Занятие по теме «Построение графиков функций»

Тема урока: «Построение графиков функций» 

Цель урока: формировать у студентов способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта; закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Формирование УУД:

познавательных: совершенствовать умение применять знания при  выполнении  заданий.

коммуникативных и личностных: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

регулятивных: умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять информацию в табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию студентов; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формы работы студентов: групповая, индивидуальная.

Методы  обучения:

по источнику учебного материала: практические;

в зависимости от конкретных дидактических задач: закрепление материала;

по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном  процессе: частично-поисковый;

по принципу расчленения или соединения знания: обобщающий.

Оборудование урока: доска, проектор, экран, раздаточный материал.

Структура урока:

Организационный момент (2 мин.)

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности (3 мин.)

Этап актуализации и пробного учебного действия (5 мин.)

Этап включения в систему знаний и повторения (20 мин.)

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (5 мин.)

Ход урока:

Организационный момент.

(1 слайд) Преподаватель приветствует студентов и начинает урок с афоризма.

(2 слайд) Студенты записывают число и тему урока в тетрадь.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

(3 слайд) Методический прием "Домысливание". На слайде даны ключевые слова: ГРАФИК, КООРДИНАТНАЯ, ФУНКЦИЯ, ПЛОСКОСТЬ. Преподаватель спрашивает у студентов: "Что сегодня на уроке мы будем строить? Это и будет цель нашего урока".

Этап актуализации и пробного учебного действия.

(4 слайд) Методический прием "Лови ошибку!". На слайде изображены примеры функций, студентам необходимо найти ошибку в их определении.

Этап включения в систему знаний и повторения.

(5 слайд) Преподаватель выполняет построение первого графика у доски, студенты повторяют за ним у себя в тетради. Затем студенты вызываются к доске для того, чтобы построить остальные графики.

Задание: Построить в одной системе координат графики функций (разным цветом) и сделать вывод.

(6 слайд) Выводы:

1) чтобы построить график функции , нужно график  сдвинуть ВДОЛЬ оси  на  единиц влево;
2) чтобы построить график функции , нужно график  сдвинуть ВДОЛЬ оси  на  единиц вправо.

3) чтобы построить график функции , нужно график  сдвинуть ВДОЛЬ оси  на  единиц вверх;
4) чтобы построить график функции , нужно график  сдвинуть ВДОЛЬ оси  на  единиц вниз.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Преподаватель раздаёт карточки ученикам.

Карточка с заданием «Продолжи фразу»:

Сегодня на уроке я узнал...

Сегодня на уроке я научился...

Сегодня на уроке я повторил...