12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Разумова В.Н.1702
Я работаю воспитателем в детском саду. Выпустила моих любимых подготовишек в 2017 году. Сейчас ко мне в группу придут детки 3-4 лет. Люблю творчество, природу, музыку, книги.
Россия, Вологодская обл., село Шухободь Череповецкий район
Материал размещён в группе «ФГОС конспект»

Интегрированная образовательная деятельность с использованием ИКТ «Огонь-друг, огонь-враг?». 

Цели: Расширять представления детей об огне, его значимости в жизни человека, формировать осознание детьми важности безопасного обращения с огнём. Развивать интегративное мышление, мыслительные операции, умение найти решение проблемной ситуации. Обогащать и активизировать словарный запас по теме.

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация «Огонь-друг или враг?»; запись звуков горящего пламени; музыкальная запись Хачатурян «Танец с саблями» для пластического этюда «Каким бывает огонь?»; картинки с изображением различных ситуаций, где огонь полезен или вреден; султанчики для танца; атрибутика для эстафет: 2 ведёрка, 2 предмета-заместителя-огнетушители, 2 лопатки, 2 куклы, 2 детских ведёрка, 2 детских одеяла.

Ход:

Введение в игровую ситуацию

   1. Дети сидят на ковре. Педагог предлагает послушать запись звуков и догадаться, что это. (Горит огонь). «Ребята, как вы думаете, нужен огонь человеку или нет? Огонь наш друг или враг? (Как правило дети отвечают по разному. Все варианты ответов принимаются педагогом. Нужно постараться создать дружескую обстановку обсуждения.) Далее воспитатель предлагает узнать как можно больше об огне и потом снова ответить на этот вопрос. 

  Основная часть.

   2.Педагог рассказывает детям историю происхождения огня, сопровождаемую показом мультимедийной презентации и с привлечением к рассказу детей. Затем подводит итог: «Огонь приносит много пользы человеку. Но если люди неосторожны в обращении с огнём, то он может принести вред. И тогда горят леса и погибают животные (показ слайда), могут загореться дома и пострадать люди (слайд). 

  3.Дидактическая игра «Огонь-друг, огонь-враг». Дети делятся на две команды. Одна команда выбирает картинки, где огонь помогает людям, другая - где огонь причиняет вред, обосновывают свой выбор.

    4.Педагог предлагает детям поиграть и превратиться на время в маленькие огоньки, которые танцуют. Проводится пластический этюд «Каким бывает огонь». Дети танцуют с султанчиками под запись мелодии Хачатуряна «Танец с саблями», пытаются передать характер музыки и огня. После танца педагог спрашивает детей: «Какими вы были огоньками: добрыми, приносящими пользу человеку или вредными и опасными?»

    5. Дидактическая игра «Да-нет». Воспитатель предлагает детям вместе сформулировать правила обращения с огнём и поведения при пожаре. Если дети согласны с утверждением, то они хлопают в ладоши, если не согласны, топают ногами.                                                Предложения могут быть такими:                                                                                         - если в квартире пожар, нужно быстро спрятаться под кровать;                                       - в случае пожара звонить 01;                                                                                        - если вы увидели пожар надо срочно сообщить об этом взрослым и покинуть                      помещение;                                                                                                              - можно взять незаметно спички и поиграть и т.п. 

    6. "Ребята, кто же помогает людям справиться с пожаром, если беда всё таки                         случилась?" (пожарные).                                                                                              Беседа о профессии пожарного, сопровождается показом презентации. Дети                      активные участники обсуждения.                                                                                   Педагог задаёт вопросы:                                                                                                          - Как выглядит пожарная машина?                                                                                - Каким человеком должен быть пожарный? (сильный, смелый, добрый,                               храбрый, хороший, отважный и т.п.)                                                                            - Как можно потушить пожар? (водой, засыпать песком или землёй,                                   огнетушителем, плотным одеялом).                                                                                      

     7. Подвижная игра «Тренировка пожарных». Дети делятся на две команды. Пожарные должны потушить дом и спасти из огня ребёнка. Первая пара-выносит из «горящего дома» «ребёнка»-куклу, закутывает его одеялом. Вторая пара - «тушит пожар» водой, используя детские ведёрки. Третья пара - «засыпает огонь песком» - имитация действий с помощью лопаток. Четвёртая пара - «тушит огнетушителем» - используется предмет-заместитель (кегля).                                                                                                                        

     8. Подведение итогов, рефлексия. 

Педагог предлагает детям снова ответить на вопрос: Нужен огонь человеку или нет? Всё таки огонь друг людей или враг? Подводит итог: «Огонь нужен человеку, приносит много пользы. Человек не может отказаться от использования огня. А чтобы не было беды, нужно соблюдать правила обращения с огнём и быть всегда осторожными.

 


Интернет-ресурс: www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-po-obzh;

                         www.qooql.ru/search?q.

Опубликовано в группе «ФГОС конспект»


Комментарии (3)

Нагорная Светлана Петровна, 12.02.16 в 12:54 2 Ответить Пожаловаться
Очень хорошее занятие!
Елена Владимировна, 24.03.17 в 12:38 1 Ответить Пожаловаться
Очень интересное занятие.
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.