Статья «Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма обучающихся воспитанников с ОВЗ в начальной школе через игровую деятельность»

Чубаева Наталья Николаевна,

воспитатель группы продлённого дня

МОУ «С(К)ОШИ №4»

первой квалификационной категории,

г. Магнитогорск, Челябинская область

Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма обучающихся воспитанников с ОВЗ в начальной школе через игровую деятельность

С возрастанием интенсивности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам движения. Ежегодно в дорожно – транспортных происшествиях в мире погибает 1млн. 200 тысяч человек.

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП с участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе – детей. Обучающиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Новизна подхода к обучению детей и подростков безопасному поведению на улицах, дорогах и в транспорте состоит том, что в центре учебно-воспитательного процесса находятся обучающиеся воспитанники. Педагог вместе с ними изучает новую для себя учебную дисциплину, учитывая психологические, физиологические и возрастные особенности детей и подростков.

Правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Понятие «дети» употребляется в ПДД только в пунктах, где речь идёт о движении групп детей и их перевозке. Поэтому применительно к школьникам обязанности пешеходов и пассажиров должны быть изложены в доступной и понятной форме. Дети и подростки не могут самостоятельно действовать в опасных дорожных ситуациях, опираясь только на личный опыт, так как это приводит к несчастным случаям.

В связи с этим, обучение дорожной безопасности имеет целью не механическое заучивание Правил дорожного движения, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентирование на понимание опасности и безопасности. Чтобы осознать логику безопасных действий, необходимо, с одной стороны, знание обязанностей пешеходов и пассажиров, изложенных в ПДД, а с другой – творческий поиск педагога вместе с обучающимися выходов из сложных и опасных ситуаций.

Очень важно воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение на улице и добиваться, чтобы соблюдение Правил дорожного движения стало для них привычкой. Как показывает моя практика и мой опыт, эта задача успешно решается через организацию игровой деятельности детей с ОВЗ. Игра – это обязательный вид деятельности ребенка. Она дает ему свободу, он играет без принуждения, с удовольствием. В данной статье хочу познакомить с наиболее эффективными и результативными игровыми приёмами, которые я использую в своей практике в процессе организации профилактической работы с обучающимися воспитанниками в рамках реализации направления «Добрая дорога детства».

Все игры собраны в единую картотеку игр по изучению Правил дорожного движения.

Картотека игр по профилактике ДТП

Дидактические игры

Игра «Что изменилось?»

Цели:

- Изучение дорожных знаков

- Развитие внимание младших школьников.

Содержание игры: Воспитатель на магнитной доске выставляет дорожные знаки. Детям предлагается назвать дорожные знаки. Затем ребята закрывают глаза, а педагог быстро меняет местами 2 крайних знака. Открыв глаза, ученики должны сказать какие знаки поменялись местами.

Игра «Найди отличия»

Цели:

- Научить детей находить сходства и отличия в дорожных знаках

- Развитие логического мышления

Содержание игры: Педагог просит детей внимательно рассмотреть дорожных знаки. Задача детей – определить, чем они похожи и чем отличаются. Выигрывает тот, кто быстро и правильно даст ответ.

Игра «Найди ошибку»

Цели:

- Закрепление знаний о дорожных знаках

- Развитие внимания детей

Содержание игры: педагог показывает детям знаки, они называют, правильный это знак или нет, а потом перечисляют, какие ошибки допустил художник.

Игра «Регулировщики»

Цели:

- Закрепить знания о назначении трёх основных жестов регулировщика для пешехода;

- Развитие памяти и внимания у детей

Содержание игры:

На учебный перекрёсток приглашается один из обучающихся – он регулировщик, остальные пешеходы. Ученик показывает один из жестов, а пешеходы подчиняются ему.

Игра «Кто быстрей, кто верней»

Цели:

- закрепление знаний о сигналах светофора и их расположении.

- развитие быстроты реакции и координации движений

Содержание игры:

Детям выдаются кружки трёх цветов (красного, желтого, зелёного). Дети должны быстро и правильно из них составить светофор и объяснить значения каждого цвета

Игра «Красный - зеленый»

Цели:

- Закрепить представления детей о дорожных знаках;

- Развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, находчивость.

Содержание игры: Нужно взять два шарика – зелёный и красный. Воспитатель дает ребенку в руку красный шарик, ребёнок – называет запрещающий знак. Если зелёный шарик, называет знак разрешающий, предписывающий. Не называет –выбывает из игры. А победитель получает в награду воздушный шарик.

Игра «Автомульти»

Цели:

- Учить соотносить сказочного персонажа и его транспортного средства, правильно называть;

- Развивать память, мышление, сообразительность.

Содержание игры: Детям предлагается ответить на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.

1. На чём ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)

2. Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)

3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живт на крыше? (Вареньем)

4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину?

(Велосипед)

5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету)

6. На чём летал старик Хоттабыч? (На ковре-самолте)

7. Личный транспорт Бабы-Яги? (Ступа)8. На чм поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (На поезде)

9. Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот

Задом наперед,

А за ним комарики.

На чем летали комарики? (На воздушном шарике.)

10. На чём катался Кай? (На санках)

11. На чём летал Барон Мюнхгаузен? (На ядре)

12. В чём плыли по морю царица с младенцем в «Сказке о царе Солтане»? (В бочке)

Игра «Да, нет»

Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

Содержание игры:

Воспитатель задает вопросы, дети хором отвечают «да» или «нет».

I вариант:

Быстрая в горе езда?- Да.

Правила знаешь движения?- Да.

Вот в светофоре горит красный свет

Можно идти через улицу?- Нет.

Ну, а зелёный горит, вот тогда

Можно идти через улицу?- Да.

Сел в трамвай, но не взял билет.

Так поступать полагается?- Нет.

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей?- Да.

Лентяю ты подсказал ответ,

Что ж, ты помог ему этим?- Нет.

Молодцы, ребята, запомним,

Что «нет», а что «да»,

И делать, как нужно, старайтесь всегда!

Игра «Пешеходы и водители»

Цель: обучать правилам дорожного движения, поведения на дорогах, закрепить представления детей о назначении светофора, прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД, развивать внимание, мышление, ориентировку в пространстве.

Содержание игры: Дети в форме инспекторов ГИБДД (фуражка, накидка с буквами инспектор ГИБДД или значка ГИБДД), дети – пешеходы, дети – водители, ребенок – продавец игрушек.

Часть ребят изображает пешеходов, а часть - водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофера и получить автомобиль. Ребята - водители направляются к столику, где располагается «комиссия ГИБДД» и сдают экзамен. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками. Затем с куклами, колясками идут к перекрестку. Комиссия задает вопросы водителям:

- На какой свет могут двигаться машины?

- На какой свет двигаться нельзя?

- Что такое проезжая часть?

- Что такое тротуар?

- Назовите знаки («пешеходный переход», «дети» и т.д.)

Выдержавшие экзамен получают удостоверения (зеленый кружочек) и талоны; члены комиссии поздравляет их. Водители направляются к стоянке автомобилей, садятся в них и едут к регулированному перекрестку. Пешеходы из магазина тоже идут к этому перекрестку. У перекрестка: - Внимание! Сейчас начнется движение по улицам. Следите за светофором, (подключается светофор, едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов.) игра продолжается до тех пор, пока все дети не усвоят правила движения.

Подвижные игры

Игра «Змейка»

Цели: развитие качеств, помогающих работать в команде; развитие ловкости у игроков.

Содержание игры: В игре участвуют две команды с одинаковым количеством детей в каждой. Команды выстраиваются параллельно на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Участники должны пройти полосу препятствий, состоящих из кеглей. Капитан бежит между ними змейкой первый, возвращается на место, берет за руку участника №2, затем вместе с ним снова проходит тот же путь. Так продолжается до тех пор, пока все участники команды не пройдут данный маршрут. Побеждает та команда, которая первой пройдет маршрут и собьет наименьшее количество кеглей. Сложность заключается в том, что кегли стоят достаточно близко, и для того, чтобы не сбить их, ребятам надо бежать в одном темпе – не слишком быстро и не слишком медленно.

Вопросы после игры:

Как нужно вести себя на дороге водителям и пешеходам?

Игра «Водитель грузовика»

Цели: развитие ловкости у игроков; воспитание грамотного поведения на дороге.

Описание. Игроки выстраиваются в одну шеренгу. Каждый участник – водитель грузовика. На голове у игроков – книга - груз, в руках – руль. Перед участниками на разном расстоянии стоят помощники с карточками - сигналами светофора – красным и зеленым. Они по очереди «зажигают» эти сигналы. Задача каждого игрока «доехать» до конечной точки, не уронив груз и не нарушив Правила дорожного движения (Если загорается красный – нужно остановиться, зеленый – продолжать движение). Те, кто нарушает правила, выбывают из игры. Сложность игры заключается в том, что помощники могут несколько раз показать один и тот же сигнал, а участникам нужно вовремя сориентироваться.

Вопросы после игры:

Что обозначают сигналы светофора?

Одинаковы ли они для пешеходов и водителей?

Что может произойти, если водитель не отреагирует на сигналы светофора?

Игра «Островок безопасности»

Цель: развитие внимания у детей.

Содержание игры. Участники выстраиваются в одну шеренгу. Напротив каждого на больших расстояниях друг от друга разложено несколько обручей. Обруч – это островок безопасности. Внутри каждого обруча - флажок. По сигналу светофора – зеленая карточка – участники начинают движение до первого островка. Во время движения пешехода – игрока - помощники несколько раз могут менять сигналы светофора. Если игрок добирается успешно, не нарушив правила, то забирает флажок и продолжает движение до следующего островка. В конце игры у ребят должно быть такое количество флажков, как и обручей.

Вопросы после игры:

Что такое «островок безопасности» на дороге?

Что обозначают сигналы светофора?

Что может произойти, если пешеход не отреагирует на сигналы светофора?

Игра «Самый быстрый»

Цели: развитие внимательности у детей; знакомство детей с дорожными знаками.

Содержание игры: Игрок – водитель транспортного средства (в этой роли выступает самокат) должен пройти полосу препятствий на время. На пути ему встречаются знаки, значение которых он должен соблюдать (остановиться, притормозить, объехать, свернуть и т.д.) Тот, кто быстро и правильно пройдет маршрут, является победителем.

Примечание: У каждого знака стоит помощник, который следит за тем, чтобы игрок правильно выполнил задание. При несоблюдении правил игроку добавляют штрафные секунды.

Вопросы для обсуждения:

Для чего нужны знаки на дороге?

Что обозначает каждый знак из тех, которые вам сегодня встретились?

Игра «Веселый паровозик»

Цели: развитие качеств, помогающих работать в команде; развитие ловкости у игроков.

Содержание игры: Игра на время. Из кубиков, кеглей и обручей выкладывается две одинаковых полосы препятствий для соответствующего числа команд. Как и в первой игре, капитан начинает прохождение «трассы». Его задача пройти маршрут, не уронив, не сдвинув ни одного предмета, затем вернуться за следующим игроком и «паровозиком» снова продолжать прохождение полосы препятствий. Побеждает команда, игроки которой выполнили задание быстрее и качественнее.

Вопросы для обсуждения:

Какие опасности поджидают нас рядом с железнодорожными путями?

Какие знаки указывают на то, что поблизости находится железнодорожный переезд?

Командные игры

Интеллектуальные игровые программы по типу «Что? Где? Когда?»

Интеллектуальные игровые программы по типу «Что? Где? Когда?» проводятся с целью закрепления знаний по ПДД, развития общей эрудиции и творческих способностей младших школьников.

Для успешной реализации поставленной цели решаются следующие задачи

привлечение общественного внимания к интеллектуальному развитию молодежи;

формирование у подростков активной жизненной позиции;

создание условий для реализации интеллектуального потенциала молодежи;

формирование у школьников навыков публичных выступлений, работы в команде, участия в интеллектуальных соревнованиях.

В игре принимают участие 2 команды юных знатоков Правил дорожного движения. Игра состоит из 4 раундов. В каждом раунде команды зарабатывают очки путём выполнения заданий или ответа на вопрос и получают жетоны за каждый правильный ответ. Победителем становится та команда, которая за игру набрала больше очков.

Заседания в клубе весёлых и находчивых (КВН)

КВН – это одна из форм игровой деятельности, способствующий развить смекалку, остроумие и умение находить выход из любой ситуации. Правила игры устанавливаются организаторами. Игра состоит из 4 конкурсных заданий:

1. «Визитная карточка команды» (команды должны в оригинальной форме представить свою команды, предварительно выбрав название, девиз и эмблему команды)

2. «Разминка» (проводится в виде шуточного блиц – турнира викторины, в результате осуждения вопросов команды должны представить оригинальный ответ и обосновать свою точку зрения)

3. «Конкурс капитанов» (от одной команды выбирается по одному человеку – капитану, который выполняет задание ведущего)

4. «Домашнее задание» (каждая команда выполняет заранее творческое задание по теме «ПДД»)

На усмотрение организатора КВН туров может быть больше четырёх.

Игры – путешествия.

Игра-путешествие – это занимательный познавательный турнир-викторина, состоящий из ряда этапов нескольких станций от 5 до 10), по которым путешествуют участники игры в определенной последовательности. На каждом этапе (станции) судья-инструктор предлагает участникам игры комплекс вопросов, заданий в соответствии с темой игры и оценивает их выполнение.

Участники игры-путешествия. В игре участвуют команды (экипажи) численностью 5-10 человек, которые создаются на базе одного класса (отряда загородного оздоровительного лагеря). Игра-путешествие может быть проведена как в отдельном классе (отряде), так и в группе (параллели или между параллелями) классов (отрядов).

Реализация технологии включает следующие этапы.

1. Первый этап. Подготовка игры. При подготовке игры ее организаторам необходимо:

- проложить маршрут игры-путешествия (если игра проводится в школе, то маршрут прокладывается по рекреациям и аудиториям школьного здания; если игра проводится на природе, то протяженность маршрута составляет 1,5 – 2 км; желательно, чтобы маршрут был кольцевым);

- разделить маршрут на ряд (5-7) этапов (станций);

- составить содержание (комплекс вопросов, творческих заданий) каждого этапа игры;

- определить судей-инструкторов для каждого этапа игры;

- определить места стоянок судей-инструкторов на маршруте игры;

- разработать критерии оценки выполнения участниками игры заданий;

- подготовить для каждой команды (экипажа) участников игры маршрутные листы, в которых указываются названия этапов (станций) и порядок их прохождения, судьи-инструкторы на этапах и оценки;

- закодировать в виде рисунков оценки, которые будут выставлять судьи-инструкторы в маршрутный лист, например: «отлично» - солнышко, «хорошо» - цветок-ромашка, «удовлетворительно» - елочка. тучка, кораблик;

- оформить транспаранты, плакаты с названиями этапов (станций) игры-путешествия (они должны быть крупными, яркими, броскими, легко читаемыми) и стрелки, указывающие направление маршрута;

- подготовить награды и призы для победителей игры.

Второй этап. Проведение игры. Начинается игра-путешествие с общего сбора-линейки, на котором:

- участникам игры напоминают ее условия;

- знакомят с порядком проведения игры;

- называют этапы (станции) игры;

- представляют судей-инструкторов (сразу же после представления они отправляются на свои места стоянок на маршруте игры);

- вручают маршрутные листы (закодированные в рисунках оценки не разглашают, сохраняя в тайне);

- сообщают о вручении победителям игры призов.

Общий сбор украсят, сделают более привлекательным для детей элементы театрализации.

На маршрут игры команды (экипажи) выходят с временным промежутком в 5 минут (удлинять промежуток не стоит, иначе игра затягивается, теряется динамизм).

На каждом этапе (станции) команда находится не более 5 минут, 2-3 минуты затрачивается на переход с этапа на этап. За соблюдением временных рамок игры строго следят судьи-инструкторы.

На каждом этапе судьи-инструкторы предлагают всем командам систему вопросов, творческих заданий, оценивают их выполнение в соответствии с принятыми критериями и выставляют закодированный балл в маршрутный лист. На последнем этапе судья-инструктор оставляет маршрутные листы у себя (это необходимо для своевременного, оперативного подведения итогов игры-путешествия).

Третий этап. Подведение итогов. Проводится анализ игры каждым участником, фиксируется состояние развития (эмоций. чувств, сознания и т.д.), а также определяются причины этого состояния.

Судьи-инструкторы по каждому маршрутному листу подсчитывают сумму баллов, набранную командой. Определяются победители игры-путешествия – команды, занявшие 1, 2, 3-е места.

На итоговом общем сборе объявляются окончательные результаты игры, называются победители, вручаются призы.

Примерные темы для игры – путешествия по ПДД:

«Путешествие в страну «Дорожные знаки»»

«Путешествие в страну «Светофория»

«Путешествие в страну «Невыученных Правил Дорожного Движения»

Игровая деятельность детей младшего школьного возраста в рамках реализации профилактических мероприятий по ПДД приучает их к порядку, учит соблюдать правила. В игре дети стараются проявить все свои лучшие качества. Они проявляют увлеченность, активизирует свои способности, создает окружение около себя, налаживает контакт, находит друзей. Кроме того, в игре ребята учатся решать проблемы, находить выход. Правила приучают их к честности, ведь их несоблюдение наказывается возмущением со стороны других детей. Вместе с тем игры развивают конкуренцию между детьми, приспосабливают их к выживанию за счет отстаивания своей позиции. Игра положительно влияет на развитие мышления, воображения, остроумия. Игровая деятельность постепенно подготавливает ребенка к вхождению во взрослую жизнь.

Представленные выше примеры игр позволят сделать любое мероприятие в рамках реализации профилактики ДТП интересным, увлекательным, интригующим, результативным.

Используемая литература

Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитания младшего школьника. Учебно – методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общей ред. В.А. Фёдорова. – М. : Издательский Дом Третий Рим, 2002.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями / авт. сост. В.В. Шумилова, Е.Ф. Таркова. – Волгоград: Учитель, 2007.

Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внеклассной работе / Воронова Е.А. Изд. 2-е. – Ростов н/Дону: Феникс, 2006.

Правила дорожного движения. 1-4 классы: занимательные занятия / авт.сост. С.О. Жатин. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2015.

Онлайн – журнал «Автобайки» [Электронный ресурс]. Гнедина Е.В. ПДД картотека, URL: http://avtobaiki.ru/pdd/pdd-kartoteka.html

 Файловый архив студентов [Электронный ресурс]. Кашлев С.С. Технология игры-путешествия – 18.04.2015., URL: https://studfiles.net/preview/3217955/page:17/