| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Галимова Евгения Алексеевна171 |
План воспитательно-образовательной работы в средней группе на декабрь
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1 неделя декабря
Группа: средняя
Тема: «Одежда, обувь, головные уборы.»
Цель: Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление.
Итоговое мероприятие: Декоративное рисование «Украсим шарфики и рукавички»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| среда | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Толстячок – худышка» - развитие артикуляции, укрепление мышц щек. Беседа: «Во что я люблю одеваться ». Цель: формировать представления детей об одежде, её связи с сезоном, показать зависимость одежды и здоровья. Игра « Что надеть кукле?» - закрепить с детьми название одежды; учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, называть цвета. Д.И. «Назови одним словом» - учить подбирать обобщающие слова к группе предметов; развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь. | Д.И. «Разбери картинки» (одежда, обувь, головные уборы) Цель: учить группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия. | *Ситуативный разговор «Кто как одевается?» - закрепить понятие «Сезонная одежда» * Беседа «Жадность – это плохо» - помочь, детям разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Объяснить детям, как поступить в различных ситуациях. Этюд «Капризуля» Цель: Способствовать формированию у детей представления о нормах и правилах поведения и общения друг с другом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Оформление уголка для родителей «Одеваем ребёнка по сезону» |
| Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры. Цифра 5. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.142 Цели: упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5; развивать пространственное мышлении, умение ориентироваться на листе бумаги. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| «Физическая культура» (на прогулке) Игровые упражнения. Л.И.Пензулаева №3 стр.50 Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями, в умении действовать по сигналу воспитателя. | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за погодой Цели: -продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; -развивать наблюдательность. Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. С/р игра «Строители» - учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, способствовать развитию сюжета игры. Воспитывать уважение к труду строителя Беседа «Что такое метель» Цель: Познакомить детей с таким явлением природы, как метель и правилами поведения в такую погоду. | Индивидуальная работа П.И. «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. | Ситуативный разговор «Нужны ли зимой рукавички?»- способствовать осознанному сохранению здоровья. Загадки о транспорте и профессиях. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: строительство снежной крепости. | ||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения С.Маршака «Багаж» - продолжать работу по формированию интереса к книге. Учить пересказывать содержание с опорой на иллюстрации. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игры «Какой?, Какие?» «Найди ошибки» - учить согласовывать существительные с прилагательными в числе и роде . Театрализованная игра. «В гости елочка пришла» - вовлечь детей в эмоциональную игровую ситуацию, учить ролевому перевоплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, учить развивать сюжет, развивать эстетический вкус. С.Р.И. «Парикмахерская» - учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, стимулировать использование в игре новых знаний, представления, атрибутов. Формировать умение считаться с интересами товарищей. | Упражнять в счете в пределах четырех Цель: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры. | *Ситуативный разговор о правилах поведения в гостях. * Беседа ОБЖ «Кто там» - обсудить с детьми правила поведения в ситуации визита незнакомого человека, учить, как и к кому можно обратиться за помощью. | Продуктивная. Складывание пилотки из бумаги. Развивать мелкую моторику рук. | ||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; — воспитывать дружеские взаимоотношения. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Уборка посуды. Учить детей аккуратно убирать посуду после еды, следуя инструкциям взрослого. Д.И. «Разбери одежду» - учить детей объединять предметы в группы; закреплять знания о предназначении одежды и обуви. Р.И. « Собери картинку» - Определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и составных частей, сравнение обуви. Игра малой подвижности «Найди пару» - учить детей распределять карточки по заданным группам: одежда, обувь, транспорт, головные уборы, домашние животные и т.д. Рассказ воспитателя «Осторожно, грипп!» Цель: Учить заботиться о своем здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой. | Задание : сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине. | *Ситуативный разговор «Что продают в магазине одежды»? * Беседа «Дружат ботиночки» - формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно снимать и ставить обувь, обсудить, почему необходимо завязывать шнурки и расстегивать замки, прежде чем снять обувь, почему нельзя ставить один ботинок на другой. | Работа в центре «Рисования» . свободное рисование. Продолжать знакомить детей с цветами спектра, учить подбирать необходимый инвентарь для реализации задуманного. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
| Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» ( Предметный мир) Одежда, обувь, головные уборы. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.180 Цели: Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; развивать мышление. | |||||
| «Физическая культура» (в помещении) Равновесие. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.49 Цели: Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за вороной Цели:- — продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. П.И. «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. С.Р.И. «Семья» - учить детей придумывать сюжет, самостоятельно распределять роли, соблюдать принципы конструктивного общения. | Индивидуальная работа Развитие движений Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе дет.сада. Ситуативный разговор «Почему зимой холодно?» - вспомнить, какие изменения происходят в неживой природе в разные времена года. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки, санки. | ||
| Работа перед сном | Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка» - учить детей объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков, используя в речи различные конструкции предположения («Я думаю», «Мне кажется» и т.д.) | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильма «Рукавичка» - развивать воображение детей, умение сопереживать героям. С.Р.И. «Семья», «Больница», «Стройка» - помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме Дид. игра «Что лишнее?» - цвет и форма. | Ситуативный разговор о погоде зимой – продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в неживой природе. | Подвижно-речевая игра «Пятнашки со скакалкой». Работа в центре «Рисования»: лепка «Красивые рукавички» | ||
| Прогулка. | Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега; воспитывать чувство товарищества. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Полив, удаление пыли с листьев (предложить детям самостоятельно определить способ удаления пыли (тряпочкой, кистью, опрыскиванием), рыхление почвы. Дид. игры «Собери картинку», игры «Найди определение», «Что лишнее?». Закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду и ее части на картинках. Д.И. «Подберем игрушки» - закрепить правильное произнесение детьми звука [ж] в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух. | Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные Беседа с подгруппой детей «Что такое дружба» - формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе, учить детей тому, как нужно поступать в различных ситуациях. | Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, чистая и грязная одежда | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Шапка и варежки для куклы» Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» занятие 12, стр.22 Цели: продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги. Закреплять умение соотносить цвет с его названием. | |||||
| «Физическая культура» (в помещении) Равновесие. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развиать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. Л.И.Пензулаева № 2 стр.50 | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за одеждой детей и взрослых. Цель: учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, видеть различия между одеждой осенью и зимой, называть качества предметов, пополнить словарный запас, расширять представления о ближайшем окружении. Подвижные игры «Дует, дует ветерок» Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. Д.И. «Наша одежда» - предложить детям рассмотреть одежду, которую сейчас носят дети и взрослые, пояснить ее назначение, вспомнить название частей, назвать цвет и материал, из которого она сделана. С.Р.И. по выбору детей. Поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия, развивать фантазию, творческие способности. | Индивидуальная работа «Попади комом снега (мячиком) в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. | Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание снега в определённое место. Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки. | ||
| Работа перед сном | Чтение сказки С.Козлова «Зимняя сказка» - продолжать формировать интерес к художественному слову и литературным произведениям. Учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту. Развивать воображение, фантазию. | |||||
| Вечер: | Подготовка готовых форм к итоговому мероприятию: Декоративное рисование «Украсим шарфики и рукавички» (по выбору воспитателя) Рисование (произвольное). «Украсим шарфик» Цель: учить создавать произвольный узор на готовой форме (шарфик), развивать творчество и воображение. | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» - закрепить последовательность одевания одежды | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | |||
| Прогулка. | Наблюдение за облаками. (предложить детям рассказать на, что похожи облака) – развивать фантазию, образное мышление П.И. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | |||||
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2 неделя декабря
Группа: средняя
Тема: «Правила дорожного движения»
Цель: Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентироваться по дорожным знакам и сигналам светофора.
Итоговое мероприятие: целевая прогулка к пешеходному переходу и светофору.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой – учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы. П.И. «Цветные автомобили» - развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве. Беседа о светофоре. Закрепить знания детей о назначении светофора, его сигналах. | Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке | Ситуативный разговор «Как я переходил через дорогу» - помочь детям сформулировать основные правила перехода через проезжую часть. | Работа в уголке природы. Опыты с растениями – с целью определения значения рыхления почвы провести эксперимент: в одном вазоне прорыхлить почву, полить оба растения, посмотреть, как впитывается вода; помочь детям сделать вывод, учить рыхлить почву. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Фоторепортаж «Как мы делимся игрушками» Оформление ширмы для родителей «Ребёнок и дорога» |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» Рисование. Светофор. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.149 Цели: повторить значение сигналов светофора, учить рисовать сюжетную композицию с опорой на образец. Развивать способность к анализу. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой. Подв. Игра «Мы — шоферы» Цели: - продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. С/р игра «Семья» - учить самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. | Индивидуальная работа : Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность | Ситуативный разговор «Сигналы светофора» - выяснить понимают ли дети обозначение сигналов светофора. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность (конструирование из кубиков и камней): «Дорога для машин». | ||
| Работа перед сном | Чтение рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик» Цель: учить детей следить за ходом событий, соотносить содержание рассказа с его названием. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д.И. «Сигналы светофора» - актуализация знаний детей по теме. С.р.и. «Больница», сюжет «Вызов врача на дом» - учить действовать в соответствии с правилами игры, активизировать речь детей. Воспитывать уважение к профессии врача. Беседа «Что такое хорошо?» Цель: Формировать представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло); о хороших и плохих поступках. | Дид. игра «Можно или нельзя» - помочь детям сформулировать основные правила поведения в детском саду. | Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу» - помочь детям сформулировать основные правила перехода через дорогу. | Работа в уголке муз.воспитания – учить детей совместной игре в ансамбле на детских музыкальных инструментах. | ||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Раз, два, три – к названному дереву беги». Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять названия деревьев. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» - развивать артикуляционный аппарат детей. Д.И. «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях. Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки» - учить детей различать основные дорожные знаки и понимать их значение. Беседа «В городском транспорте». Цель: Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте. | Продолжать учить различать и называть геометрические формы. Дид.игра «На что похоже?». | Ситуативный разговор «Для чего нужны дорожные знаки?» - выяснить понимают ли дети предназначение дорожных знаков. | Внесение настольно-печатных игр «Лото» (ПДД) , «Что такое хорошо и что такое плохо?» – закреплять знание детьми правил игры; развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. *Консультация «Как ребёнка приучить к труду» Цель: Просвещение родителей в вопросе воспитания в ребёнке трудолюбия. |
| Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Поведение на дороге и в транспорте. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 153 Цели: повторить сигналы светофора; продолжать знакомить с правилами поведения в транспорте. Предложить детям самостоятельно рассказать «Зайке» как себя надо вести на проезжей части. (упражнять в составлении текста из 2-4 предложений) | |||||
| Ознакомление с миром природы | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за березой и рябиной Цели: - формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. С/р игры «Магазин», «Автобус» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | Индивидуальная работа по развитию движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. | Ситуативный разговор «Что бывает такой формы?» - продолжать учить различать и называть геометрические формы. Подвести к пониманию , что дорожные знаки бывают разной формы и цвета. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, санки. | ||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения М. Дружининой «Мы идём через дорогу»- способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Артикуляционная гимнастика Упражнение «Блинчик» - способствовать формированию правильного речевого дыхания, учить правильно контролировать правильность произнесения звуков. Театральная деятельность. Драматизация р.н. сказки «Лиса и заяц» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжетов. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 1 подгруппа) Тема : «Воздух работает» Цель: Дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.) | «Вставь пропущенное слово», «Рифма» - активизировать речь детей, развивать творческое воображение, речевое внимание. | Ситуативный разговор о том, как правильно договариваться о выборе игры со сверстниками. | Работа в центре «Рисования» Продуктивная. Конструирование дороги и машин из бросового материала. Работа в уголке природы. Рассматривание комнатных растений – закрепить представления детей о разнообразии стеблей. | ||
| Прогулка. | Подвижные игры: «Хитрая лиса». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. Д.И. «Что кому?» - учить детей соотносить орудия труда и профессии, развивать интерес и воспитывать уважение к труду взрослых. С/р игра «Магазин» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Среда | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой - Продолжать учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы. Д.И. «Из чего что сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание. Беседа «Везунчик» - объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть при нарушении правил поведения при переходе проезжей части. Закрепить знания детей о том, что играть на проезжей части улицы нельзя. Физминутка «Мы сядем в паровозик».
| провести игру «Что изменилось?» - развивать внимание, память | Ситуативный разговор о том, как зовут родителей (имя, отчество) – выяснить, знают ли дети имя, отчество родителей. Вызвать желание рассказывать о своей семье. | Внесение настольной игры «Домино-транспорт» - закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в группе из 2-5 детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры. Счёт до 5. Цифра 5. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.151 Цели: упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5; развивать пространственное мышлении, умение ориентироваться на листе бумаги. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| «Физическая культура» (на прогулке) «Пружинка». Цель: Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями, в умении действовать по сигналу воспитателя. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.52 | ||||||
| Прогулка: | Целевая прогулка к пешеходному переходу и светофору. Цель: закреплять знания детей о назначении пешеходного перехода и светофора. Подвижные игры: «Лошадки», «Ровным кругом». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Транспорт» - учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками | поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке – приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игру и обсуждать правила игры. Игры с выносным материалом. Лопатки, рули, санки, куклы в зимней одежде. | ||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения С.Есенина «Поет зима , аукает» - способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы, видеть красоту поэзии. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Составление рассказа на тему «Я по улице иду» - учить детей оценивать свои поступки, при составлении предложений использовать знание детьми ПДД. С.р.и. «Салон красоты» - учить детей разыгрывать знакомый сюжет, взывать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. Работа по ПДД (Кружок «Юный пешеход» 1 подгруппа) Тема: «Железнодорожный транспорт». Цель: формировать у детей представление о железнодорожном транспорте, познакомить с профессиями людей, работающих на железнодорожном транспорте. | дид. игры «Угадай-ка», «Правила движения» - повторить основные ПДД | Ситуативный разговор о работе ДПС – рассказать детям о работе инспектора ДПС | Продуктивная деятельность: лепка «Дорожный знак». | ||
| Прогулка. | Наблюдение за солнцем – организовать наблюдение с целью поиска ответа на вопрос «Где находится солнце вечером?», «Почему на улице темно?» - уточнить представления детей о солнце, подвести к выводу о том, что зимой солнце раньше садится. Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость. быстроту. Ситуативный разговор о том, что такое снег. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы –учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять сухие листья. Беседа о правилах поведения на улице. Беседа «Терпение и труд вместе дружно живут» - воспитывать в детях трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца, продолжить формировать образ своего «Я», оценивать свои поступки. Д.и. «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, формировать умение передавать в реси выявленную непоследовательность в суждениях. | Развивать речевые умения: образовывать формы единственного и множественного числа от глагола «бежать» | *ВКГН – обсудить с детьми почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только своим полотенцем, полоскать рот после еды. *Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
| Организованная образовательная деятельность | «Конструктивно – модельная деятельность» Светофор и машины. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.153 Цели: учить строить машины из деталей конструктора и светофор из коробочки. Развивать внимание, мышление. | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Прыжки со скамейки. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.51-52 Цель: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за силой ветра. Цель: учить детей определять направление ветра с помощью вертушек, определять силу ветра различными способами, рассказывать о ветре (сильный, резкий …). П.и. «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге врассыпную по всей площадке, совершенствовать двигательные умения. Трудовая деятельность Сбор упавших веток и мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. С/р игра «Путешествие» - учить детей объединяться в небольшие группы для игры. Развивать творческие способности, фантазию. | Игра «Попади в цель». Упражнять в метании малого мяча в цель | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
| Работа перед сном | Слушание муз.произведения «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (музыка П.И. Чайковского) Цель: формировать у детей культуру слушания музыки. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развивающая игра «Правила дорожного движения» - продолжать учить детей осознанно формулировать правила дорожного движения. Практическое упражнение «Какое время суток?» - закрепить умение детей определять время суток, изображенное на картине. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 2 подгруппа) Тема : «Воздух работает» Цель: Дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.) | Коррекционно-развивающая игра «Закончи предложение» – предложить закончить каждое из предложений: «Я умею…», «Я смогу…», «Я добьюсь…», объяснить тот или иной ответ. Повышение уверенности в себе, в своих силах. | Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом. | Продуктивная деятельность: рисование «Улица нашего города» Наст.печ.игры – учить соблюдать правила игры, вызвать радость от совместных игр. | |||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. – описание и сравнение погоды утром и вечером. Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши». Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика. Музыкальная песня-игра «Дождик» - учить детей инсценировать текст песни, двигаться под музыку. Беседа «Птичья столовая» - обсудить с детьми зачем нужно подкармливать птиц зимой. Дежурство по столовой – закреплять умение детей правильно сервировать стол, действовать аккуратно. Рассматривание макета дороги – закрепление знаний детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), о правилах для пешеходов. | Продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы Психогимнастика. Игра «Кто у нас хороший?» - помощь детям в преодолении застенчивости, замкнутости, стимулирование активности, оптимизация взаимоотношений в группе | *Ситуативный разговор о том, как надо вести себя в транспорте – формировать культуру поведения в общественных местах. *Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого. | Внесение наст.печат.игры «Домино» («Транспорт») – закреплять знания и умения детей, полученные в играх по теме «Транспорт. ПДД» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Автобус» Литература: Т,С, Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» стр. 58 Цели: закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), резать полоску на одинаковые прямоугольники (окна). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Прыжки со скамейки. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.51-52 Цель: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с его назначением. ОБЖ. Практическое упражнение «Правила дорожного движения» - повторить с детьми правила перехода улицы, учить детей останавливаться на краю тротуара, переходить улицу по пешеходному переходу, различать и пояснять значение сигналов светофора Подвижная игра: «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; -закреплять знания о грузовых машинах; учить детей сохранять координацию движения рук и ног при беге. Способствовать закаливанию организма. С.р. игра «Автобус» - продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения. | Индивидуальная работа. Развитие движений Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. | Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер – выяснить, усвоили ли дети способы определения силы и направления ветра | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||
| Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Зимовье» - учить детей слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного. | ||||||
| Вечер: | *Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. *С.р.и. «Путешествие по городу» - продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте. *Дид.игра «Кто что слышит?» - упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами. Работа по ПДД (Кружок «Юный пешеход» 2 подгруппа) Тема: «Железнодорожный транспорт». Цель: формировать у детей представление о железнодорожном транспорте, познакомить с профессиями людей, работающих на железнодорожном транспорте. | Д.И. «Выкладывание орнамента» - формировать умение воспринимать взаимное расположение фигур в пространстве, учить составлять орнамент из отдельных геометрических фигур | ФКГН Упражнение «Волшебная щеточка» - учить детей правильно и последовательно чистить зубы, правильно держать щетку. | Внесение настольной - игры «Разрезные картинки - транспорт»- развивать мелкую моторику, мышление, внимание. | |||
| Прогулка. | Наблюдение природы зимой. Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями природы зимой. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра: «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. | ||||||
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3 неделя декабря
Группа: средняя
Тема: «В декабре, в декабре все деревья в серебре…»
Цель: Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы.
Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Морозные узоры»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика. Хозяйственно-бытовой труд «Протираем строительный конструктор» - обсудить с детьми значимость предстоящей работы, обращать внимание на правильность действий и результат. Психогимнастика «Здравствуй, носик!» - преодоление застенчивости, замкнутости детей путем стимулирования тактильного контакта, развитие творчества в невербальном общении, оптимизация взаимоотношений в группе. Беседа о времени года – зима. Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы. Д/И «Не поделили игрушку» Цель: Учить детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение. | Д.И. «Где что лежит?» - учить давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлогов «в», «на», «под», «за» и др., образовывать словосочетания, правильно употреблять существительные. | Ситуативный разговор «Что подарит Дедушка Мороз?» - выявление предпочтений детей в новогодних подарках с целью последующего консультирования родителей по данному вопросу Ситуативный разговор «Правила обращения с электроприборами» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. * Оформление ширмы для родителей «Время года – зима» |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» Рисование. «Зимние узоры» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.167 Цели: учить рисовать узор белой краской на тонированной бумаге по образцу. Развивать фантазию и воображение. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве С/р игра «Магазин» - выявлять уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. Воспитывать уважение к людям данной профессии | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска. | Ситуативный разговор «Что бывает летом, а что зимой» - выяснение сформированности умения детей различать признаки времен года. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | ||
| Работа перед сном | Рассматривание репродукции картины И.П.Попова «Первый снег» с прослушиванием музыки А.Крутицкого «Зима» - учить детей понимать основную мысль произведения художника и средства выразительности, развивать способность замечать красивое в природе, активизировать словарь, учить использовать образные выражения. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Познавательная игра «Узнай по описанию» - расширять представления детей о временах года, учить узнавать их по описанию, активизировать речь детей. | Дид. игра «Можно или нельзя» с целью коррекции взаимоотношений со сверстниками и поведения в группе. | Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям. | *Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. * | ||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Снежинки» Цели: - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.
| |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой – учить детей аккуратно сервировать стол, соблюдая последовательность. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Фокус» - способствовать совершенствованию артикуляционного аппарата, учить детей правильно произносить звуки при различных конструкциях слов. Рассматривание иллюстраций «Природа зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года – зиме, учить называть признаки зимы, расширять словарный запас детей. | Продолжать обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек | ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша) Дидактические игры «Подбери одежду для кукол» - вспомнить понятие «сезонная одежда» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. * Консультация: «Трудовые обязанности в семье - залог успешности в будущем» Цель: Повышение педагогической культуры родителей. |
| Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Составление рассказа о зимних изменениях в природе по картинке Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.173 Цели: учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки; продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук. О.С.Ушакова «Разв.речи» с.144 | |||||
| Ознакомление с миром природы. «Зима» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.166 Цели: познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень. Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы. | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за сорокой Цели :- вызывать интерес к миру природы; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; — воспитывать заботливое отношение к птицам. С/р игры «Магазин», «Автобус» - учить самостоятельно придумывать сюжет игры, договариваться об игровом взаимодействии. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. | Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, санки. | ||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения И.Сурикова «Белый снег пушистый» и др. - способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы, видеть красоту поэзии. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжета. Д/и «Электроприборы» Работа по ПДД (кружок «Юный пешеход» 1 подгруппа) Д/и «Разрезные картинки». Цели: Развивать умение различать виды транспорта; развивать у детей логическое мышление, глазомер. | Дид. Игра «Выдели слово» Цель: закрепить правильное произнесение определенных звуков в словах. | Ситуативный разговор о том, что значит «Бить баклуши» - выявить с детьми смысл идиомы «бить баклуши», воспитывать в детях трудолюбие. Рассматривание иллюстраций профессии людей, работающих на железнодорожном транспорте. | Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Ёлочка в зимнем снегу. | ||
| Прогулка. | Подвижные игры: «Хитрая лиса». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Среда | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы Полив комнатных растений. Формировать умение правильно и аккуратно поливать растения, предварительно определяя необходимость полива на ощупь почвы. Беседа «Электроприборы». Цель: Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования. Артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат, мышцы щек, вырабатывать плавную сильную воздушную струю. Беседа о назначении снегоуборочных машин. Просмотр презентации «Снегоуборочная техника» - продолжать знакомить детей со специальной техникой. | провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память | Ситуативный разговор о том, как зовут родителей и где они работают – выявить, знают ли дети имя-отчество родителей и место их работы, вызвать желание рассказывать о своей семье, воспитывать уважение к труду родителей. | Внесение настольной игры «Времена года» - Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» ФЭМП Счёт до 5. Понятия: высокий – низкий, длинный – короткий Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.159 Цели: упражнять в нахождении и определении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и длине. Развивать мышление, внимание. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| «Физическая культура» (на прогулке) «Кто дальше?» Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.54 Цель:Упражнять в метании снежков (мешочков) на дальность, развивая силу броска. | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за погодой Цели: -продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». С/р игра «Транспорт» - воспитывать дружеские отношения между детьми, учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. | Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу | Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы в зимней одежде. | ||
| Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Мороз и Заяц» - учить детей слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Составление рассказа по опорным словам на тему «Зимушка – зима». - учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), по плану и опорным словам, предложенным воспитателем; учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки; продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук. С.р.и. «Парикмахерская» - совершенствовать умение детей объединяться в игре; выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 1 подгруппа) Тема: «Каждому камешку свой домик» Цель: Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. | Развивать речевые умения: подбирать определения к словам Снег, зима, снежинки | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на льду – помочь детям сформировать основные правила безопасного поведения на катке. | Продуктивная деятельность: «Вырежи снежинку» - показать детям способы вырезания снежинки из сложенной бумаги. Настольно – печатные игры по выбору детей – учить детей следить за выполнением правил игры. | ||
| Прогулка. | Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки» Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту. Наблюдение за погодой – учить сравнивать погоду в разное время суток, Ситуативный разговор о том, что такое снег и лед. (вспомнить свойства воды) | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Сервировка стола – учить детей правильно сервировать стол, соблюдая последовательность. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Ступенька» - способствовать формированию четкой дикции. Беседа «Птиц не слышно боле…» - обсудить с детьми, как мы можем позаботиться о птицах, зимующих с нами. | Учить описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев. | *Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. *ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша) | Работа в уголке природы. Рассматривание моделей домашних животных - закреплять знания об образе жизни животных и их внешнем виде. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
| Организованная образовательная деятельность | «Конструктивно – модельная деятельность» Дворец Снежной королевы Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.171 Цели: развивать фантазию и воображение, формировать навыки конструирования из геометрических фигур. | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Перебрасывание мяча в парах. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.53 Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. С.р игры «Строители», «Семья» - помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей. | Экологические игры «Чьи следы» «Кто, где зимует» - развивать наблюдательность, внимание, мышление. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. | |||
| Работа перед сном | Чтение стихотворений о зиме Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Стоит на окошке цветок – огонек» - учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, учить составлять описание комнатных растений. Д.и. «Что игрушка рассказывает о себе?» - учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь. Работа по ПДД (кружок «Юный пешеход» 2 подгруппа) Д/и «Разрезные картинки». Цели: Развивать умение различать виды транспорта; развивать у детей логическое мышление, глазомер. | Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. | Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом. | Продуктивная деятельность: рисование «Деревья в снегу»: Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета | |||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за одеждой прохожих – продолжать знакомить детей с особенностями времен года и изменениями в жизни людей. Учить устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой. Подвижные игра: «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями – учить самостоятельно определять необходимость полива и рыхления почвы растений, удалять сухие листья. Беседа о том, «Как нам нравится зима» - учить использовать в речи слова – описания, учить преобразовывать слова с помощью суффиксов, приставок и т.д. Подготовка оборудования к итоговой продуктивно-творческой деятельности «Морозные узоры». Просмотр презентации «Морозные узоры» | Коррекционно-развивающая игра «Фотография друзей» - развивать способность к познанию другого, формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношение в речи | Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого | Аппликация. «Сосульки на крыше». Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на крыше дома». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка Снег на деревьях Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.171 Цели: учить передавать строение дерева, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Развивать умение переключать внимание. | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Перебрасывание мяча в парах. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.54 Цуль: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. С/р игра «Строители» - познакомить детей с игрой, содержащей насколько ролей; формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителей. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. | Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер – выявить усвоение детьми умения определять наличие ветра.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
| Работа перед сном | Беседа о зимних месяцах – учить детей называть зимние месяцы, давать им краткую характеристику: «Декабрь год кончает – зиму начинает» - так говорят в народе о последнем месяце года и первом месяце зимы. Все ниже солнце, все короче и темнее дни… | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Произвольное рисование. «Морозные узоры. Зимние кружева» Цель: учить рисовать различные узоры белой краской на тёмном фоне. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 2 подгруппа) Тема: «Каждому камешку свой домик» Цель: Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. | Подвижная игра «Угадай, кто позвал?» Цель: развивать слуховой анализатор, внимание, память, воспитывать дружеские взаимоотношения друг к другу. | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях – воспитание культуры поведения. | ||||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Найди свой домик». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | ||||||
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
4 неделя декабря
Группа: средняя
Тема: Зимние забавы
Цель: Расширять представление детей о зиме. Знакомить с зимними забавами; формировать знания о безопасном поведении людей зимой.
Итоговое мероприятие: Физ. досуг «Всем нам нравится зима».
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика. П.И. «Зеркало» - развивать координацию движений, внимание, невербальное воображение, выразительность движений. Дежурство по столовой. Учить дежурных правильно сервировать стол, проверять правильность сервировки самостоятельно. Д.и. «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, развивать связную речь, внимание, находчивость. Беседа «В какие игры играют зимой?» - вспомнить зимние подвижные игры. Коррекционно – разв. игра «Комплименты» - обогащение речи детей средствами художественной выразительности; развитие стремления к приоритету позитивных оценок сверстников. | уточнить знание частей суток ( по картинкам в уголке природы). | * ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета *Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки зимой» - способствовать пониманию необходимости ЗОЖ | Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Птицы» - знакомить детей с зимующими птицами, учить узнавать и называть их, расширять представления о жизни птиц зимой. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Если ребенок берет чужие вещи» *Оформление папки-передвижки на тему: «Зимние игры и забавы» |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» Рисование. Снеговик Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.174 Цели: учить рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. С/ р игра «Семья», «Больница» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, развивать игровой замысел. | Индивидуальная работа П.и. «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях | ВКГН . Учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | ||
| Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Морозко» - учить детей слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная игра «Зимние забавы» - учить детей придумывать игровые ситуации на заданную тему, развивать воображение детей. С/р игра «Детский сад» - продолжать работу по обогащению сюжета игры, расширять личный опыт детей. Игра малой подвижности «Собери снежки» - развивать координацию движений. | Знакомить с геометрическими телами – кубом и шаром. Учить обследовать их осязательно-двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов. | Ситуативный разговор о работе дворника - воспитывать уважение к работе дворника, желание помогать – содержать участок в чистоте. | Работа в центре «Строитель» построим сказочный город». Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | ||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара» -формировать умение участвовать в коллективных игровых действиях, ориентироваться на действия товарищей, ориентироваться в пространстве и менять вид двигательной деятельности . Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: закреплять умение действовать лопатками. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика. П.и. «Цветные автомобили» - развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве. Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Беседа с детьми о зимних видах спорта «Лыжный спорт» . Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин с изображением лыжников – актуализировать основные понятия «лыжи», «лыжник», «ходьба на лыжах», развивать интерес к зимним видам спорта. | Показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены. Упражнять в счете на слух в пределах 3 | Ситуативный разговор о правилах обращения с играми и игрушками – воспитывать бережное отношение к играм и игрушкам. | Работа в уголке природы. Наблюдение «Комнатные растения» - по результатам наблюдения за комнатными растениями предложить детям рассказать у каких растений листья обращены к свету, предположить, почему листья этих растений тянутся к свету. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
*Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать». Цель: Раскрыть значение и сущность поощрений и наказаний в воспитании ребенка. |
| Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Составление рассказа о зимних забавах по серии сюжетных картин. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.179 Цели: учить составлять рассказ по серии картинок без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название рассказу. | |||||
| Ознакомление с миром природы | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о строении ели. Подвижная игра «Найди, что спрятано». Цели:- закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. Беседа «Правила безопасности на льду». Цель: Дать детям знания о правилах поведения на льду. | Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «В воротики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании. | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами . | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. | ||
| Работа перед сном | Заучивание стихотворения О. Высотской «На санках» - учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, воспроизводить текст выразительно. Прослушивание пьесы П. Чайковского «Январь» - формировать у детей культуру слушания музыки. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильма «Шайбу, шайбу!» - продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, способствовать желанию заниматься спортом. С.р.и. «Моряки» Сюжет «Мы отправляемся на Север» - учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 1 подгруппа) Тема: «Можно ли менять форму камня и глины» Цель: Выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части). | Обучать навыкам составления короткого рассказа по картинке «На горке» | Ситуативный разговор о том, почему необходимо убирать игрушки на место после игры. | Работа в центре «Рисования»: Продуктивная. Рисование снеговика | ||
| Прогулка. | Наблюдение за воробьями – продолжать знакомить детей с изменениями в жизни птиц в разные времена года. Развивать любознательность, заботливое отношение к птицам. Подвижная игры «Береги игрушку». «Ловишки» Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур. | |||||
| Среда | Утро: | Утренняя гимнастика. Изготовление кормушек из бросового материала Хозяйственно-бытовой труд. Протираем пыль на полках. Обсудить с детьми значимость данного действия. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым. ОБЖ «Правила поведения в зимних играх» Цель: рассказать о правилах безопасного поведения в играх зимой: снежки, катание на коньках. Беседа «Спорт, спорт, спорт!» - продолжать знакомить детей с различными видами спорта, воспитывать интерес к спорту, расширять представления детей о видах спорта, знакомить с российскими спортсменами. Коррекционно-развиающая игра «Смак» - развивать у детей уверенность в себе, помогать осваивать различные способы общения в присутствии большого количества людей, вести разговор. | Научить описывать предметы для зимних занятий спортом: лыжи, коньки. Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения. | *Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики . * ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша) | Внесение настольной игры «Домино - спорт» - актуализировать знания детей о зимних видах спорта, учить различать и называть виды спорта. Строительные игры. Конструктор «Лего» - учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств. Продолжать учить обыгрывать постройки. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» ФЭМП Счёт до 5. Порядковый счёт до 5. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.167 Цели: упражнять в счете в пределах 5; познакомить с порядковым счетом до 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| «Физическая культура» (на прогулке) «Снайперы». Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 57 Цель: Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями, в умении действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в метании снежков (мешочков) на дальность, развивая силу броска. | ||||||
| Прогулка: | Сравним живую и игрушечную ель Цель: показать детям главные особенности живого дерева. Подвижные игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность. «С/р игра «Семья», «Магазин» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. | Индивидуальная работа «Воротики», «Катание на кругах». Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление. | Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||
| Работа перед сном | Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» - учить слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного. Чтение сказки «Приключения ёжика по дороге». | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Иголочка» - способствовать развитию правильной артикуляции звуков, развивать артикуляционный аппарат. Развивающая игра «Что лишнее?» - учить детей группировать предметы по общему признаку и исключать лишний предмет; развивать мышление, внимание. Работа по ПДД (кружок «Юный пешеход» 1 подгруппа) Д.И. «Четвертый лишний (транспорт)». Цель: развитие внимания, мышления, речи детей. | Определение понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины. | Ситуативный разговор о работе тренера для спортсменов. | Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность. «Лепка снеговика». | ||
| Прогулка. | П/и «Ровным кругом». Цель: учить выполнять движения по показу. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках. Цель: воспитывать трудолюбие. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика. Дид. Игра «Зимние и летние игры» - учить детей различать и называть зимние и летние спортивные игры. Воспитывать интерес к спорту, расширять представления детей о видах спорта. Малоподвижная игра «Заморожу» - познакомить с правилами игры, формировать активность и положительные эмоции при проведении игр. С.р.и. «Детский сад» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. | Формировать умение ориентироваться во временах года Беседа с подгруппой детей «Что такое дружба» - формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе, учить детей тому, как нужно поступать в различных ситуациях. | Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
| Организованная образовательная деятельность | «Конструктивно – модельная деятельность» «Снеговик» (Конструирование из бумаги) Л.А. Садилова «Поделки из мятой бумаги», стр. 7 | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Ползание по гимнастической скамейке. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.55 Цель: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Подвижные игры «Большой .мяч» - учить детей осознанно выполнять правила игры, прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, развивать меткость. Формировать активность и положительные эмоции. | Индивидуальная работа «Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и веток, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. | |||
| Работа перед сном | Прочтение стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз» Цель: учить воспринимать поэтическое произведение, формировать положительные эмоции. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Познавательно-исследовательская деятельность – «тает - не тает» (Свойства льда) – развивать наблюдательность, умение делать простейшие умозаключения. Игра – драматизация «Репка» - развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений, учить подбирать их в соответствии с характером персонажей. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 2 подгруппа) Тема: «Можно ли менять форму камня и глины» Цель: Выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части). | согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Фонематический слух: отработать навыки правильного произношения звука [ж], подбирать слова с заданным звуком. | Ситуативный разговор «Как мы отдыхаем с родителями зимой» - способствовать рассказыванию детьми событий из личной жизни. | Продуктивная. Выполнение аппликации | |||
| Прогулка. | Наблюдение за зимним ветром – предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек. Расширять представления детей о сезонных изменениях п природе. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях; воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветы» - развивать мелкую моторику рук, подвижность, гибкость кисти рук. Дежурство по столовой – уборка посуды. – учить детей аккуратно убирать посуду после еды, соблюдая правила безопасности. Беседа «Гололед». – познакомить с явлением природы – ГОЛОЛЕД, рассказать, почему это бывает. Познакомить с правилами безопасного поведения на скользкой дороге. Просмотр презентации «Зимние виды спорта» - продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, способствовать желанию заниматься спортом и вести здоровый образ жизни. | Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать | Ситуативный разговор «О дружбе», «О хорошем поведении» - способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе. | Игры со строительным материалом. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала. Учить обыгрывать постройки. | *Поговорить с родителями о самочувствии детей. *Индивидуальные беседы по запросам родителей. *Анкетирование родителей на тему: «В какие игры вы играете с ребёнком дома?» | |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация « Белая снежинка» Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.23, Цели: продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Ползание по гимнастической скамейке. (занятие на закрепление) Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.55 Цель: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; закреплять правильную хватку рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии, прохождение на время. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за снегом Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый). Итоговое мероприятие Физ. досуг «Всем нам нравится зима» Игровая. Подвижные игры «Мы на лыжах Цель: развивать внимание, быстроту реакцию, положительные эмоции. | Индивидуальная работа «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||
| Работа перед сном | Чтение «Своя погода» , О.Дриз Цель: учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассказывание детьми о любимых зимних забавах - расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними забавами; формировать знания о безопасном поведении людей зимой; развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах. Работа по ПДД (кружок «Юный пешеход» 2 подгруппа) Д.И. «Четвертый лишний (транспорт)». Цель: развитие внимания, мышления, речи детей. | Развивающие игры «Выкладывание орнамента по образцу» - развивать внимание, мышление, способность анализировать, мелкую моторику | Ситуативный разговор о работе повара. Игра-упражнение «Съедобное-несъедобное» | Деятельность в уголке «Рисование» «Гирлянды для праздника». Создать детям радостное настроение. Учить делать гирлянду. Способствовать развитию умения самовыражения. | |||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?». Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. Наблюдение за осадками. | ||||||
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
5 неделя декабря
Группа: средняя
Тема: «Скоро праздник Новый год!»
Цель: Организовать все виды детской деятельности вокруг темы новогоднего праздника. Вызвать у детей желание готовиться к празднику: учить песни, танцы, украшать группу.
Итоговое мероприятие: Утренник «Здравствуй, Новый год!».
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика. П.и. «Новогодняя – хороводная» - познакомить с правилами игры, создать хорошее настроение. Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений – актуализация знаний детей о растениях, их строении, ознакомление с различными приемами мытья растений (тряпочкой, кистью, опрыскиванием) Р.Игра ««Когда это бывает?» - Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя. Д.и. «Доскажи словечко» (по теме «Скоро праздник Новый год» - учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание. | провести игру «Чего не стало?» - развивать внимание, память | Ситуативный разговор «Праздник Новый год» - познакомить детей с праздником Новый год, с его традициями, атрибутами. Чтение и разучивание стихотворения Я. Пишунова «Машины». | Строительные игры. Коллективная постройка многоэтажного дома – учить детей делать постройку прочной; учить договариваться о взаимодействии. Продолжать учить обыгрывать постройки. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Наглядная информация: «Как встретить новый год!», «Что дарить в этом году!», «Новогодние приметы и традиции», «Новогоднее угощение», «Поздравление для всех!» - Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость. |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» Рисование. Нарядная елка Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.158 Цели: учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывая одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя) | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за погодой Цели: -продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; -развивать наблюдательность. Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. С/р игра «Детский сад», «Строители» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых. | Закреплять знание понятий: один, много, мало Трудовая деятельность: очищение скамеек от снега. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. | Ситуативный разговор «Погода в декабре» - учить детей описывать погоду зимой по плану. Добиваться правильного построения предложений.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: строительство снежной крепости. | ||
| Работа перед сном | Повторение стихотворений к новогоднему утреннику. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игры «Угадай, что изменилось?» - развивать внимание, зрительное восприятие, формирование умения рассказывать о произошедших изменениях. С.Р.И. «Почта» (Сюжет «Прием поздравительных телеграмм») – учить детей распределять роли, подбирать предметы и атрибуты для игры | Продолжать учить самостоятельно одеваться | Ситуативный разговор о снеге. Помочь детям подобрать слова – определения к слову «снег» | Продуктивная деятельность: конструирование из бумаги «Новогодняя ёлочка»» | ||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди свой домик» - учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма. Индивидуальная работа «Пойми меня». Цель: учить движениями тела создавать образ. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика. Хозяйственно – бытовой труд. Уборка в групповой комнате – формировать у детей стремление поддерживать порядок в группе. Дежурство по столовой. Учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать на стол. Беседа «Скоро Новый год» - учить детей рассказывать о предстоящем празднике, подготовке к нему, побуждать детей помогать в семье, создавать праздничное настроение. | Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 4 | Ситуативный разговор «Кто такой дед Мороз?». ВКГН. Контроль за своим внешним видом – учить детей осознанно относиться к своей внешности, обращать внимание на свой внешний вид, понимать, что значит выглядеть опрятно. Беседа «Воспитываем бережливых, отзывчивых и добрых». Цель: Знакомить с понятием «бережливость», формировать у детей бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности, воспитывать уважение к людям труда. | Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине – обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. * Консультация «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки» - Знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних подарков |
| Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Составление рассказа по картинке «Новый год» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.165 Цели: учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам. Активизировать в речи слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение звуков [г], [л], [в], выделять в речи слова с этими звуками, учить вслушиваться в звучание слов. | |||||
| Ознакомление с миром природы | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за кошкой Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки. Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. Игровое упражнение «Пройди по мостику» - учить ходить по скамейке, удерживая равновесие, развивать координацию движений , повышать двигательную активность . С.Р.И. «Семья» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. | Индивидуальная работа Развитие движений Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд | Ситуативный разговор о правилах поведения на участке дет.сада. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки, санки. | ||
| Работа перед сном | Чтение отрывка из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «Мороз и солнце…» - воспитывать у детей любовь к русской поэзии, учить видеть красоту художественного слова. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д.И. «Из чего сделано?» (новогодние игрушки) – учить детей группировать игрушки по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание. Театрализованная деятельность: театр игрушек по сказке «Снегурушка и лиса» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжетов. Работа по ПДД (кружок «Юный пешеход» 1 подгруппа) П /и «Поезд». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну, упражнять в ходьбе, беге друг за другом. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету. Дид. игра «Не ошибись» | Ситуативный разговор о погоде зимой. | Подвижно-речевая игра «Льдинки, ветер и мороз» Внесение наст.печ.игры «Парные картинки» - развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках сходство и различие, активизировать словарь детей. | ||
| Прогулка. | Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «Ловишки», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега; воспитывать чувство товарищества. | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, - подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Среда | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство. Организация работы дежурных по столовой. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Солнышко» - учить детей изображать мимикой и голосом разные эмоциональные состояния; развивать речевое дыхание, речедвигательный аппарат. Д.и. «Было – будет» - учить детей правильно строить конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов соответствии с заданием. Беседа. ОБЖ «Везунчик» - объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть дома при нарушении правил поведения. | Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки, разучивание новых игровых упражнений. | Работа в уголке природы. Знакомство с шишками и семенами ели . Познакомить детей с внешним и внутренним строением еловой шишки , рассмотреть строение семян, обсудить их назначение, сообщить, что семена являются пищей для птиц. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
| Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» ФЭМП (повторение пройденных тем). Математическая викторина Цели: повторять и закреплять пройденные темы, проверка знаний по ФЭМП в виде игровой викторины. | |||||
| «Музыкальная деятельность» (по плану музыкального руководителя)
НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК | ||||||
| Прогулка: | Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра Подвижные игры «Беги к тому, что назову», «Ветер» Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. С/р игра «Детский сад». | Индивидуальная работа «Гонки на санках» Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание снега в определённое место. Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки. | ||
| Работа перед сном | Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали» - продолжать знакомить детей с рассказами Л. Воронковой, учить следить за ходом событий, соотносить содержание рассказа с его названием. Создать положительный эмоциональный настрой в преддверии новогоднего праздника. | |||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развивающие игры «Новый год», «Скажи ласково». С.Р.И. «Семья». Сюжет «Наряжаем елку и накрываем праздничный стол» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 1 подгруппа) Тема: «Свет повсюду» Цель: Показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). | Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – «онок» Дид. игра «Когда это бывает?» | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» - закрепить последовательность одевания на прогулку | Работа в центре «Рисования»: лепка «Новогодняя игрушка» Строительные игры. Конструктор «Лего» - учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств. Продолжать обыгрывать постройки. | ||
| Прогулка. | Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «Семья» | |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы – учить детей определять потребность земли во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений. Д.И. «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка» - учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки – описания, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов Музыкальная игра «Игрушки из коробки» (музыка Н. Губановой) – вовлечь детей в игровую ситуацию, пробуждать двигательную активность в свободной пляске. | Отработать правильное произношение звука [р] | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Повторить элементарные правила поведения, общения и приветствия | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение наст.печ.игры «Любимые сказки» - развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Приглашение родителей на утренник. | |
| Организованная образовательная деятельность | «Конструктивно – модельная деятельность» Гирлянда. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.163 Цели: учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно склеивать детали, чередуя их по цвету. | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Равновесие. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.55-57 №10-11 Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о строении ели Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игры «Шофёры», «Кафе» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, договариваться о взаимодействии, распределять роли, способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе. | Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «В воротики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании | Ситуативный разговор «Деревья зимой» - вспомнить, какие изменения происходят в живой природе с приходом зимы. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски-эмблемы, лопатки, санки. | |||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения И. Токмаковой «Живи, ёлочка» - продолжать работу по формированию интереса к книге. Обсудить , как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Воспитывать желание беречь природу. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. Игра «Секрет» - учить детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием (только шепотом), чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, кратковременную слуховую память, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения всех звуков. С/р игра «Магазин «Все для праздника»» - помочь детям применить при организации и в ходе игры свои знания о работе продавца, о том, какие бывают магазины, учить творчески преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей. Работа по ПДД (кружок «Юный пешеход» 2 подгруппа) П /и «Поезд». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну, упражнять в ходьбе, беге друг за другом. | Обучать навыкам составления рассказа по картине «Наряжаем елку» | Ситуативный разговор о подарках, которые дарят на Новый год – рассказать детям, что подарки на Новый год для близких людей можно сделать своими руками, также можно подарить любимым людям тепло, внимание и заботу. | Внесение настольно-печатной игры «Профессии» - закрепить знания детей по теме «Профессии»; развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца. | |||
| Прогулка. | Наблюдение «Лед на лужице» - помочь детям выявить различные свойства тонкой корки льда на лужах. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках через шнур. | ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика. Дид. игры «Собери картинку», «Это я, это я, это все мои друзья…» - развивать внимание, наблюдательность; развивать речь. | Упражнять в счете в пределах четырех: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры | *Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» * ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» - игры на развитие мелкой моторики кисти руки. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | *Поговорить с родителями о самочувствии детей. *Индивидуальные беседы по запросам родителей. *Совместный праздник «Здравствуй, Новый год!» - Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость. | |
| Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка Ёлочка зелёная Литература: Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» стр. 25, Цели: учить передавать строение дерева, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Развивать умение переключать внимание. | ||||||
| «Физическая культура» (в помещении) Ходьба по канату. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.58-60 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. | |||||||
| Прогулка: | Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Подвижная игра «Догонялки-перебежки». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. С/р игра «Детский сад», «Семья» | Индивидуальная работа «Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками; развивать внимание. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на участке детского сада. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||
| Работа перед сном | Чтение К.И.Чуковского «Ёлка» - продолжать работу по формированию интереса к книге, обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Словесные игры Учить детей произносить слова с самостоятельным выделением заданного звука. С.Р.И. «Семья» Сюжет «Мы идем в кино» - учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет, активизировать речь детей. Опытно – экспериментальная деятельность (кружок «Юные исследователи» 2 подгруппа) Тема: «Свет повсюду» Цель: Показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). | Дид. игра «Узнай, что изменилось? » Цель: упражнять в определении пространственного расположения предметов относительно друг друга, развивать наблюдательность, активное запоминание. | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке. | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор» - | |||
| Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за снежинками. Подвижная игра «Снежинки». Цель: учить действовать по команде взрослого, воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||||||
Комментарии (1)