Герасимова Татьяна Владимировна

Практика разработки и применения критериального оценивания на уроке биологии в 6 классе.

Материал опубликован 29 October

Задание №1

Недалеко от дома Катя наблюдала, как зимой зайцы обгрызли кору у молодой березы, а через некоторое время она заметила, что дерево погибло. Выскажите предположения, почему и как это произошло.

Как вы думаете, почему повреждение коры у деревьев опасно для их жизни?


Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений. Контекст: глобальный Уровень сложности: высокий Формат ответа: развернутый ответ Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления
Система оценивания
3 балла	1.В коре дерева, проходят ситовидные трубки, по которым проходят необходимые для жизнедеятельности вещества ( органические ). 2.При повреждении коры, повреждаются и трубки. 3. Поступление питательных веществ уменьшается, что губительно влияет на растение.
2 балла	Не упоминается 1 элемент ответа
1 балл	Приведен только 1 элемент ответа
0 баллов	Другие ответы, не подходящие Ответ отсутствует

Задание № 2

Прочитайте текст и выполните задание

Приключение кота Шмяка

1.Глядя на банку, в которой росла роза , кот Шмяк вдруг почувствовал, что начинает уменьшаться. От удивления кот подпрыгнул и упал в воду. Он сразу же увидел перед собой корни розы. Клетки корня плотно прилегали друг к другу, и Шмяку никак не удавалось найти между ними щелочку, чтобы попасть в растение.

2. Вдруг кот увидел клетку с длинными выростами, которая быстро поглотила его, и он мигом оказался внутри корня.

3. Поднимаясь выше по стеблю, Шмяк оказался в какой-то трубе, очень длинной и довольно мрачной. Труба была практически пустой, если не считать горьковато-солоноватого раствора, который поднимался вверх и очень помог коту.

4. Вместе с этим раствором Шмяк оказался в листе и, перебравшись через межклеточное пространство, попал в другую трубочку. Оглядевшись, кот увидел, что под ногами и над головой находится что-то похожее на сита. Жидкость в этой трубочке была сладковатая, и двигалась вниз.

5. И тут он увидел промежуток, через который и выбрался наружу, превратившись снова в обычного кота.

2.1. Какие ткани встретились на пути Шмяка? Назовите их и укажите признаки, по которым вы узнали каждую из них. ( 5баллов)


Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений. Контекст: личный Уровень сложности: средний Формат ответа: развернутый ответ Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления
Система оценивания
5 баллов- 1 балл за каждое пояснение	Примерные элементы ответа: 1.Покровная ткань (Клетки ткани плотно прилегали друг к другу) 2.Корневой волосок (клетка с длинными выростами) 3.Сосуды (пустая труба – мертвые клетки, потерявшие стенки, отделяющие их друг от друга и горьковато-солоноватый раствор – вода с растворенными в ней минеральными солями) 4.Ситовидные трубки (похожее на сита и сладковатая жидкость – раствор органических веществ( сладкие )) 5.Устьица (промежуток, через который и выбрался наружу)
0 баллов	Другие ответы Ответ отсутствует

2.2. Сделайте вывод: какой процесс смоделировал Шмяк ( 1балл)


Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений. Контекст: местный Уровень сложности: средний Формат ответа: развернутый ответ Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления
Система оценивания
2 балла	Примерные элементы ответа: Здесь описывается взаимосвязь между процессами: а)корневого давления, б)работа проводящей системы корня в)транспирация (испарение) воды листьями.
1 балл	Не назван один элемент ответа Неверно назван один элемент ответа
0 баллов	Другие ответы Ответ отсутствует

2.3. Заполните таблицу

Проводящая ткань	Проводящие элементы	Проводимые вещества	Направление движения
Древесина	Б	Вода и минеральные соли	Г
А	Ситовидные трубки с живыми клетками-попутчиками	В	Восходящие и нисходящие


Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений. Контекст: местный Уровень сложности: низкий Формат ответа: выбор нескольких правильных ответов для заполнения таблицы Объект оценки: Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующий выбор
Система оценивания
2 балла	Названы А) Луб Б) Сосуды В) Органические вещества Г) Восходящие (вверх)
1 балл	Не назван один элемент ответа Неверно назван один элемент ответа
0 баллов	Другие ответы Ответ отсутствует

3. Рассмотрите таблицу сравнительного состава (в ммоль/л) жидкостей, транспортирующихся у растения.

Вещества	Древесина	Луб
Сахароза	_	450-470
Аминокислоты	0,7-2,6	13-15
Калий	2,4-4,6	39,0-46,0
Натрий	2,2-2,6	4,4-5,2
Кальций	0,4-1,8	0,5-1,6
Магний	0,3-1,1	3,5-5,8
Нитраты	Следы	0,003
рН	5,9	8,0
1 В мг/мл

3.1. Какое вещество транспортируется только по ситовидным трубкам? Обоснуйте свой ответ. (2 б)

3.2. Укажите, какое вещество может встречаться в жидкости и сосудов, и ситовидных трубок примерно в одинаковом количестве. (1б)


Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений. Контекст: местный Уровень сложности: низкий Формат ответа: выбор верного ответа, краткое пояснение Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения данного вопроса
Система оценивания
3 балла	Приведены все 3 элемента ответов: 1.Только по ситовидным трубкам транспортируется сахароза. 2.Сахароза-органическое вещество, синтезируется в растении и переносится по ситовидным трубкам. 3.Кальций может встречаться в жидкости и сосудов, и ситовидных трубок примерно в одинаковом количестве.
2 балла	Приведены 2 элемента ответов
	Приведен 1 элемент ответа
0 баллов	Другие ответы Ответ отсутствует