: «У скамеечек»

Цель: учить детей принимать на себя роли и выполнять ролевые действия

С Владиком, Ильёй по развитию игровой деятельности

Цель: показать способы пользования инструментами для уборки на кухне в кукольном уголке

Коллективная уборка в группе

Предложить новое пособие по развитию мелкой моторики «Застегни пуговки»

Прогулка

Познаватель-исследовательская

Игровая

Двигательная

Наблюдения за шиповником

Цель: уточнить понятие «кустарник»

Труд: сбор листиков

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: научить выполнять действия согласно тексту.

С Соней , Никитой, Викой, Ваней по ФИЗО

Цель: учить выполнять более сложные движения с мячом

Рассматривание осенних листочков

Лупа для более детального обследования

Работа после прогулки

Познавательно-

Исследовательская

Коммуникатив-ная.

Постройки детей по замыслу из деревянного конструктора

Цель: развитие конструктивных умений

С Кириллом С., Кириллом Л. по ОБЖ

Цель: рассмотреть картинки по противопожарной безопасности

Показать способы размещения конструктора в контейнере

Трафаретки с изображением деревьев и листьев

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникатив-ная

Трудовая

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Дидактическая игра «Вопрос – ответ»

Цель: учить детей как формулировать вопросы, так и задавать их

С Артёмом, Настей по экологическому воспитанию

Цель: показать способы ухода за листьями комнатных растений

Воспитывать умение договариваться в игре

Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Семья» (атрибуты для уборки)

Предложить родителям пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Магазин»

НОД

Познаватель-ное развитие

Физическое развитие

Ознакомление с окружающим. Беседа: «Что бывает осенью?» (Голицына, стр.47)

Цели (средняя группа): Закрепить знания об осенних явлениях природы

Старшая подгруппа: учить понимать поэтические образы в стихотворении

2, Физкультура.

Прогулка

Познавательно-

исследовательская

Коммуникативная

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №4 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра

Экспериментирование с песком: «Здравствуй, песок!»

С Денисом, Никитой по экспериментированию

Цель: показать новые способы обследования песка

Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке

Атрибуты для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникатив-ная

Проговаривание потешки «Осенние листочки на веточках сидят» (Рудик,стр.29). Цель: тренировать в умении образовывать прилагательные от существительных.

Предлагаем детям самостоятельно распределить роли

Вечер

Двигательная

Коммуникатив-ная

Трудовая

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение по массажному коврику босяком

Разучивание потешки «Осенние листочки на веточках сидят» по ролям

С Колей, Владиком по трудовому воспитанию

Цель: красиво расставить книжки на полках в книжном уголке

Воспитывать умение культурно вести себя за столом

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парик-махерская»

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Коммуникатив-ная

Игровая

Двигательная

Наблюдения за изменением погоды

Цель: развивать наблюдательность

Труд: сбор семян цветов

Подвижная игра «Поймай листок»

Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше

С Викой, Лианой по развитию мелкой моторики

Цель: из камней выложить солнышко

Рассматривание камешков, различных по форме и величине

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Работа после прогулки

Музыкальная

Коммуникация

Самообслуживание

Слушание: «Марш»

муз. Л. Шульгина

Цель: тренировать в определении характера музыкального произведения

С Яромиром, Кириллом Л. по нравственному воспитанию

Цель: предложить мальчикам разделить детали конструктора

Продолжать учить пользоваться только своим полотенцем

Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Изобразитель-ная

Самообслужи-вани

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Повторение пальчиковой гимнастики «Осень»

Цель: развитие речи детей

С Вероникой Р. по изо-деятельности Цель: показать способы закрашивания изображения раскраски

Воспитывать умение самостоятельно открывать и закрывать краны

Предложить детям новую шнуровки: «Осеннее дерево» для развития точности движения

Предложить родителям понаблюдать за листопадом

вместе с детьми

НОД

Речевое развитие

Познавательное

развитие

1, Рассказывание по картине: «Дети гуляют в парке» (Голицына, стр.51).

Цели (средняя группа): учить составлять короткий рассказ с помощью воспитателя, используя в предложениях предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около сбоку, спереди.

Старшая подгруппа: активизировать в речи сложноподчиненные предложения

2.ФЭМП: «Листопал» (Голицына,стр.29). Цели (средняя подгруппа): учить уравнивать неравенства двумя способами

Старшая подгруппа: упражнять в сравнении неравенств на основе составления пар, не прибегая к счёту

Прогулка

Познавательно-исследователь-кая

Трудовая

Игровая

Двигательная

Коммуникатив-ная

Наблюдения

Карточка №5 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с песком (продолжение)

С Мишей и Димой по экологическому воспитанию

Цель: объяснить детям, что нельзя виснуть на сучьях деревьев

Приучаем детей ходить парами по направлению к участку

Атрибуты для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы

Восприятие русской народной сказки «Как коза избушку построила»

Цель: подготовка к театрализации

Предлагаем определить настроение героев сказки

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание

Игровая

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение по ребристой доске босяком

Инсценировка сюжетов из сказки «Как коза избушку построила»

Цель: учить детей выразительно исполнять роль козы

С Кириллом. С, Ваней, Лерой по развитию театральных способностей

Цель: помочь выразить с помощью мимики настроение героев в мимических этюдах

Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница»

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения за берёзой

Цель: сравнение с деревом в начале осени

Труд: сбор семян цветов

Подвижная игра « Пузырь»

Цель: приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами

С Соней, Таей по познавательному развитию

Цель: повторить сезонные изменения в природе в октябре

Рассматривание опавших листьев, различных по форме и величине

Атрибуты для труда

Работа после прогулки

Познавательно-исследовательская

Игровая

Экспериментальная деятельность с водой

Цель :познакомить детей со свойством воды впитываться в землю комнатных растений

С Ильёй и Лёвой по развитию игровой деятельности

Цель: предложить мальчикам правильно катать машины в ходе игры, не сталкиваясь друг с другом

Продолжать учить детей правильно держать лейку при поливе растений

Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникатив-ная

Самообслужи-вание

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Цель: повторить правила дорожного движения в игровой форме (Поддубная, стр.38)

С дежурными по трудовому воспитанию

Цель: показать способы заполнения салфетниц

Проведение инструкции при работе детей с ножницами

Предложить детям новые инструменты для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская»

Предложить родителям информацию на тему «Что читать детям об осени?»

НОД

Художествен-но-эстетическое

развитие

1.Знакомство с ножницами. Цели (средняя группа): учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать прямоугольник на узкие полоски.

Старшая подгруппа : Развивать согласованность в работе глаз и рук.(Лыкова, стр.22)

2.Музыка.

3, Совместная деятельность на улице.

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения

Карточка №6 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с воздухом с использованием полиэтиленового пакета

С Артёмом, Денисом по развитию мелкой моторики

Цель: рисование палочкой кустарников

Приучаем детей гулять только на своём участке

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникатив-ная

Разучивание стихотворения «Ветер» (В .Степанов)

Цель: развитие речи и памяти детей

Напомнить детям, как надо правильно садиться за стол

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Изобразитель-ная

Трудовая

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение босяком

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: предложить образец культурного обращения покупателя к продавцу

С Никитой, Колей по развитию изобразительных навыков

Цель: предложить нарисовать осеннее дерево с помощью восковых мелков

Воспитывать умение оказывать друг другу посильную помощь при одевании на прогулку

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»

(кошельки, ценники)

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения за ветром

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра « Кто дальше прокатит мяч»

Цель: развивать умение направлять мяч вперёд с определённой силой

С Настей по познавательному развитию

Цель: повторить названия деревьев и кустарников на территории детского сада

Повторение стихотворения «Ветер»

Атрибуты для труда

Работа после прогулки

Познавательно-исследователь-ская

Экспериментальная деятельность с природным материалом «Собери грибочек»

Цель показать способы использования в изо-деятельности природных материалов

Ситуативное общение на тему: «Почему осень называют Золотой?» со старшей подгруппой

Цель: расширение кругозора детей

Продолжать учить детей пользоваться мнемотаблицей «Осень»

Поместить на ковролин предметные картинки со спецтранспор-том

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание

Музыкальная

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Дидактическая игра «Расскажи про осень»

Цель: развивать связную речь детей

С Лианой. по музыкальному воспитанию

Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия

«Оркестр»

Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате

Предложить детям новые раскраски с изображением спецтранспорта

Предложить родителям совместно с детьми понаблюдать за работой спецтранспорта на улице

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

1, Формирование целостной картины мира: « Сельхоз работы людей осенью в городах и сёлах и использование спецтранспорта». Цели (средняя группа): познакомить с назначением спецтранспорта и использованием его в сезонных работах осенью

Старшая подгруппа: расширить представления детей о сельхозработах, проводимых людьми осенью в городах и сёлах с помощью спецтранспорта.

2.ФИЗО

3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: удмуртская народная сказка «Мышь и воробей». Цели (средняя подгруппа): познакомить с новой сказкой.

Старшая подгруппа: развивать умение детей отвечать на вопросы по тексту сказки.

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения

Карточка №7 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с ветром (с вертушкой)

С Кириллом Л. по развитию движений

Цель: учить перепрыгивать через скакалку при выполнении игрового упражнения «Удочка»

Приучаем детей подниматься на горку по ступенькам

Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание

Релаксационное упражнение: «Весёлые превращения» (Петрова, стр. 27)

Цель: снятие психического и мышечного напряжения с помощью мимических этюдов

Показать детям, как складывать покрывало перед сном

Вечер

Двигательная

Игровая

Конструирова-ние

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение по массажному коврику босяком

Сюжетно-ролевая игра «Ремонтная мастерская»

Еатрализованная Цель: предложить новые инструменты и материалы для игры

С Таей по конструированию

Цель: показать, как пользоваться схемами для построек с помощью палочек Кюизенера (изготовление тележек)

Формировать умение правильно вести себя в раздевалке

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Строительный магазин»

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения за транспортом Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор природного материала

Подвижная игра « Поезд» Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами

С Лёвой по развитию звуковой культуры речи

Цель повторение выученных раннее чистоговорок:

Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли

Атрибуты для труда

Работа после прогулки

Восприятие худ.лит-ры

Познаватель-но-исследователь-ская

Изобразитель-ная

Восприятие сказки: Г.Балл «Новичок на прогулке»

Цель: расширить предстваление детей о назначении трактора

Дидактическая игра «Найди пять листьев с разных деревьев и назови их» (старшая подгруппа)

Цель: тренировать детей в употреблении прилагательных

Продолжать учить детей правильной штриховке изображения

Рассматривание детьми осенних листочков и плодов

Режимы

Виды деятельности*

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Познаватель-но-исследователь-ская

Трудовая

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Рассказ воспитателя на тему «Как уберечься осенью от простуды»

Цель: формирование представления о здоровом образе жизни

С Ильёй, Лерой по трудовому воспитанию

Цель: развивать умение правильно складывать деревянный конструктор в контейнер

Приучать мальчиков совершать постройки на коврике в строительном уголке

Предложить детям новые настольные игры: «Подбери по силуэту», «Найди пару»

Попросить родителей принять активное участие в субботнике по благоустрой-ству территории

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование: « Мышь и воробей» (Лыкова, стр. 54). Цели (средняя группа): подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных(мыши и воробья) на основе двух овалов разной величины).

Старшая подгруппа: развивать способности к формообразованию.

2..Художественно-эстетическое развитие: музыка

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения

Карточка №8(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с природным материалом «Отгадай на ощупь»

Цель: обогащение сенсорного опыта

С Вероникой Р. по ОБЖ

Цель: повторить правили поведения в песочнице

Ситуативное общение на тему: «Не подходи близко к спецтранспорту»

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Двигательная

Музыкальная

Самообслуживание

Имитационное упражнение «Листья на ветру шумели»

Цель: показать детям новые имитационные движения.

Развивать умение детей аккуратно вешать одежду на стульчик

Вечер

Двигательная

Коммуниатив-ная

Игровая

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение по ребристой доске босяком

Театрализованная игровая ситуация «Какая погода лучше?» (Губанова, стр.61)

Цель: учить детей эмоциональ но отзываться на словесные и музыкальные образы

С Кириллом С., Димой по работе с ножницами по развитию конструктивных умений

Цель: тренировать в умении правильно держать ножницы тремя пальцами

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца

Предложить детям новые мозайки со схемами

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная

Наблюдения за увядшими цветами на клумбе

Цель: выявить изменения в природе в октябре

Труд: сбор листьев на участке

Подвижная игра «Светофор» Цель: закрепить знания цветов

С Ваней, Соней по ФЭМП

Цель: ориентирование на участке , развитие понятий «направо», «налево», «назад», «вперед» .

Приучать детей , отряхивать от песка выносные игрушки

Атрибуты для игр с песком

Работа после прогулки

Восприятие худ. лит-ры Познавательно-исследователь-ская

Коммуникативная

Музыкальная

Экспериментирование с листьями «Отпечатки»

Цель: создание отпечатков осенних листочков

По восприятию стих-ия: «Осень-швея» Т.Гусарова (старшая подгруппа)

Цель: показать детям значение слова «швея» по отношению к осени

Продолжать учить детей правильно играть на музыкальных инструментах

Рассматривание детьми иллюстраций в книгах по осенней тематике

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Дидактическая игра: «Назови по имени»

Цель: тренировать детей в вежливом обращении друг к другу по имени

С Мишей и Владиком. по нравственному воспитанию

Цель: предложить мальчикам не ссориться при строительстве железной дороги из деревянного конструктора

Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем

Поместить в книжный уголок тематическую художествен-ную литературу

Предложить родителям поучаство-вать в создании альбома речетворчества: «Я воспитываю дочку (сына).

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Беседа: «Мы разные- девочки и мальчики». Цели (средняя группа): сформировать у детей представление о том, кто они: девочки или мальчики, обсудив видимые различия.

Старшая подгруппа: предложить в ходе обсуждения самостоятельно выявить различия между девочками и мальчиками.

2.Физкультура.

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №9 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями: создание букетов

С Викой. по развитию движений

Цель: развивать умение перепрыгивать через скакалку

Разучивание новой подвижной игры

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Игровая

Разучивание игры : «Тело человека»(Никитина, стр.330)

Цель: учить детей правильно показывать части тела.

Показать детям правильное расположение частей тела

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение по массажному коврику босяком

Хороводная игра: «Хоровод мы водим»

Цель: сплочение детского коллектива, развивать умение ласково называть свои имена

С Яромиром по изо-деятельности

Цель: учить пользоваться трафаретками

Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку

Предложить детям рассмотреть себя в зеркале

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная

Наблюдения за трудом взрослых, убирающих листву

Цель: воспитывать желание помочь взрослым

Труд: сбор листьев в мешки

Подвижная игра « Найди свой домик»

Цель: тренировать в быстроте и ловкости

С Артёмом по экологическому воспитанию

Цель: объяснить, что нельзя ломать ветки кустарников.

Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад

Атрибуты для игр с песком

Работа после прогулки

Восприятие художественной литературы: ая

Познаватель-но-исследовательская

Восприятие стих-ия: А.Барто «Младший брат»

Цель: прочитать новое стихотворение и обсудить его

С Димой, Денисом по нравственному воспитанию

Цель: напомнить мальчикам, что девочек надо пропускать вперёд

Показать детям, как правильно смахивать пыль широкими кисточками с листьев ком.растений

Сюжетные картинки с изображением мальчиков и девочек

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Физическое развитие

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Самообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Дидактическая игра: «Кто больше назовёт отличий» Цель: формирование представлений о видимых различиях детей разного пола

С Настей, Колей, Никитой по развитию эмоций

Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам

Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи

Предложить детям новые пазлы по мотивам сказок

Предложить родителям принести семейные фотографии

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

: Составление описательного рассказа по вопросам воспитателя «Кто мы, какие мы?».

Цели (средняя группа): учить детей составлять небольшой описательный рассказ по вопросам воспитателя

Старшая подгруппа: продолжать учить правильно согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.

2.Познание: ФЭМП «Мы научимся считать» (Голицына, стр.7). Цели (средняя подгруппа):

Старшая подгруппа:

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения

Карточка №10 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями: изготовление венков

С Лианой по формированию гендерных представлений

Цель: предложить назвать всех мальчиков и девочек группы на участке.

Ситуативное общение на тему: «Будь осторожен с граблями»

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Упражнение на релаксацию « Баба Яга» (Рудик, стр.92)

Цель: снятие психического и мышечного напряжения.

Помочь детям в изображении сказочных героев

Вечер

Двигательная

Музыкальная

Коммункатив-ная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение по ребристой доске босяком

Прослушивание детской песни «Улыбка» муз, В.Шаинского, сл.М.Пляцковского

По социально-личностному развитию с детьми старшей подгруппы

Цель: рассматривание репродукции картины Ю. Кугач «В семье».

Разучивание пальчиковой гимнастики «Семья»

Предложить детям новое дидактическое пособие Тело человека»

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения за трудом дворника

Цель: воспитывать интерес к труду дворникам

Труд: сбор сухих листьев на участке

Подвижная игра « Мы- весёлые ребята»

Цель: выполнение движений по тексту

С Яромиром по развитию мелкой моторики

Цель: предложить собрать мелкие камешки

Восприятие стих-ия «Встанет дворник на заре» (В.Степанов)

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Познавательно-исследователь-ская

Коммуникативная

Экспериментирование с игрушками

Цель: продолжать знакомить со свойствами6 тяжёлый и лёгкий

С Кириллом Л., Таей по развитию памяти

Цель: игровое упражнение «Какую картинку убрали?»

Показать детям, пиктограммы с эмоциями

Игры детей в уголке психологической разгрузки

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Познавательноисследовательская

Коммуникативная

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Ситуативное общение на тему «Чистым будь и аккуратным» Цель: воспитывать желание соблюдать опрятный вид

С Левой, Димой по развитию речи

Цель: активизировать глаголы при рассматривании сюжетных картинок по теме «Семья»

Приучать детей кушать закрытым ртом

Предложить детям новые раскраски по теме «Наши игрушки»

Предложить родителям рассказать своим детям об обязаннос-тях, выполняе-мых

членами семьи

НОД

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Лепка: «Ушастые пирамидки» (Лыкова, стр.28). Цели (средняя группа):учить лепить пирамидку из колечек разного цвета и величины.

Старшая подгруппа: развивать чувство цвета, формы и величины.

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная Коммуникатив-ная

Наблюдения

Карточка №11(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с мокрыми листьями

Цель: показать, что мокрые листья тяжелее сухих

С Владиком, Лерой, Кириллом С. по развитию речи

Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр. упражнение «Назови ласково»)

Объяснить детям, что опасно толкаться на горке

Выносные игрушки для экспериментов с песком

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Восприятие художествен-ной литературы

Восприятие сказки: К .Чуковский «Мойдодыр»

Цель: познакомить с новым стихотворением

Напомнить детям о правилах поведения с дверью

Вечер

Двигательная

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Бодрящая гимнастика

Комплекс №2

Хождение босяком

Рассказ воспитателя на тему: «Кто такой глава семьи?»

Цель: расширение кругозора детей

Ситуативное общение на тему «Старше-младше» с детьми старшей подгруппы

Цель: формировать представление о возрастных особенностях людей

Повторение правил поведения в умывальной и при проведении познавательно-исследовательской деятельности

Предложить детям новый театр из ложек с героями разного пола и возраста

Прогулка

Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная

Наблюдения за мусороуборочной машиной

Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте

Труд: сбор сухих веточек на участке

Подвижная игра « Такси» Цель: выполнение движений в паре

С Мишей по развитию движений

Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками

Показать детям способы освобождения игрушек от песка

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Познавательно-исследователь-ская

Изобразитель-ная

Проведение эксперимента: «Мыло-фокусник»

Цель: продолжать знакомить со свойствами мыла

С Вероникой Р. по изобразительной деятельности

Цель: показать способы украшения платья для куклы

Рассматривание

иллюстраций разных художников в книге «Мойдодыр»

Изготовление бус для девочек из деревянных деталей

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Трудовая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс № 3

Дидактическая игра: «Какие мы»

Цель: активизировать в речи прилагательные, обозначающие качества людей

С Денисом по трудовому воспитанию

Цель: показать, как правильно расставлять посуду в кукольном уголке

Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно мыть руки»

Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков

Предложить детям сюжетные картинки по теме «семья»

Предложить родителям папку-передвижку «Инфекционные заболева-ния»

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

1.:Конструирование « Домик для куклы Даши» (картотека № 22).Цели (средняя группа): учить детей совершать постройку согласно схеме, используя все необходимые детали

Старшая подгруппа: развивать умение совершать постройку самостоятельно

2.ФИЗО

3.Ознакомление с художественной литературой: русской народной сказки «Гуси-лебеди» (Ушакова, стр.58.). Цели (средняя группа) учить понимать образное содержание и идею сказки

Старшая группа: развивать умение замечать и понимать образные слова и выражения в тексте

.

Прогулка

Познавательное Познавательно-исследователь-ская

Трудовая

Игровая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №12(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с мокрой травой: листва застревает при уборке граблями

С Никитой по ознакомлению с окружающим

Цель: повторить состав семьи

Ситуативное общение на тему «как тебя дома называют ласково?»

Выносные игрушки для игры с песком

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Релаксационное упражнение «Куклы»

Цель: снятие психического и мышечного напряжения (Рудик, стр. 53)

Показать детям новые имитационные движения

Игры детей в уголке ОБЖ

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3

Хождение босяком по массажному коврику

Театр на ковролине «Гуси-лебеди» Цель: драматизация сказки

С Лианой, Артёмом по развитию мелкой моторики

Цель : предложить новую шнуровку «Ботинок».

Слушание: «Новая кукла», из «Детского альбома» П.Чайковского

Рассматрива-ние семейных фотографий

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательнаяе

Наблюдение за детьми и их родителями во время прогулки, за взаимоотношениями детей других групп

Подвижная игра «Найди свой домик»

Труд: уборка осенних листьев в мешки

С Настей, Владиком по развитию движений

Цель: тренировать в умении попадать в цель

Повторить правила обращения с незнакомыми людьми

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Восприятие художествен-ной литературы Коммуникативная

Разучивание пальчиковой игры: «Кто живёт в моей квартире»

По ознакомлению с художественной литературой (с детьми старшей подгруппы)

Цель: познакомить с новым произведением (Е. Пермяк «Торопливый ножик»)

Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки

Строительные игры детей по замыслу

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Изобразитель-ная

Самообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс №4

Дидактическая игра «Кто больше назовёт действий?» Цель: активизировать в речи глаголы

С Кириллом Л., Таей по изобразительной деятельности

Цель: показать, как можно нарисовать портрет

Приучать детей пользоваться салфетками после еды

Предложить детям настольную игру «Мой первый рассказ» Цель: составление рассказа по картинкам

Поместить в родительский уголок «Материн-ские заповеди»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Перчатки и котятки» (Лыкова, стр.64). Цели (средняя группа): формировать точные графические умения - аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги.

Старшая подгруппа: учить самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3, Совместная деятельность педагога с детьми

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №13(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: пар изо рта

С Яромиром по нравственному воспитание

Цель: объяснить, что у девочек нельзя отнимать выносные игрушки

Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке

Выносные игрушки для игры с песком

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Самообслужи-вание

Разучивание мимических этюдов с жестами (Никитина, стр.328)

Цель: учить изображать разное настроение и состояние.

Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком по массажному коврику

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

сюжет: приём больных

С Кириллом С.. по музыкальному воспитанию

Цель: учить играть на бубне для участия в оркестре

Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь

Предложить детям репродукцию картины Б. Кустодиев «На террасе»,

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдения за небом

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор сухих веточек на участке

Подвижная игра « Воробушки и автомобили» Цель: выполнение движений по тексту

С Ваней, Соней разучивание пословиц о теплоте человеческих отношений

Цель: развитие речи

Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Восприятие худ. лит-ры

Познавательно-

исследовательская

Музыкальная

Восприятие рассказа Л.Квитко «Дочка»

Цель: познакомить с новым произведением

С Лёвой по развитию мышления

Цель: игровое упражнение «Что перепутал художник?»

Музыкальная игра «Найди себе пару» Т, Ломовой

Цель: сплочение детского коллектива

Сюжетно-ролевые игры детей по интересам

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Ручной труд

Самообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс № 4

Дидактическая игра «Назови своё имя по-другому»

Цель: развитие умения к словообразованию

С Димой по работе с ножницами

Цель: учить резать прямые полоски

Приучать детей сохранять опрятный вид

Предложить детям новую настольно-печатную игру «Семейный портрет»

Поблагодарить родителей за участие в субботнике

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

1. Ознакомление с окружающим: рассказ воспитателя на тему

«Как люди заботятся друг о друге» .Цели (средняя группа): сформировать представление детей о заботливом отношении людей: родителей, членов семьи о детях, работников детского сада о воспитанниках.

Старшая подгруппа: развивать умение использовать в обсуждении личный опыт

2 Физкультура

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №1(см. картотеку)

Труд: сбор осенних листочков

Подвижная игра Экспериментирование с песком: просеивание через сито

С Таей по ФЭМП

Цель: тренировать в ориентации на участке

Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке

Выносные игрушки для игры с песком

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Музыкальная

Познавательно

исследовательская

Пение детям колыбельной песни «Спать пора» (сл. П. Воронько)

Цель: снятие эмоционального напряжения

Приучаем детей внимательно слушать колыбельную

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Познавательно

исследовательская

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком

Театрализованная деятельность: «Умеем хозяйничать»

Цель: разыграть с детьми роли гостеприимных хозяев

С Лерой. по ОБЖ

Цель: повторить обозначения дорожных знаков

Показать варианты вежливого обращения к гостям

Предложить детям новые атрибуты к театрализованной игре (новые салфетки)

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения за изменением погоды

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра « Птички в гнёздышках»

Цель: выполнение движений по тексту

С Кириллом С. по развитию движений

Цель: тренировать в умении отбивать мяч от земли

Развивать умение самостоятельно одеваться

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Восприятие художественной литературы Познавательно

исследовательская

Игровая

Восприятие художественной литературы шотландская народная сказка «Крошка-малышка»

Цель: прочитать детям новую сказку

С Ваней по ФЭМП ( игровое упражнение «Геометрические шарфики»)

Цель: воссоздание узора по схеме

Показать детям, как красиво накрыть на стол в кукольном уголке

Игры и пособия по развитию мелкой моторики

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Изобразитель-ная

Утренняя гимнастика

Комплекс №4

Дидактическая игра «Посчитай пальчики»

Цель: активизация словаря детей

С Мишей по изо-деятельности

Цель: показать, как рисовать портрет

Приучать детей пользоваться бумажным платочком

Предложить детям пальчиковый театр ««Курочка Ряба»

Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка»

НОД

Речевое развитие: Познавательное развитие

1.Беседа «Поиграем вместе» (Петрова, стр.94). Цели (средняя группа): активизировать словарь детей за счёт употребления в речи слов а родительном падеже в ед. и мн. числе.

Старшая подгруппа: учить составлять сравнительный рассказ.

2.ФЭМП : «Покупаем полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.23). Цели (средняя группа): учить сравнивать два неравенства на основе составления пар, не прибегая к счёту, уравнивать неравенства двумя способами.

Старшая подгруппа: закрепить умение определять направления: направо - налево.

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №2(см. картотеку)

Труд: сбор палочек для рисования на песке

Подвижная игра Экспериментирование с песком: следы на песке от обуви

С Соней по ФЭМП

Цель: тренировать в понимании понятий «перед», «за», «после», «внутри».

Объяснить детям, что нельзя подниматься на горку с ведёрками и лопатой

Выносные игрушки для игры с песком

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Познавательно-исследовательская

Игровая

Игра «Подскажи словечко» по ПДД

Цель: закреплять знания детей о дорожной безопасности

Приучаем детей слушать загадки до конца

Вечер

Двигательная

Игровая

Трудовая

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком по ребристой доске

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»»

С Артёмом по развитию мелкой моторики

Цель: застёгивание пуговиц разной формы и величины на дидактических пособиях

Приучать детей играть доводить начатое дело до конца

Предложить детям новые атрибуты для игры «Парикмахер-ская»

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения за птицами

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор природного материала для природного уголка

Подвижная игра « Птички в гнёздышках»

Цель: выполнение движений по тексту

С Настей по развитию движений

Цель: тренировать в умении перешагивать через скакалку

Воспитывать желание помогать воспитателю

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Восприятие художественной литературы Познавательно-исследовательская

Трудовая

Восприятие стих-ия: Д. Габе «Братик».

Цель: прочитать детям о заботливом отношении к младшему брату.

С Мишей ,Владиком по ФЭМП

Цель :тренировать в определении местонахождения в игровом упражнении «Назови соседей»

Показать детям, как вешать костюмы для ряжения на вешалки

Настольно-печатные игры: «Профессии», «Подбери по силуэту», «Найди пару»

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс № 4

Дидактическая игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем»

Цель: развивать имитационные движения

С дежурными по трудовому воспитанию

Цель: формировать умение правильно сервировать стол

Показать детям, как включать тёплую воду

Предложить детям новые схемы построек

Предложить родителям пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Парик-махерская»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация: «Красивые полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.27).Цели (средняя группа): Закреплять навыки изображения из готовых форм.

Старшая подгруппа тренировать в составлении узора ,подбирая цвета по желанию.

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдения

Карточка №3(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с игрушечными машинками : скатывание их с горки

Цель: показать увеличение скорости движения

С Лёвой, Никитой по развитию речи

Цель: повторение чистоговорок

Объяснить детям, что нельзя друг кидаться камнями

Выносные игрушки для эксперименти-рования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Музыкальная

Слушание: «Болезнь куклы» из «Детского альбома» П. И. Чайковского,

Цель: развивать чувственное восприятие музыкальных образов

Приучать детей внимательно слушать музыку

Вечер

Двигательная

Игровая Коммуникативная

Ручной труд

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком по массажному коврику

Разучивание хороводной игры «Отгадай, чей голосок»

С Денисом по работе с ножницами

Цель: развивать умение разрезать квадрат по диагонали

Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку

Предложить детям новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения за небом

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра « Дружные ребята»» Цель: тренировать в беге в разном направлении

С Ваней, Яромиром, Таей по развитию движений

Цель: тренировать в прокатывании мяча в прямом направлении

Приучать складывать ненужные выносные игрушки в сумку

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Музыкальная

Трудовая

Конструктив-ная

Повторение музыкально-ритмических движений в хороводе «Во поле берёза стояла»

С Лианой, Лерой по музыкальному воспитанию

Цель: способствовать выразительности музыкально-ритмических движений

Показать детям, как аккуратно складывать кукольную одежду

Самостоятель-ная деятельность детей в строительном уголке

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Изобразитель-ная

Утренняя гимнастика

Комплекс № 4

Дидактическая игра «Где спряталась матрёшка?»

Цель: закрепить правильное употребление предлогов и названия комнатных растений в группе

С Кириллом. С по изо-деятельности

Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования одежды

Приучать детей правильно пользоваться трафаретками

Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением

грибников

Предложить родителям потренироваться с детьми резать ножницами

НОД

Познавательное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

1.Формирование целостной картины мира: «Экскурсия в прачечную детского сада» Цели (средняя подгруппа): познакомить с трудом работника прачечной.

Старшая подгруппа: помочь осознать: чтобы быть здоровыми, нужно поддерживать чистоту тела.

2.Физкультура

3.Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (Ушакова, стр.91). Цели (средняя группа): развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки

Старшая подгруппа: при помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки.

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдения

Карточка №5(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с мокрой листвой: усиление запаха

С Кириллом Л. по ОБЖ

Цель: повторить правила поведения на горке

Объяснить детям, что нельзя толкаться во время подвижной игры

Выносные игрушки для игры с песком

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Восприятие художествен-ной литературы

Восприятие стихотворения Е. Благинина «Подарок»,

Цель: приобщение к словесному искусству

Приучать детей внимательно слушать стихотворение

Вечер

Двигательная

Познывательноисследовательская

Конструирова-ние

Ручной труд

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком Экспериментальная деятельность с водой

Цель: знакомство со свойством окрашивания в разные цвета

С Викой по работе с ножницами

Цель: тренировать в нарезании бумажных полосок разрой толщины и длины

Воспитывать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента

Предложить детям атрибуты для эксперимента

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдения за самолётом

Цель: развитие представления о воздушном транспорте

Труд: освобождение песочницы от камней

Подвижная игра «Самолёты» развивать координацию речи с движением

С Соней по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора из камней

Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Коммуникатив-наяция

Познавательно

исследовательскоее

Проговаривание чистоговорки «Жил-был шум»

Цель: формирование правильного звукопроизношения

С Лианой по нравственному воспитанию

Цель: формировать навыки культуры поведения со взрослыми

Рассматривание сюжетных картинок из серии «Дети играют»

Игры детей в уголке психологичес-кой разгрузки

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Продуктивная

Изобразитель-ная

Утренняя гимнастика

Комплекс №4

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы и использовать их в игре

С Мишей по развитию продуктивной деятельности (лепки)

Цель: развивать умение катать «колбаски» одинаковой толщины

Приучать детей правильно пользоваться восковыми мелками

Предложить детям новые настольные игры по ПДД

Напомнить родителям о необходимости соблюдать режимные моменты в детском саду

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1Рисование: «Украсим полотенца для мальчиков и девочек». Цели (средняя группа): учить украшать прямоугольник, заполняя верхнюю и нижнюю стороны, середину по образцу, используя два цвета и две кисточки, разные по толщине.

Старшая подгруппа: развивать умение наносить на готовый узор дополнительную деталь: волнистую линию другого цвета.

2 Музыка.

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №6(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с песком: изготовление куличей

С Вероникой Р. по экологическому воспитанию

Цель: повторить названия времён года и их очередность

Объяснить детям, что нельзя кидаться песком

Выносные игрушки для игры с песком

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникативная

Просмотр семейных фотографий детей с обсуждением

Цель: развитие связной речи детей.

Приучать детей спокойно ждать своей очереди для выступления

Вечер

Двигательная

Коммуникатив-ная

Познавательно-исследовательская

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком по массажному коврику

Театр на ковролине «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цель: повторить сказку

С Никитой по развитию меткости движений

Цель: развивать умение попадать колечками в кольцеброс

Разучивание пальчиковой игры «Здравствуйте»

Цель: развитие мелкой моторики

Предложить детям рассмотреть иллюстрации в книге «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения за шишками лиственницы

Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи

Труд: сбор природного материала для поделок

Подвижная игра «Дружные ребята»

Цель: развивать координацию речи с движением,

С детьми старшей подгруппы по развитию движений

Цель: показать усложнение новые движений в подвижной игре

Воспитывать умение делиться выносными игрушками

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Музыкальная

Познавательноисследовательская

Слушание: «Мама» из «Детского альбома» П.И.Чайковского

С Димой, Кириллом С. по ФЭМП

Цель: повторить названия очерёдность частей суток

Предложить пособие по развитию мелкой моторики «Одень куклу»

Рассматривание альбома с пиктограммами

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

КоммуникацияСамообслуживание

Утренняя гимнастика

Комплекс № 4

Дидактическая игра: «Расскажем зверюшкам, как надо дружно играть»

Цель: развивать связную речь детей

С Никитой по развитию ЗКР

Цель: активизировать звукопроизношение через чистоговорки

Приучать дежурных правильно стелить скатерти на столы

Предложить детям рассмотреть новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Предложить родителям принести детям сменную одежду для прогулки

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.Ознакомление с окружающим: ситуативное общение на тему «Дошколята – дружные ребята».

Цели (средняя группа): сформировать представление детей о дружбе, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между девочками и мальчиками.

Старшая подгруппа: познакомить с пословицами о дружбе и доброте..

2.Физкультура

Прогулка

Познавательноисследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №8(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с мокрыми листьями: не слышно шуршания

С Колей, Таей по познавательному развитию

Цель: повторить названия осенних месяцев

Объяснить детям, что нельзя прыгать по крышкам песочниц

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Познавательно

Исследовательская

Коммуникативная

Обсуждение ситуации в сказке «Происшествие с игрушками» по ПДД

Цель: учить детей рассуждать по сюжету сказки

Приучать детей внимательно слушать предложенную сказку

Вечер

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком по ребристой доске

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: внесение в игру новых атрибутов

С детьми старшей подгруппы: повторить пословицы о дружбе и доброте

Цель: повторить пословицы о дружбе и доброте

Приучать детей самостоятельно распределять роли в игре

Предложить детям новые пазлы по сказке Э.Успенского

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения за клумбой

Цель: увидеть сезонные изменения на клумбе

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра «Дружные ребята»(новый вариант)

Цель: разнообразить движения в игре

С Лёвой по ОБЖ

Цель: объяснить, что нельзя бегать вокруг скамеек.

Воспитывать умение тщательно освобождать игрушки от песка

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Коммуникативная

Продуктивная

Музыкальная

Повторение текста русской народной песни «Во поле берёза стояла»

Цель: развитие музыкальных способностей

С Кириллом Л. по продуктивной деятельности (лепке)

Цель: развивать умение катать «колбаски» одинаковой толщины

Игра на музыкальных инструментах

Цель: формировать умение правильной игры

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникатив-ная

Игровая

Утренняя гимнастика

Комплекс №4

Отгадывание загадок о вежливых словах

Цель: повторить вежливые слова

С Соней. по развитию игровой деятельности

Цель: показать действия, необходимые для реализации в сюжетно-ролевой игре «магазин» новых атрибутов

Приучать детей катать машины медленно, не сталкиваясь друг с другом

Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по правилам дорожного движения

Предложить родителям поучаство-вать в Осенних посиделках

НОД

Речевое развитие

Познавательноеразвитие

1.Развитие диалогической речи, придумывание диалогов с употреблением вежливых слов (Петрова, стр.96). Цели (средняя группа): учить детей придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова.

Старшая подгруппа: тренировать детей в подборе необходимых слови выражений для приветствия и обращения.

2.Познание: ФЭМП

«Сравнение предметов по длине, ширине, высоте» (Помораева, стр.18).Цели (средняя группа): упражнять в сравнении двух предметов по длине, ширине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Старшая подгруппа: расширять представления о частях суток и их последовательности.

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №10 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с ветром

С Мишей по экологическому воспитанию

Цель: повторить названия деревьев на участке

Объяснить детям, что опасно бегать со скакалкой

Выносные игрушки для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Социально- коммуникативное развитие

Разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба»

Цель: развитие мелкой моторики и речи.

Помочь детям в выполнении движении по тексту игры

Вечер

Двигательная

Игровая

Коммуникатив-ная

Познавательно-исследовательская

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком по массажному коврику

Театрализованная игровая ситуации : «Вежливые соседи»

Цель: привитие этических норм

С Никитой по нравственному воспитанию

Цель: объяснить, что девочкам надо уступать

Рассмотреть атрибуты уголка экспериментирования

Предложить детям пальчиковый театр «Теремок»

Цель: драматизация сказки

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения за деревьями

Цель: выявить изменения в жизни деревьев

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра « По ровненькой дорожке»

Цель: тренировать в выполнении прыжков

С Кириллом Л. по развитию движений

Цель: тренировать в перепрыгивании двумя ногами через скакалку

Воспитывать умение пропускать вперёд девочек при входе в помещение

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Восприятие художествен-ной. лит-ры

Познавательноисследовательская

Восприятие рассказа:

Н. Юсупов «Простите»

Цель: познакомить с новым произведением

С Викой, Ваней по ФЭМП

Цель: тренировать в выкладывании узора по схемам в игровом упражнении «Геометрические шарфики»

Рассматривание картинок в настольно-печатной игре «Что такое хорошо и что такое плохо»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Утренняя гимнастика

Комплекс № 4

Повторение пальчиковых игр Цель: развитие мелкой моторики и речи

С Кириллом С., Димой, Артёмом по развитию игровой деятельности

Цель: показать назначение новых инструментов для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская»

Приучать детей садиться за стол спокойно

Предложить детям новые раскраски

Предложить родителям поучаствовать в утеплении окон в спальной

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Вот поезд наш едет, колёса стучат» (Лыкова, стр.20). Цели (средняя группа): учить детей создавать коллективную композицию из паровозика и вагончиков.

Старшая подгруппа: инициировать поиск возможностей сочетания пластилина с другими материалами.

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №10(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с ветром

С Викой по развитию движений

Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку в игровом упражнении «Удочка»

Объяснить детям, что нужно играть с песком в песочнице

Выносные игрушки для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Музыкальная

Слушание песни: «Мы едем, едем, едем» (слова. Э. Успенского, музыка

В. Шаинского)

Приучать детей внимательно слушать музыку

Вечер

Двигательная

Игровая

ПродуктивнаяПознавательно

исследовательская

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком

Повторение хороводных игр

Цель: сплочение детского коллектива

С Владиком по продуктивной деятельности (лепке)

Цель: развивать умение резать стекой пластилин

Рассказать о способах ухода за комнатными растениями группы

Предложить детям новые схемы для конструирова-ния

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения за солнцем

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор сухих веточек

Подвижная игра « Мы – весёлые ребята»

Цель: тренировать в выполнении основных видов движений

С Яромиром по ОБЖ

Цель: объяснить, что нельзя уходить на чужой участок

Воспитывать умение быстро строиться парами

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-

исследователь-ская

Повторение музыкальной игры «Найди себе пару» муз. Т Ломовой

Цель: выполнение движений в паре

С Вероникой Р., Артёмом по ФЭМП

Цель: тренировать в определении формы предметов

Пение песни «Мы едем, едем, едем»

(слова. Э. Успенского, музыка

В. Шаинского)

Игры по развитию мелкой моторики

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Самообслуживание

Трудовая

Утренняя гимнастика

Комплекс № 4

Дидактическая игра: «Я опишу, а ты отгадай»

Цель: развивать умение описывать предмет

С Лерой по трудовому воспитанию

Цель: полив комнатных растений

Приучать детей мыть руки по алгоритму

Предложить детям новые трафаретки

Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ

НОД

Познаватель-ное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

1 Конструирование: «Гаражи для своей машины» (Бондаренко, стр.83). Цели (средняя группа): учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушек, для которых она предназначается.

Старшая подгруппа: развивать умение сооружать постройку по предложенной схеме

2.Физкультура

3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: сказка О. Панк- Яшь «Не только в детском саду» (Хрестоматия для дошкольников, стр.528). Цели (средняя группа): учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий

Старшая подгруппа: развивать умение видеть взаимосвязь между содержанием произведения и

названием сказки.

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №11(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с ветром

С Мишей по развитию движений

Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку

Объяснить детям, что нужно играть дружно

Выносные игрушки для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникатив-ная

Самообслужи-вание

Разучивание стихотворения «Здравствуй, солнце золотое!» (Т.Сикачёв)

Цель: запомнить стихотворение

Приучать аккуратно складывать одежду на стульчик

Вечер

Двигательная

Музыкальная

Игровая

Коммуникативная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком

Музыкальное развлечение на осеннюю тематику

С Денисом по развитию мелкой моторики

Цель: предложить новую шнуровку

Рассмотреть муляжи овощей и фруктов

Предложить детям рассмотреть новые пиктограммы

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдения за солнцем

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра « Поезд» Цель: тренировать в умении двигаться колонной в одном направлении

С Лианой по ОБЖ

Цель: объяснить, что нельзя трогать незнакомых животных на участке

Повторение правил поведения при встрече с незнакомыми животными

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Познавательно-исследователь-ская

Конструирова-ние

Коммуникатив-ная

Повторение мимических этюдов

Цель: способствовать развитию мимики и жестов

С Кириллом Л по конструированию

Цель: постройка по схеме №4

Повторение вежливых слов

Строительные игры детей

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Трудовая

Утренняя гимнастика

Комплекс № 4

Дидактическая игра: «Комплименты»

Цель: развивать умение произносить приятные детям слова»

С Настей по музыкальному воспитанию

Цель: показать способ игры на металлофоне

Приучать детей аккуратно складывать книги на полки

Предложить детям новые мозайки

Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование: « Украсим зонтики для ребят» (Бондаренко, стр,118). Цели (средняя группа): учить детей рисовать .красивый зонтик.

Старшая подгруппа: закреплять приёмы рисования восковыми мелками, используя правильную штриховку.

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Наблюдения

Карточка №11(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с ветром

С Мишей по развитию движений

Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку

Объяснить детям, что нужно играть дружно

Выносные игрушки для экспериментирования

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникатив-ная

Самообслужи-вание

Рассказ воспитателя на тему «Полезные и вредные привычки»

Цель: формирование представления о значимости полезных привычек и плохому влиянию вредных

Приучать аккуратно складывать одежду на стульчик

Вечер

Двигательная

Музыкальная

Игровая

Коммуникативная

Бодрящая гимнастика

Комплекс №4

Хождение босяком

Музыкальное развлечение на осеннюю тематику

С Денисом по развитию мелкой моторики

Цель: предложить новую шнуровку

Повторение русской народной песни «Зайчик, ты, зайчик».

Предложить детям рассмотреть новые пиктограммы

Прогулка

Познавательно

исследовательская

Игровая

Трудовая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдения за солнцем

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра « Поезд» Цель: тренировать в умении двигаться колонной в одном направлении

С Лианой по ОБЖ

Цель: объяснить, что нельзя трогать незнакомых животных на участке

Повторение правил поведения при встрече с незнакомыми животными

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Работа после прогулки

Познавательно-исследователь-ская

Конструирова-ние

Коммуникатив-ная

Повторение мимических этюдов

Цель: способствовать развитию мимики и жестов

С Кириллом Л по конструированию

Цель: постройка по схеме №4

Повторение вежливых слов

Строительные игры детей