Комплексно-тематическое планирование на октябрь месяц «Золотая осень»
Комплексно-тематическое планирование
Тема: «Золотая осень» с01. по10.10
Задачи: Закрепить знания детей об осенних явлениях природы ,о признаках наступившей осени. Расширить представления детей о назначении спецтранспорта в осенний период при проведении сельскохозяйственных работ и благоустройстве на улицах города»
Итоговое мероприятие: Праздник осени. Создание альбома с фотографиями на тему: «Маме дома помогаем; толк в дарах осенних знаем»
|
Образовательные области |
Познавательное развитие |
Социально-коммуникативное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
Виды совместной деятель-ности |
Беседа: « Осенние изменения в природе» с использованием мнемотаблицы «Осень». Ситуативное общение: «Почему осень называют золотой» (старшая подгруппа) Рассказ воспитателя о спецтранспорте, используемом в сельхоз работах людей в городах и сёлах. Наблюдение за листопадом Рассматривание осенних листьев и плодов (жёлудей, каштанов, шишек) Наблюдение за увяданием растений на клумбе и их семенами в группе(старшая подгруппа) Конструирование: «Скамейки в городском парке» Экспериментирование с природным материалом в ходе игрового упражнения «Отгадай на ощупь», «Отпечатки» (с использованием осенних листьев), «Пошурши листочком», «Сделай грибок» |
Дидактические игры: «Подскажи словечко», , «Вопрос –ответ», «Расскажи про осень», «Бывает-не бывает», «Найди и покажи», «Узнай на ощупь, с какого дерева лист», «Назови дерево или кустарник по описанию» (ст, подгр.), « Найди пять листьев с разных деревьев и назови их» (ст.подгр.) Наблюдение за трудом взрослых: дворник. Рассказ воспитателя о сельско-хозяйственных работах Театр. игры-ситуации «Какая погода лучше?», Обсуждение: «Не трогай колючие ветки», «Не подходи близко к спецтранспорту» Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» «Ремонтная мастерская» Хороводная игра: «У скамеечек» |
Рассказывание по картине ; «Дети гуляют в парке» Обсуждение картинок с изображением спецтранспорта Отгадывание загадок о явлениях природы осенью Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья», «Осень» Разучивание стих-ний «Ветер», «Встаёт дворник на заре» (В.Степанов). Чтение худ. лит-ры: К.Бальмонт «Осень», Т.Гусарова «Осень-швея» (старш.подгр.), удмурт. нар.сказка «Мышь и воробей», Г.Балл «Новичок на прогулке», русская. нар.сказка «Как коза избушку построила», Произнесение потешки «Осенние листочки на веточках сидят», имитационного упражнения «Листья на ветру шумели», |
Пластилинография «Осенние листочки» Рисование «Ковёр из осенних листьев», «Мышь и воробей» Слушание: «Осенняя песенка», муз.Д.Васильева-Буглая, сл.А.Плещеева «Марш» муз.Л.Шульгина» Выполнение музыкально- ритмических движений (муз.Н.Потоловского «Ло-шадка»,» Танец листочков» муз.А.Филиппенко) Пение: «Праздник осени в лесу» (муз. А.Филиппенко, сл. .А.Щибицкая), «Огородная- хороводная» (муз .Б. Можжевелова, сл.А.Пассовой), «Во поле берёза стояла» (рус.нар.песня) С выполнением музыкально-ритмических движений. Музыкальная игра «Заиньки» Игра на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Зайчик, ты зайчик» |
Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №3 (см картотеку) Ходьба босяком по массажному коврику . Рассказ воспитателя на тему « Как защититься осенью от простуды» Ситуативное общение на тему: « Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней» Релаксационное упражнение «Представьте себе», «Весёлые превращения» Подвижные игры: «Листопад», «Мой весёлый звонкий мяч» ( с усложнением в выполнении движений для старшей подгруппы) Физкультминутки «Мы - осенние листочки», «Капля раз, капля два» |
|
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Как коза избушку построила» Г.Скребицкий «Лесной голосок», К.Ушинский «Бишко», «Три поросёнка» перевод с англ. С.Михалкова), И.Черницкая «Сарафан надела осень», О,Белявская «Листопод», Приметы осени»(сборник стихов русских поэтов). «Лесной пожар» (сборник рассказов об осени) , «Русский фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о разных временах года) Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр (пальчиковый театр «Три поросёнка» с персонажами из солёного теста, театр на ковролине «Как коза избушку построила») Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « С какого дерева листок», «Подбери по силуэту» «Найди пару», «Опасная прогулка», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде» Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (ценники, деньги для сюжетно-ролевой игры «Магазин», разнообразные инструменты для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская»,) Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек грузовых машин и спецтранспорта, тележек, прицепов с помощью палочек Кьюзенера Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением осенних пейзажей из серии «Времена года», сюжетных картинок с изображением сезонных изменений в природе в середине осени, спецтранспорта и по данной теме, картинки с изображением сельскохозяйственных работ, раскраски по теме |
|||||
|
Взаимо-действие с семьей |
Поместить в родительский уголок информармационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию (октябрь) Папка –передвижка для родителей на тему «Безопасная прогулка» Создание альбома с фотографиями на тему «Маме дома помогаем; толк в дарах осенних знаем» Организация выставки работ совместного творчества родителей с детьми в группе на тему «Золотая осень» Предложить родителям поучаствовать в субботнике по благоустройству территории и уборке осенних листьев Предложить понаблюдать совместно с детьми за спецтранспортом на улице |
||||
Комплексно-тематическое планирование
Тема: «Я в мире человек» с 13.10 по 31.10
Задачи: Продолжать работу по формированию у ребёнка образа Я, положительной самооценки. Развивать представления детей о своём внешнем облике. Формировать первичные гендерные представления детей (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Расширять представления детей о своей семье и родственных отношениях. Закрепить знания детей своих имени, фамилии и возраста; имён родителей. Воспитывать дружелюбное и заботливое отношение, эмоциональную отзывчивость к сверстникам своего и противоположного пола, уважение к своим родственникам.
Итоговое мероприятие: Создание альбома речетворчества родителей на тему: «Как в нашей семье формируется понимание ребёнком, что он девочка или мальчик, а когда вырастет станет женщиной или мужчиной»
|
Образовательные области |
Познавательное развитие |
Социально-коммуникативное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
Виды совместной деятель-ности |
Беседа: «Мы разные – девочки и мальчики» . Ситуативное общение «Дошколята – дружные ребята», Рассказ воспитателя на тему: «Кто такой «глава семьи?» «Как люди заботятся друг о друге?» Просмотр семейных фотографий ,репродукций картин с изображением семьи Рассматривание себя в зеркале Рассматривание иллюстраций и пиктограмм об эмоциях Разучивание мимических этюдов с жестами Конструирование: «Гаражи для наших машин»; «Домик для куклы Даши». |
Дидактические игры: «Какие мы?» «Назови по имени», «Назови своё имя по-другому», «Кто больше назовёт отличий?» «Кто больше назовёт действий?», «Старше – младше" (ст.подгр.), «Назови ласково», «Расскажем зверюшкам, как надо дружно играть», «Посчитай пальчики» Театрализованные игры-ситуации : «Вежливые соседи», «Умеем хозяйничать» Сюжетно-ролевые игры « Семья», «Больница» Хороводная игра: «Отгадай, чей голосок?»; «Хоровод мы водим» Экскурсия в прачечную. Обсуждение: «Будь осторожен с и граблями», |
Составление описательно-го рассказа по вопросам воспитателя: «Кто мы, какие мы?». Беседа: «Поиграем вместе». Придумывание диалогов с употреблением вежливых слов. Обсуждение семейных фотографий. Ситуативное общение: «Как тебя называют дома?» Разучивание пословиц о дружбе и доброте (ст.подгр.) Отгадывание загадок о вежливых словах ,о языке, руках Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Кто живёт в моей квартире?» «Здравствуй», «Дружба» Разучивание стих- ий «Здравствуй, солнце золотое!» (Т.Сикачёв) |
Рисование «Перчатки и котятки», «Украсим полотенца для мальчиков и девочек», «Украсим зонтики для ребят». Лепка «Ушастые пирамидки», «Вот поезд наш едет, колёса стучат». Аппликация «Красивые полотенца для девочек и мальчиков» Рассматривание репродукций картин русских художников: Б. Кустодиев «На террасе», Ю. Кугач «В семье»(ст.подгр) Слушание: «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Мама» из «Детского альбома» П.И.Чайковского, пение детям колыбельной песни «Спать пора» (сл.П.Воронько) Прослушивание песни «Улыбка» муз, В.Шаинского, сл.М.Пляцковского |
Комплексы утренней и бодрящей гимнасти-ки №4 (см картотеку) Ходьба босяком по массажному коврику. Рассказ воспитателя на тему « Полезные и вредные привычки» Игр. ситуация: «Покажем кукле, как правильно мыть руки» Повторение правил поведения в умываль-ной и алгоритма мытья рук. Показ и разучивание игры «Тело человека», потешки Ситуативное общение на тему: « Чистым будь и аккуратным» |
|
Экспериментирование: «Мыло-фокусник»; «Лёгкий – тяжёлый» (с игрушками) . Наблюдение за детьми и их родителями во время прогулки, за взаимоотношениями детей других групп |
Повторение правил поведения в умывальной и при проведении познавательно-исследовательской деятельности Игра «Подскажи словечко» по ПДД Обсуждение ситуации в сказке «Происшествие с игрушками» по ПДД |
Восприятие худ. лит-ры: Н.Юсупов «Простите» Е.Пермяк «Торопливый ножик» (ст.подгр), А.Барто «Младший брат», Д.Габе «Братик», З.Александрова «У нас в квартире», Л.Квитко «Дочка» Е.Благинина «Подарок», шотл.нар.сказ- ка «Крошка-малышка» Рассказывание русской. нар.сказка « Гуси-лебеди» чистоговорки «Жил-был шум» |
Пение: «Мы едем, едем, едем» (сл.Э.Успенского, муз.В.Шаинского) ,«Во поле берёза стояла» (рус.нар.песня) С выполнением музыкально-ритмических движений. Музыкальная игра «Найди себе пару» муз. Т.Ломовой Игра на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Зайчик, ты зайчик» |
Релаксационные.. упражнения: «Баба Яга», «Куклы» Подвижные игры: «Найди свой домик», «Поезд», «Дружные ребята» (с усложнени- ем движий для стар- шей подгруппы) Физкультминутки «Чок, чок, – ручки на бочок», «Девочки и мальчики прыгают, как мячики» |
|
|
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Маша и Медведь» Б.Поттер «Ухти-тухти», «Ленивая Бручолина»(шотландская народная сказка), «Русский фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о семье, дружбе), Л.Толстой «Косточка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Н. Носов «Заплатка», «Затейники», «Огурцы» К.Чуковский «Мойдодыр», Е,Пермяк «Торопливый ножик», Е.Благинина «Алёнушка», А .Барто «В мире игрушек», В,Осеева «Три сына» Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр (пальчиковый театр «Теремок» с персонажами из солёного теста, «Курочка Ряба»; театр на ковролине «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» театр ложек) Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « Семейный портрет», «Подбери одежду», «Подбери по силуэту» «Найди пару», «Опасная прогулка», шнуровка «Ботинок», «Профессии», «Мой первый рассказ», «Тело человека»(дидактическое пособие), застёгивание пуговиц различной величины и формы «Собери бусы» Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (карточки для больных и рецепты для лекарств, медицинские инструменты, ценники, деньги для сюжетно-ролевой игры «Магазин», разнообразные инструменты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская», обновление одежды в кукольном уголке, предметов бытовой техники и гладильной доски для сюжетно-ролевой игры «Семья», новых инструментов для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская») Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек домов, теремков, мебели с помощью палочек Кьюзенера. Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением семейных портретов, сюжетных картинок с изображением будней в семье, раскраски с изображением мальчиков и девочек по теме. |
|||||
|
Взаимо-действие с семьей |
Поместить в родительский уголок «Материнские Заповеди» Папка –передвижка для родителей на тему « Инфекционные заболевания» Создание альбома речетворчества родителей на тему: «Как в нашей семье формируется понимание ребёнком, что он девочка или мальчик». Предложить родителям поучаствовать в Осенних посиделках. |
||||
Система образовательной деятельности на октябрь месяц средняя группа
|
Среда 01.10 |
Четверг 02.10 |
Пятница 03.10 |
||
|
1.Художественно-эстетическое развитие: Пластелинография «Осенние листочки» 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
1.Познавательное развитие: конструирование «Скамейки в городском парке» (картотека № 24) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с худ. лит-рой: И. Бунин «Листопад» ( стих-ие) (Бондаренко,стр.44) |
1. Художественно-эстетическое развитие: рисование « Ковёр из осенних листьев» (Голицына,стр.15) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
||
|
Понедельник 06.10 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа « Осенние изменения в природе» (Голицына,стр.47) 2.Физическое развитие: физкультура |
Вторник 07.10 1.Речевое развитие: развитие речи: Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке» (Голицына, стр. 51) 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Листопад» (Голицына, стр.29 ) |
Среда 08.10 1.Художественно-эстетическое развитие: Знакомство с ножницами (Лыкова,стр.22) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице. |
Четверг 09.10 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: « Сельхоз работы людей осенью в городах и сёлах и использование спецтранспорта» 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: удмуртская народная сказка «Мышь и воробей» |
Пятница 10.10 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: « Мышь и воробей» (Лыкова, стр. 54) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
|
Понедельник 13.10 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа: «Мы разные – девочки и мальчики» 2.Физическое развитие: физкультура |
Вторник 14.10 1.Речевое развитие: развитие речи: составление описательного рассказа по вопросам воспитателя «Кто мы, какие мы?» 2.Познание: ФЭМП «Мы научимся считать» (Голицына, стр.7) |
Среда 15.10 1.Художественно-эстетическое развитие: лепка: «Ушастые пирамидки» (Лыкова, стр.28) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
Четверг 16.10 1.Познавательное развитие: конструирование « Домик для куклы Даши» (картотека № 22) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: рус.нар.сказка «Гуси-лебеди» (Ушакова, стр.58) |
Пятница 17.10 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Перчатки и котятки» (Лыкова, стр.64) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
|
Понедельник 20.10 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: рассказ воспитателя на тему «Как люди заботятся друг о друге» 2.Физическое развитие: физкультура |
Вторник 21.10 1.Речевое развитие: развитие речи: беседа «Поиграем вместе» (Петрова, стр.94)
2.Познание: ФЭМП «Покупаем полотенца для девочек и мальчиков» (Голицина, стр.23) |
Среда 22.10 Художественно- эстетическое развитие: аппликация: «Красивые полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.27) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
Четверг 23.10 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: «Экскурсия в прачечную детского сада» 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: рус.нар.сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (Ушакова, стр.91) |
Пятница 24.10 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: « «Украсим полотенца для мальчиков и девочек» 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
|
Понедельник 27.10 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: ситуативное общение на тему «Дошколята – дружные ребята» 2.Физическое развитие: физкультура |
Вторник 28.10 1.Речевое развитие: развитие диалогической речи, придумывание диалогов с употреблением вежливых слов (Петрова, стр.96) 2.Познание: ФЭМП «Сравнение предметов по длине, ширине, высоте» (Помораева, стр.18) |
Среда 29.10 1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Вот поезд наш едет, колёса стучат» (Лыкова, стр.20) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
Четверг 30.10 1.Познавательное развитие: конструирование «Гаражи для своей машины» Бондаренко, стр.83) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: сказка О.Панку-Яшь «Не только в детском саду» (Хрестоматия для дошкольников, стр.528) |
Пятница 31.10 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: « Украсим зонтики для ребят» (Бондаренко, стр,118) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 01.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Познавтельно-исследовательская Элементарный бытовой труд Самообслужи-вание |
Утренняя гимнастика Комплекс №3 Дидактическая игра « Узнай на ощупь, с какого дерева лист». Цель: обогащать сенсорный опыт, закрепить полученные раннее способы обследования . |
С Артёмом, Лерой во время дежурства Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку |
Приучать детей пользоваться своими полотенцами |
Размещение на ковролине картинок с изображением листьев с четырёх разных деревьев |
Поместить наглядно-информа-ционно- иллюстр. материал по экологи-ческому воспитанию (октябрь) |
|
|
НОД |
Художест- венно эстетическое развитие |
1,Пластелинография: «Осенние листочки». Цели (средняя группа): учить детей равномерно распределять пластилин по площади всего листочка, используя при этом два основных цвета . Старшая подгруппа: тренировать детей в умении наносить пластилин нескольких цветов по площади всего листочка, используя приём постепенного отщипывания. 2.Музыка 3. Совместная деятельность на улице. |
|||||
|
Прогулка |
Познавтельно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с листьями: сухие осенние листья шуршат под ногами Карточка 1 (см .картотеку- октябрь) |
С Настей, Денисом по ОБЖ Цель: объяснить детям, что нельзя во время подвижных игр хватать друг друга за капюшон. |
Разучивание новой подвижной согласно картотеке |
Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки, природный материал для экспер-ия |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Восприятие художествен-ной литературы |
Восприятие сказки «Три поросёнка» (пер. с англ. С. Михалкова). Цель: подготовка к театрализации |
Учить детей правильно нести стульчик в спальную |
||||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникатив-ная |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по массажному коврику Театр. деятельность: сказка «Три поросёнка» Цель: драматизация с помощью пальчикового театра |
С Кириллом Л., Кириллом С. по развитию театральных способностей Цель: показать, как правильно использовать пальцы для драматизации сказки |
Показать способы интонационной выразительности речи героев сказки |
Помещение в изо-уголок раскрасок на осеннюю тематику |
||
|
Прогулка |
Познавтельно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдения за листьями на деревьях Цель: развивать наблюдатель-ность, учить устанавливать связи а природе Труд: собрать осенние листья Подвижная игра «Листопад» Цель: учить выполнять движения согласно тексту Экспериментирование с листьями: определение запаха |
С Никитой, Владиком по развитию мелкой моторики. Цель: выложить узор из листьев |
Приучать детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка |
Атрибуты для строительных игр |
||
|
Работа после прогулки |
Трудовая Конструирова-ние |
Рассматривание репродукций осенних пейзажей Цель: приобщение к изобразительному искусству |
С Таей, Лианой по трудовому воспитанию Цель: уборка игрушек в кукольном уголке |
Показать способы построек из деревянного конструктора согласно новым схемам |
Пополнение новыми атрибутами сюжетно-ролевой игры «Семья» |
||
Дата 02.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Познавателно-исследовательская Коммуникативная |
Утренняя гимнастика Комплекс №3 Ситуативное общение «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней» Цель: рассказать детям о закаливающих процедурах осенью |
С Яромиром по ФЭМП Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении |
Приучать детей первыми здороваться, заходя в группу |
Разнообразить природный материал осенними плодами |
Организация выставки совместного творчества родителей с детьми в группе на тему «Золотая осень» |
|
|
НОД |
Познаватель-ное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
1.Конструирование: «Скамейки в городском парке» (карточка №24). Цели (средняя группа): учить выполнять постройку по схеме, используя словесную инструкцию. Старшая подгруппа: учить использовать образец (схему постройки) в самостоятельной конструктивно-игровой деятельности. 2.Физкультура 3.Ознакомление с художественной литературой: И. Бунин «Листопад» (Бондаренко, стр.44) Цели (средняя подгруппа): продолжать учить эмоционально воспринимать образную основу стих-ия. Старшая подгруппа: развивать творческое воображение, выразительную сторону речи. … |
|||||
|
Прогулка |
Познавтельно-исследователь-ская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдения Карточка 2( см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: «подуй на листочек» |
С Мишей, Ильёй по ФИЗО Цель: тренировать в умении перепрыгивать через скакалку, приземляясь на обе ноги |
Использование художественного слова: К.Бальмонт Осень» |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Самообслужи-вание |
Релаксационное упражнение «Представьте себе». Цель: снятие психического и мышечного напряжения |
Приучаем детей выворачивать одежду перед сном |
||||
|
Вечер |
Двигательная Музыкальная Трудовая Познавательно- исследователь-ская |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Слушание: «Осенняя песенка», муз.Д.Васильева-Буглая, сл.А.Плещеева |
С Вероникой Р. по познавательному развитию Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью |
Показать способ полива комнатных растений |
Помещение в природный уголок гербария осенних листьев |
||
|
Прогулка |
Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникатив-ная Двигательная |
Наблюдения за лиственницей Цель: учить замечать сезонные изменения у дерева Труд: освобождение песочницы от камней Подвижная игра «1, 2, 3 – к дереву беги» Цель: научить бегать в определённом направлении Экспериментирование с ветром: игры с вертушкой |
С Димой, Лёвой по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя дёргать деревья за ветки |
Сбор природного материала |
Инвентарь для сбора природного материала |
||
|
Работа после прогулки |
Познавательно-исследовательская Коммуникатив-ная Изобразитель-ная |
Отгадывание загадок об осени Цель: воспитывать интерес к разгадыванию загадок |
С Ваней, Соней, Никитой, Викой по развитию речи Цель: развивать умение называть деревья и кустарники по предложенному описанию в игр. упр-ии «Назови кустарник или дерево по писанию» |
Показать способы правильной штриховки осенних листочков из бумаги |
Пополнение атрибутами пальчикового театра |
||
Дата 03.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Познавательноисследовательская Самообслуживание |
Утренняя гимнастика Комплекс №3 Игры в уголке экспериментирования с горохом Цель: учить выкладывать из гороха листочки разной формы |
С Никитой, Артёмом по музыкальному воспитанию Цель: учить правильно стучать в бубен |
Приучаем детей закатывать рукава перед мытьём рук |
Внесение в книжный уголок новых книг по осенней тематике |
Предложить родителям принести фотографийдля создания альбома «Маме дома помогаем : толк в дарах осенних знаем» |
|
|
НОД |
Художест- венно эстетическое развитие |
1. Коллективное рисование: «Ковёр из осенних листьев» (совместно с экспериментированием) Цели (средняя группа): учить детей наносить кисточкой краску на природный материал, оставляя отпечатки на общем листе. Старшая подгруппа: развивать умение прорисовывать недостающие контуры листьев, создавая из них общую композицию. 2. Музыка |
Сюжетные картинки с изображением сезонных изменений в природе в октябре |
||||
|
Прогулка |
Познаватель-исследовательская Изобразительная-Коммуникативная Игровая Двигательная |
Наблюдения Карточка №3 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование: отпечатки на мокром песке |
С Лерой по рисованию Цель: показать способы рисования деревьев с помощью палочек на песке |
Ситуативное общение на тему: «Не трогай колючие ветки» Цель: сформировать представление об опасности, связан-ной с кустами |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Коммуникатив-ная |
Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листья» (Уланова, стр.7) |
Приучаем детей оказывать друг другу посильную помощь при раздевании |
||||
|
Вечер |
Двигатльная Коммуникатив-ная Игровая Элементарный Бытовой труд |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком Разучивание хороводной игры: «У скамеечек» Цель: учить детей принимать на себя роли и выполнять ролевые действия |
С Владиком, Ильёй по развитию игровой деятельности Цель: показать способы пользования инструментами для уборки на кухне в кукольном уголке |
Коллективная уборка в группе |
Предложить новое пособие по развитию мелкой моторики «Застегни пуговки» |
||
|
Прогулка |
Познаватель-исследовательская Игровая Двигательная |
Наблюдения за шиповником Цель: уточнить понятие «кустарник» Труд: сбор листиков Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: научить выполнять действия согласно тексту. |
С Соней , Никитой, Викой, Ваней по ФИЗО Цель: учить выполнять более сложные движения с мячом |
Рассматривание осенних листочков |
Лупа для более детального обследования |
||
|
Работа после прогулки |
Познавательно- Исследовательская Коммуникатив-ная. |
Постройки детей по замыслу из деревянного конструктора Цель: развитие конструктивных умений |
С Кириллом С., Кириллом Л. по ОБЖ Цель: рассмотреть картинки по противопожарной безопасности |
Показать способы размещения конструктора в контейнере |
Трафаретки с изображением деревьев и листьев |
||
Дата 06.10
\
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая |
Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра «Вопрос – ответ» Цель: учить детей как формулировать вопросы, так и задавать их |
С Артёмом, Настей по экологическому воспитанию Цель: показать способы ухода за листьями комнатных растений |
Воспитывать умение договариваться в игре |
Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Семья» (атрибуты для уборки) |
Предложить родителям пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Магазин» |
|
|
НОД |
Познаватель-ное развитие Физическое развитие |
Ознакомление с окружающим. Беседа: «Что бывает осенью?» (Голицына, стр.47) Цели (средняя группа): Закрепить знания об осенних явлениях природы Старшая подгруппа: учить понимать поэтические образы в стихотворении 2, Физкультура. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно- исследовательская Коммуникативная Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №4 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком: «Здравствуй, песок!» |
С Денисом, Никитой по экспериментированию Цель: показать новые способы обследования песка |
Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Коммуникатив-ная |
Проговаривание потешки «Осенние листочки на веточках сидят» (Рудик,стр.29). Цель: тренировать в умении образовывать прилагательные от существительных. |
Предлагаем детям самостоятельно распределить роли |
||||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по массажному коврику босяком Разучивание потешки «Осенние листочки на веточках сидят» по ролям |
С Колей, Владиком по трудовому воспитанию Цель: красиво расставить книжки на полках в книжном уголке |
Воспитывать умение культурно вести себя за столом |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парик-махерская» |
||
|
Прогулка |
Познавательно-исследовательская Трудовая Коммуникатив-ная Игровая Двигательная |
Наблюдения за изменением погоды Цель: развивать наблюдательность Труд: сбор семян цветов Подвижная игра «Поймай листок» Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше |
С Викой, Лианой по развитию мелкой моторики Цель: из камней выложить солнышко |
Рассматривание камешков, различных по форме и величине |
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Работа после прогулки |
Музыкальная Коммуникация Самообслуживание |
Слушание: «Марш» муз. Л. Шульгина Цель: тренировать в определении характера музыкального произведения |
С Яромиром, Кириллом Л. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам разделить детали конструктора |
Продолжать учить пользоваться только своим полотенцем |
Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев |
||
Дата 07.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная Самообслужи-вани |
Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Повторение пальчиковой гимнастики «Осень» Цель: развитие речи детей |
С Вероникой Р. по изо-деятельности Цель: показать способы закрашивания изображения раскраски |
Воспитывать умение самостоятельно открывать и закрывать краны |
Предложить детям новую шнуровки: «Осеннее дерево» для развития точности движения |
Предложить родителям понаблюдать за листопадом вместе с детьми |
|
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие |
1, Рассказывание по картине: «Дети гуляют в парке» (Голицына, стр.51). Цели (средняя группа): учить составлять короткий рассказ с помощью воспитателя, используя в предложениях предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около сбоку, спереди. Старшая подгруппа: активизировать в речи сложноподчиненные предложения 2.ФЭМП: «Листопал» (Голицына,стр.29). Цели (средняя подгруппа): учить уравнивать неравенства двумя способами Старшая подгруппа: упражнять в сравнении неравенств на основе составления пар, не прибегая к счёту |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-кая Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения Карточка №5 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком (продолжение) |
С Мишей и Димой по экологическому воспитанию Цель: объяснить детям, что нельзя виснуть на сучьях деревьев |
Приучаем детей ходить парами по направлению к участку |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Восприятие художественной литературы |
Восприятие русской народной сказки «Как коза избушку построила» Цель: подготовка к театрализации |
Предлагаем определить настроение героев сказки |
|||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникативная Самообслуживание Игровая |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по ребристой доске босяком Инсценировка сюжетов из сказки «Как коза избушку построила» Цель: учить детей выразительно исполнять роль козы |
С Кириллом. С, Ваней, Лерой по развитию театральных способностей Цель: помочь выразить с помощью мимики настроение героев в мимических этюдах |
Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница» |
|
|
Прогулка |
Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения за берёзой Цель: сравнение с деревом в начале осени Труд: сбор семян цветов Подвижная игра « Пузырь» Цель: приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами |
С Соней, Таей по познавательному развитию Цель: повторить сезонные изменения в природе в октябре |
Рассматривание опавших листьев, различных по форме и величине |
Атрибуты для труда |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательно-исследовательская Игровая |
Экспериментальная деятельность с водой Цель :познакомить детей со свойством воды впитываться в землю комнатных растений |
С Ильёй и Лёвой по развитию игровой деятельности Цель: предложить мальчикам правильно катать машины в ходе игры, не сталкиваясь друг с другом |
Продолжать учить детей правильно держать лейку при поливе растений |
Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев |
|
Дата 08.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникатив-ная Самообслужи-вание |
Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: повторить правила дорожного движения в игровой форме (Поддубная, стр.38) |
С дежурными по трудовому воспитанию Цель: показать способы заполнения салфетниц |
Проведение инструкции при работе детей с ножницами |
Предложить детям новые инструменты для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская» |
Предложить родителям информацию на тему «Что читать детям об осени?» |
|
|
НОД |
Художествен-но-эстетическое развитие |
1.Знакомство с ножницами. Цели (средняя группа): учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать прямоугольник на узкие полоски. Старшая подгруппа : Развивать согласованность в работе глаз и рук.(Лыкова, стр.22) 2.Музыка. 3, Совместная деятельность на улице. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом с использованием полиэтиленового пакета |
С Артёмом, Денисом по развитию мелкой моторики Цель: рисование палочкой кустарников |
Приучаем детей гулять только на своём участке |
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Коммуникатив-ная |
Разучивание стихотворения «Ветер» (В .Степанов) Цель: развитие речи и памяти детей |
Напомнить детям, как надо правильно садиться за стол |
|||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная Трудовая |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: предложить образец культурного обращения покупателя к продавцу |
С Никитой, Колей по развитию изобразительных навыков Цель: предложить нарисовать осеннее дерево с помощью восковых мелков |
Воспитывать умение оказывать друг другу посильную помощь при одевании на прогулку |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» (кошельки, ценники) |
|
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения за ветром Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто дальше прокатит мяч» Цель: развивать умение направлять мяч вперёд с определённой силой |
С Настей по познавательному развитию Цель: повторить названия деревьев и кустарников на территории детского сада |
Повторение стихотворения «Ветер» |
Атрибуты для труда |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательно-исследователь-ская |
Экспериментальная деятельность с природным материалом «Собери грибочек» Цель показать способы использования в изо-деятельности природных материалов |
Ситуативное общение на тему: «Почему осень называют Золотой?» со старшей подгруппой Цель: расширение кругозора детей |
Продолжать учить детей пользоваться мнемотаблицей «Осень» |
Поместить на ковролин предметные картинки со спецтранспор-том |
|
Дата 09.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Игровая Коммуникативная Самообслуживание Музыкальная |
Утренняя гимнастика Комплекс №3 Дидактическая игра «Расскажи про осень» Цель: развивать связную речь детей |
С Лианой. по музыкальному воспитанию Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия «Оркестр» |
Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате |
Предложить детям новые раскраски с изображением спецтранспорта |
Предложить родителям совместно с детьми понаблюдать за работой спецтранспорта на улице |
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
1, Формирование целостной картины мира: « Сельхоз работы людей осенью в городах и сёлах и использование спецтранспорта». Цели (средняя группа): познакомить с назначением спецтранспорта и использованием его в сезонных работах осенью Старшая подгруппа: расширить представления детей о сельхозработах, проводимых людьми осенью в городах и сёлах с помощью спецтранспорта. 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: удмуртская народная сказка «Мышь и воробей». Цели (средняя подгруппа): познакомить с новой сказкой. Старшая подгруппа: развивать умение детей отвечать на вопросы по тексту сказки. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения Карточка №7 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром (с вертушкой) |
С Кириллом Л. по развитию движений Цель: учить перепрыгивать через скакалку при выполнении игрового упражнения «Удочка» |
Приучаем детей подниматься на горку по ступенькам |
Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Игровая Коммуникативная Самообслуживание |
Релаксационное упражнение: «Весёлые превращения» (Петрова, стр. 27) Цель: снятие психического и мышечного напряжения с помощью мимических этюдов |
Показать детям, как складывать покрывало перед сном |
|||
|
Вечер |
Двигательная Игровая Конструирова-ние |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по массажному коврику босяком Сюжетно-ролевая игра «Ремонтная мастерская» Еатрализованная Цель: предложить новые инструменты и материалы для игры |
С Таей по конструированию Цель: показать, как пользоваться схемами для построек с помощью палочек Кюизенера (изготовление тележек) |
Формировать умение правильно вести себя в раздевалке |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Строительный магазин» |
|
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения за транспортом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала Подвижная игра « Поезд» Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами |
С Лёвой по развитию звуковой культуры речи Цель повторение выученных раннее чистоговорок: |
Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли |
Атрибуты для труда |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие худ.лит-ры Познаватель-но-исследователь-ская Изобразитель-ная |
Восприятие сказки: Г.Балл «Новичок на прогулке» Цель: расширить предстваление детей о назначении трактора |
Дидактическая игра «Найди пять листьев с разных деревьев и назови их» (старшая подгруппа) Цель: тренировать детей в употреблении прилагательных |
Продолжать учить детей правильной штриховке изображения |
Рассматривание детьми осенних листочков и плодов |
|
Дата 10.10
|
Режимы |
Виды деятельности* |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Познаватель-но-исследователь-ская Трудовая |
Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Рассказ воспитателя на тему «Как уберечься осенью от простуды» Цель: формирование представления о здоровом образе жизни |
С Ильёй, Лерой по трудовому воспитанию Цель: развивать умение правильно складывать деревянный конструктор в контейнер |
Приучать мальчиков совершать постройки на коврике в строительном уголке |
Предложить детям новые настольные игры: «Подбери по силуэту», «Найди пару» |
Попросить родителей принять активное участие в субботнике по благоустрой-ству территории |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
1.Рисование: « Мышь и воробей» (Лыкова, стр. 54). Цели (средняя группа): подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных(мыши и воробья) на основе двух овалов разной величины). Старшая подгруппа: развивать способности к формообразованию. 2..Художественно-эстетическое развитие: музыка |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с природным материалом «Отгадай на ощупь» Цель: обогащение сенсорного опыта |
С Вероникой Р. по ОБЖ Цель: повторить правили поведения в песочнице |
Ситуативное общение на тему: «Не подходи близко к спецтранспорту» |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Двигательная Музыкальная Самообслуживание |
Имитационное упражнение «Листья на ветру шумели» Цель: показать детям новые имитационные движения. |
Развивать умение детей аккуратно вешать одежду на стульчик |
|||
|
Вечер |
Двигательная Коммуниатив-ная Игровая |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по ребристой доске босяком Театрализованная игровая ситуация «Какая погода лучше?» (Губанова, стр.61) Цель: учить детей эмоциональ но отзываться на словесные и музыкальные образы |
С Кириллом С., Димой по работе с ножницами по развитию конструктивных умений Цель: тренировать в умении правильно держать ножницы тремя пальцами |
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца |
Предложить детям новые мозайки со схемами |
|
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная |
Наблюдения за увядшими цветами на клумбе Цель: выявить изменения в природе в октябре Труд: сбор листьев на участке Подвижная игра «Светофор» Цель: закрепить знания цветов |
С Ваней, Соней по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , развитие понятий «направо», «налево», «назад», «вперед» . |
Приучать детей , отряхивать от песка выносные игрушки |
Атрибуты для игр с песком |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие худ. лит-ры Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная Музыкальная
|
Экспериментирование с листьями «Отпечатки» Цель: создание отпечатков осенних листочков |
По восприятию стих-ия: «Осень-швея» Т.Гусарова (старшая подгруппа) Цель: показать детям значение слова «швея» по отношению к осени |
Продолжать учить детей правильно играть на музыкальных инструментах |
Рассматривание детьми иллюстраций в книгах по осенней тематике |
|
Дата13.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Самообслуживание |
Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра: «Назови по имени» Цель: тренировать детей в вежливом обращении друг к другу по имени |
С Мишей и Владиком. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при строительстве железной дороги из деревянного конструктора |
Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем |
Поместить в книжный уголок тематическую художествен-ную литературу |
Предложить родителям поучаство-вать в создании альбома речетворчества: «Я воспитываю дочку (сына). |
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие |
Беседа: «Мы разные- девочки и мальчики». Цели (средняя группа): сформировать у детей представление о том, кто они: девочки или мальчики, обсудив видимые различия. Старшая подгруппа: предложить в ходе обсуждения самостоятельно выявить различия между девочками и мальчиками. 2.Физкультура. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная |
Наблюдения Карточка №9 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями: создание букетов |
С Викой. по развитию движений Цель: развивать умение перепрыгивать через скакалку |
Разучивание новой подвижной игры |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Игровая |
Разучивание игры : «Тело человека»(Никитина, стр.330) Цель: учить детей правильно показывать части тела. |
Показать детям правильное расположение частей тела |
|||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразительная |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по массажному коврику босяком Хороводная игра: «Хоровод мы водим» Цель: сплочение детского коллектива, развивать умение ласково называть свои имена |
С Яромиром по изо-деятельности Цель: учить пользоваться трафаретками |
Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку |
Предложить детям рассмотреть себя в зеркале |
|
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная |
Наблюдения за трудом взрослых, убирающих листву Цель: воспитывать желание помочь взрослым Труд: сбор листьев в мешки Подвижная игра « Найди свой домик» Цель: тренировать в быстроте и ловкости |
С Артёмом по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя ломать ветки кустарников. |
Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад |
Атрибуты для игр с песком |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие художественной литературы: ая Познаватель-но-исследовательская |
Восприятие стих-ия: А.Барто «Младший брат» Цель: прочитать новое стихотворение и обсудить его |
С Димой, Денисом по нравственному воспитанию Цель: напомнить мальчикам, что девочек надо пропускать вперёд |
Показать детям, как правильно смахивать пыль широкими кисточками с листьев ком.растений |
Сюжетные картинки с изображением мальчиков и девочек |
|
Дата14.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Физическое развитие Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслуживание |
Утренняя гимнастика Комплекс №3 Дидактическая игра: «Кто больше назовёт отличий» Цель: формирование представлений о видимых различиях детей разного пола |
С Настей, Колей, Никитой по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам |
Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи |
Предложить детям новые пазлы по мотивам сказок |
Предложить родителям принести семейные фотографии |
|
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие |
: Составление описательного рассказа по вопросам воспитателя «Кто мы, какие мы?». Цели (средняя группа): учить детей составлять небольшой описательный рассказ по вопросам воспитателя Старшая подгруппа: продолжать учить правильно согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. 2.Познание: ФЭМП «Мы научимся считать» (Голицына, стр.7). Цели (средняя подгруппа): Старшая подгруппа: |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями: изготовление венков |
С Лианой по формированию гендерных представлений Цель: предложить назвать всех мальчиков и девочек группы на участке. |
Ситуативное общение на тему: «Будь осторожен с граблями» |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Коммуникативная Игровая |
Упражнение на релаксацию « Баба Яга» (Рудик, стр.92) Цель: снятие психического и мышечного напряжения. |
Помочь детям в изображении сказочных героев |
|||
|
Вечер |
Двигательная Музыкальная Коммункатив-ная
|
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по ребристой доске босяком Прослушивание детской песни «Улыбка» муз, В.Шаинского, сл.М.Пляцковского |
По социально-личностному развитию с детьми старшей подгруппы Цель: рассматривание репродукции картины Ю. Кугач «В семье». |
Разучивание пальчиковой гимнастики «Семья» |
Предложить детям новое дидактическое пособие Тело человека» |
|
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения за трудом дворника Цель: воспитывать интерес к труду дворникам Труд: сбор сухих листьев на участке Подвижная игра « Мы- весёлые ребята» Цель: выполнение движений по тексту |
С Яромиром по развитию мелкой моторики Цель: предложить собрать мелкие камешки |
Восприятие стих-ия «Встанет дворник на заре» (В.Степанов) |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная |
Экспериментирование с игрушками Цель: продолжать знакомить со свойствами6 тяжёлый и лёгкий |
С Кириллом Л., Таей по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какую картинку убрали?» |
Показать детям, пиктограммы с эмоциями |
Игры детей в уголке психологической разгрузки |
|
Дата15.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Познавательноисследовательская Коммуникативная |
Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Ситуативное общение на тему «Чистым будь и аккуратным» Цель: воспитывать желание соблюдать опрятный вид |
С Левой, Димой по развитию речи Цель: активизировать глаголы при рассматривании сюжетных картинок по теме «Семья» |
Приучать детей кушать закрытым ртом |
Предложить детям новые раскраски по теме «Наши игрушки» |
Предложить родителям рассказать своим детям об обязаннос-тях, выполняе-мых членами семьи |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие |
Лепка: «Ушастые пирамидки» (Лыкова, стр.28). Цели (средняя группа):учить лепить пирамидку из колечек разного цвета и величины. Старшая подгруппа: развивать чувство цвета, формы и величины. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная |
Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрыми листьями Цель: показать, что мокрые листья тяжелее сухих |
С Владиком, Лерой, Кириллом С. по развитию речи Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр. упражнение «Назови ласково») |
Объяснить детям, что опасно толкаться на горке |
Выносные игрушки для экспериментов с песком |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Восприятие художествен-ной литературы |
Восприятие сказки: К .Чуковский «Мойдодыр» Цель: познакомить с новым стихотворением |
Напомнить детям о правилах поведения с дверью |
|||
|
Вечер |
Двигательная Физическое развитие Познавательно-исследовательская |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Рассказ воспитателя на тему: «Кто такой глава семьи?» Цель: расширение кругозора детей |
Ситуативное общение на тему «Старше-младше» с детьми старшей подгруппы Цель: формировать представление о возрастных особенностях людей |
Повторение правил поведения в умывальной и при проведении познавательно-исследовательской деятельности |
Предложить детям новый театр из ложек с героями разного пола и возраста |
|
|
Прогулка |
Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная |
Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Такси» Цель: выполнение движений в паре |
С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками |
Показать детям способы освобождения игрушек от песка |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательно-исследователь-ская Изобразитель-ная |
Проведение эксперимента: «Мыло-фокусник» Цель: продолжать знакомить со свойствами мыла |
С Вероникой Р. по изобразительной деятельности Цель: показать способы украшения платья для куклы |
Рассматривание иллюстраций разных художников в книге «Мойдодыр» |
Изготовление бус для девочек из деревянных деталей |
|
Дата16.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Трудовая Самообслуживание |
Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра: «Какие мы» Цель: активизировать в речи прилагательные, обозначающие качества людей |
С Денисом по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно расставлять посуду в кукольном уголке |
Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно мыть руки» Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков |
Предложить детям сюжетные картинки по теме «семья» |
Предложить родителям папку-передвижку «Инфекционные заболева-ния»
|
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
1.:Конструирование « Домик для куклы Даши» (картотека № 22).Цели (средняя группа): учить детей совершать постройку согласно схеме, используя все необходимые детали Старшая подгруппа: развивать умение совершать постройку самостоятельно 2.ФИЗО 3.Ознакомление с художественной литературой: русской народной сказки «Гуси-лебеди» (Ушакова, стр.58.). Цели (средняя группа) учить понимать образное содержание и идею сказки Старшая группа: развивать умение замечать и понимать образные слова и выражения в тексте . |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная |
Наблюдения Карточка №12(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрой травой: листва застревает при уборке граблями |
С Никитой по ознакомлению с окружающим Цель: повторить состав семьи |
Ситуативное общение на тему «как тебя дома называют ласково?» |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Игровая Коммуникативная |
Релаксационное упражнение «Куклы» Цель: снятие психического и мышечного напряжения (Рудик, стр. 53) |
Показать детям новые имитационные движения |
Игры детей в уголке ОБЖ |
||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникативная Игровая Музыкальная |
Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком по массажному коврику Театр на ковролине «Гуси-лебеди» Цель: драматизация сказки |
С Лианой, Артёмом по развитию мелкой моторики Цель : предложить новую шнуровку «Ботинок». |
Слушание: «Новая кукла», из «Детского альбома» П.Чайковского |
Рассматрива-ние семейных фотографий |
|
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательнаяе |
Наблюдение за детьми и их родителями во время прогулки, за взаимоотношениями детей других групп Подвижная игра «Найди свой домик» Труд: уборка осенних листьев в мешки |
С Настей, Владиком по развитию движений Цель: тренировать в умении попадать в цель |
Повторить правила обращения с незнакомыми людьми |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие художествен-ной литературы Коммуникативная |
Разучивание пальчиковой игры: «Кто живёт в моей квартире» |
По ознакомлению с художественной литературой (с детьми старшей подгруппы) Цель: познакомить с новым произведением (Е. Пермяк «Торопливый ножик»)
|
Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки |
Строительные игры детей по замыслу |
|
Дата17.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная Самообслуживание
|
Утренняя гимнастика Комплекс №4 Дидактическая игра «Кто больше назовёт действий?» Цель: активизировать в речи глаголы |
С Кириллом Л., Таей по изобразительной деятельности Цель: показать, как можно нарисовать портрет |
Приучать детей пользоваться салфетками после еды |
Предложить детям настольную игру «Мой первый рассказ» Цель: составление рассказа по картинкам |
Поместить в родительский уголок «Материн-ские заповеди» |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование: «Перчатки и котятки» (Лыкова, стр.64). Цели (средняя группа): формировать точные графические умения - аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Старшая подгруппа: учить самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3, Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №13(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: пар изо рта |
С Яромиром по нравственному воспитание Цель: объяснить, что у девочек нельзя отнимать выносные игрушки |
Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Игровая Коммуникативная Самообслужи-вание |
Разучивание мимических этюдов с жестами (Никитина, стр.328) Цель: учить изображать разное настроение и состояние. |
Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку |
|||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникативная Игровая Музыкальная |
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Больница» сюжет: приём больных |
С Кириллом С.. по музыкальному воспитанию Цель: учить играть на бубне для участия в оркестре |
Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь |
Предложить детям репродукцию картины Б. Кустодиев «На террасе», |
|
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная |
Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Воробушки и автомобили» Цель: выполнение движений по тексту |
С Ваней, Соней разучивание пословиц о теплоте человеческих отношений Цель: развитие речи |
Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие худ. лит-ры Познавательно- исследовательская Музыкальная |
Восприятие рассказа Л.Квитко «Дочка» Цель: познакомить с новым произведением |
С Лёвой по развитию мышления Цель: игровое упражнение «Что перепутал художник?» |
Музыкальная игра «Найди себе пару» Т, Ломовой Цель: сплочение детского коллектива |
Сюжетно-ролевые игры детей по интересам |
|
Дата20.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Ручной труд Самообслуживание |
Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра «Назови своё имя по-другому» Цель: развитие умения к словообразованию |
С Димой по работе с ножницами Цель: учить резать прямые полоски |
Приучать детей сохранять опрятный вид |
Предложить детям новую настольно-печатную игру «Семейный портрет» |
Поблагодарить родителей за участие в субботнике |
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие |
1. Ознакомление с окружающим: рассказ воспитателя на тему «Как люди заботятся друг о друге» .Цели (средняя группа): сформировать представление детей о заботливом отношении людей: родителей, членов семьи о детях, работников детского сада о воспитанниках. Старшая подгруппа: развивать умение использовать в обсуждении личный опыт 2 Физкультура |
|||||
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №1(см. картотеку) Труд: сбор осенних листочков Подвижная игра Экспериментирование с песком: просеивание через сито |
С Таей по ФЭМП Цель: тренировать в ориентации на участке |
Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Музыкальная Познавательно исследовательская |
Пение детям колыбельной песни «Спать пора» (сл. П. Воронько) Цель: снятие эмоционального напряжения |
Приучаем детей внимательно слушать колыбельную |
|||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникативная Игровая Познавательно исследовательская
|
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Театрализованная деятельность: «Умеем хозяйничать» Цель: разыграть с детьми роли гостеприимных хозяев |
С Лерой. по ОБЖ Цель: повторить обозначения дорожных знаков |
Показать варианты вежливого обращения к гостям |
Предложить детям новые атрибуты к театрализованной игре (новые салфетки) |
|
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения за изменением погоды Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Птички в гнёздышках» Цель: выполнение движений по тексту |
С Кириллом С. по развитию движений Цель: тренировать в умении отбивать мяч от земли |
Развивать умение самостоятельно одеваться |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие художественной литературы Познавательно исследовательская Игровая |
Восприятие художественной литературы шотландская народная сказка «Крошка-малышка» Цель: прочитать детям новую сказку |
С Ваней по ФЭМП ( игровое упражнение «Геометрические шарфики») Цель: воссоздание узора по схеме |
Показать детям, как красиво накрыть на стол в кукольном уголке |
Игры и пособия по развитию мелкой моторики |
|
Дата21.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная |
Утренняя гимнастика Комплекс №4 Дидактическая игра «Посчитай пальчики» Цель: активизация словаря детей |
С Мишей по изо-деятельности Цель: показать, как рисовать портрет |
Приучать детей пользоваться бумажным платочком |
Предложить детям пальчиковый театр ««Курочка Ряба» |
Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка» |
|
|
НОД |
Речевое развитие: Познавательное развитие |
1.Беседа «Поиграем вместе» (Петрова, стр.94). Цели (средняя группа): активизировать словарь детей за счёт употребления в речи слов а родительном падеже в ед. и мн. числе. Старшая подгруппа: учить составлять сравнительный рассказ. 2.ФЭМП : «Покупаем полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.23). Цели (средняя группа): учить сравнивать два неравенства на основе составления пар, не прибегая к счёту, уравнивать неравенства двумя способами. Старшая подгруппа: закрепить умение определять направления: направо - налево. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд: сбор палочек для рисования на песке Подвижная игра Экспериментирование с песком: следы на песке от обуви |
С Соней по ФЭМП Цель: тренировать в понимании понятий «перед», «за», «после», «внутри». |
Объяснить детям, что нельзя подниматься на горку с ведёрками и лопатой |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Познавательно-исследовательская Игровая |
Игра «Подскажи словечко» по ПДД Цель: закреплять знания детей о дорожной безопасности |
Приучаем детей слушать загадки до конца |
|||
|
Вечер |
Двигательная Игровая Трудовая
|
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»»
|
С Артёмом по развитию мелкой моторики Цель: застёгивание пуговиц разной формы и величины на дидактических пособиях |
Приучать детей играть доводить начатое дело до конца |
Предложить детям новые атрибуты для игры «Парикмахер-ская» |
|
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения за птицами Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для природного уголка Подвижная игра « Птички в гнёздышках» Цель: выполнение движений по тексту |
С Настей по развитию движений Цель: тренировать в умении перешагивать через скакалку |
Воспитывать желание помогать воспитателю |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие художественной литературы Познавательно-исследовательская Трудовая |
Восприятие стих-ия: Д. Габе «Братик». Цель: прочитать детям о заботливом отношении к младшему брату. |
С Мишей ,Владиком по ФЭМП Цель :тренировать в определении местонахождения в игровом упражнении «Назови соседей» |
Показать детям, как вешать костюмы для ряжения на вешалки |
Настольно-печатные игры: «Профессии», «Подбери по силуэту», «Найди пару» |
|
Дата22.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Познавательно-исследовательская Игровая Самообслуживание |
Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем» Цель: развивать имитационные движения |
С дежурными по трудовому воспитанию Цель: формировать умение правильно сервировать стол |
Показать детям, как включать тёплую воду |
Предложить детям новые схемы построек |
Предложить родителям пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Парик-махерская» |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
1.Аппликация: «Красивые полотенца для девочек и мальчиков» (Голицына, стр.27).Цели (средняя группа): Закреплять навыки изображения из готовых форм. Старшая подгруппа тренировать в составлении узора ,подбирая цвета по желанию. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
|||||
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная |
Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с игрушечными машинками : скатывание их с горки Цель: показать увеличение скорости движения |
С Лёвой, Никитой по развитию речи Цель: повторение чистоговорок |
Объяснить детям, что нельзя друг кидаться камнями |
Выносные игрушки для эксперименти-рования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Музыкальная |
Слушание: «Болезнь куклы» из «Детского альбома» П. И. Чайковского, Цель: развивать чувственное восприятие музыкальных образов |
Приучать детей внимательно слушать музыку |
|||
|
Вечер |
Двигательная Игровая Коммуникативная Ручной труд |
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Разучивание хороводной игры «Отгадай, чей голосок»
|
С Денисом по работе с ножницами Цель: развивать умение разрезать квадрат по диагонали |
Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку |
Предложить детям новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья» |
|
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Дружные ребята»» Цель: тренировать в беге в разном направлении |
С Ваней, Яромиром, Таей по развитию движений Цель: тренировать в прокатывании мяча в прямом направлении |
Приучать складывать ненужные выносные игрушки в сумку |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Музыкальная Трудовая Конструктив-ная |
Повторение музыкально-ритмических движений в хороводе «Во поле берёза стояла»
|
С Лианой, Лерой по музыкальному воспитанию Цель: способствовать выразительности музыкально-ритмических движений |
Показать детям, как аккуратно складывать кукольную одежду |
Самостоятель-ная деятельность детей в строительном уголке |
|
Дата23.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Познавательно-исследовательская Изобразитель-ная |
Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра «Где спряталась матрёшка?» Цель: закрепить правильное употребление предлогов и названия комнатных растений в группе |
С Кириллом. С по изо-деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования одежды |
Приучать детей правильно пользоваться трафаретками |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением грибников |
Предложить родителям потренироваться с детьми резать ножницами |
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
1.Формирование целостной картины мира: «Экскурсия в прачечную детского сада» Цели (средняя подгруппа): познакомить с трудом работника прачечной. Старшая подгруппа: помочь осознать: чтобы быть здоровыми, нужно поддерживать чистоту тела. 2.Физкультура 3.Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (Ушакова, стр.91). Цели (средняя группа): развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки Старшая подгруппа: при помощи специальных упражнений способствовать усвоению образного языка сказки. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная |
Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрой листвой: усиление запаха |
С Кириллом Л. по ОБЖ Цель: повторить правила поведения на горке |
Объяснить детям, что нельзя толкаться во время подвижной игры |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Восприятие художествен-ной литературы |
Восприятие стихотворения Е. Благинина «Подарок», Цель: приобщение к словесному искусству |
Приучать детей внимательно слушать стихотворение |
|||
|
Вечер |
Двигательная Познывательноисследовательская Конструирова-ние Ручной труд |
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Экспериментальная деятельность с водой Цель: знакомство со свойством окрашивания в разные цвета
|
С Викой по работе с ножницами Цель: тренировать в нарезании бумажных полосок разрой толщины и длины |
Воспитывать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента |
Предложить детям атрибуты для эксперимента |
|
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная |
Наблюдения за самолётом Цель: развитие представления о воздушном транспорте Труд: освобождение песочницы от камней Подвижная игра «Самолёты» развивать координацию речи с движением
|
С Соней по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора из камней |
Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Коммуникатив-наяция Познавательно исследовательскоее |
Проговаривание чистоговорки «Жил-был шум» Цель: формирование правильного звукопроизношения |
С Лианой по нравственному воспитанию Цель: формировать навыки культуры поведения со взрослыми |
Рассматривание сюжетных картинок из серии «Дети играют» |
Игры детей в уголке психологичес-кой разгрузки |
|
Дата24.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Продуктивная Изобразитель-ная |
Утренняя гимнастика Комплекс №4 Дидактическая игра «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы и использовать их в игре |
С Мишей по развитию продуктивной деятельности (лепки) Цель: развивать умение катать «колбаски» одинаковой толщины |
Приучать детей правильно пользоваться восковыми мелками |
Предложить детям новые настольные игры по ПДД |
Напомнить родителям о необходимости соблюдать режимные моменты в детском саду |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
1Рисование: «Украсим полотенца для мальчиков и девочек». Цели (средняя группа): учить украшать прямоугольник, заполняя верхнюю и нижнюю стороны, середину по образцу, используя два цвета и две кисточки, разные по толщине. Старшая подгруппа: развивать умение наносить на готовый узор дополнительную деталь: волнистую линию другого цвета. 2 Музыка. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №6(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком: изготовление куличей |
С Вероникой Р. по экологическому воспитанию Цель: повторить названия времён года и их очередность |
Объяснить детям, что нельзя кидаться песком |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Коммуникативная |
Просмотр семейных фотографий детей с обсуждением Цель: развитие связной речи детей. |
Приучать детей спокойно ждать своей очереди для выступления |
|||
|
Вечер |
Двигательная Коммуникатив-ная Познавательно-исследовательская
|
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Театр на ковролине «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Цель: повторить сказку |
С Никитой по развитию меткости движений Цель: развивать умение попадать колечками в кольцеброс |
Разучивание пальчиковой игры «Здравствуйте» Цель: развитие мелкой моторики |
Предложить детям рассмотреть иллюстрации в книге «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
|
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения за шишками лиственницы Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «Дружные ребята» Цель: развивать координацию речи с движением, |
С детьми старшей подгруппы по развитию движений Цель: показать усложнение новые движений в подвижной игре |
Воспитывать умение делиться выносными игрушками |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Музыкальная Познавательноисследовательская |
Слушание: «Мама» из «Детского альбома» П.И.Чайковского
|
С Димой, Кириллом С. по ФЭМП Цель: повторить названия очерёдность частей суток |
Предложить пособие по развитию мелкой моторики «Одень куклу» |
Рассматривание альбома с пиктограммами |
|
Дата27.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная КоммуникацияСамообслуживание |
Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра: «Расскажем зверюшкам, как надо дружно играть» Цель: развивать связную речь детей |
С Никитой по развитию ЗКР Цель: активизировать звукопроизношение через чистоговорки |
Приучать дежурных правильно стелить скатерти на столы |
Предложить детям рассмотреть новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья» |
Предложить родителям принести детям сменную одежду для прогулки |
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие |
1.Ознакомление с окружающим: ситуативное общение на тему «Дошколята – дружные ребята». Цели (средняя группа): сформировать представление детей о дружбе, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между девочками и мальчиками. Старшая подгруппа: познакомить с пословицами о дружбе и доброте.. 2.Физкультура |
|||||
|
Прогулка |
Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрыми листьями: не слышно шуршания |
С Колей, Таей по познавательному развитию Цель: повторить названия осенних месяцев |
Объяснить детям, что нельзя прыгать по крышкам песочниц |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Познавательно Исследовательская Коммуникативная |
Обсуждение ситуации в сказке «Происшествие с игрушками» по ПДД Цель: учить детей рассуждать по сюжету сказки |
Приучать детей внимательно слушать предложенную сказку |
|||
|
Вечер |
Двигательная Игровая Коммуникативная Музыкальная
|
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: внесение в игру новых атрибутов |
С детьми старшей подгруппы: повторить пословицы о дружбе и доброте Цель: повторить пословицы о дружбе и доброте |
Приучать детей самостоятельно распределять роли в игре
|
Предложить детям новые пазлы по сказке Э.Успенского |
|
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения за клумбой Цель: увидеть сезонные изменения на клумбе Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Дружные ребята»(новый вариант) Цель: разнообразить движения в игре |
С Лёвой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя бегать вокруг скамеек. |
Воспитывать умение тщательно освобождать игрушки от песка |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Коммуникативная Продуктивная Музыкальная |
Повторение текста русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей |
С Кириллом Л. по продуктивной деятельности (лепке) Цель: развивать умение катать «колбаски» одинаковой толщины |
Игра на музыкальных инструментах Цель: формировать умение правильной игры |
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
|
Дата28.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникатив-ная Игровая |
Утренняя гимнастика Комплекс №4 Отгадывание загадок о вежливых словах Цель: повторить вежливые слова |
С Соней. по развитию игровой деятельности Цель: показать действия, необходимые для реализации в сюжетно-ролевой игре «магазин» новых атрибутов |
Приучать детей катать машины медленно, не сталкиваясь друг с другом |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по правилам дорожного движения |
Предложить родителям поучаство-вать в Осенних посиделках |
|
|
НОД |
Речевое развитие Познавательноеразвитие |
1.Развитие диалогической речи, придумывание диалогов с употреблением вежливых слов (Петрова, стр.96). Цели (средняя группа): учить детей придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова. Старшая подгруппа: тренировать детей в подборе необходимых слови выражений для приветствия и обращения. 2.Познание: ФЭМП «Сравнение предметов по длине, ширине, высоте» (Помораева, стр.18).Цели (средняя группа): упражнять в сравнении двух предметов по длине, ширине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Старшая подгруппа: расширять представления о частях суток и их последовательности.
|
|||||
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Мишей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия деревьев на участке |
Объяснить детям, что опасно бегать со скакалкой |
Выносные игрушки для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Социально- коммуникативное развитие |
Разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба» Цель: развитие мелкой моторики и речи. |
Помочь детям в выполнении движении по тексту игры |
|||
|
Вечер |
Двигательная Игровая Коммуникатив-ная Познавательно-исследовательская |
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком по массажному коврику Театрализованная игровая ситуации : «Вежливые соседи» Цель: привитие этических норм |
С Никитой по нравственному воспитанию Цель: объяснить, что девочкам надо уступать |
Рассмотреть атрибуты уголка экспериментирования |
Предложить детям пальчиковый театр «Теремок» Цель: драматизация сказки |
|
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения за деревьями Цель: выявить изменения в жизни деревьев Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « По ровненькой дорожке» Цель: тренировать в выполнении прыжков |
С Кириллом Л. по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании двумя ногами через скакалку |
Воспитывать умение пропускать вперёд девочек при входе в помещение |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Восприятие художествен-ной. лит-ры Познавательноисследовательская |
Восприятие рассказа: Н. Юсупов «Простите» Цель: познакомить с новым произведением |
С Викой, Ваней по ФЭМП Цель: тренировать в выкладывании узора по схемам в игровом упражнении «Геометрические шарфики» |
Рассматривание картинок в настольно-печатной игре «Что такое хорошо и что такое плохо» |
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
|
Дата29.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Игровая |
Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Повторение пальчиковых игр Цель: развитие мелкой моторики и речи |
С Кириллом С., Димой, Артёмом по развитию игровой деятельности Цель: показать назначение новых инструментов для сюжетно-ролевой игры «Ремонтная мастерская» |
Приучать детей садиться за стол спокойно |
Предложить детям новые раскраски |
Предложить родителям поучаствовать в утеплении окон в спальной |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Вот поезд наш едет, колёса стучат» (Лыкова, стр.20). Цели (средняя группа): учить детей создавать коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Старшая подгруппа: инициировать поиск возможностей сочетания пластилина с другими материалами. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №10(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Викой по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку в игровом упражнении «Удочка» |
Объяснить детям, что нужно играть с песком в песочнице |
Выносные игрушки для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Музыкальная |
Слушание песни: «Мы едем, едем, едем» (слова. Э. Успенского, музыка В. Шаинского) |
Приучать детей внимательно слушать музыку |
|||
|
Вечер |
Двигательная Игровая ПродуктивнаяПознавательно исследовательская |
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Повторение хороводных игр Цель: сплочение детского коллектива |
С Владиком по продуктивной деятельности (лепке) Цель: развивать умение резать стекой пластилин |
Рассказать о способах ухода за комнатными растениями группы |
Предложить детям новые схемы для конструирова-ния |
|
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек Подвижная игра « Мы – весёлые ребята» Цель: тренировать в выполнении основных видов движений |
С Яромиром по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя уходить на чужой участок |
Воспитывать умение быстро строиться парами |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Музыкальная Двигательная Познавательно- исследователь-ская |
Повторение музыкальной игры «Найди себе пару» муз. Т Ломовой Цель: выполнение движений в паре |
С Вероникой Р., Артёмом по ФЭМП Цель: тренировать в определении формы предметов |
Пение песни «Мы едем, едем, едем» (слова. Э. Успенского, музыка В. Шаинского) |
Игры по развитию мелкой моторики |
|
Дата30.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Самообслуживание Трудовая |
Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра: «Я опишу, а ты отгадай» Цель: развивать умение описывать предмет |
С Лерой по трудовому воспитанию Цель: полив комнатных растений |
Приучать детей мыть руки по алгоритму |
Предложить детям новые трафаретки |
Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ |
|
|
НОД |
Познаватель-ное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
1 Конструирование: «Гаражи для своей машины» (Бондаренко, стр.83). Цели (средняя группа): учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушек, для которых она предназначается. Старшая подгруппа: развивать умение сооружать постройку по предложенной схеме 2.Физкультура 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: сказка О. Панк- Яшь «Не только в детском саду» (Хрестоматия для дошкольников, стр.528). Цели (средняя группа): учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий Старшая подгруппа: развивать умение видеть взаимосвязь между содержанием произведения и названием сказки.
|
|||||
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку |
Объяснить детям, что нужно играть дружно |
Выносные игрушки для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Коммуникатив-ная Самообслужи-вание |
Разучивание стихотворения «Здравствуй, солнце золотое!» (Т.Сикачёв) Цель: запомнить стихотворение |
Приучать аккуратно складывать одежду на стульчик |
|||
|
Вечер |
Двигательная Музыкальная Игровая Коммуникативная |
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Музыкальное развлечение на осеннюю тематику |
С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить новую шнуровку |
Рассмотреть муляжи овощей и фруктов |
Предложить детям рассмотреть новые пиктограммы |
|
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная |
Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Поезд» Цель: тренировать в умении двигаться колонной в одном направлении |
С Лианой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя трогать незнакомых животных на участке |
Повторение правил поведения при встрече с незнакомыми животными |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательно-исследователь-ская Конструирова-ние Коммуникатив-ная |
Повторение мимических этюдов Цель: способствовать развитию мимики и жестов |
С Кириллом Л по конструированию Цель: постройка по схеме №4 |
Повторение вежливых слов |
Строительные игры детей |
|
Дата31.10
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Двигательная Игровая Коммуникативная Музыкальная Трудовая |
Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Дидактическая игра: «Комплименты» Цель: развивать умение произносить приятные детям слова» |
С Настей по музыкальному воспитанию Цель: показать способ игры на металлофоне |
Приучать детей аккуратно складывать книги на полки |
Предложить детям новые мозайки |
Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
1.Рисование: « Украсим зонтики для ребят» (Бондаренко, стр,118). Цели (средняя группа): учить детей рисовать .красивый зонтик. Старшая подгруппа: закреплять приёмы рисования восковыми мелками, используя правильную штриховку. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
|||||
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная |
Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку |
Объяснить детям, что нужно играть дружно |
Выносные игрушки для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Виды деятельности |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Коммуникатив-ная Самообслужи-вание |
Рассказ воспитателя на тему «Полезные и вредные привычки» Цель: формирование представления о значимости полезных привычек и плохому влиянию вредных |
Приучать аккуратно складывать одежду на стульчик |
|||
|
Вечер |
Двигательная Музыкальная Игровая Коммуникативная |
Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение босяком Музыкальное развлечение на осеннюю тематику |
С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить новую шнуровку |
Повторение русской народной песни «Зайчик, ты, зайчик». |
Предложить детям рассмотреть новые пиктограммы |
|
|
Прогулка |
Познавательно исследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная |
Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Поезд» Цель: тренировать в умении двигаться колонной в одном направлении |
С Лианой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя трогать незнакомых животных на участке |
Повторение правил поведения при встрече с незнакомыми животными |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательно-исследователь-ская Конструирова-ние Коммуникатив-ная |
Повторение мимических этюдов Цель: способствовать развитию мимики и жестов |
С Кириллом Л по конструированию Цель: постройка по схеме №4 |
Повторение вежливых слов |
Строительные игры детей |
|
