12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Воронцова Елена Станиславовна1618
Работаю в системе образования 11 лет, из них 9 лет в СПб техникуме отраслевых технологий, финансов и права в должности преподавателя специальных дисциплин специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
Россия, Санкт-Петербург, Санкт-Петербург
Материал размещён в группе «Преподаватели строительных дисциплин.»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Здания и требования к ним. Нагрузки и воздействия

Место урока в учебном плане:

Урок № 1 в МДК 01.01. «Проектирование зданий и сооружений» ПМ 01. «Участие в проектировании зданий и сооружений».

Тип урока: Урок изучения нового материала и его закрепление

Вид урока: Проблемная лекция.

Цель: Формирование представления о взаимосвязи объемно-планировочной и. конструктивной структурах зданий: о взаимосвязи нагрузок и воздействий с напряжениями, вызываемыми в материалах конструкций;

Задачи:

Образовательные:

- дать понятие о зданиях и сооружениях.

- ознакомить учащихся:

с требованиями, предъявляемым к зданиям;

классификацией зданий;

делением зданий на классы;

характером работы отдельных элементов зданий.

с нагрузками и воздействиями, действующими на здания

Развивающие:

- развитие познавательного интереса к предмету;

- развитие умения сравнивать и делать выводы;

- развитие памяти

Воспитательные:

- повышение познавательной активности учащихся на уроке;

- формирование у учащихся потребности самоконтроля, умения конспектировать, интереса к предмету путем решения нестандартных задач;

Структура урока:

    1. Орг. момент.

      Постановка цели урока, выявление проблемы

      Актуализация знаний

      Введение знаний (применение модуля OMS «Общие требования к зданиям и сооружениям», презентация «Классификация зданий и сооружений»)

      Обобщение первичного закрепления и систематизация знаний.

      Подведение итогов обучения (применение модуля OMS «Требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям»).

      Определение домашнего задания и инструктажа по его выполнению

Средства обучения:

презентация «Классификация зданий и сооружений»

      • раздаточные материалы: СП 20.13330.2011 Нагрузки и воздействия (Актуализированная редакция СНиП 2.01.07-85)»

        модуль OMS «Общие требования к зданиям и сооружениям»

      • модуль OMS «Требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям»

План урока:


п/п

Этап урока,
время (мин.)

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

1

Орг. момент
(2 мин.)

Приветствие студентов, перекличка

Слушают

2

Постановка цели (7-8 мин)

Сегодня мы с вами начинаем изучение курса «Проектирование зданий и сооружений».

Как вы думаете, на какие вопросы необходимо обращать внимание при проектировании зданий и сооружений?

Итак, подведем итоги и запишем основные цели.

Основной целью курса «Проектирование зданий и сооружений» является:

- иметь представление о тенденциях развития архитектуры и конструктивных решений промышленных, общественных и жилых зданий и комплексов;

- знание физико-технических основ архитектурного проектирования:

- знать основы проектировании гражданских и промышленных зданий и сооружений;

- знать основные конструктивные решения зданий и сооружений;

- знать основные положения строительных норм и правил (СНиПы на проектирование зданий и сооружений:

- уметь выполнять архитектурно – строительные чертежи.

Слушают

Выдвигают предположения

Обсуждают

Конспектируют

Тема сегодняшнего нашего занятия «Здания и требования к ним. Нагрузки и воздействия».

В течение лекции вы должны узнать:

Понятие о зданиях и сооружениях.

требования к зданиям; классификация зданий.

Нагрузки и воздействия.

Слушают

Конспектируют

3

Актуализация знаний (2 мин)

В строительной практике различают понятия «здание» и «сооружение».

Как вы думаете, в чем отличие этих понятий?

Итак:

Сооружением принято называть все, что искусственно возведено человеком для удовлетворения материальных и духовных потребностей общества.

Зданием называют наземное сооружение, имеющее внутреннее пространство, предназначенное и приспособленное для того или иного вида человеческой деятельности (например, жилые дома, заводские корпуса, вокзалы и т. д.).

Таким образом, мы видим, что понятие «сооружение» как бы включает в себя и понятие «здание»

Слушают

Выдвигают предположения

Обсуждают

4

Введение знаний
(45 мин)

Внутреннее пространство зданий разделяется на отдельные помещения (жилая комната, кухня, аудитория, служебный кабинет, цех и др.).

Помещения, расположенные в одном уровне, образуют этаж. Этажи разделяются перекрытиями. В любом здании можно условно выделить три группы взаимно связанных между собой частей или элементов, которые в то же время как бы дополняют и определяют друг друга: объемно-планировочные элементы, т, е. крупные части, на которые можно расчленить весь объем здания (этаж, отдельное помещение, часть здания между основными расчленяющими его стенами и др.);

конструктивные элементы, определяющие структуру здания (фундаменты, стены, перекрытия, крыша и др.); строительные изделия, т. е. сравнительно мелкие детали, из которых состоят конструктивные элементы.

Форма здания в плане, его размеры, а также размеры отдельных помещений, этажность и другие характерные признаки определяются в ходе проектирования здания с учетом его назначения.

Каким требования, на ваш взгляд, должно отвечать здание?

Любое здание должно отвечать следующим основным требованиям:

1) функциональной целесообразности, т. е. здание должно полностью отвечать тому процессу, для которого оно предназначено (удобство проживания, труда, отдыха и т. д.);

2) технической целесообразности, т. е. здание должно надежно защищать людей от внешних воздействии (низких или высоких температур, осадков, ветра), быть прочным и устойчивым, т. е. выдерживать различные нагрузки, и долговечным, сохраняя нормальные эксплуатационные качества во времени;

3) архитектурно-художественной выразительности, т. е. здание должно быть привлекательным по своему внешнему (экстерьеру) и внутреннему (интерьеру) виду, благоприятно воздействовать на психологическое состояние и сознание людей;

4) экономической целесообразности, предусматривающей наиболее оптимальные для данного вида здания затраты труда, средств и времени на его возведение. При этом необходимо также наряду с единовременными затратами на строительство учитывать и расходы, связанные с эксплуатацией здания.

Безусловно, комплекс этих требований нельзя рассматривать в отрыве друг от друга. Обычно при проектировании здания принимаемые решения являются результатом согласованности с учетом всех требований, обеспечивающих его научную обоснованность.

Главным из перечисленных требований является функциональная, или технологическая целесообразность. Так как здание является материально-организованной средой для осуществления людьми самых разнообразных процессов труда, быта и отдыха, то помещения здания должны наиболее полно отвечать тем процессам, на которые данное помещение рассчитано; следовательно, основным в здании или его отдельных помещениях является его функциональное назначение. При этом необходимо различать главные и подсобные функции. Так, в здании школы главной функцией являются учебные занятия, поэтому школьное здание в основном состоит из учебных помещений (классные комнаты, лаборатории и т. п.).

Наряду с этим в здании осуществляются и подсобные функции: питание, общественные мероприятия, руководство и т. п. Для них предусматриваются специальные помещения: столовые и буфеты, актовые залы и др. При этом перечисленные функции для этих помещений будут главными. Им же соответствуют свои подсобные функции.

Все помещения в здании, отвечающие главным и подсобным функциям, связываются между собой коммуникационными помещениями, основное назначение которых обеспечивать движения людей (коридоры, лестницы, вестибюли и др.).

Качество среды зависит от таких факторов, как пространство для деятельности человека, размещения оборудования и движения людей; состояние воздушной среды (температура и влажность, воздухообмен в помещении); звуковой режим (обеспечение слышимости и защита от мешающих шумов); световой режим; видимость и зрительное восприятие; обеспечение удобств передвижения и безопасной эвакуации людей.

Следовательно, для того чтобы правильно запроектировать помещение, создать в нем оптимальную среду для человека, необходимо учесть все требования, определяющие качество среды. Эти требования для каждого вида зданий и его помещений устанавливаются Строительными нормами и правилами (СНиП) — основным государственным документом, регламентирующим проектирование и строительство зданий и сооружений в нашей стране.

Посмотрим

СП 20.13330.2011 Нагрузки и воздействия

Демонстрация презентации с сайта ФЦИОР

Модуль OMS «Общие требования к зданиям и сооружениям»

Техническая целесообразность здания определяется решением его конструкций, которое должно учитывать все внешние воздействия, воспринимаемые зданием в целом и его отдельными элементами. Эти воздействия подразделяют на силовые и несиловые (воздействие среды).

К силовым относят нагрузки от собственной массы элементов здания (постоянные нагрузки), массы оборудования, людей, снега, нагрузки от действия ветра (временные) и особые (сейсмические нагрузки, воздействия в результате аварии оборудования и т. п.).

К несиловым относят температурные воздействия (вызывают изменение линейных размеров конструкций), воздействия атмосферной и грунтовой влаги (вызывают изменение свойств материалов конструкций), движение воздуха (изменение микроклимата в помещении), воздействие лучит ой энергии солнца (вызывает изменение физико-технических свойств материалов конструкций), воздействие агрессивных химических примесей, содержащихся в воздухе (могут привести к разрушению конструкций), биологические воздействия (вызываемые микроорганизмами или насекомыми, приводящие к разрушению конструкций), воздействие шума от источников внутри или вне здания, нарушающие нормальный акустический режим помещения. С учетом указанных воздействий здание должно удовлетворять требованиям прочности, устойчивости и долговечности.

Прочностью здания называют способность воспринимать воздействия без разрушения и существенных остаточных деформаций. Устойчивостью (жесткостью) здания называют способность сохранять равновесие при внешних воздействиях. Долговечность означает прочность, устойчивость и сохранность как здания в целом, так и его элементов во времени.

Строительные нормы и правила делят здания по долговечности на четыре степени: I — срок службы более 100 лет; II - от 50 до 100 лет; III - от 20 до 50 лет; IV — от 5 до 20 лет. Важным техническим требованием к зданиям является пожарная безопасность г которая означает сумму мероприятий, уменьшающих возможность возникновения пожара и, следовательно, возгорания конструкций здания.

Применяемые для строительства материалы и конструкции делят на несгораемые, трудносгораемые и сгораемые. Конструкции здания характеризуются также пределом огнестойкости, т. е. сопротивлением воздействию огня (в часах) до потери прочности или устойчивости либо до образования сквозных трещин или повышения температуры на поверхности конструкции со стороны, противоположной действию огня, до 140 °С (в среднем). По огнестойкости здания разделяют на пять степеней в зависимости от степени возгорания и предела огнестойкости конструкций. Наибольшую oгнестойкость имеют здания I степени, а наименьшую—V степени, к зданиям I, II и III степеней огнестойкости относят каменные здания, к IV — деревянные оштукатуренные, к V — деревянные неоштукатуренные здания. В зданиях I и II степеней огнестойкости стены, опоры, перекрытия и перегородки несгораемые. В зданиях III степени огнестойкости стены и опоры несгораемые, а перекрытия и перегородки трудносгораемые. Деревянные здания IV и V степеней огнестойкости по противопожарным треб овациям должны быть не более двух этажей.

Архитектурно-художественные качества здания определяются критериями красоты. Здание должно быть удобным в функциональном и совершенным в техническом отношении. При этом эстетические качества здания или комплекса зданий могут быть подняты до уровня архитектурно-художественных образов, т. е. уровня искусства, отражающего средствами архитектуры определенную идею, активно воздействующую на сознание людей. Для достижения необходимых архитектурно-художественных качеств используют композицию, масштабность и др. При решении экономических требований должны быть обоснованы принимаемые размеры и форма помещений с учетом действительных потребностей населения, поскольку в условиях социалистического общества производство и распределение осуществляются в интересах всего народа. Так, по мере решения жилищной проблемы в нашей стране повышается норма жилой плошали на человека, квартиры делаются более удобными по планировке, имеют большую подсобную площадь, встроенное оборудование.

Экономическая целесообразность в решении технических задач предполагает обеспечение прочности и устойчивости здания, его долговечности. При этом необходимо, чтобы стоимость 1 м2 площади или 1 м3 объема здания не превышала установленного предела. Снижение стоимости здания может быть достигнуто рациональной планировкой и недопущением излишеств при установлении площадей и объемов помещений, а также внутренней и наружной отделке; выбором наиболее оптимальных конструкций с учетом вида зданий и условий его эксплуатации; применением современных методов и приемов производства строительных работ с учетом достижений строительной науки и техники. Для выбора экономически целесообразных решений СНиПом установлено деление зданий по капитальности на четыре класса в зависимости от их назначения и значимости. Например, здание может быть отнесено к первому классу, если оно имеет I степень огнестойкости и долговечности, выполнено из первосортных материалов, конструкции имеют достаточный запас прочности, если помещения в нем имеют все виды благоустройства, соответствующие его назначению, повышенное качество отделки.

Посмотрим презентацию «Классификация зданий и сооружений»

Перечисленные виды зданий резко отличаются по своему архитектурно-конструктивному решению и внешнему облику.

В зависимости от расположения этажи бывают надземные цокольные, подвальные и мансардные (чердачные). По степени распространения различают здания: массового строительства, возводимые повсеместно, как правило, по типовым проектам (жилые дома, школы, дошкольные учреждения, поликлиники, кинотеатры и др.); уникальные, особо важной общественной и народнохозяйственной значимости, возводимые по специальным проектам (театры, музеи, спортивные здания, административные учреждения и др.).

Слушают

Конспектируют

Выдвигают предположения

Обсуждают

Работа с документами

Смотрят на интерактивной доске презентацию

Слушают, записывают

Слушают, записывают

Слушают, записывают

Смотрят на интерактивной доске презентацию

5

Обобщение первичного закрепления и систематизация знаний

(25 мин)

Обсудим выполненную работу:

Какие требования предъявляются к зданиям и сооружениям?

(функциональные, технические, экономические, архитектурно-художественные требования)

Что подразумевает под собой понятие функциональной целесообразности?

(здание должно полностью отвечать тому процессу, для которого оно предназначено)

Что подразумевает под собой понятие технической целесообразности?

(здание должно надежно защищать людей от внешних воздействии, быть прочным, устойчивым и долговечным)

Что подразумевает под собой понятие экономической целесообразности?

(наиболее оптимальные для данного вида здания затраты труда, средств и времени на его возведение)

Чем устанавливаются требования к зданиям?

(Строительными нормами и правилами (СНиП) — основным государственным документом, регламентирующим проектирование и строительство зданий и сооружений)

Какие бывают воздействия на здания?

(силовые и несиловые (воздействие среды))

Какие нагрузки относят к силовым?

(нагрузки от собственной массы элементов здания, массы оборудования, людей, снега, нагрузки от действия ветра и особые (сейсмические нагрузки, воздействия в результате аварии оборудования))

Какие нагрузки относят к несиловым?

(температурные воздействия, воздействия атмосферной и грунтовой влаги, движение воздуха, воздействие лучистой энергии солнца, воздействие агрессивных химических примесей, содержащихся в воздухе, биологические воздействия, воздействие шума от источников внутри или вне здания, нарушающие нормальный акустический режим помещения)

Что называют прочностью здания?

(способность воспринимать воздействия без разрушения и существенных остаточных деформаций)

Что называют устойчивостью (жесткостью) здания?

(способность сохранять равновесие при внешних воздействиях)

Что означает понятие долговечность здания?

(прочность, устойчивость и сохранность как здания в целом, так и его элементов во времени)

Как классифицируются здания?

(по назначению, по этажности, по конструкции стен, по способу возведения, по степени долговечности, по степени огнестойкости, по классам)

Классифицируйте здания по назначению?

(жилые — для постоянного или временного проживания (квартирные дома и общежития); общественные — для социального обслуживания и размещения административных учреждений (школ, кинотеатров, поликлиник, заводоуправлений и т.д.); промышленные — для размещения производств (цехи, депо, мастерские, гаражи и т.п.); сельскохозяйственные — для обслуживания потребностей сельскохозяйственного производства (коровники, птичники, овощехранилища и т.д.))

Классифицируйте здания по этажности?

(Малоэтажные ( 1...3 этажа), многоэтажные (4...9 этажей) повышенной этажности (10 этажей и более))

Классифицируйте здания по конструкции стен?

(деревянные, каменные)

Классифицируйте здания по способу возведения?

(выкладываемые из мелкоштучных материалов (кирпича, мелких блоков и др.), полносборные, монтируемые из индустриальных конструкций заводского изготовления;)

Классифицируйте здания по долговечности?

(три степени: I—со сроком службы не менее 100 лет; II—не менее 50 лет; III — не менее 20 лет)

Классифицируйте здания по огнестойкости?

(пять степеней: I, II, III—каменные конструкции, IV — деревянные оштукатуренные V — деревянные неоштукатуренные)

Классифицируйте здания по классам капитальности?

(I — здания и сооружения, к которым предъявляют повышенные требования, — монументальные постройки, рассчитанные на эксплуатацию в течение длительного периода (театры, музеи, административные здания, жилые дома повышенной этажности). Долговечность и огнестойкость этих зданий и сооружений должны быть не ниже I степени; II — жилые, общественные и другие здания с числом этажей не более девяти. Их долговечность и огнестойкость должны быть не ниже II степени; III — малоэтажные дома, общественные здания, возводимые в районных центрах, сельских населенных пунктах и пр., долговечностью не ниже II степени, огнестойкостью не ниже III и IV степеней; IV — постройки, удовлетворяющие минимальным архитектурно-эксплуатационным требованиям. Их огнестойкость не нормируется, а долговечность — не ниже III степени.)

Демонстрация презентации с сайта ФЦИОР

Модуль OMS «Требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям»

Отвечают устно

Отвечают на вопросы презентации с помощью интерактивной доски

6

Подведение итогов обучения

(5 - 7 мин)

Подведем итоги:

Сегодня мы с вами познакомились с требованиями, предъявляемыми к зданиям, с такими понятиями, как прочность, устойчивость, долговечность, классификацией зданий и сооружений.

Выставление оценок

Если у вас нет ко мне вопросов, то перейдем к домашнему заданию.

Слушают

7

Определение домашнего задания и инструктажа по его выполнению

(3 – 5 мин.)

Выполнить эскиз одноэтажного здания и указать внешние нагрузки, действующие на здание.

На сегодня я прощаюсь с вами до следующего урока!

Всего вам доброго, до свидания.

Слушают, записывают

Литература

СП 20.13330.2011 Нагрузки и воздействия (Актуализированная редакция СНиП 2.01.07-85)

П.Г. Буга - Гражданские, промышленные и сельскохозяйственные здания

Электронный образовательный ресурс с сайта ФЦИОР http://fcior.edu.ru/card/19672/obshie-trebovaniya-k-zdaniyam-i-sooruzheniyam.html

Электронный образовательный ресурс с сайта ФЦИОР http://fcior.edu.ru/card/19710/trebovaniya-predyavlyaemye-k-zdaniyam-i-sooruzheniyam.html

Конспект урока составлен преподавателем Воронцовой Е.С.

__________________ Е.С. Воронцова

 

16

 

 

Опубликовано в группе «Преподаватели строительных дисциплин.»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.