"Проблемно-ценностное общение" программа внеурочной деятельности

«Утверждаю»

Директор школы ______________________/Лесков В. М./

пр. №102 от 26.08.2024 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новомальтинская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Проблемно-ценностное общение»

Направление: духовно-нравственное

Класс: 3

Срок реализации:1 год

Разработана на основе требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования

Составитель: учитель начальных классов

Войнарович Дарья Любомировна

2024/2025 учебный год.

Пояснительная записка.

Она рассчитана на обучающихся 4 класса, занятия проводится в форме клубных часов во внеурочное время один раз в неделю, что составляет 34 часа за учебный год в каждом классе. Актуальность программы в том, что в таком важном направлении, как проблемно-ценностное общение школьников, в котором через форму клубных часов с использованием этических бесед, тематических диспутов, дискуссий, ситуаций выбора педагогом выдвигаются актуальные в проблемном ключе темы (здоровье, нравственные поступки, общество, человек) и создаются условия для открытого обсуждения и пониманию обучающимися пятых – шестых классов, формируется правильное восприятие жизни школьниками, её ценностей, смысла, поможет их социальному самоопределению и обеспечит подготовку к самостоятельному социальному действию.

Цель курса: создание условий для развития личности воспитанника и его самореализации в соответствии с требованиями современного общества.

Задачи курса:

Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет дополнительного образования, а именно:

повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;

повышение активности познавательной деятельности;

углубление межпредметных связей;

создание условий для равного проявления индивидуальных способностей в деятельности.

Подготовка школьника к жизни в обществе:

развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

развитие коммуникативных способностей;

формирование целостного и эмоционально-образного восприятия мира;

эстетическое воспитание.

Принципы (ценностные ориентиры):

Просветительские: заключаются в том, что клубный час расширяет круг знаний воспитанников. Предметом клубного часа могут быть явления социальной жизни, психологические проблемы детей, информация из разных областей знаний.

Ориентирующие: состоят в формировании у школьников определенного отношения к миру на основе моральных и духовных ценностей. Часто клубные часы помогают обучающимся ориентироваться в общественных ценностях.

Направляющие: проявляются в выработке у обучающихся навыков обдумывания и оценки своих поступков и самих себя; умений вести диалог, отстаивать собственное мнение.

Чаще всего клубный час одновременно выполняет все четыре функции: он и просвещает,

ориентирует, и направляет обучающихся, и формирует у них определенные способности

качества.

Основные компоненты клубного часа: целевой, содержательный, организационно-деятельностный, оценочно-аналитический.

Формы клубных часов: дискуссионные, творческие, игровые, состязательного характера, работа вне школы.

Требования к результатам освоения учебного курса.

Особенностью программы является её коммуникативно-социальная направленность, поэтому результат - навыки общения.

3.1. Личностные результаты:

нравственно-эстетические знания о взаимодействии со сверстниками, младшими и старшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятым этикетом;

способность адекватно эмоционально реагировать в различных ситуациях общения;

знание общепринятых этических норм поведения в обществе;

повышение культуры речевого общения.

3.2. Метапредметные результаты

3.2.1. Регулятивные универсальные учебные действия Научатся:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Школьник получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия.

3.2.2. Познавательные универсальные учебные действия Научатся:

осуществлять поиск необходимой информации;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации с помощью средств ИКТ;

строить сообщения в устной и письменной форме;

основам смыслового восприятия текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов;

осуществлять синтез как составление целого из части;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Школьник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

записывать, фиксировать информацию с помощью средств ИКТ.

3.2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия Научатся:

- соответствие всех компонентов устной речи (лексического строя, грамматики, фонетико-фонематической системы, слоговой структуры и связной речи) возрастной норме;

умение вступать в диалог и задавать вопросы в соответствии с коммуникативной ситуацией с использованием этических норм;

способность предупреждать и разрешать конфликты с использованием этических норм;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Школьник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.

3.3. Предметные результаты

получат представления о понятиях «толерантность», «семья и её традиции», «конвенция, права, обязанности», «символы государства», их происхождении; научаться работать с текстом;

научаться проявлять стремление совершать добрые дела, вести рассуждение, аргументировать свою точку зрения;

получат первоначальный личный социальный опыт;

научатся проявлять чувства сострадания и гордости за стойкость русского народа;

получат представление о прошлом нашей страны;

узнают о героических фактах русской истории, истории возникновения Георгиевской ленточки;

научатся работать с текстом, понимать смысл текста.

Оценка планируемых результатов.

Отчетный концерт (мероприятие), на котором учтены ведущие формы и методы работы с группой: инсценировка, проблемная ситуация, рассказ по картине, описательный рассказ, выразительное чтение стихотворения, составление загадок.

Образовательная технология: групповая работа.

Содержание программы «Проблемно – ценностное общение»

Что такое толерантность? (4 часа).

Теория (2 ч.): Что такое толерантность? Понятие «толерантности и его происхождении».

Практика (2 ч.): Изготовление Цветка толерантности. Подведение итогов (рефлексия).

Хлеб – всему голова! (2 часа).

Теория (1 ч.): Хлеб – всему голова!

Практика (1 ч.): Итоговая работа – выработка правил

День матери (2 часа).

Теория (1 ч.): День матери.

Практика (1 ч.): Итоговая работа – презентация о маме.

Поговорим о доброте (2 часа).

Теория (1 ч.): Поговорим о доброте.

Практика (1 ч.):Сочинение «Доброта спасет мир!»

День семьи(2 часа).

Теория (1 ч.): День семьи.

Практика (1 ч.): Сделать Цветки – ромашки – символ семьи.

Мы дети – мы имеем право (2 часа).

Теория (1 ч.): Мы дети – мы имеем право.

Практика (1 ч.): Итоговая работа – рисунок по теме.

Государственные символы (2 часа).

Теория (1 ч.): Государственные символы.

Практика (1 ч.): Итоговая работа – нарисовать флаг, герб.

Москва. Прошлое, настоящее, будущее (2 часа).

Теория (1 ч.): Москва. Прошлое, настоящее будущее.

Практика (1 ч.): Сочинение «Москва завтрашнего дня».

Школьнику о вреде курения (2 часа).

Теория (1 ч.): Школьнику о вреде курения.

Практика (1 ч.): Рисунки – карикатуры о вреде курения.

День воинской славы России (4 часа).

Теория (2 ч.): День воинской славы России. Снятие блокады Ленинграда.

Практика (2 ч.):Экскурсия в краеведческий музей города.

День космонавтики (2 часа).

Теория (1 ч.): День космонавтики.

Практика (1 ч.): Сочинить сказку на тему «Космос».

Акция «Георгиевская ленточка» (4 часа).

Теория (3 ч.): Акция «Георгиевская ленточка». «Живи и помни» к празднованию Дня Победы. Битва на Курской дуге.

Практика (1 ч.): Итоговая работа – открытка ветерану.

Капля воды (3 часа).

Теория (2 ч.): Капля воды. Реки России и их имена.

Практика (1 ч.): Экскурсия на водозабор.

КТД «Фестиваль ученических идей» (1 час).

Практика (1 ч.): Итоговое занятие - КТД «Фестиваль ученических идей».

Перечень учебно-методических средств обучения.

5.1. Учебно-методическая литература для учителя:

Амосов Н. Здоровый образ жизни/Н. Амосов//Высшая школа.-19998.-№ 3.-с.73.

Белинский В.Е. Русский национальный флаг и его реформа\В.Е. Белинский.-СПб: Сенатская типография,1911.

Бойко А. как избавиться от курения/А. Бойко\\Высшая школа.-1990.-№ 5.- с.72.

Дихтярь А.Б. Жизнь – прекрасное мгновенье: док.композиция, посвящается памяти Ю.А. Гагарина/А. Б. Дихтярь.-2 изд.-М.: Молодая гвардия, 1975.

Ломагин Н.А. В тисках голода: Блокада Ленинграда в документах германских спецслужб и НКВД/Н.А. Ломагин.-СПб.: Европейский дом,2000.

Макова Л.Л. Воспитание толерантности в учебно-воспитательном процессе школы как путь к преодолению межличностных конфликтов подростков/Л.Л. Макова//Вопросы гуманитарных наук.-2008.-№ 1(34).-с.-209-213.

Интернет – ресурсы:

Материалы сайта «Фестиваль педагогических идей «открытый урок». – Режим доступа:https:my/ISeptember.ru

5.2. Учебно-методическая литература для ученика:

Алмазов Б.А. Наш хлеб:науч.-худож.кн.: для сред. И ст. шк. Возраста/Б, А. Алмазов. - Л.: Детская литература,1985.

2.Делу время, потехе час: стихи, рассказы, пословицы, песни, приметы для нач.шк./рис. Л.

Кузнецова. – М.: Детская литература,1975.

Люфти М. М. Разные песни, разных профессий/ М. М. Люфти.-М.: Детская литература,1987.

Ягодинский В. Н. школьнику о вреде курения, алкоголя/В. Н. Ягодинский.-М.: Просвещение,1985.

Я познаю мир. Космос: дет.инцикл./авт.-сост. Т.И. Гонтарук.-М.: АСТ,2009.

Интернет – ресурсы:

7. Стихи о Сталинградской битве и о войне.-Режим доступа:stalingradstih.narod.ru

Материально-техническое обеспечение.

Диагностическое и техническое оснащение: мультимедийные презентации, толковый словарь С. И. Ожегова, записи песен, аудиозаписи, документальные видиофрагменты, кинофильмы, выставка книг, репродукции картин, фотографии, плакаты; проектор, мультимедийная доска, музыкальный центр, компьютер, фломастеры, карандаши, краски, ручки, цветная бумага, клей, ножницы, ватман, флешноситель, ксерокс.

Тематическое планирование.