Каменкова Лилия Рафаиловна

Презентация «Проектная деятельность как средство развития коммуникативной компетентности младшего школьника»

Материал опубликован 1 June 2023

Проектная деятельность как средство развития коммуникативной компетентности младшего школьника Учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа № 36 им. А. М. Городнянского» Л. Р. Каменкова

Ключом к успешной деятельности, ресурсом эффективности и благополучия будущей жизни ребенка, является коммуникативная компетенция. Коммуникативная компетенция как одна из важнейших характеристик личности, проявляется в способности к речевому общению и умении слушать Главным условием развития и воспитания детей является общение. Л. С. Выготский

Общение – базовая* потребность человека * Базовые потребности – жизненно необходимые потребности

Вместо общения: компьютерные игры и мультфильмы

В основе речи должен быть огромный опыт предметной деятельности Тогда, каждое слово – это образ , наполненный запахами, звуками, ощущениями

«Взрослые делают все возможное, чтобы оградить детей от каких-либо усилий и самостоятельной деятельности» Е. О. СМИРНОВА

Без опыта предметной деятельности речь бедна, скудна Мелкая моторика рук неразвита Нарушается зрительное восприятие (возможна дистрофия глазных мышц)

Проектная деятельность - ключ к решению многих проблем Коллективные проекты восполняют нехватку общения и самостоятельности. Создание единого продукта связано с предметной деятельностью, которой так не хватает современным детям

Совместная деятельность в группах «Активное участие детей в групповых формах обучения порождает условия для эффективного становления их личности» В. В. Степанова «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно» Л.С. Выготский

Деятельность – это такое взаимодействие с окружающим миром, в ходе которого человек воздействует на мир, переустраивает его… Наша память моторна Услышал – забыл, увидел – запомнил, сделал сам - понял Необходимо как можно чаще включать в урок конкретную практическую деятельность детей. Без этого многие обучающиеся, имеющие наглядно-действенный тип мышления, не смогут учиться дальше К сожалению, таких детей все больше. Для всех учеников важно действовать. Без этого не образуются связи в коре головного мозга. Слова без образов очень быстро забываются.

Коллективные проекты Большинство проектов создает весь класс или подгруппа учеников.

Работа с множествами

Проект «Множество»

Проект «Величины. Длина» Дети измеряют длину моделью метра

Проект «Величины. Площадь» Модель квадратного метра

Проект «Величины. Площадь» Работа с моделями квадратного дециметра

Проект «Дневник»

Проект «Календарь нашего класса»

Проект «Изменчивая Луна»

Проект «Наблюдения за Солнцем»

Проект «Смена времен года»

Проект «Родословная»

Проект «Лента времени»

Выводы Проектная форма обучения в начальной школе имеет огромный потенциал для использования: она эффективна при вхождении в новую тему, а так же в момент обобщения пройденного материала; может быть использована во внеурочное время, в дополнительном образовании. Занятия, выстроенные в форме работы над проектом, направлены на освоение образовательной программы. Ценность их состоит в том, что они в гораздо большей мере, чем классно-урочная форма, соответствуют механизмам деятельностного подхода, в рамках которого развиваются способности.

Спасибо за внимание!