План воспитательно-образовательной работы в средней группе на сентябрь
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Нас встречает детский сад»
Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения). Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.)
Итоговое мероприятие: «Экскурсия по детскому саду»
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая деятельность |
Индивидуальная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки». |
Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Кирой., Никитой |
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
*Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
|||||
|
«Изобразительная деятельность» Рисование. Рисование игрушек. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия» стр.42 Цели: продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете; правильно располагать части , соотнося их по размеру. |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее). Наблюдение за движением пешеходов, движением транспорта, за работой светофора. Учить правильному поведению на дороге. Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость. |
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Викой, Димой |
Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов. Чтение художественной литературы с. Михалкова «Как друзья дорогу переходили». Игра «Кто в домике живет» (имена детей) |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик» Цель: закреплять с детьми жесты регулировщика. Театрализованная деятельность « Вспомним сказку» Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек) |
Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей с Алисой, Кириллом |
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. |
Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Пятнашки» Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость. Подвижная игра «Сигналы светофора» Цель: показать важность соблюдения правил дорожного движения. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей» Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению. Беседа «Кто работает в детском саду?» Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.) |
Дид. игра «Я учусь считать» с Кириллом и Лизой Цель: учить порядковому счету в пределах 5. |
Ситуативный разговор о вежливости и этикете. Цель: формировать основные правила этикета. |
Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Консультация «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – залог фундамента будущих успехов» |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.42 Цели: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника. Развивать пространственное мышление. Учить ориентироваться в пространстве. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану муз.руководителя) |
||||||
|
«Физическая культура» (на прогулке) подвижные игры. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. , 45 Цели: продолжать учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте и в длину. |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Экскурсия к воротам детского сада «Рассматривание видов транспорта» Цель: понаблюдать за скоростью различных видов транспорта. Подвижные игры «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. |
Трудовая деятельность Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. с Миланой и Артемом |
Закрепить последовательность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение худ. лит. Рассказ В. Осеевой «Сторож» Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок» Цель: будить воображение детей; развивать память; вызвать ассоциации; развивать эмоциональную сторону речи детей. |
Дид. Игра «Мой друг – светофор» с Михилиной и Леной. Цель: Закрепить цвета светофора и их значение. |
Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке. |
Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой. Цель: продолжать знакомить с основными свойствами воды. Выставка совместного творчества «Соблюдай правила дорожного движения» |
||
|
Прогулка. |
Подвижная игра «Ловишки» Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Наблюдение за погодой, Рассказать детям, что такое листопад- ситуативный разговор. Беседа с детьми «Что мы знаем об улице» Цель: учить предвидеть опасные ситуации на улице. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия. Проведение экскурсии «Наш детский сад». Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения) Подвижные игры на изучение и закрепление ПДД «Лошадки», «Мы едем, едем, едем…» |
Проверить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый, черный, белый с Лизой, Кириллом |
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Конструктивно – модельная деятельность» Модель детского сада. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.43 Цели: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора. |
|||||
|
«Физическая культура» (в помещении) К/упр. «Режим дня» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.42 Цели: * развивать и совершенствовать двигательные умения, правильно выполнять прыжки на месте (энергично отталкиваться и приземляться на обе ноги), ориентироваться в пространстве. |
||||||
|
работа перед сном |
Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель? Чтение и закрепление художественного произведения О. Бедерева «Если бы…» Цель: воспитывать в детях грамотных пешеходов. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра на детских музыкальных инструментах (развивать чувство ритма) Музыкально – игровой досуг «Курица с цыплятами» Цель: развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.
|
Дидактическая игра «Дорожные знаки» с Вадимом и Сашей. Цель: закрепить названия и значения дорожных знаков. |
Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет. |
Внесение настольно-печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон». (развивать мышление) |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры « Мы идем в детский сад!», «Водители» Цель: активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, кто водит машину. Наблюдения за погодой. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Составление рассказа по картинке «Наш детский сад». Цель: Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта. Беседа « Помощники на дороге – знаки, светофоры, регулировщик» Цель: создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения. |
Учить резать ножницами по прямой с Матвеем и Антоном Ш. |
Ситуативный разговор о дарах осени. Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами. |
Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок |
*Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей * . Коллаж для родителей «Как мы провели лето!». Рисунки детей. |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка. «Чебурашка.» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44 Цели: учить лепить игрушку конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей, соединять части, прижимая их друг к другу. Развивать мелкую моторику и внимание. |
|||||
|
«Физическая культура» (в помещении) », к/упр. «Весёлые ребята», подвижные игры. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.42, 45 Цели: * развивать и совершенствовать двигательные умения, правильно выполнять прыжки на месте (энергично отталкиваться и приземляться на обе ноги), ориентироваться в пространстве |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Подвижные игры «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Экскурсия к дороге, пешеходному переходу. Изучение дорожных знаков – место установки, назначение, название. Дид.игры « Найди ошибку», «Кто лишний» Цель: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке на улице и на дороге. |
Индивидуальная работа с Никитой и Ариной «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. |
Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника». Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада Рассматривание серии рисунков дороги и пешеходов «Что перепутал художник» |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. |
||
|
работа перед сном |
Слушание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизационный танец. Цель: развивать эмоционально – двигательную сферу. Чтение худ.литературы С. Михалкова «Как бельчонок и зайчонок ходили в парк». |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Магазин». Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, Развитие способности принять на себя роль. |
Дид. Игра « Автомобиль на нашей улице» с Аделиной и Ярославом. Цель: учить правильному поведению на улице где ездят машины. |
Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя |
Внесение настольной игры «Ассоциации». Цель: развитие ассоциативного мышления. |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. Сравнение утренней и вечерней погоды. |
|||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Любимые игрушки»
Цель: формировать представления детей об игрушках, их названии, назначении; учить бережно относиться к игрушкам.
Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Моя любимая игрушка».
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая деятельность |
Индивидуальная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций на тему «Игрушки» - вспомнить названия игрушек . Музыкально – игровой досуг «Как дети помогли Бабе Яге учить правила дорожного движения» |
С Кирой и Соней уточнить знание частей суток (по картинкам). |
Ситуативный разговор «Для чего нужны игрушки?» - |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Оформление папки-передвижки на тему: «Если хочешь быть здоров…» |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» Рисование. «Моя любимая игрушка» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.55 Цели: продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете; правильно располагать части , соотнося их по размеру.Учить создавать сюжетные композиции. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость С/ р игра «Семья», «Больница» |
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу с Викой и Алиной |
Учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. |
||
|
Работа перед сном |
Прослушивание пьесы «Новая кукла» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»). Цель: вызвать эмоциональный отклик, развивать воображение, фантазию при прослушивании муз.произвелени. Чтение энциклопедий для детей по правилам дорожного движения. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Детский сад» Цель:Ознакомление с трудом взрослых. Развитие способности принять на себя роль. Подвижная игра «Собери игрушку» |
Закреплять знание понятий: один, много, мало с Полиной, Ариной. |
Ситуативный разговор о работе воспитателя |
Работа в центре «Строитель» построим детский сад. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Беседа « Транспорт в городе» Трудовая деятельность Предложить детям собрать ветки на игровой площадке Цель: прививать любовь к труду в коллективе |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Тематическая беседа о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды. Дид. игра «К кукле пришли гости». Цель: повторить основные правила этикета. |
Упражнять Арину, Никиту и Лизу в развитии диалогической формы речи. |
Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики. |
Внесение настольной игры «Домино - игрушки» Цель: развивать мышление, память, внимание. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Развитие речи» Описание игрушек. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.57 Цели: учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.
|
|||||
|
Ознакомление с миром природы «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» Программное содержание. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за собакой Цели: продолжать расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Беседа « Транспорт в городе: места парковки, пешеходные зоны, ограничительные знаки» Цель: воспитывать общую культуру поведения на улице; воспитывать уважение к окружающим, умение быть внимательным. Подвижные игры: «Лохматый пёс». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. «С/р игра «Семья», «Кафе». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семья. Развитие способности принять на себя роль. |
Продолжать учить Артема, Милану, Алису прыгать через два предмета, развивать ловкость |
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение рассказа В. Карасёвой «Подружки" Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с малыми фольклорными формами: пословицы, чистоговорки, скороговорки. П.И. «Разноцветные дорожки» Цель: Закрепить знания о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенствовать представления о дорожных знаках и видах транспорта. |
Дид. игра с Кириллом, Лизой «Уложим куклу Катю спать». |
Ситуативный разговор о работе младшего воспитателя в детском саду. |
Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность «Моя любимая игрушка» |
||
|
Прогулка. |
Наблюдение за погодой. П/и «Ровным кругом». Цель: учить выполнять движения по показу. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми об игрушках. Цель: учить составлять связные предложения по теме. Беседа « Правила поведения на улице» |
С Михилиной, Антоном М. и Вадимом – дид. игра «Какие игрушки мы возьмём на прогулку?» Цель: развивать диалогическую речь. |
Ситуативный разговор об изготовлении мягких игрушек. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет» Памятки родителям «Что должен знать ребенок вашего возраста о ПДД» |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры (прямоугольник) Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49 Цели: познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
«Физическая культура» (на прогулке) Литература:Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 22 Цель: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость иглазомер при прокатывании мяса двумя руками. |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Подвижная игра «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд Полину, Сашу и Соню Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах |
Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведёрки, спортивные обручи, формочки, лопаты. |
||
|
работа перед сном |
Чтение стихов А. Барто «Игрушки» Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи: понимать их содержание, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать их содержание. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность. Драматизация стихов А. Барто «Зайка», Бычок», «Козлёнок». Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре, предлагать свои варианты интерпретаций. С.Р.И. «Экскурсия по городу» Цель: закрепить с воспитанниками названия транспорта и его разновидности; закрепить представления о значении светофора и его сигналах, способствовать созданию положительного эмоционального настроения. |
Обучать навыкам составления короткого рассказа об игрушке Диму, Лену и Вику |
Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя. |
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. |
||
|
Прогулка. |
Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Береги игрушку». Цель: учить действовать и ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Четверг |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Дид. игра «Не ошибись» Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти, координации движений и саморегуляции. С/р «Магазин игрушек» Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре. П.И. «Сигналы светофора» Цель: закреплять значение цветов светофора. |
Формировать умение ориентироваться во временах года у Алины, Матвея и Киры. |
Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
||
|
Организованная образовательная деятельность |
«Конструктивно – модельная деятельность» «Бумажная лягушка». Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.59 Цели: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература:Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 20 Цели: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола. |
|||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за трудом шофера Цели:-продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых Подвижные игры «Мы — шоферы», «Цветные автомоюили» Цели: продолжать развивать двигательную активность детей. С/р игра «Магазин», «Кафе». |
Упражнять Ярослава, Милану и Аделину в перебрасывании мяча друг другу из-за головы, снизу. Развивать ловкость, |
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. |
|||
|
работа перед сном |
Прослушивание пьесы «Болезнь куклы» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»). Цель: Вызвать эмоциональный отклик при прослушивании му.произведения. |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Познавательно-исследовательская деятельность -упражнение по развитию ориентировки в пространстве: дети определяют расположение игрушек. |
Индив. работа с Ариной, Никитой и Антоном М. – дид. игра «Дорисуй недостающую часть игрушки» - развивать внимание, мышление. |
Ситуативный разговор «Моя любимая игрушка».- продолжать учить детей рассказывать о своих игрушках. Обратить внимание на правильность построения предложений. |
Деятельность в центре «Почемучка» Развитие мышления, мелкой моторики рук. «Выложи игрушку из камешков, пуговиц». |
|||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. Подвижная игра «Самолеты» Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружеские взаимоотношения. |
||||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Пятница |
Утро: |
Развивающие игры «Куда спрятались игрушки», «Назови игрушку». Цель:развитие образного и пространственного воображения, зрительной и слуховой памяти, переключаемости внимания. Решение проблемной ситуации «Опасные участки на улице», «Чтобы не было беды». Цель: развивать умение отвечать полным ответом. |
Беседа с Сашей, Леной и Полиной «Из чего сделаны игрушки?». Цель_ повторить знание детьми материалов, из которых сделаны игрушки. |
Ситуативный разговор «О дружбе» Цель: дать детям первоначальные понятия о дружбе. |
Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» - развитие воображения, внимания. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультации «Осторожно – дети!» |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Пирамидка». Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.43 Цели: закреплять умении вырезать овалы из прямоугольника, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту. |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература:Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 21 Цели: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола. |
|||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за березой и рябиной Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Подвижная игра «Раз, два, три- к названному дереву беги». Цель: развивать внимание, быстроту реакциию |
Индивидуальная работа с Михилиной, Алисой, Димой, Лизой и Вадимом «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. |
Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. |
|||
|
работа перед сном |
Чтение стихотворения Е.Благининой «Подарок» Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи: понимать их содержание, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать их содержание. |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Учить сравнивать слова по протяжённости: игра «Измерение слов». |
Развивающие игры «Матрёшки», «Мяч» с Антоном Ш. и Вадимом . Цель: развивать координацию движений. |
Ситуативный разговор о работе продавца. Игра-упражнение «Магазин игрушек» |
Деятельность в уголке «Рисование» Лепка. «Моя любимая игрушка» - учить соблюдать размер деталей при лепке, сглаживать пальцами поверхность вылепленного. Выставка совместного творчества с детьми для родителей на тему «Соблюдай правила дорожного движения» |
|||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?». Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. Наблюдение за осадками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Что изменилось осенью?»
Цель: Расширять представления детей о времени года осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы
Итоговое мероприятие: Экскурсия в парк. Наблюдение за изменениями в живой и неживой природе ранней осенью.
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая деятельность |
Индивидуальная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Просмотр фотоальбома «Мой город Кропоткин» - знакомить с достопримечательностями родного города. |
Беседа с Кириллом и Аделиной о правилах поведения в общественных местах с целью коррекции поведения. |
Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. |
Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок»- развивать внимание, фантазию, воображение. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» Рисование «Осень в лесу» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49 Цели: Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать деревья всей кистью и кончиком кисти. учить соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции. Развивать воображение, эмоционально – эстетические чувства, любовь к природе. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за кленом Цели: — продолжать знакомить с характерными особенностями клена, — воспитывать бережное отношение к дереву. Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя. |
Индивидуальная работа учить Ярослава, Соню и Вику сравнивать два предмета, находить сходства и отличия. |
* Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить описывать осенние деревья, подбирать слова – сравнения. *Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение худож. Литературы: рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге» Цель: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Автобус» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, учить реализации игрового замысла и установлению взаимоотношений в игре. |
Актуализировать употребление в речи глаголов у Алисы и Алины |
Ситуативный разговор о работе родителей Цель: выявление знаний детей о своей семье. |
Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев. |
||
|
Прогулка. |
Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения в общественном транспорте. |
Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер, вчера-сегодня Арину, Матвея и Михилину.. |
Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
. |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Развитие речи» Ранняя осень. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.50 Цели: учить описывать раннюю осень по картинке, находить различия между летом и осенью. Активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. |
|||||
|
Ознакомление с миром природы |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за автомобилями Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами ( |
Индивидуальная работа с Миланой и Полиной. Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. |
Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич». |
||
|
Работа перед сном |
Словесная игра «Что нам осень принесла?» Цель: учить эмоционально воспроизводить слова и фразы из текста. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная игра «За орехами» Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре; учить использовать мимику,жесты. |
Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Никитой и Артемом. |
Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек |
Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Цель: развивать мышление, внимание. Работа в центре «Рисования» Аппликация «Наш парк». Учить детей работать сообща, строить композицию. Упражнять в работе с кистью и клеем. |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: способствовать самостоятельному обогащению игрового опыта. Наблюдения за погодой. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения О.Выготской «Детский сад» Цель: вызвать эмоционалый радостный настрой. |
Дид. игра «Чого не стало» на формирование внимания с Лизой, Сашей и Леной |
Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях» - коррекция поведения. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
*Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. *Консультация «Работоспособность и соблюдение режима дня» |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Познавательное развитие» ФЭМП «Числа 1,2. Геометрические фигуры». Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.56 Цели: познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Развивать мышление, внимание, память. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
«Физическая культура» (на прогулке) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 25 Цель:упражнятьдетей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках. |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята» Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои домики. |
Индивидуальная работа с Антоном М., Димой и Кирой. Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). |
Ситуативный разговор «Как изменилась природа» - развивать наблюдательность. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Цель6 развивать самостоятельность в выборе игры. |
||
|
Работа перед сном |
Прослушивание песни «Осень» (муз. Ю.Чичикова, сл. И.Мазнина Цель: вызвать эмоциональный отклик от прослушанного муз.произведения. учить видеть красоту природы в муз.произв. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Коллективное рассказывание по картине «Ранняя осень» Цель: учить составлять рассказ по картине с помощью вопросов. |
Дид. Игра «Найди ошибку» с Алисой, Соней и Никиктой. Цель: учить правилам дорожного движения. |
Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду- коррекция поведения. |
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру». |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Поймай комара». Цель: повышать двигательную активность, координацию движений. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Четверг |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Беседа «Куда улетают птицы» Цель: рассказать детям о причине отлета птиц в теплые края. |
Обучить навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта Михилину, Артема и Вику. |
Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге. Цель: повышать знания безопасного поведения. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
«Познавательное развитие» Ознакомление с предметным окружающим миром. «Детский сад» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.41 Цели: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения) Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.) |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.22 Цели: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх; упражнять в прокатывании мяча. |
|||||||
|
Прогулка: |
Проведение экскурсии в парк. (наблюдение за сезонными изменениями в живой и неживой природе) Цели:—продолжать знакомить с различными природными явлениями; Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Беседа «Мы пешеходы» с Аделиной, Алиной, Матвеем и Сашей. Цель: учить правильному переходу дороги по сигналу светофора и по пешеходному переходу. |
Ситуативный разговор «Как правильно переходить дорогу» «Как вести себя в парке». Цель: вспомнить правила поведения в лесу и на дороге. |
||||
|
Работа перед сном |
Разучивание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». Цель: учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Коллективное рассказывание «Что мы видели в парке» - учить составлять рассказ из личного опыта детей. |
Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» с Леной, Ярославом и Кириллом. Цель: закрепление цветов светофора и правильное их значение. |
Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду. |
Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин» Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению |
|||
|
Прогулка. |
Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать Подвижная игра «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. |
||||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Пятница |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Домик для щенка» .Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению Закрепить знание времен года, учить разгадывать тематические загадки. |
Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Никитой, Полиной и Миланой |
Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Цель: воспитание КГК |
Внесение настольной игры «Животные-растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка осеннего дерева Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.50 Цели: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета. Развивать мелкую моторику и внимание. |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.23 Цели: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх; упражнять в прокатывании мяча. |
|||||||
|
Прогулка: |
Такие разные клумбы Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность Сбор семян бархатцев. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. |
«С кочки на кочку». Цели: с Лизой и Артемом продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. |
Закрепить последовательность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
|||
|
Работа перед сном |
Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Цель: учить делать выводы о безопасности поведения. |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность «Кошкин дом» Цель: будить воображение детей; учить пересказывать сказку с помощью кукол; развивать эмоциональную сторону речи детей. |
Решение проблемной ситуации с Матвеем, Алисой «Как вести себя в городском транспорте» Цель: учить правильному поведению в городском транспорте |
Ситуативный разговор о домашних животных и птицах. Цель: выяснить, каких домашних животных знают дети. |
Внесение настольно-печатной игры «Лото – времена года». Цель: закреплять знания о временах года и их отличительных признаках. |
|||
|
Прогулка. |
Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать ловкость,координацию движений. Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
4 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Что нам осень подарила. Овощи.»
Цель: Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; расширять знания об овощах; воспитывать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.
- Обобщить и закрепить полученные знания об овощах, их внешнем виде и пользе для человека.
Итоговое мероприятие: фотовыставка «Наш осенний урожай»
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая деятельность |
Индивидуальная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Беседа об урожае, что такое огород.- познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. |
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры сАриной, Матвеем и Антоном М. |
*Ситуативный разговор о правилах поведения в музыкальном зале, объяснить назначение обуви для музыкальных занятий |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» Рисование. .«Любимый овощ» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.62 Цели: продолжать учить работать красками и кистью. Учить рисовать круглые и овальные предметы с натуры, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем. Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше с Кирой, Леной и Сашей |
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. |
||
|
Работа перед сном |
Прослушивание песни «Как на нашем огороде» или др. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Магазин - Овощи» Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре. |
Продолжать учить самостоятельно одеваться Никиту, Полину и Вадима |
Ситуативный разговор о том, «Что нам осень подарила». |
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото – овощи-фрукты». |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Закрепить знание овощей, учить разгадывать тематические загадки. |
Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Кириллом, Димой и Ярославом |
*Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи» - дать детям первоначальные знания о пользе овощей для человека. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Развитие речи» Описание овощей. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.65 Цели: Учить описывать овощи, правильно их называть. Уточнить представление об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию. |
|||||
|
Ознакомление с миром природы |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист». |
Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Лизу, Матвея, Алису, Михилину, Антона Ш., Вадима, Артема, Диму |
Ситуативный разговор «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи и мячи |
||
|
Работа перед сном |
Игры «Какой овощ похож на овал»; «Что лишнее?» Цель: развитие внимания, мышления, образного воображения. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худож. литературы : русская народная сказка «Вершки и корешки» Цель: учить понимать образное содержание и идею сказки, развивать творческое воображение. |
Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий |
Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить подбирать слова – описания. |
Дидактическая игра: «Готовим борщ», подобрать необходимые овощи. |
||
|
Прогулка. |
Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Подвижная игра «Как на нашей грядке» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Закреплять умение вырезать из прямоугольника овал. |
Учить ориентироваться а пространстве: наверху, внизу, над, под. Различать лево и право с Викой, Соней, Аделиной |
Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» - воспитывать у детей желание есть овощи и фрукты. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
*Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
* Консультация «Работоспособность и соблюдение режима дня» |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрическая фигура «овал». Счёт до 2. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.63 Цели: познакомить с геометрической фигурой – овалом; учить считать до 2; учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов, отвечать на вопрос «Сколько?» Упражнять в умении определять геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путем. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
«Физическая культура» (на прогулке) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.25 Цель: упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления. |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Экскурсия на огород. Сбор урожая с огорода. Подв. игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. |
Индивидуальная работа с Алиной, Ариной и Димой. Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. |
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последовательность одевания и раздевания |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилками. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Мужик и медведь» Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев, развивать память. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Подвижная игра «Боулинг с овощами»; игра «Кто больше?» |
Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий |
Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника» |
Внесение настольно-печатной игры «Огород. Овощи». |
||
|
Прогулка. |
Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Четверг |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Дид. игра: «Что лежит в мешочке?», «Найди овощи». Подготовка работ к фотовыставке. |
Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе с Ариной, Вадимом и Михилиной. |
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет» |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
«Конструктивно – модельная деятельность» Аппликация из геометрических фигур «Букет в вазе» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.52 Цели: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания; Развивать мелкую моторику , мышление и внимание. |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.25 Цель: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную: упражнять в прокатывании мяча. |
|||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Подв. игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. |
Учить Сашу, Киру и Милану бросать предмет вдаль правой и левой рукой. |
Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|||
|
Работа перед сном |
Сочинение загадок об овощах и фруктах. Просмотр мультфильма по русской народной сказке «Мужик и медведь» |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка сказки «Репка» в движениях. |
Учить рассматривать и сравнивать муляжи овощей, соотнося их с разными характеристиками Кирилла, Полину и Ярослава |
Ситуативный разговор о правилах поведения во время свободной деятельности |
Работа в центре «Рисования» Задание «Дорисуй фигуры». Продолжать знакомство с предметами овальной формы. |
|||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой |
||||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Пятница |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Просмотр фотовыставки «Наш осенний урожай» |
Повторить имена , отчества воспитателей и няни группы, музыкального руководителя с мальчиками группы |
Ситуативный разговор «Какие бывают - Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; |
Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. |
*Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. * Родительское собрание «Путешествие в страну знаний продолжается, или только вперед!» |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Овощи на тарелке» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.66 Цели: расширять знания детей об овощах. Учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры . продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги. Развивать внимание, пространственное мышление. |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.25 Цель: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную: упражнять в прокатывании мяча. |
|||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за деревьями Цели: продолжать учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Подвижная игра «Огородник и зайцы». |
Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Арину, Артема и Лизу |
Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми». |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
|||
|
Работа перед сном |
Разучивание четверостишия: На тарелке – урожай. Все, что хочешь, выбирай. Для борща и для салата, Мама будет очень рада! |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику. |
«Во саду ли, в огороде». Учить лепить Михилину, Диму и Вику морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей |
Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке. |
Работа в центре «Рисования».Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закрепить навыки закрашивания. |
|||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и: «Лягушки». Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
5 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: «Что нам осень подарила? Фрукты»
Цель: Познакомить с названиями фруктов, учить их описывать и сравнивать ; воспитывать бережное отношение к природе; формировать элементарные экологические представления.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков и поделок на тему «Любимые фрукты»
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая деятельность |
Индивидуальная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Дид. игра «Где лежат фрукты» Цель: учить называть пространственные направления. |
Дидактическая игра с Антоном Ш. и Лизой «Лото - фрукты» Цель: учить узнавать и называть фрукты |
Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» Рисование. «Любимые фрукты». Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.70 Цели: учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи и фрукты. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за березой Цели:продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. С/р игра «Магазин» |
Индивидуальная работа Развитие движений с Кириллом и Артемом - «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. |
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение сказки Г. Юдина «Как варить компот» Цель: развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, последовательность событий. |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Теремок» - научить выражать эмоции через движения и мимику; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета. |
С Ярославом, Миланой и Алисой – беседа «Фрукты на нашем столе |
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. |
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ёжика яблоками»… |
||
|
Прогулка. |
Подвижная игра «Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник |
Утро: |
Утренняя гимнастика. сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек» - учить детей развивать игровой сюжет. Развитие способности принять на себя роль. |
Упражнять Михилину, Киру и Арину в прыжках на двух ногах («как зайчик»). |
Ситуативный разговор «Чем полезны фрукты?» - воспитание ЗОЖ. |
Внесение настольной игры «Овощи-фрукты» Цель: закрепить знание детьми овощей и фруктов. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Оформление уголка для родителей «Золотая осень - октябрь» |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Развитие речи» Описание фруктов. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.72 Цели: учить составлять описание предмета; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи прилагательные (в том числе антонимы); закреплять правильное произношение звуков [в] – [в*]; учить этот звук длительно, на одном выдохе. |
|||||
|
Ознакомление с миром природы |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения. С/р игра «Магазин |
Трудовая деятельность с Матвеем и Леной Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. |
Закрепить последовательность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки |
||
|
Работа перед сном |
Рассматривание иллюстраций «Фрукты», «Овощи». |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, колыбельные. Цель: уточнить представление о загадках, познакомить с жанром «колыбельные», учить отгадывать загадки. |
Повторить с Сашей, Полиной и Лизой песню «Осень». Дид. игра «Скажи правильно» - упражнять в правильном звукопроизношении. |
Ситуативный разговор о пользе фруктов. |
Работа в центре «Рисования»: «Раскрасим овощи и фрукты». Цель: учить закрашивать предмет на заходя за контур, называть цвета. |
||
|
Прогулка. |
Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Беседа об урожае. С.р.и. «Магазин «Овощи и фрукты» - учить детей развивать игровой сюжет. Развитие способности принять на себя роль. |
Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы Антона М., Никиту и Диму. |
Ситуативный разговор «Моё любимое блюдо». |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
*Поговорить с родителями о самочувствии детей. *Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. *Оформление уголка для родителей на тему «Октябрь - второй месяц осени» |
|
Организованная образовательная деятельность |
«Познавательное развитие» ФЭМП Счёт до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.71 Цели: упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать и называть геометрические фигуры. Развивать мышление, память, внимание. |
|||||
|
«Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) |
||||||
|
«Физическая культура» (на прогулке) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 30 Цель: разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. |
||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Игра с пением «Огородная -хороводная» |
С Алиной и Вадимом повторить названия фруктов, учить счёту в пределах 5. |
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Трудовая деятельность Сбор шишек, жёлудей и листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений |
||
|
Работа перед сном |
Просмотр мультфильмя «Лиса и петух» Слушание «Колыбельной», муз. А.Гречанинова |
|||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: Инсценировка сказки «Лиса и петух». Цель: приобщать детей к словесному народному творчеству: вовлечь в игровую нравственную ситуацию; пробудить эмоциональный отклик у детей. |
Обучать навыкам пересказа короткой сказки, выразительно передавая диалог действующих лиц. Пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении с Аделиной, Соней и Викой |
Ситуативный разговор о том, что помогает человеку быть здоровым. |
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Конструирование из строительного материала «Грузовая машина везёт фрукты с поля» |
||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П.и. «Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Четверг |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. |
Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Алиной, Викой и Кириллом. Дид./игра «Хлопни, когда услышишь |
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе – коррекция поведения. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей *Консультация «Приобщение ребёнка к книге» |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
«Познавательное развитие» Ознакомление с предметным миром ( Формирование целостной картины мира. ) «Игрушки в группе» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.54 Цели: Знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа. |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.28 Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной поверхности. |
|||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за состоянием погоды Цели:формировать представление о природном явлении — тумане;учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию С/р игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать способность принимать на себя роль. |
Упражнять Антона Ш., Никиту и Алису в отбивании мяча и перебрасывании друг другу. Игра «Изобрази настроение». Цель:учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения
|
Ситуативный разговор о времени года «Осень», сбор урожая фруктов и овощей.» - повторить знание о сельскохозяйственных профессиях. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Изготовление «фруктов» |
|||
|
Работа перед сном |
Чтение - С. Черный. "Кто?", "Когда никого нет дома". Цель: Продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать образное содержание. |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс упражнений «Апельсин» Беседа «Эти полезные фрукты» - формирование понятия о правильном питании. |
Дид.игра «Нам на улице не страшно» с Матвеем, Алиной, Ариной, Ярославом и Полиной. |
Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами. |
Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку»(фрукты). |
|||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. |
||||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Пятница |
Утро: |
Утренняя гимнастика. Дид. игры «Какая (ое, ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель» - активизировать в речи детей имена прилагательные. |
Учить рисовать круги и овалы с Михилиной, Соней и Алиной |
Ситуативный разговор о фруктах и овощах – повторить знания об овощах и фруктах. |
Игровая деятельность: «Чем покормить попугая?» |
*Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей * Выставка рисунков и поделок «Любимые фрукты» |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка фруктов Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.72 Цели: продолжать учить лепить предметы овальной и круглой формы. Учить приемам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память. |
||||||
|
«Физическая культура» (в помещении) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.29 Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной поверхности. |
|||||||
|
Прогулка: |
Наблюдение за транспортом Цель:учить различать транспорт по внешнему виду. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Самолеты». Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. С/р игра «Шофёры», «Магазин» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями взрослых, побуждать в игре воспроизводить их труд. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре. |
Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве Вику, Сашу и Артема |
Ситуативный разговор «Какие фрукты мне нравятся»» |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|||
|
Работа перед сном |
Повторение стихов для осеннего утренника |
||||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Выставка рисунков и поделок на тему «Любимые фрукты» Упражнять детей в правильном произнесении звука «з» - Журова с.9 |
Дид. игры «Большой-маленький», «Что лишнее?» с Лизой, Миланой и Аделиной |
Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. |
Внесение настольно-печатной игры «Домино-фрукты» |
|||
|
Прогулка. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Воробышки и автомобиль». Цель: развивать двигательную активность. |
||||||
