Программа детского лагеря «Солнышко»

ПРОГРАММА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

«Солнышко»

с дневным пребыванием детей

Смена «Радуй, Земля!»

 

Срок реализации : июнь 2017г

Автор программы:

Ушкин К.А.

Москва

2017 г.

Содержание

Информационная карта программы…………………………………….3

Пояснительная записка ………………………………………………… 5

Планируемые результаты ……………………………………………......9

Содержание программы …………………………………………………10

Механизм реализации программы……………………………………….…13

Методическое обеспечение.…………………………….………………..14

Основное содержание программы.…………………..…….…………….…..15

Режим работы лагеря «Солнышко» …………..…….……………….…….20

Список литературы…………..…….……………….…….……………….21

Информационная карта программы

Пояснительная записка

«Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!»

Принципы:

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей и подростков опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2.Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3.Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4.Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• Отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• Активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

• Безусловная безопасность всех мероприятий

• Учет особенностей каждой личности

• Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря

• Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря

• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря

• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя.

Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно же, придут дети и в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом. Продолжительность смены 23 дня.

 

Цель:

• Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, развития личности ребенка, укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитания лучших черт гражданина.

Задачи:

• Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда здорового образа жизни.

• Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому развитию.

• Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

• Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

• Развитие потребности и способности ребёнка проявлять своё творчество.

• Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

• Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья

• Формирование положительного отношения родителей к работе органов

школьного самоуправления и привлечение их к участию в этой деятельности.

• Развитие интеллектуальных и творческих способностей, овладение навыками исследовательской деятельности;

• Формирование потребности в здоровом образе жизни;

• Привитие практических навыков работы с растениями на учебно-опытном участке и питомнике;

• Изучение исторического прошлого

• формирование чувства гордости, любви к родному краю;

Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря «Солнышко».

Концептуальные основы. Педагогическая идея программы

Экологическое воспитание – составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

В теории педагогики обоснованы и развиты положения о содержании научных знаний о природе и способах их раскрытия, о формировании мировоззрения в процессе познания природы, о нравственно-эстетическом развитии школьника под воздействием природы. О месте и значении общения ребёнка с природой в системе его образования и воспитания.

Педагогическую ценность укрепления гуманных чувств ребёнка средствами природы подчеркивали великие педагоги – Ж.Ж. Руссо,И. Г. Песталоцци,В.А.Сухомлинский

Выдающиеся русские педагоги отмечали огромную роль природы в человеческом развитии, в становлении человека, как гражданина.

«…Общение с природой не только доставляет эстетическое наслаждение, но и влияет на формирование мировоззрения детей, на их нравственное развитие, расширяет их кругозор, обогащает впечатление», - так считал К. Д. Ушинский

В. А. Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» писал: «…Природа становится могучим источником воспитания лишь тогда, когда человек познает её, проникает мыслью в причинно-следственные связи … . Чем больше деятельности, связанной с активным познанием природы, тем глубже и осмысленнее становится видение окружающего мира …»

Цель природоохранительного образования неразрывно связана с общими целями нашего общества: формирование высокой культуры поведения человека и его ответственности за рациональное использование природных ресурсов и защиты природной среды от загрязнения во всех видах общественно-трудовой деятельности.

Концептуальные основы программы опираются на идеи гуманистической педагогики и психологии. Основная идея экологического лагеря строится на сочетании гуманистического принципа воспитания с деятельностным подходом , т. е. воспитание через деятельность. Учащиеся будут включены в разнообразную деятельность экологического характера: познавательную, ценностно-ориентировочную, художественно-эстетическую и др. Каждый учащийся будет иметь право выбора того или иного вида деятельности, который соответствует его способностям, склонностям, интересам.

Вся деятельность в лагере будет направлена на получение только положительных эмоций. Непринужденность и неформальность отношений в большей степени дадут возможность детям проявить свои личностные качества, формируют навыки сотрудничества. Исследования будут иметь ярко выраженную краеведческую направленность.

В ходе реализации программы экологического лагеря совершенствуется экологическая культура, дети приобретут знания о современном мире, научатся решать локальные экологические проблемы, получат опыт творческой деятельности. Участие в работе лагеря со сменой экологической направленности формирует познавательный интерес к природе, истории и географии родного края, создается система экологических знаний и экологической культуры. Программа предполагает различные формы и методы работы с каждым ребенком, методы работы в малых творческих группах, методики коллективных творческих дел.

Планируемые результаты программы.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.
Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.
Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Они должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить.
Предполагается, что летняя занятость детей в условиях неполного контроля со стороны родителей способствует профилактики правонарушений несовершеннолетними.
Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Содержание программы.
 

Материально-технические условия предусматривают:

 

В период лагерной смены будет организована работа по следующим направлениям:

образовательная деятельность под девизом «Хочу все знать!»;

экологическая деятельность под девизом «Будь Человеком, человек!»;

исследовательская деятельность под девизом «Познай тайны природы»;

практическая деятельность под девизом «Войди в мир природы другом»;

культурно - досуговая деятельность под девизом «Как прекрасен этот мир»;

спортивно - оздоровительная деятельность под девизом «От экологии природы - к экологии человека»;

информационная деятельность под девизом «Пусть о нас узнают, пусть о нас услышат, пусть о нас напишут...»

социальное партнерство под девизом «Встретиться вместе - удача, сотрудничать вместе - успех!»

Мероприятия лагерной смены проводятся в классных кабинетах, в спортзале школы, на школьной площадке, на школьном стадионе, в школьном саду и на цветнике, в лесу, на пересеченной местности в окрестностях города, в Доме культуры, на улицах города.

 

Каждый день смены будет иметь свое название, которое отразить направления работ ребят.

Программой предусмотрено:

Организационно – педагогическая деятельность:

Комплектование штата лагеря кадрами.

Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей.

Совещание при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха учащихся.

Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей.

Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».

Оздоровительная работа

  Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

Осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль над состоянием здоровья детей.

Утренняя гимнастика.

Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей.

Принятие солнечных и воздушных ванн.

Организация пешеходных экскурсий.

Организация здорового питания детей.

Организация спортивно – массовых  мероприятий и подвижных игр.

Городские культурно – массовые и спортивные мероприятия.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

  Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

Игры на сплочение коллектива,

КТД «Давайте познакомимся!»;

Коммуникативные игры на знакомство;

Работа по развитию творческих способностей детей

Коллективно – творческие дела:

Открытие пришкольного лагеря «Непоседы», «Здравствуй, лето красное!», с представлением отрядов в развлекательной форме.

Оформление отрядных уголков и стенных газет.

Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!».

Игра-викторина «Кто правильно ест – тот здоровым растёт».

Просмотр фильмов в ТЦ «Фестеваль».

Экологическая игра «Тропа испытаний».

Выставка рисунков и поделок.

Городские культурно – массовые мероприятия.

Работа по привитию навыков самоуправления

Выявление лидеров, генераторов идей;

Распределение обязанностей в отряде;

Закрепление ответственных по различным видам поручений;

Дежурство по игровым комнатам.

Организация общественно - полезной работы с детьми (помощь детским садам по уборке территорий; игры с детьми детского сада на прогулке)

Работа по  нравственно – патриотическому воспитанию детей

Конкурс художественного детского творчества (мини-выставка изделий детского декоративно-прикладного творчества: рукотворные игрушки-сувениры, полезные вещи в быту и т. д.);

Библиотечный час. Беседа «Природа моего края».

Экскурсия в краеведческий музей.

Игра по станциям «Наши права и обязанности».

Профилактические мероприятия

и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи для детей:

«Правила пожарной безопасности».

«Правила поведения детей при прогулках и походах».

«Правила при поездках в автотранспорте».

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

«Правила дорожного движения».

 Беседы, проводимые медицинским работником:

«Если хочешь быть здоров – закаляйся!»

«Мой рост, мой вес».

«Как беречь глаза?».

«О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя».

 Беседы, мероприятия:

- Профилактика противопожарной безопасности: экскурсия в пожарную часть города;

- Профилактика ПДД. Конкурс рисунков «Мы за безопасное движение».

Организационно – педагогические условия реализации программы

Механизм реализации программы.

Программа реализуется в оздоровительном лагере «Непоседы» при МБОУ гимназии №9
Работа оздоровительного лагеря направлена на развитие бережного отношения к природе, на привитие любви к своей Родине, на развитие потребности в здоровом образе жизни на основе экологического воспитания, духовной, познавательной, игровой и художественной деятельности. Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
1.Чёткое представление целей и постановка задач.
2.Конкретное планирование деятельности.
3.Кадровое обеспечение программы.
4.Методическое обеспечение программы.
5.Педагогические условия.
6.Материально-техническое обеспечение.

Методическое обеспечение.

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов

 

Сроки реализации.

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (июнь). Финансирование лагеря осуществляется из родительских средств, фонда социального страхования, из бюджетного финансирования.

 

В реализации программы участвуют:

Педагог-организатор;

Педагог-психолог;

Педагоги дополнительного образования;

Учителя

Вожатые (учащиеся старших классов);

Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). На каждом отряде работает один учитель и два вожатых. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел. Вожатые занимаются организацией отрядной жизни.

Педагогические условия.

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

Организация различных видов деятельности.

Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

Создание ситуации успеха.

Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение.

Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

Материалы для оформления и творчества детей.

Наличие канцелярских принадлежностей.

Аудиоматериалы и видеотехника.

Призы и награды для стимулирования.

Критерии эффективности программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Основное содержание программы

РЕЖИМ работы лагеря «Солнышко»

8.30 - 9.00-   встреча детей «Мы вам рады».

9.00 - 9.15 -  утренняя зарядка «Чтобы быть весь день в порядке, надо делать нам зарядку!».

9.15 – 10.00  -  завтрак «Нас столовая зовет, полезная каша и вкусный компот!».

10.00 – 12.00 – работа по плану отрядов, общественно – полезный труд.

12.00- 13.30 – прогулки, игры, мероприятия. «Вместе с отрядом сил не жалей - пой, танцуй, рисуй и клей».

13.30 – 13.45 – операция «Уют» «Надо в порядок всё привести, в классе убрать и пол подмести».

13.45 – 14.30 – обед «Время обеда настало и вот, отряд за отрядом в столовую идет».

14.30 – роспуск детей по домам «До свидания, до новых встреч!»

Список литературы

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";

Письмо Минобрнауки России от 26.10.2012 N 09-260 "О Методических рекомендациях" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации отдыха и оздоровления детей (в части создания авторских программ работы педагогических кадров)";

Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации  досуга детей  (приложение № 2 к письму Минобрнауки России  от 14 апреля 2011 г. № мд-463/06); 

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования;

Программа реализации воспитательной компоненты в общеобразовательных организациях;

Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

Таран Ю.Н. Программа деятельности детского оздоровительного лагеря. – Челябинск, 1999.

Шаульская Н. А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. - Ярославль, Академия развития, 2008.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2010.

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2010.

Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2009.

4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2015 г.