Проект по экологии в младшей группе «Капелька по имени «Капа».

Проект по экологии в младшей группе «Капелька по имени «Капа».

Актуальность проекта: Сегодня все больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений. Вода для детей – это полезное лекарство.

Тип проекта: педагогический

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатель

Срок реализации проекта: долгосрочный (октябрь 2023 г. – май 2024 г.)

Интеграция образовательных областей: познавательно – речевое, социально – коммуникативное, художественно- эстетическое, физическое развитие.

Цель проекта:

1.Развивать у детей представление о природном объекте-воде.

2.Формировать наблюдательность через игры с водой.

3.Закладывать основы экологической культуры личности.

4. Воспитывать бережное отношение к воде.

5.Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.

2. Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.

3. Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.

Ожидаемые результаты:

1.Формирование представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.

2. Формирование познавательного интереса, обогащение словарного запаса. 3. Воспитание бережного, осознано правильного отношения к воде, как источнику жизни на земле.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

- Формирование проблемы.

- Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями.

- Подборка методической, познавательной и художественной литературы по теме проекта.

- Обогащение эколого- развивающей среды в группе, центра воды и песка необходимым материалом и инвентарем для проведения игр с водой.

- Составление картотеки игр — экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

- Подборка дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, панно (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте). Оформление альбома «Стихи и потешки о воде».

-Изготовление макета «Аквариум».

- Составление примерного годового плана наблюдений, игровых заданий, экспериментов и итоговых занятий, связанных с темой проекта.

2 этап – основной (практический)

- Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.

Содержание работы в процессе реализации проекта

Познавательно – речевое развитие:

-Беседы: «Какую роль играет вода в жизни человека», « Круговорот воды в природе», «Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?», «Что мы знаем о воде», «В гостях у капельки».

Поисковая деятельность:

- «У воды нет запаха и вкуса»

- «Вода умеет впитываться»

- «Вода бывает холодная, теплая, горячая»

- «Что растворяется в воде?»

- «Лёд – это вода»

- «Снег – это вода»

- «Иней – это вода».

Эксперименты и опыты:

-«Превращение снега в воду»

- «Цветные льдинки»

- «Тонет – не тонет»

- «Как растения пьют воду»

- «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной».

Практическая деятельность и трудовые поручения:

- Наблюдения на прогулке за облаками, осенним небом, дождем, первым снегом, льдом, инеем, снегопадом.

- Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю (мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка кукольного белья).

Социально – коммуникативное развитие:

Дид.игры: «Купание куклы», «Стирка кукольного белья», «Снежинка в гостях у ребят», «Где спряталась рыбка?».

Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», «Мы капитаны», «Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!».

Игры в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати», «Строим башню».

Заучивание потешки: «Водичка, водичка…».

Чтение сказок: «Заюшкина избушка», А.Барто «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», чтение стихов о воде.

Художественно – эстетическое развитие:

-Рисование водой (водные раскраски),

- Рисование «На полянку, на лужок тихо падает снежок»,

- Лепка «Мы скатали снежный ком»

- Аппликация «Снеговик».

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Снежки», «Земля и вода», «Ходят капельки по кругу», «Зонтики», «Я тучка, тучка, тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки».

Пальчиковые игры : упражнения с водой.

Работа с родителями:

- Рекомендации по наблюдению за водой в природе.

- Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?

- Рассказать о разных агрегатных состояниях воды в природе (лед, снег, иней).

-Уход за комнатными растениями и животными дома.

- Изготовить дневники наблюдений за водой.

- Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?».

- Заучивание стихотворений и потешек о воде.

-Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка», стихи А.Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе».

Участие в подготовке к новогоднему празднику : изготовление снежинок.

Консультации для родителей: «Осторожно, гололед!»

3 этап – заключительный

Подведение итогов.

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе работы над проектом. Диагностика.

4 этап — презентационный.

Оформление стенгазеты по итогам проекта: «Теперь мы знаем, что такое вода!».

Досуг «Праздник мыльных пузырей».

Ожидаемый результат:

- Расширение и совершенствование знаний детей о свойствах воды и её значении

-Оформление стенгазеты по итогам проекта: «Теперь мы знаем, что такое вода!»

- Досуг «Праздник мыльных пузырей»

- Активизация словарного запаса.

- Сотрудничество родителей, педагогов и детей в реализации проекта.

Список литературы:

1. Баранова Е.В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».

2. Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей». 3. Прокофьева А.Г. «100 развивающих игр для детей».

4. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2014.- 136с.

5. О. Соломенникова.Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2015г.

6. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2015 год.

7. В. Т. Лободин, А. Д. Федоренко, Г. В. Александрова «В стране здоровья» М., Мозаика - Синтез. 2011г. – 75с.

8. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2014.- 136с.

9. В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА - ПРЕСС, 2015.-216 с.