Поурочный план

УРОК 18.

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Тема урока

Мудрость народа

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале

4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова

Учебные цели

Умеют выразительно читать текст, определять основные моменты Знают имена числительные.

Применяют в письменной и устной речи конструкции с числительными.

Критерий оценивания

Выразительно читать текст, определять основные моменты;

использовать в письменной и устной речи конструкции с числительными

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

казахские пословицы, русские пословицы, семь

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

2 мин

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

 2. Актуализация знаний.

(Ф) Ребята подумайте о чем эти слова: Про неё говорят, что она недаром молвится, что в ней

мудрость народная. Что это?

(Деятельность учащихся) Учащиеся должны сказать, что это пословица.

Середина урока

35 мин

3. Изучение нового материала.

(К) Ребята прочитайте пословицы, перевести на русский язык, сравнить с русскими пословицами, провести соответствие.

(Деятельность учащихся). Читают пословицы, рассуждают, делают вывод. (И) Записывают понравившуюся пословицу в тетрадь.

(Ф) Послушайте текст, ответьте на вопросы.

С чем сравнивают речь без пословицы?

Как ты понимаешь значение выражения из уст в уста?

Почему пословицы и поговорки передавались из уст в уста?

Как понимаешь значение словосочетания нынешнее поколение?

Выскажи свое мнение, для чего используются в речи пословицы и поговорки. Начни свое рассуждение со слов «По моему мнению…», «С моей точки зрения…». 

(Деятельность детей) Слушают и отвечают на вопросы.

(К) Учитель предлагает прочитать казахскую пословицу на казахском и русском языках, объясни смысл. Записать на русском языке, проставить ударение.

(Деятельность детей) Записывают пословицу, подчеркивают одной чертой слова-предметы, двумя чертами – слова-действия.

(ФО)Взаимопроверка. Стратегия «Мишень».

Участники «стреляют» в мишень, делая отметку «+». Отметка соответствует его оценке результатов состоявшегося взаимодействия. Если участник низко оценивает результаты, то он «стреляет» ближе 0, а если высоко в 10.

(П) Учительпредлагает поработать в паре с другом, вспомнить и записать пословицы, в которых встречается цифра 7.

(Деятельность детей) Составляют пословицы, испльзуя слова для справок Слова для справок: өнер, түрлі, жұрттың, атасын; вёрст, раз, недугов. Объясняют значение слова «недугов» по контексту.

(ФО) Прием «Большой палец».

(Г) Прием «Я исследователь». Учитель предлагает пословицы и поговорки на русском языке:

1-я группа – об уважении к старшим;

2-я группа – о любви к Родине;

3-я группа – о бережном отношении к природе.

(Деятельность детей) Работают в группах, подбирают пословицы, оформляют постер.

Критерий: пишут творческие работы в форме постера.

Дескриптор:

-создает постер, используя известные пословицы;

-представляет постер в творческой форме.

(ФО) Прием «Комплимент».

Учебник, задание 1.

Правила письма

Учебник, задание 2.

Пословицы и поговорки

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Конец урока

3 мин

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Я на уроке». Итог 
1. интересно 1. работал 1. понял материал 
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 
3.безразлично 3.помогал другим 3.не понял 

Домашнее задание.

Найти пословицы казахского и русского народа схожие по смыслу.