Ильина Анна Юрьевна

План работы по самообразованию педагога-психолога

Материал опубликован 22 October 2022

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

компенсирующего вида «Детский сад «Солнышко»

УТВЕРЖДАЮ

директор ГБДОУ

«Детский сад «Солнышко»

___________ ФИО

__________________2021г.

ПЛАН РАБОТЫ

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

педагога-психолога Ильиной Анны Юрьевны

на 2021-2022 учебный год

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»

У детей 4-8 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) плохо развита ручная моторика, неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации. Таким образом, возможности освоения мира этими детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития сложнокоординированных движений руки у детей, имеющих речевые нарушения оказывается недостаточным для освоения письма, формирует школьные трудности.

Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много говорят о зависимости между точным движением пальцев рук и формированием речи ребенка. Слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную ручку к письму.

Известно, что речью управляет центральная нервная система (ЦНС). Специальные речевые центры в мозге отличают речь от других звуков, дифференцируют фонемы, стимулируют речевые органы к воспроизведению звуков, осваивают и используют законы образования слов, словосочетаний и предложений, использования грамматических форм и многое другое. Удивительная работа по освоению речи проходит втайне от нас, в лабораториях мозга. Но мы вполне можем поспособствовать ей, развивая мелкую моторику рук малыша. Кисти рук — представители речевых центров мозга, при повышении их умелости и ловкости напрямую активизируются речевые функции — двойная польза!

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Больше всего на свете маленький ребенок хочет двигаться, для него движение - есть способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром.

Цель: достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями здоровья через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Задачи:

1.Улучшение мелкой моторики пальцев, кистей рук, координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности;

2.Развитие воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;

3.Обогащение предметно - развивающей среды для развития у детей мелкой моторики рук, речи.

Приоритетные направления работы:

-Диагностическое.

-Коррекционно-развивающее.

-Консультативное.

-Просветительское и профилактическое.

Виды (направления) деятельности	Сентябрь
Виды (направления) деятельности	Дети	Педагоги	Родители	Самообразование
1	2	3	4	5
Диагностика	Диагностика развития мелкой моторики рук у детей.			Изучение методической, теоретической, практической литературы по теме «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья».
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»			Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр, изготовление дидактических игр.
Профилактика и просвещение			Консультации, планы на учебный год Оформление стендов «Уголок психолога» по теме: «Пальцы помогают говорить»
Консультирование			«Учим ребенка общаться»
Организационно-методическая работа	Подготовка диагностического материала		Подготовка информации к консультациям, стендовой информации.
Октябрь
Диагностика		Анкета «Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ»	Анкета «Мелкая моторика»
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»			Просмотр видеоматериалов с основными приемами развития мелкой моторики.
Профилактика и просвещение			Оформление стендов «Уголок психолога» по теме: Рекомендации «Развитие мелкой моторики у дошкольников»	Изучение методической литературы для подбора рекомендаций по развитию мелкой моторики у дошкольников.
Консультирование		«Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников»		Изучение литературы для подбора нужного материала к консультации.
Организационно-методическая работа			Подготовка и оформление стендовой информации
Ноябрь
1	2	3	4	5
Диагностика
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»			Просмотр видео интересных идей пальчиковых игр.
Профилактика и просвещение
Консультирование		Пластилинография как средство развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста.	Консультации (динамика развития детей)	Просмотреть разнообразные техники работы с пластилином.
Организационно-методическая работа		Подготовка и оформление лекций, консультаций.	Подготовка информации для консультаций.
Декабрь
Диагностика
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»	Рекомендации «Проведение игр и упражнений по развитию мелкой моторики детей с ОВЗ»		Изучение литературы для подбора нужного материала к консультации.
Профилактика и просвещение			Оформление стендов «Уголок психолога» по теме: Рекомендации «Проведение игр и упражнений по развитию мелкой моторики детей с ОВЗ»
Консультирование		Консультации по запросу	Консультации по запросу
Организационно-методическая работа	Подготовка методического материала	Подготовка информации	Подготовка стендовой информации.
Январь
1	2	3	4	5
Диагностика
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»			Участие в конкурсах по «Развитию мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»
Профилактика и просвещение
Консультирование			Консультации по запросу
Организационно-методическая работа	Подготовка к занятиям	Изучение и подготовка информации	Подготовка к консультациям
Февраль
Диагностика
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»
Профилактика и просвещение			Оформление стендов «Уголок психолога» по теме: «Аппликация как средство развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ»	Просмотр литературы для подбора информации для стенда.
Консультирование
Организационно-методическая работа	Подготовка и оформление материала, подготовка к занятиям.
Март
Диагностика
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»
Профилактика и просвещение
Консультирование		Консультации (динамика развития детей)	Консультации (динамика развития детей)
Организационно-методическая работа	Подготовка и оформление материала, подготовка к занятиям	Подготовка информации	Подготовка информации
Апрель
1	2	3	4	5
Диагностика	Диагностика развития мелкой моторики рук у детей.			Поиск и подбор доступного материала для проведения диагностики с детьми.
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»
Профилактика и просвещение
Консультирование
Организационно-методическая работа			Подготовка и оформление материала для консультации
Май
Диагностика
Коррекция и развитие	Занятия по программе: «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья»
Профилактика и просвещение
Консультирование			Консультации по результатам диагностики
Организационно-методическая работа	Подготовка и оформление материала, подготовка к занятиям		Подготовка информации