Доклад «Работа в детском саду по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма»

Структурное подразделение «детский сад «Колосок» ГБОУ СОШ с. Ташелка   Опыт работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

« Наш друг СВЕТОФОР» Цель: Создание в СПДС условий, оптимально обеспечивающих процесс усвоения дошкольниками правил дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на дороге. Задачи: 1.Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих мероприятий, игр, тренингов. 2.Организация развивающей предметно- пространственной среды в СПДС по проблеме. 3. Активизация пропагандистской деятельности среди родителей воспитанников ДОО . Обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей. 4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области обучения дошкольников правилам дорожного движения. 5.Разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге.

Формы работы с детьми по ПДД

Совместная игровая деятельность А давай-ка мы сыграем- Очень многое узнаем. Развернем игру руками- Станем ПДД знатоками!

Продуктивные виды деятельности:

Познавательная деятельность: Стану я все правила Прилежно изучать. Правила дорожные Твердо буду знать!

Развлечения, досуги, викторины

Уголки безопасности в группах

Игровая деятельность на территории детского сада

Комната «Вежливого пешехода»

Комната «Вежливого пешехода»

Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма принадлежит РОДИТЕЛЯМ.

Работа с педагогическим коллективом

Дети Осознанное отношение к вопросам личной безопасности; Проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности при соблюдении правил поведения; Умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее; Знание правил безопасного поведения на улицах села и города; Умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях; Умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения;