План совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности детей

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, трафареты, краски, кисти, баночки, пластилин, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Совершенствовать умение самостоятельно поливать комнатные растения. 

Лейки

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Дидактическая игра: «Ласковое слово».

 Цель:  называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме.  Сюжетная игра «На приёме у врача»,

Цель:  вызвать интерес к игре, формировать навыки общения.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Самая любимая мамочка моя!» Цель: помочь детям рассказать о своих мамах и выразить свои чувства к ним.

Иллюстрации, фотографии

Индивидуальная работа

 Д/и «Цвет и форма». Цель: закрепить с детьми

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям первые представления о ранней весне. Формировать представления о первых весенних изменениях в природе - солнечных днях.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

С/р игра «Магазин» Цель: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

Подвижная игра Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. Хороводная игра «Шар». Цель: развить  игровые действия в определённой последовательности.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Расчистка дорожки. Цель: учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.

Метелки, грабли, ведерки

Индивидуальная работа

Найди пару. Цель: учить находить парные картинки по одинаковым признакам

Картинки

Игры-эксперименты

опыт «Солнце в марте». Цель: Предложить детям потрогать стену дома на солнечной и на северной стороне, определить, где она теплее. Подвести детей к выводу о том, что солнце греет всё сильнее, наступила весна.

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Ситуативная игра «Любимая мама моя» Цель: закреплять знание детей о том, что нельзя трогать опасные предметы у мамы на кухне.

Иллюстрации

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение стихотворений А. Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать.

Иллюстрации  произведениям

Трудовая деятельность

Закрепить название предметов посуды, правила обращение к посуде (посуду нельзя ронять, она разбивается) 

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/и «У кого какая мама?»

Цель: учить узнавать и называть не только домашних животных и их детёнышей, но и находить соответствие между ними. Д/ упражнение «Времена года» - учить определять по картинке время года и приметы.

иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

Рисуем цветы

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

Д/и «Найди маму» Цель: учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: формировать знания о природных явлениях (облака плывут – потому что ветер, солнце греет – ближе к теплу) Игровое упражнение: «Облачки». Цель: учить детей хаотично двигаться, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность: Сбор инвентаря после игр. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность.

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросу родителей

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

«Раскраски» - учить детей правильно держать карандаш, раскрашивать, не входя за контур рисунка

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Закреплять знания детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/и «Нанизываем кольца». Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Знакомить с цветом.

Шнуровки, вкладыши, машины, куклы, коляски

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Мамы и детки». Цель: расширить знания детей о том, что у зверей тоже есть мамы. Пальчиковая игра «Мамины помощники». Цель: развивать силу нажатия пальцев, мелкую моторику рук.

Иллюстрации

Индивидуальная работа

 «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики рук.

Шнуровка

Подготовка к завтраку, завтрак

Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за небом. Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

Сюжетная игра «Угостим маму» Цель: формировать навык самостоятельной игровой деятельности, закреплять умение ориентироваться в пространстве

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Сбор веточек на участке. Цель: развивать желание помогать взрослым.

Метелки, грабли, ведерки

Индивидуальная работа

«Дальше всех». Цель: тренировать в умении бросать мешочки вдаль

Спортивный инвентарь

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Как надо вести себя в группе»

Цель: закрепление навыков культурного поведения в детском саду. Формирование умения общаться спокойно без крика. Внести иллюстрации с изображением различных предметов для членов семьи. Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы.

Иллюстрации

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

Иллюстрации  произведению

Трудовая деятельность

Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывать удовлетворение от совместного труда, желание помогать.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/и "Кто что делает?" Закреплять название профессий и трудовые действия относящиеся к этим профессиям. Д/и «Чем любит заниматься мама». Цель: активизировать словарь за счёт глаголов. СРИ «Помогаем маме делать покупки в магазине» Цель: расширять игровой сюжет, закреплять в игре полученные знания, нормы поведения в общественном месте.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закреплять понятие о весенних явлениях, активизация словаря по теме.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое. Трудовая деятельность: расчистка дорожки к участку. Цель: учить работать сообща, воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым. П/игра«К флажку». Цель: упражнять детей в беге и быстром построении по сигнал, учить ходить друг за другом. П/игра «Найди свой домик» Цель: упражнять детей в ходьбе, беге, прыжках. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа «Прыжки на одной ноге» Цель: развивать двигательные навыки, держать равновесие. Самостоятельная игровая деятельность.

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросу родителей

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

Рисуем солнышко

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Учить расправлять полотенца, вешать его за петельку. Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывая удовлетворение от совместного труда.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор. Д/и: «Подбери картинки о весне». Цель: развитие мышления Сюжетная игра «К куклам в гости» Цель: воспитывать выполнять элементарные правила культурного поведения в гостях, за столом: не кричать, не мешать друг другу.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа: «Твои личные вещи и те, которыми ты можешь поделиться с другими» Цель: формировать навыки взаимопомощи.

Иллюстрации

Индивидуальная работа

« Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки.

Подготовка к завтраку, завтрак

Побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за воробьями. Цель: рассмотреть внешний вид птицы, учить отличать ее от других.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

Сюжетная игра «В магазине», сюжет «Выбираем продукты для праздничного стола» Цель: воспитывать умение детей передавать в игре точные образы.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

П/игра «Воробышки и автомобиль». Цель: упражнять в быстром беге по сигналу.  Подвижная игра «Птички и птенчики». Цель: действовать в соответствии с правилами игры.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

«По тоненькой дорожке» Цель: продолжить работу по координации движений.

Индивидуальная работа

Сбор игрушек после игр. Цель: закреплять умение детей убирать после себя.

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «На меня в обиде мама». Цель: учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций. Слушание песенок  про маму.

Цель: воспитывать у детей умение различать оттенки настроения в произведение.

Иллютрации

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение произведений А. Барто «Все на всех», Сынгаевский Н. «Помощница», «Бабушкины руки» Квитко Цель: прививаем любовь к литературному чтению.

Иллюстрации  произведениям

Трудовая деятельность

Раскладывать в коробки заточенные карандаши.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/игра "Мозаика" Цель: учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу. С. Р. игра «Мы с мамой на прогулке». Цель: развивать у детей игровые умения и навыки, которые позволят им развертывать самостоятельно творческую игру.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

Творческая мастерская: рисование «Мамина улыбка» Цель: тренировать в правильном нажиме на бумагу, развивать воображение, фантазию

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

"Насос". Цель: Развивать речевое дыхание, слуховое восприятие, отрабатывать правильное произношение звукоподражаний

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: закрепить знания детей о погодных явлениях. Д/игра «Кто лишний» Цель: тренировать образное мышление детей, внимательность. П/игра «Кот и мышки» Цель: упражнять в беге, учить быстро действовать по сигналу. Индивидуальная работа «Кто выше». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах. Трудовая деятельность: уборка участка от мусора. Цель: учить работать сообща. Самостоятельная игровая деятельность.

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Фотоколлаж «Поздравляем наших мам!»

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

развить умение рисовать прямые линии в разных направлениях.

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, вытирать тряпочкой. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, интерес к повседневному труду, желание принимать в нем участие.

Губки, мыло, тазы, ветошь, клеека

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Дочки  -матери» (игровая ситуация: мама купает дочку). «Мозаика», «Шнуровка». Цель: развитие моторики рук.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа«Мамины любимые цветы». Цель: Расширять знания о цветах, воспитывать любовь и чуткое отношение к маме.

Разрезные картинки “Цветы”. Цель: учить видеть целое по его части Словесная игра: «Как зовут твою маму». Цель: закреплять знания детей о маме.

Иллюстрации

Индивидуальная работа

Упражнение «Собери для мамы цветок»

Цель: закреплять форму и цвет.

Подготовка к завтраку, завтрак

Формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за деревьями. Цель: формировать знания о весенних изменениях в природе, расширять представления о деревьях

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

Строительство автодороги, игра с машинками с соблю-дением правил дорожного движения. Цель: закрепить умение работать сообща, помогать друг другу.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

Подвижная игра П/и «Раз, два, три – беги!». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. Хороводная игра: «Подарки». Цель:  выполнять движения в соответствии с текстом

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Собираем игрушки по окончании прогулки. Цель: учить трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа

«Громко - тихо» Цель: развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Опасные ситуации» - формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не брать в рот различные предметы, засовывать их в нос и в уши).

Иллютрации

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение рассказа: Е.Пермяка

«Для чего руки нужны?»

 Цель: развивать память, внимание, мышление.

Иллюстрации  произведению

Трудовая деятельность

Помогать воспитателю в стирке кукольного белья (мытье игрушек). Цель: расправлять прополосканное белье, развешивать его на веревке; вытирать вымытые игрушки.

мыло, тазы, клеёнка

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Цель: формировать представления о нормах поведения. Д/и «Чудесный мешочек» Цель: закреплять умение определять предметы на ощупь, формировать умение описывать предметы. С\р игра «Дочки-матери» (укладывание спать- пение колыбельной песни) учить распределять роли согласно сюжету игры; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми моделей поведения в различных ситуациях, закреплять умение петь колыбельную песню.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

 Д/и «Скажи доброе слово». Цель: побуждение называть членов своей семьи по именам и ласковыми словами. 

Вечерняя прогулка

Наблюдение за синицей. Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Подвижная игра ««Мышеловка». Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость. Ситуативный разговор «Зачем мама ходит на работу». Цель: формировать элементарные знания о труде взрослых. Трудовая деятельность приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цель: воспитывать желание заботится о птицах. Индивидуальная работа. «Покажи мне птичку». Цель: Развитие памяти, мышления, воображения. Самостоятельная игровая деятельность.

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Предложить родителям совершить с ребёнком прогулки по городу, в парки. Цель: обратить внимание ребёнка на изменения в природе.

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

Раскраски по теме недели

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц, столовых приборов и пр

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Дидактическая игра «Один - много». Цель: учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов. С/р игра «Шоферы», сюжет «Кондуктор автобуса». Цель: Расширять игровой опыт детей.

Д.и. «Прищепки». Цель: учить детей располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилучился цветок, солнце,  самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук детей.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Что такое Масленица»,  воспитывать любовь и уважение к народным традициям. Рассматривание иллюстраций «Масленица к нам пришла».

Иллюстрации

Индивидуальная работа

Д/и «Сравни и назови».  Цель: Учить детей сравнивать предметы контрастных и входных размеров, использовать в речи соответствующие понятия.

Подготовка к завтраку, завтрак

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию  индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за цветником. Цель: формировать знания детей об особенностях растений в весеннее время года.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

Сюжетная игра «Автобус» Цель: закрепить у детей знания об автобусе, его назначении; развивать диалогическую речь; воспитывать умение играть дружно.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

М/под. игра «Бубенчики». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя. П.и. «Вейся, венок»  учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Трудовая деятельность: расчистка, расширение дорожки к игровой площадке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Индивидуальная работа

Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа с детьми о весенних месяцах. Цель: расширение представлений детей о признаках весны; знакомство с названием весенних месяцев. Игра-развлечение «Оденем куклу на прогулку». Цель: учить детей подбирать и одевать одежду для различных действий с ней.

Иллюстрации 

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение художественной литературы пер. с словац. С. Могилевской и Л. Зориной «У солнышка в гостях».

Иллюстрации  произведению

Трудовая деятельность

Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек)

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем стрижку» Цель: помочь детям организовывать сюжетно-ролевые игры, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли; способствовать активизации речевого общения.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

Пальчиковая игра «Стала Маша гостей созывать»

 Цель: развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить; развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом. Цель: учить отличать погоду, наступила весна, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Трудовая деятельность: отряхиваем снег с одежды, с обуви. Цель: побуждать детей помогать друг другу. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: закрепить с детьми правила игры, развивать двигательную активность, скоростные качества.

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

Рисование «Семена» Цель: развивать у детей фантазию, мелкую моторику рук.

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/и «Кого не стало?».  Цель: Учить действовать в соответствии с правилами. С/р «В театре». Цель: Закреплять умение играть по ролям, уметь импровизировать. Дидактическая игра «Кому, что надо для работы?» Задачи: систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий, учить называть действия, которые ими производят.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа с детьми «Масленица. Что это за праздник?» Рассматривание альбома «Масленица». Цель: познакомить с русским народным праздником Масленицей, его историей, обычаями. Заучивание потешки:   «Заинька, попляши!»

Иллюстрации 

Индивидуальная работа

Пальчиковая игра «Сеем, сеем, посеваем» Цель: развивать силу нажатия пальцев, мелкую моторику рук.

Подготовка к завтраку, завтрак

Закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за весенним солнцем. Цели: расширять знания детей об особенностях весеннего солнца.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

С/р игра «Семья (Как я мама помогаю печь блины). Цель: развивать чувство коллективности, умение добиваться цели приемлемыми способами общения.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

П/игра «Лучики» Цель: упражнять в действии по сигналу воспитателя

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

порядок на веранде Цель: воспитывать желание поддерживать порядок

Индивидуальная работа

«По дорожке» Цель: учить проходить по ограниченной поверхности.

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Соломенная Масленица»
Цель: расширять и закреплять знания детей о народных праздниках обогащать словарный запас народными терминами; развивать ловкость, быстроту.

Иллюстрации 

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение  русской народной сказки: «Теремок» Е. Чарушина. Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

Продолжать упражнять  аккуратно складывать одежду на  стульчики.

Иллюстрации  к произведению

Трудовая деятельность

Совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

«Пазлы» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, учить составлять картину из 3-4 частей. «Чей хвост» Цель: формировать образное мышление детей. Д.и. «Какие бывают блины?»   Формировать представление детей о традициях празднования русским народом Масленицы, дать представление о значении каждого дня.  Воспитывать интерес и уважение  к традициям и праздникам русского народа. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа моет посуду».  Цель: Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетно игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

Д/и «Собери снеговика».Закрепление формы, размера, цвета предмета; развитие мелкой моторики рук; развитие логического мышления.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Признаки весны». Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...» Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, появляются первые сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, формировать интерес к народному творчеству. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от мусора. Цель: учить работать сообща, воспитывать желание помочь дворнику. Индивидуальная работа: развитие движений. «Прокати мяч» Цель: способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные виды движений

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Памятка для родителей «Традиции празднования Масленицы в России»

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

Изготовление блинов к Масленице из соленого теста (лепка).

 пластилин, соленое тесто.

Трудовые поручения, дежурство

Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/и "Чудесный мешочек" - называть предмет и его свойства. Д/и «Найди пару». Цель: формировать умение детей группировать объекты по внешним признакам. С/р игра «Строители»: сюжет «Грузовики завозят на стройку материалы». Цель: учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер и строитель).

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Скоморошка в гостях у ребят».  Цель: познакомить детей с определением «встреча» Масленицы, побеседовать об особенностях его празднования, развивать мышление, ловкость, воспитывать интерес к праздникам. Пальчиковая гимнастика «Масленица». Развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Иллюстрации 

Индивидуальная работа

Дыхательная гимнастика «В лесу». Формировать правильное речевое дыхание.

Подготовка к завтраку, завтрак

Формировать у детей базовые  культурно-гигиенические навыки, приучать правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик, вешать полотенце на своё место.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за елью. Цель: воспитывать наблюдательность, интерес к природе.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

Сюжетная игра «Накормим животных» Цель: воспитывать умение детей передавать в игре точные действия, закрепить знание о животных. «Загон для животных» Цель: закреплять умение выкладывать из палочек рисунок по схеме

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

«Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Сбор упавших веточек на участке. Цель: воспитывать уважение к собственному труду.

Индивидуальная работа

«Догони мяч», приучать детей к совместным играм небольшими группами. Развивать желание играть вместе

Игры-эксперименты

Экспериментирование «Тающий лёд». Цель: учить определять, что лёд тает от тепла, от надавливания, что в горячей воде он тает быстро.

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа с детьми на тему: «Что является символом масленицы?». Цель: закрепить знания детей о символах масленицы. Рассматривание картин Б.Кустодиева «Масленица». Цель: познакомить детей с творчеством русских художников.

Иллюстрации 

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение худ. литературы «Пых» Цель: формирование у детей простейших навыков опрятности и самообслуживания. Просмотр  мультфильма «Мама для мамонтенка», формировать доброжелательные отношения друг к другу, семье, ближайшему окружению.

Иллюстрации  к произведению

Трудовая деятельность

Учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту помещений, трудиться совместно, трудиться рядом, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить начатое дело до конца.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/и «Волшебный мешочек» Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук. Сюжетные игры по выбору детей.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

Рисуем блины

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Индивидуальная работа

Вечерняя прогулка

Наблюдение за состоянием погоды, тень - солнце. Цель: продолжать формировать умение замечать изменения в погоде. Д/игра «Тише, мыши, не шумите». Цель: тренировать умение ходить на носочках. П/игра «Пузырь». Цель: упражнять в умении двигаться согласно тексту. Индивидуальная работа «Высоко и низко». Цель: учить подпрыгивать и приземляться на двух ногах. Трудовая деятельность: уборка участка от веточек. Цель: учить работать сообща.

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Привлечь родителей в создании совместного рисунка или поделки на тему "Масленица». Цель: создать дружественную атмосферу объединив коллектив общим делом.

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Совершенствовать умение самостоятельно поливать комнатные растения. Закрепить понятие о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними надо ухаживать, поливать, протирать пыль, листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. Закреплять названия растений.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Дидактическая игра «Где спрятался». Цель: формировать внимание, игровую активность. «Съедобное – несъедобное» Цель: формировать представление у детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию С/р «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей представление подбирать одежду для разного сезона, закрепить названия элементов одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Лакомка». Цель: рассказать детям об обычаях празднования Масленицы в других странах, закреплять знания обычаев своей страны, воспитывать гордость за русский народ. Пальчиковая игра «Стала Маша гостей созывать» Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить; развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Иллюстрации 

Индивидуальная работа

«Найди свое место» Цель: формирование элементарных математических представлений

Подготовка к завтраку, завтрак

Развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение «Приметы ранней весны». Цель: формировать представления о приметах, учить замечать изменения в природе.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

Игры со строительным материалом: постройка предметов по желанию детей. Продолжаем развивать умение выполнять постройку в определённой последовательности. Обыгрывание постройки. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками. Развиваем творческое воображение, моторику

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

Подвижная игра «Зайцы». Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах. П.и. «Карусель». Упражнять детей ходьбе и беге по кругу взявшись за руки,  содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков, развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции; воспитывать  создавать положительный эмоциональный настрой.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Собираем игрушки по окончании прогулки. Цель: учить трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа

По развитию основных движений: бег обычный, ходьба «змейкой» между предметами

Игры-эксперименты

Опыт. Бумажные комочки. Познакомить детей с разнообразными свойствами бумаги (мять, складывать).

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

«Концерт для кукол».  Цель: Предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни и исполняя танцы. Развивать творческие способности детей, стремление к творчеству. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Иллюстрации 

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение «Бычок-черный бочок, белые копытца» Цель: воспитывать умение слушать сказку

Иллюстрации  к произведению

Трудовая деятельность

Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, вытирать тряпочкой. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, интерес к повседневному труду, желание принимать в нем участие.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Парные картинки типа «лото» большой мяч – маленький мяч; красная машинка – зеленая машинка и т. Закреплять представления о величине, форме, цвете предметов. Подбирать парные картинки, ориентируясь на одно свойство — цвет или величину одинаковых предметов. Развивать функции сравнения и обобщения

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

«Подбери нужное слово» Цель: формирование образного мышления, связной речи.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за воробьями Цель: обратить внимание на стайку воробушек, как звонко они щебечут, с наступлением весны. Выделить с детьми части тела птиц, их размер по сравнению с вороной или голубем. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в ориентировке на местности, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: закрепить с детьми правила игры, вспомнить правила ПДД, учить бегать в разных направлениях, не наталкиваться друг на друга, не толкаться, быстро реагировать на сигнал. Трудовая деятельность – сметание веточек и мусора с лавочек и стола. Цель: воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Убирать игрушки в группе

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/и "Застегни и зашнуруй", формировать у детей усидчивость. С/р: «Лиса» Цель: формирование у детей способности принять на себя роль животного. Дидактическая игра «Где обитают». Цель: закреплять знания об условиях обитания редких видов животных и растений.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Блины своими руками».

Цель: расширять и закреплять знания детей о народных праздниках обогащать словарный запас народными терминами; развивать мелкую моторику рук; воспитывать у детей интерес и уважение к культуре русского народа.

Игра «Блины на Масленицу». Цель: расширять и закреплять знания детей о народных праздниках, обогащать словарный запас народными терминами.

Иллюстрации 

Индивидуальная работа

По формированию математических представлений «широкий-узкий»

Подготовка к завтраку, завтрак

Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за сосульками. Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне, снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать».

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

С/р игра «Строители». Строительная игра «Теремок». Развивать конструктивные способности и навыки в процессе действия со строительным материалом. Упражнять детей строить домик по образцу воспитателя. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память. Вызвать интерес к конструированию.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, строительный материал

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

Подвижная игра «Бегите ко мне» Развивать двигательную активность, ориентироваться в пространстве. Подвижная игра «Лохматый пёс» Закрепить с детьми правила игры, проговаривать текст, быстро реагировать на сигнал, убегать от водящего. «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу

Индивидуальная работа

По формированию математических представлений «много, один, ни одного»

Игры-эксперименты

«Пейте куклы вкусный сок» Цель: выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет.

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Отгадывание загадок о весне. Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Д/И «Возвратим Весне память». Цели: знать признаки весны как времени года; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Иллюстрации 

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

 Чтение: Н.Саконская «Где мой пальчик?». Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.

Иллюстрации  к произведению

Трудовая деятельность

Помогать воспитателю в стирке кукольного белья (мытье игрушек). Цель: расправлять прополосканное белье, развешивать его на веревке; вытирать вымытые игрушки.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Сюжетная игра «Садоводы». Цель: формировать первоначальные умения примерять на себя роли. «Назови себя», «назови ласково», «волшебный стул», «Магазин вежливых слов» Цель: Формировать способность представлять себя коллективу сверстников; воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова, развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

Рисование гуашью Цель: формирование способности держать кисть, пользоваться краской.

краски, бумага

Индивидуальная работа

Формировать способность группировать предметы по цвету.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом. Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.)Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры: «Ловишки», «Самолёты» Цель: упражнять в беге в разных направлениях

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

Труд в уголке природы - рассматривание всходов лука. Развивать интерес к наблюдениям.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Дидактическая игра «Собери цветок» - закреплять представления детей о растениях. «Найди свое место» Цель: формирование элементарных математических представлений. «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей представление подбирать одежду для разного сезона, закрепить названия элементов одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре, иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «О весне» - чтение потешки «Солнышко-ведрышко». Расширять, представления детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Способствовать формированию интереса к устному народному творчеству.

Иллюстрации

Индивидуальная работа

Пальчиковая игра) «Вся моя семья» - развитие мелкой моторики рук, речи, интереса к фольклорным произведениям, внимательности, способности сосредотачиваться; воспитание добрых взаимоотношений между детьми, взрослым и ребенком.

Подготовка к завтраку, завтрак

Помочь детям запомнить последовательность правильного умывания: взять мыло, намочить, намылить руки, размылить до белой пены, смыть грязь и мыло, умыться.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Закреплять представления детей о признаках весны, рассказать о том, какие растения появляются первыми. Обогащать словарный запас детей.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: способствовать укреплению устойчивых игровых объединений, учить согласовывать действия, подбирать атрибуты

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

«Не забегай в кружок». Познакомить детей с правилами игры, формировать навыки детей правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

«Поможем дворнику». Цель: продолжать учить помогать в уборке участка.

Метелки, ведерки

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах - упражнять детей в прыжках.

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Рассматривание иллюстраций - «Транспорт». Закреплять умение детей различать и называть грузовой и пассажирский транспорт, части автомашины, познакомить детей с воздушным транспортом. Обогащать словарный запас, активизировать в речи соответствующие понятия.

Иллюстрации

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение книг К. Чуковского «Муха-цокотуха» формировать навыки детей передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с характерными движениями героев. Развивать выразительность речи.

Иллюстрации к произведение

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после игр

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Когда это бывает? Цель: Закреплять представления детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку. Дидактическая игра: (по развитию речи) «Подбери нужное слово» Цель: формирование образного мышления, связной речи

иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

Раскраски по теме недели

Индивидуальная работа

«Спрячь игрушку». Закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»)

Вечерняя прогулка

«Наблюдение птицы на участке» Цель: расширить представление о птицах. Учить узнавать птиц, называть их части тела. Трудовая деятельность: кормим птиц. Предложить детям насыпать хлебные крошки и отойдя в сторонку, понаблюдать за птицами. Подвижные игры «Птички летают», «Зайка беленький сидит» Цель: развивать двигательную активность, бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал воспитателя.

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Консультация «18 марта: День воссоединения Крыма с Россией»

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

Рисование гуашью Цель: формирование способности держать кисть, пользоваться краской.

гуашь, бумага, кисти, баночки

Трудовые поручения, дежурство

Поручить расставить посуду на столы

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/игра «Назови, что находится впереди, сзади от тебя». Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. Дидактическая игра «Угадай, на чем играю». Цель: продолжать знакомить детей со звучанием инструментов (металлофон, колокольчик, бубен), развивать слуховое восприятие, учить правильно называть музыкальные инструменты.

иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа. Почему растения называют комнатными? Зачем людям нужны цветы? Ау вас дома есть комнатные растения? Кто за ними ухаживает? Мы только дома можем встретить комнатные растения? Дыхательная гимнастика «Подуй на вертушку» Цель: совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу.

иллюстрации

Индивидуальная работа

Рассматривание растений в центре природы. Цель: обогащать знания детей о разнообразии видов комнатных растений.

Подготовка к завтраку, завтрак

Побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе. Формировать навыки детей различать и характеризовать приметы 

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

С/р «Постройка автобуса» - формировать навыки детей выполнять постройку, соизмеряя ее с размером игрушки-водителя, стимулировать стремление применять свои умения, строить самостоятельно. Развивать творческую инициативу, воображение.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

«Поймай мышку»Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, мышцы ног и спины. «Полоса препятствий» умение выполнять разнообразные движения.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек -формировать умение трудиться подгруппой.

Метелки, ведерки

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах - упражнять детей в прыжках.

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Ситуативный разговор «То, что растет - живое!». Цель: предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь

Иллюстрации

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

 А. Толстой «Еж» - формировать навыки детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, сопереживать героям, высказывать свое от-ношение к прочитанному.

Иллюстрации к произведению

Трудовая деятельность

«Порядок в шкафу с игрушками.

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

С/р игра «Строители». Д/И «Один- много»

Цель: Учить образовывать существительные множественного числа. Д/И «Скажи какой, какая, какие»

Цель: Подобрать к слову несколько признаков.

Игра-драматизация, театрализованная деятельность

Художественно- творческая детальность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Индивидуальная работа

 различать количество предметов: много, мало, один.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами. Цель. Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Воспитывать любовь к живой природе.. Воспитатель задает детям вопросы. Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.) Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».) Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.) Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби. Среди сизых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек-пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей, Вылетай-ка, не робей! Д/игра «Громко – тихо». Цель. Развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса. П/игры «Перелет птиц». Цель. Упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. «Прыгуны». Цель. Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м. Индивидуальная работа. «Пройди по мостику». Цель. Упражнять в ходьбе и беге между предметами. прыжках со скамейки на полусогнутые ноги

Выносной материал в соответствии с планом прогулки

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Групповая /подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Утро

Прием детей в группе или на улице( в зависимости от состояния погоды)

Утренняя гимнастика

Продуктивная деятельность

По инициативе детей

Карандаши, мелки, бумага

Трудовые поручения, дежурство

«Протираем стол»

Цель: Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок.

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, свободная игровая деятельность)

Д/И «Один – много». Цель: Учить образовывать существительные в родительном падеже множественного числа. Д/И «Подскажи словечко»

иллюстрации, шнуровки, вкладыши, машины

Утренний  круг (тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Беседа «Надо, надо умываться». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать руки. Рассказать о важности содержания лица и рук в чистоте.

иллюстрации

Индивидуальная работа

Артикуляционная гимнастика «Сдуй пёрышко с ладошки» Цель: развитие артикуляционной моторики.

Подготовка к завтраку, завтрак

Закреплять умение мыть руки правильно и аккуратно: тщательно намыливать, хорошо смывать мыло; вытирать полотенцем насухо; укреплять здоровье детей , приучать  правильно мыть  руки, рассказать, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, туалета, перед едой.

Образовательная деятель

ность

Вид деятельности

Задачи

Режимные моменты

Групповая работа/подгрупповая работа, совместная деятельность воспитателя  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах активности. Детская инициатива.

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за солнцем, игры с солнечным зайчиком. Цель: продолжать формировать понятие, что весной солнце светит, пригревает землю.

Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

С/р - «Строим по замыслу» - формировать навыки детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать конструктивные способности.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре

Подвижные игры, хороводные, спортивные игры

«Найди свой цвет». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. «Курочка - хохлатка» Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Спортивный инвентарь

Трудовая деятельность на участке

«Подметаем дорожки». Организовать освоение детьми новых трудовых действий, поддерживать стремление помогать взрослым, приносить пользу.

Метелки, ведерки

Индивидуальная работа

Дидактическое упражнение «Кто, что делает?».

Игры-эксперименты

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения

Вечерний круг(тематическая беседа, развивающее общение педагога с детьми)

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад". Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»

Иллюстрации

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов

Чтение с обсуждением Л.Скребцова «Душистые ароматы». Цель: учить детей радоваться общению с природой, понимать ценность каждого растения.

Иллюстрации к произведению