Пример проекта школьного музея

Проект «ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ  - СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА»

Обоснование актуальности  проекта

 Одной из важнейших задач современного российского, гражданского образования является формирование таких базовых гражданских ценностей, которые, с одной стороны, имеют общедемократические основы, а, с другой стороны, опираются на исторические и социокультурные достижения  народа, связывающие между собой разные поколения россиян.

  Музей – это живой организм. В настоящее время,  когда происходят изменения всей общественно-культурной жизни, следует признать необходимым новый подход к организации работы школьного музея, не только отражающей историческое прошлое, но и  идущей в ногу со временем. В работе школы одной из главных задач является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании гармоничной личности, обладающей чувствами гражданской ответственности, толерантности, интересом к изучению родного края, как  неотъемлемой части  России.  

Путь нашей России сложен и труден. Мы помним, как за годы перестройки в очередной раз были разрушены нравственные идеалы, ощущался духовный застой, экономические проблемы, безответственность – всё это захлестывало общество и могло превратить нас в людей, утративших память. В настоящее время мы встали на путь возрождения. Всё громче и громче звучит голос россиян, выступающих в поддержку Президента РФ, достойно представляющего интересы России на мировой арене. Вновь  поднимаются  вопросы организации детского движения, способного объединить общей идеей молодое поколение россиян.

    Как никогда остро перед нами встала задача: сохранить историческую память. Пришло время «собирать камни». Во главу угла школьного музея встала идея сбережения памяти, как психической так, одновременно, и нравственной категории. Особую значимость она приобретает, когда речь идёт о воспитанниках специальной школы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР), где память – это одно из «слабых мест» и её развитие имеет первостепенное значение. Особую роль в развитии и сохранности психических функций приобретает исследовательская, экскурсионная и краеведческая работа в рамках школьного музея. Благодаря поисковой деятельности у молодого поколения воспитываются нравственность, гражданственность, обострённое чувство сопричастности и ответственности за происходящее вокруг, что поможет им в дальнейшем адаптироваться  в обществе,  будет способствовать развитию коммуникативных качеств, гражданско-патриотических чувств,  социализации личности.

Определяя поисково-исследовательские задачи работы школьного музея, создаются условия для слияния ребят с общественно-историческим опытом предшествующих поколений. Работа в архивах, музеях, встречи, переписка с интересными людьми, беседы с непосредственными участниками и очевидцами событий – все эти формы работы способствуют воспитанию уважения к историческому прошлому, помогают осознанию собственной значимости, сопричастности к делам своего народа, его праздникам и будням. Атмосфера постоянного поиска, радость  открытия, собственная значимость в глазах окружающих способствуют проявлению творческой инициативы ребят, их самостоятельности, ответственности, желания оставить добрую память о себе в исторической летописи школы, на примере предшествующих поколений выпускников, что для развития, воспитания и образования сегодняшнего контингента учащихся нашей школы имеет неоценимое значение.

В рамках реализации проекта открыта « Школы  юного экскурсовода»,  целью которой является создание условий, способствующих привитию музейной культуры учащимся с ограниченными возможностями здоровья средствами экскурсионной, поисковой, исследовательской, краеведческой работы. Результатом функционирования данной «Школы…»  можно считать то, что практически каждый ребёнок может выступить в роли экскурсовода, рассказать о работе школьного музея.

Функционирование школьного музея актуально не только для школьников. Представители старшего поколения традиционно заинтересованы в деле сохранения исторической памяти народа и  охотно принимают участие  в его работе. Они передают свой жизненный опыт и знания подрастающему поколению, делятся не только воспоминаниями, но и историческими экспонатами, которые пополняют фонды музея и работают на реализацию основной идеи проекта.

Всё это доказывает, что школьный музей необходим всем: от первоклассника, до ветерана, судьба которого  уже вошла в историю семьи, школы, города или страны. Музей способен создать в рамках школы единое образовательное пространство.

Цели проекта:

•  Патриотическое воспитание учащихся.

•  Сохранение исторической памяти и наследия.

• Включение учащихся в образовательную и воспитательную среду через    привлечение к работе школьного музея.

Задачи:

·     организация работы школьного музея как центра патриотической работы с обучающимися;

·     формирование у школьников неискаженных знаний и представлений об историческом времени и  пространстве;

·     формирование у школьников нравственности, трудолюбия, уважительного отношения к памятникам прошлого, к боевым и трудовым подвигам старшего поколения, чувства ответственности за судьбу России;

·     формирование музейной культуры, развитие речи, интеллекта, сохранённых психических функций воспитанников средствами школьного музея;

·     реорганизация, создание и пополнение экспозиций музея через привлечение к исследовательской деятельности учащихся, выпускников и ветеранов школы;

·     организация свободного времени детей через привлечение к работе школьного музея.

Порядок и механизм реализации проекта:

Распределение обязанностей между членами проектной группы.

Директор ОГОУ школы-интерната №16 – контроль за целевым использованием  денежных средств, выделяемых на реализацию проекта.

Шакмаева Тамара Александровна – учитель русского языка и литературы ОГОУ школы-интерната №16 – ответственный за разработку проекта и его реализацию.

Инициативная группа учащихся:

Галиулина М. – 15 лет, 8А -  участник социологического опроса,  оформитель.

Панфилова И. – 15 лет, 8А -  организатор поисковой работы.

Кадырлеева О. – 15 лет, 8Б – участник социологического опроса.

Попкова А. – 14 лет, 6Б - участник социологического опроса.

В рамках реализации проекта планируется создание  новых экспозиций музея.

- «Обыкновенная биография в необыкновенное время».  (О  А.П.Гайдаре).

- «Вторая жизнь А.П.Гайдара»

 ( поисковая работа учащихся прошлых лет, направленная на изучение биографии, этапов жизни, гибели А.П.Гайдара; функционирование тимуровского движения в школе);

- «Никто не забыт, ничто не забыто». ( Поисковая работа учащихся  сегодняшнего дня)

- «Школа: вчера, сегодня, завтра…».  (Отражение истории школы, её традиций, достижений).

•    «Сердце отдаю детям» (о первом руководителе школьного музея).

• «Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…»
(об учителях школы, их педагогической биографии, заслугах, педагогических открытиях, победителях конкурсов, награждённых отраслевыми наградами, директорах);

•    «Гордость школы» (о достижениях выпускников разных лет  и сегодняшних воспитанников школы);

4. «Новые тимуровцы».

( о работе с учащимися  по программе « Новые тимуровцы» в рамках детского движения «Радуга»).

Критерии результативности проекта:

В результате реализации проекта предполагается:

1. Пополнение музейных фондов.

2. Обновление интерьера и экспозиций музея.

3. Количественный охват субъектов образовательного процесса системой патриотического воспитания.

4. Возросшая мотивация педагогов к использованию материалов музея  в учебно-воспитательном процессе.

5. Рост интереса воспитанников к сохранению истории школы, её традиций, идеалов.

     6. Развитие интеллектуального потенциала учащихся, их речи, словарного запаса, сохранённых психических функций через  привлечение к работе  в «Школе юного экскурсовода».

7.Развитие интереса к истории родного края, как составной части истории страны.

     8. Привитие трудовых навыков, здорового образа жизни,  через организацию работы по программе «Новые тимуровцы».

     9. Развитие духовно-нравственных качеств: милосердие, сострадание, чувство долга и ответственности.

    10. Пополнение круга  интересов учащихся социально-значимым содержанием, основанным на опыте поколений.

    11. Осознание собственной значимости, своей роли в жизни коллектива, повышение самооценки.

 Критерии эффективности проекта:

- Заинтересованность педагогов и учащихся в создании и функционировании музея как эффективного средства патриотического воспитания учащихся, их моральных и нравственных норм.

- Сотрудничество музея с учреждениями культуры города и области.

- Наличие и демонстрация музейного фонда.

- Привлечение учащихся школы к экскурсионной работе в музее.

- Ведение учащимися поисковой работы по месту жительства.

- Участие в  акции «Бессмертный полк"

                                                                       УТВЕРЖДАЮ:

                                                                     Директор

                                                                        ________________/ ФИО/

                                                                     Дата

СМЕТА

расходов на выполнение конкурсного проекта школьных музеев