Повторительно-обобщающий урок по теме "Право"

Повторительно-обобщающий урок по обществознанию по теме «Право»

Цель: обобщить полученные учащимися знания по итогам изучения главы "Право" через игровую деятельность учащихся.

Задачи:

Продолжить формирование умения работы учащихся в группе.

Повторить основные понятия по теме «Право»

Оборудование: интерактивная доска, электронная презентация, созданная по итогам опережающего задания

Участники: обучающиеся 11 класса.

Предварительная подготовка:

Вопросы для игры готовит учитель, учащиеся готовят проект «Роль права в жизни человека»

Организационный момент: заранее расставляются столы для команд

Формы и методы работы, используемые на уроке:

Для решения поставленных задач наиболее приемлемой формой проведения урока - обобщения выбрана игра с использованием информационных технологий.

В ходе урока применяются активные методы обучения, т.е. система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учеников с использованием накопленных знаний. Методы строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере, интерактивности, разнообразных коммуникациях, монологе, диалоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, рефлексии.

Литература:

1. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.

2. Конституция Российской Федерации.

3. Никитин А.Ф. Правоведение. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2007.

4. Никитин А.Ф. Право и политика: Тесты. - М.: Дрофа, 2002.

5. Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права. - М.: Дрофа, 1997.

6. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к сдаче ЕГЭ. Обществознание., 2014.
 

Ход урока

1.Актуализация.

Здравствуйте, дорогие ребята и гости нашего урока! Я очень рада встрече с вами на таком важном и ответственном мероприятии. В нашей школе мы много внимания уделяем изучению права, ежегодно у нас есть победители и призеры олимпиад по этому предмету. Даже среди вас есть победитель муниципального этапа олимпиады, победитель районного конкурса «Знатоки права», участник команды «Лига Справедливости», занявшей 2 место в области в рамках молодежного марафона «Имею право на жизнь» Зубровский Никита. Именно он возглавляет команду №1. Вторую команду возглавляет ученица, разработавшая проект по теме «Защита прав потребителя», представленного на всероссийской научно-практической конференции «Внешние и внутренние факторы, тенденции развития России в 21 веке», участницу олимпиады по праву этого учебного года, занявшую почетное 5 место, Эпсия Лолита.

И так, мы познакомились с капитанами. Они настоящие знатоки права, которые будут помогать своей команде. Но и среди остальных ребят много тех, кто сдает в 11 классе в этом году обществознание, а как вы знаете – одна из основных тем это, конечно, право.

И домашним заданием для вас было подготовить проект «Роль права в нашей жизни». И заодно мы познакомимся с командами.

2. Домашнее задание.

Команды по очереди выходят и защищают свой проект.

Спасибо ребятам за выступления!

3.Ну а сейчас настало время перейти к 1 туру нашей игры.

За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл. Если команда соперника отвечает неправильно, то есть возможность ответить у второй команды. На обсуждение дается 30 секунд.

2.

3.

4.

5.

6.

1 раунд подошел к концу. Он был, как вы увидели, разминочным.

4. 2 раунд.

Во втором раунде задания усложняются, но и баллов вы можете получить больше!

Удачи!

Ответ: 145

2.

3. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой оно ука­за­но.

 

1) нор­ма­тив­но-пра­во­вой акт 2) ис­точ­ник (форма) права

3) су­деб­ный пре­це­дент 4) есте­ствен­ное право

5) пра­во­вой обы­чай

 

4. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой оно ука­за­но.

 

 5. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

 

ЮРИ­ДИ­ЧЕ­СКИЕ ФАКТЫ

 

Ответ: события

6. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в схеме.

Подведение итогов.

 

6.Физкультминутка.

Теперь нужно немного встряхнуться! Ведь впереди решающий раунд!

Физкультминутку проводит Семенов Дмитрий.

7. 3 раунд.

В 3 раунде вы можете заработать 3 балла. Главное – дать полный и четкий ответ!

Итак.

За­ко­но­да­тель­ное со­бра­ние одной из рес­пуб­лик РФ утвер­ди­ло за­ко­но­про­ект, пред­ло­жен­ный пра­ви­тель­ством рес­пуб­ли­ки. Со­глас­но этому за­ко­ну в целях борь­бы с утеч­кой ка­пи­та­ла в рес­пуб­ли­ке вво­ди­лась своя де­неж­ная еди­ни­ца. Имеет ли право за­ко­но­да­тель­ный орган рес­пуб­ли­ки утвер­дить дан­ный за­ко­но­про­ект? При­ве­ди­те два ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние своей по­зи­ции.

Ответ:

За­ко­но­да­тель­ный орган рес­пуб­ли­ки не имеет права утвер­ждать за­ко­но­про­ект, ка­са­ю­щий­ся вве­де­ния соб­ствен­ной ва­лю­ты:

— в целях со­хра­не­ния го­су­дар­ствен­ной це­лост­но­сти Кон­сти­ту­ция РФ право на уста­нов­ле­ние ва­лют­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния остав­ля­ет за го­су­дар­ством;

— Кон­сти­ту­ция РФ га­ран­ти­ру­ет един­ство эко­но­ми­че­ско­го про­стран­ства, сво­бод­ное пе­ре­ме­ще­ние то­ва­ров, услуг и фи­нан­со­вых средств.

Граж­да­нин А., на­хо­дясь в раз­во­де со своей женой, пла­тил али­мен­ты на со­дер­жа­ние не­со­вер­шен­но­лет­не­го сына. Когда сыну ис­пол­ни­лось 30 лет, отец об­ра­тил­ся к нему с прось­бой о ма­те­ри­аль­ной по­мо­щи, по­сколь­ку он по­те­рял тру­до­спо­соб­ность по ин­ва­лид­но­сти. Сын от­ка­зал­ся ока­зы­вать по­мощь отцу, мо­ти­ви­руя это тем, что отец на­хо­дил­ся в раз­во­де с его ма­те­рью и не при­ни­мал не­по­сред­ствен­но­го уча­стия в его вос­пи­та­нии. Отец подал в суд. Дол­жен ли в этом слу­чае сын ока­зы­вать отцу ма­те­ри­аль­ную по­мощь? При­ве­ди­те два ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние своей по­зи­ции.

Ответ: Сын обя­зан ока­зы­вать отцу ма­те­ри­аль­ную по­мощь.

При­ве­де­ны два ар­гу­мен­та:

— со­глас­но Кон­сти­ту­ции РФ взрос­лые дети долж­ны ока­зы­вать ма­те­ри­аль­ную под­держ­ку своим не­тру­до­спо­соб­ным ро­ди­те­лям;

— не­смот­ря на то, что отец не при­ни­мал не­по­сред­ствен­но­го уча­стия в вос­пи­та­нии сына, он не укло­нял­ся от ока­за­ния ему ма­те­ри­аль­ной по­мо­щи до до­сти­же­ния со­вер­шен­но­ле­тия;

— со­глас­но Се­мей­но­му ко­дек­су суд может взыс­кать с сына али­мен­ты в поль­зу не­тру­до­спо­соб­но­го отца;

— Уго­лов­ный ко­декс РФ преду­смат­ри­ва­ет уго­лов­ную от­вет­ствен­ность детей, укло­ня­ю­щих­ся от ока­за­ния ма­те­ри­аль­ной по­мо­щи не­тру­до­спо­соб­ным ро­ди­те­лям.

17-лет­ний юноша на свою первую сти­пен­дию купил три диска с за­пи­ся­ми его лю­би­мой му­зы­каль­ной груп­пы. Раз­ре­ше­ния ро­ди­те­лей он при этом не спро­сил. Имел ли юноша юри­ди­че­ское право на эту по­куп­ку? К ка­ко­му ис­точ­ни­ку права нужно об­ра­тить­ся, чтобы найти ответ на дан­ный во­прос? Какой дее­спо­соб­но­стью он об­ла­да­ет?

Ответ: В от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие по­зи­ции:

1) юноша имел право на со­вер­ше­ние дан­ной по­куп­ки;

2) ука­зан Граж­дан­ский ко­декс РФ, к ко­то­ро­му нужно об­ра­тить­ся за от­ве­том;

3) ука­за­но, что 17-лет­ний юноша об­ла­да­ет ча­стич­ной дее­спо­соб­но­стью.

 

4. Граж­да­нин Г. скон­чал­ся, оста­вив за­ве­ща­ние. Все при­над­ле­жав­шее ему иму­ще­ство он оста­вил своей вто­рой жене. От пер­во­го брака у него оста­лось двое детей, один из сы­но­вей не­со­вер­шен­но­лет­ний. Также у него оста­лась 76-лет­няя мать. За­ве­ща­ние было оспо­ре­но род­ствен­ни­ка­ми умер­ше­го в суде. Какое ре­ше­ние может при­нять суд?

При­ве­ди­те не менее трех по­зи­ций.

На ос­но­ва­нии ГК РФ, не могут быть ли­ше­ны на­след­ства не­тру­до­спо­соб­ные ро­ди­те­ли и не­со­вер­шен­но­лет­ние дети, сле­до­ва­тель­но, судом может быть при­ня­то ре­ше­ние:

 

1) часть иму­ще­ства на­сле­до­да­те­ля долж­на по­лу­чить мать;

 

2) часть иму­ще­ства на­сле­до­да­те­ля дол­жен по­лу­чить не­со­вер­шен­но­лет­ний сын;

 

3) осталь­ное иму­ще­ство по­лу­ча­ет жена, ко­то­рой на­сле­до­да­тель от­пи­сал свое иму­ще­ство.

5. Мо­ло­дая жен­щи­на тру­до­устро­и­лась на ра­бо­ту в фирму на долж­ность сек­ре­та­ря-ре­фе­рен­та. Через не­сколь­ко ме­ся­цев она вышла замуж и за­бе­ре­ме­не­ла. Ад­ми­ни­стра­ция фирмы рас­торг­ла с ней тру­до­вой до­го­вор. Жен­щи­на об­жа­ло­ва­ла свое уволь­не­ние в суде. Какое ре­ше­ние дол­жен при­нять в дан­ном слу­чае суд? При­ве­ди­те не менее трех ос­но­ва­ний, по ко­то­рым ад­ми­ни­стра­ция может уво­лить ра­бот­ни­ка по своей ини­ци­а­ти­ве

Ответ:

суд при­зна­ет уволь­не­ние жен­щи­ны не­за­кон­ным и обя­жет фирму вос­ста­но­вить ее в долж­но­сти и офор­мить ей, в со­от­вет­ствии с тру­до­вым за­ко­но­да­тель­ством, де­крет­ный от­пуск.

 

2) При­ве­де­ны ос­но­ва­ния уволь­не­ния ра­бот­ни­ка по ини­ци­а­ти­ве ад­ми­ни­стра­ции, на­при­мер:

– с связи с ре­ор­га­ни­за­ци­ей пред­при­я­тия;

– по со­кра­ще­нию шта­тов;

– в слу­чае смены соб­ствен­ни­ка(толь­ко ру­ко­во­ди­тель, его за­ме­сти­те­ли и глав­ный бух­гал­тер);

– в слу­чае не­со­от­вет­ствия ра­бот­ни­ка за­ни­ма­е­мой долж­но­сти, вы­явив­ше­го­ся при ат­те­ста­ции;

– в слу­чае гру­бо­го од­но­крат­но­го на­ру­ше­ния тру­до­вой дис­ци­пли­ны (за про­гул, по­яв­ле­ние на ра­бо­те в не­трез­вом со­сто­я­нии и т.д.).

6. Вла­де­лец ин­тер­нет-ма­га­зи­на за­клю­чил сроч­ный тру­до­вой до­го­вор с тремя 15-лет­ни­ми уча­щи­ми­ся про­фес­си­о­наль­но­го лицея. В со­от­вет­ствии с усло­ви­я­ми до­го­во­ра каж­дый из них дол­жен вы­пол­нять ра­бо­ты по упа­ков­ке по­ку­пок кли­ен­тов ма­га­зи­на в те­че­ние учеб­но­го года 4 раза в не­де­лю, с 12:00 до 23:00 с ча­со­вым пе­ре­ры­вом на обед. Какие на­ру­ше­ния были до­пу­ще­ны при за­клю­че­нии до­го­во­ра? (Ука­жи­те три на­ру­ше­ния.)

Ответ: В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие на­ру­ше­ния:

- про­дол­жи­тель­ность ра­бо­че­го дня не­со­вер­шен­но­лет­них не может пре­вы­шать 5 часов, здесь боль­ше;

- ра­бо­чая смена не может за­кан­чи­вать­ся позд­нее 22 часов, здесь до 23.00;

- можно при­вле­кать к ра­бо­те толь­ко во вне­учеб­ное время, а здесь с 12.00;

- до­го­вор за­клю­ча­ет­ся толь­ко, с ли­ца­ми до­стиг­ши­ми 16-лет­не­го воз­рас­та.

 

7. Со сле­са­рем Си­до­ро­вым был за­ключён тру­до­вой до­го­вор сро­ком на три года. По ис­те­че­нии двух лет Си­до­ров решил уво­лить­ся, о чём уве­до­мил ра­бо­то­да­те­ля в пись­мен­ной форме. Ра­бо­то­да­тель от­ка­зал сле­са­рю в пре­кра­ще­нии тру­до­во­го до­го­во­ра, со­слав­шись на то, что до ис­те­че­ния срока дей­ствия до­го­во­ра остал­ся год, ко­то­рый Си­до­ров дол­жен от­ра­бо­тать на пред­при­я­тии. Пра­во­ме­рен ли отказ ра­бо­то­да­те­ля? Свой ответ обос­нуй­те. На­зо­ви­те любые два прин­ци­па, на ко­то­рых ос­но­вы­ва­ют­ся тру­до­вые пра­во­от­но­ше­ния в РФ.

Ответ: Отказ не пра­во­ме­рен. Т.к. ра­бот­ник может уво­лит­ся в любое время со дня за­клю­че­ния до­го­во­ра, если под­твер­дил это в пись­мен­ном виде.

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие прин­ци­пы на ко­то­рых ос­но­вы­ва­ют­ся Тру­до­вые пра­во­от­но­ше­ния РФ:

1. Обо­юд­ное со­гла­сие сто­рон.

2. Озна­ком­ле­ние с усло­ви­я­ми ра­бо­ты, за­клю­чен­ны­ми в тру­до­вом до­го­во­ре(ме­стом, датой на­ча­ла и тп)

Могут быть при­ве­де­ны и иные прин­ци­пы, не ис­ка­жа­ю­щие смыс­ла.

8. В пе­ри­од брака Олег со­здал свою фирму. Во время бра­ко­раз­вод­но­го про­цес­са его су­пру­га Ирина предъ­яви­ла ис­ко­вое тре­бо­ва­ние о раз­де­ле иму­ще­ства фирмы, при­над­ле­жа­щей Олегу. Олег воз­ра­жал, ссы­ла­ясь на то, что Ирина во время брака не ра­бо­та­ла и за­ни­ма­лась толь­ко ве­де­ни­ем до­маш­не­го хо­зяй­ства. В рам­ках ка­ко­го про­цес­са будет рас­смат­ри­вать­ся дан­ное дело?

Нормы ка­ко­го права долж­ны быть при­ме­не­ны для раз­ре­ше­ния дан­но­го спора?

Дол­жен ли суд удо­вле­тво­рить ис­ко­вое за­яв­ле­ние Ирины? По­яс­ни­те свой ответ.

Итак, теперь подводим общие итоги.

7.Рефлексия.

Ребята, понравилась ли вам наша игра? Давайте предоставим слово нашим капитанам.