Программа детского лагеря отдыха «Эрудит»

Принята

на педагогическом

совете

Протокол №____________

«____»____________2019г.

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУДО ЦДОД

__________З.А. Степанова

Приказ № _____________

«____»____________2019г.

 

ПРОГРАММА

ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ ОТДЫХА

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ

« ЭРУДИТ»

Для детей и подростков от 7 до 15 лет.

Срок реализации с 3 июня по 23 июня 2019 года.

 

Руководитель программы: Степанова З.А. -директор МБОУДО ЦДОД

Разработала:

Ештыганова С.С. - старший методист

 

 

Йошкар-Ола

2019 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа комплексная, краткосрочная реализуется в течение лагерной смены с 3 июня по 23 июня 2019 г.

Закончился учебный год для школьников. Наступило долгожданное время летних каникул, с которым связаны мечты ребят о любимых занятиях, летнем отдыхе, удовлетворении самых разнообразных интересов и просто побездельничать. Практически перед каждой семьей ежегодно встает проблема летних каникул. Большинство детей проводят каникулы в черте города в связи с занятостью, затруднительным материальным положением родителей, не имеющих возможности вывезти детей на летний отдых. Поэтому возникает необходимость помочь таким семьям, в какой – то мере решить проблему по организации досуга, оздоровления и воспитания детей во время летних каникул.

Лето является лучшим периодом для организации полноценного отдыха детей. Лагерь с дневным пребыванием призван создать оптимальные условия для безопасного время провождения, комфортного общения и личностного роста воспитанников. Организационный отдых, прежде всего – возможность для творческого развития детей и подростков, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, одна из форм социальной защиты, кроме того, организация летнего отдыха позволяет создать условия для формирования лидерских качеств, развития социального творчества, формирования социальных компетенций.

В условиях каникулярного отдыха возникают принципиально новые виды совместной (коллективной) деятельности и индивидуальной творческой. Органичное сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности позволяет решить проблемы занятости детей и подростков в свободное время и, как следствие, уменьшить степень возникновения и проявления дивиантного поведения. Программа рассчитана на развитие компонентов творческой индивидуальности ребенка. Все дети обладают творческим потенциалом, которые развиваются при систематических занятиях.

Разработка данной программы организации отдыха, занятости и оздоровления детей вызвана:

Социальным заказом (большой спрос родителей и детей на организацию отдыха по месту жительства);

Данная программа рассчитана на лагерь с дневным пребыванием детей при детских клубах;

Вовлечение детей группы риска, детей социально незащищенных семей, детей многодетных и малообеспеченных семей.

Цель: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, эстетических и коммуникативных способностей детей.

Задачи:

1. Организовать полноценный отдых детей через включение в различные виды индивидуальной и коллективной досуговой деятельности, обеспечив занятость детей в каникулярное время.

2. Развивать стойкую гражданскую позицию.

3. Создать благоприятные условия для укрепления здоровья.

4. Знакомство детей с миром театра.

5. Развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности.

6. Развитие творческих и коммуникативных способностей детей.

Данная программа состоит из трех направлений, которые реализуются в течение лагерной смены.

 

Главные направления программы

Гражданско-патриотическое. Вопросы патриотического воспитания детей и подростков сегодня актуальны. Важнейшим направлением возрождения патриотизма у молодого поколения является воспитание историей на подвигах героев нашего родного края. Патриотизм начинается с малого – с любви к своей семье, к своей школе, к своему городу. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, к прошлому и настоящему.

Здоровьесберегающее. Физическая активность-главный фактор сохранения и укрепления здоровья. Здоровый образ жизни обусловлен личностно – мотивационными особенностями человека. Он предлагает активную деятельность по сохранению и укреплению здоровья:

применение различных форм физической активности;

освоение навыков личной гигиены;

активный образ жизни без вредных привычек.

Культуротворческое и эстетическое. Проблема развития духовной культуры общества на современном этапе стоит чрезвычайно остро. Культурному и эстетическому развитию личности способствует театральное искусство. Театр представляет собой синтез различных видов искусства: актерское мастерство, хореография, риторика. Познакомившись с миром театра, дети начинают воспринимать и понимать прекрасное в действительности и в искусстве, происходит развитие эстетических взглядов и чувств, формируется эстетического отношения к жизни.

Задача лагеря с дневным пребыванием - не просто создать условия для летнего отдыха ребёнка, а помочь ему реализовать его потребности отдыхать с пользой для себя и социума. Деятельность летнего лагеря играет важную роль в социальном воспитании подрастающего поколения.

Программа «ЭРУДИТ» поможет приобщить детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, к ценностям искусства.

Культурно-массовые мероприятия в лагере – благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочнение чувства товарищества, выработка жизненной позиции.

По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей и подростков в условиях летнего лагеря.

 

Структура работы лагеря

Сотрудники лагеря (начальник лагеря, старшие воспитатели, воспитатели, вожатые) являются постоянными работниками.

Деятельность сотрудников лагеря выстраивается на основе санитарно-эпидемиологические правил и нормативов СанПиН 2.4.4.2599-10 "Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул", Положения о детском лагере отдыха с дневным пребыванием. Постоянные сотрудники лагеря ведут свою работу в соответствии с должностными инструкциями и инструкциями по охране труда, правилами пожарной безопасности.

Администрацией лагеря является начальник лагеря. В его подчинении находится педагогический персонал. Администрация лагеря в лице начальника лагеря, старшего воспитателя, воспитателя прошли необходимое обучение.

 

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ

 

Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка. Это период, когда дети могут «сделать» свою жизнь полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время.

Тематика лагерной смены посвящена Году театра в России, и большинство мероприятий в лагере объединены этой темой. Дети посетят «Академический русский театр драмы им. Г. Константинова», «Марийский национальный театр драмы им. М.Шкетана», «Марийский театр юного зрителя», «Республиканский театр кукол г. Йошкар-Ола». Участники лагерной смены познакомятся с историй и культурой марийского края в ходе экскурсий и квестов. Детям представится возможность проявить свои творческие и физические способности во время участия в мероприятиях лагерной смены.

 

Формы работы

Программа смены ориентирована на детей младшего и среднего школьного возрастов, поэтому основной формой организации деятельности является игра. В ходе лагерной смены игры выполняют следующие функции: развлекательную, развивающую, диагностическую, коммуникативную, корректирующую, социокультурную, дисциплинирующую.

На разных этапах лагерной смены используются разные виды игр. В организационный период (первые 3-5 дней) активно используются игры на знакомство, игры-ритмизаторы, игры на выявление лидера, игры на сплочение коллектива (командообразующие игры), коммуникативные игры.

В основной период проводятся квесты, художественные игры (музыкальные, актёрские, изобразительные, литературные), спортивные игры (игры на местности, игры-эстафеты, игры-упражнения), познавательные игры (викторины и конкурсы, загадки и головоломки, ребусы и шарады), интеллектуальные игры (на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления, воображения), психологические игры (на самопознание, на доверие и взаимопомощь, умение слушать, достижение согласия и преодоление конфликтов), организаторские игры (игры-шутки, игры-минутки и т.д.).

В заключительный период используются межотрядные мероприятия.

Одной из основных форм работы в лагере также является коллективное творческое дело. Также активно используются такие формы работы, как: беседа, соревнование, конкурс, викторина, спектакль, концерт, экскурсия.

 

Принципы программы

1. Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам детского лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям обучающихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем лагере «Эрудит» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках детского лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности и добровольности.

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал, участие ребенка в жизни лагеря строится на добровольной основе.

6. Принцип моделирования и создания ситуаций успеха при общении разных категорий детей и взрослых.

7. Принцип ежедневной рефлексии с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

 

Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия детского лагеря отдыха начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по подготовке Центра к летнему сезону;

издание приказа по Центру о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «ЭРУДИТ»;

подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в лагере;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.)

2. Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «ЭРУДИТ»: формирование органов самоуправления; знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3. Основной этап смены

Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

работа творческих мастерских.

4. Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности организации;

анкетирование, анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего лагеря в будущем.

 

Законы и правила лагеря «ЭРУДИТ»

Закон толерантности

Все люди равны!

Закон зелени

Сохраним нашу планету зеленой!

Закон хозяина

Лагерь - наш дом, мы хозяева в нём.

Закон точности

Солнце вовремя встаёт и луна восходит.

По закону точности и мы дела проводим.

Закон поднятых рук

Поднята вверх чья-то рука – ребята, тишина, ни звука, ни щелчка.

Закон поддержки, внимания и доброты

Поддержать товарища - это благородно, это в нашем лагере просто супер-модно!

Закон ответственности

Сначала подумай, потом поступай! За всё, что случилось, сам отвечай!

Закон оптимизма и веры в себя

Верь в сои силы, не унывай, смело ставь цели и не отступай!

Закон творчества

Только с выдумкой, с изюминкой всё выполняй и всё придумывай!

Закон гласности

У нас от общества секретов нет – о лагере читай на стенде, сайте школы и узнавай о нём из всех газет.

 

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Нормативно-правовые условия

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г. № 124 –ФЗ.

5. Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 г № 197 – ФЗ.

6. СанПиН 2.4.4.2599-10 "Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул".

7. Устав учреждения

8. Положение о детском лагере отдыха с дневным пребыванием детей.

9. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

10. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

11. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

12. Должностные инструкции работников.

13. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

14. Заявления от родителей. Договор с родителями.

15. Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

16. Планы работы.

 

Кадровое обеспечение

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

начальник лагеря.

Кураторы отрядов:

старшие воспитатели;

воспитатели отрядов.

 

Педагогические условия

соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

 

Количество отрядов 12. Каждый отряд носит название своего клуба. Численность детей в отряде 15 - 25 человек.

Для реализации программы в каждом отряде создается актив отряда:

председатель отряда (или президент) - проводит творческие дела, конкурсы,

физорг - отвечает за проведение утренней зарядки, за дисциплину в столовой и бассейне и при проведении спортивных мероприятий,

оператор - отвечает за отражение лагерной жизни (съемка, оформление альбома).

 

Методические условия

Созданная в лагере система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:

методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю воспитанников (беседа, диспут, убеждение и т.п.);

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);

методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);

методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).

Методическая работа осуществляется посредством следующих форм: планерки, индивидуальные и групповые тематические консультации.

Система диагностики и предполагаемые результаты

 

Диагностика проводится в несколько этапов:

На начальном этапе будет проводиться анкетирование: сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровня готовности к ней. В течении смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния.

Жетоны или смайлики – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

По итогам смены награждаются грамотами, подарками.

Итоговая диагностика. Анкетирование детей в конце смены, позволяет выявить оправдание ожиданий. Для этого предлагается отметить, на вопросы анкеты:

Ты с удовольствием идешь утром в лагерь?

Если тебе интересно в лагере то, что больше всего нравиться: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то еще?

Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы…

Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

Ты пойдешь на следующий год в лагерь?

Если не пойдешь, то почему?

Нравится ли тебе, как кормят в лагере? Поставь оценку повару
(от «пятерки» до «двойки»)

Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

Что особенно понравилось в лагере (какие мероприятия?)

 

Социальные партнеры по реализации данной программы

 

 

РОДИТЕЛИ

 

КИНОТЕАТРЫ

 

 

ФИЛАРМОНИЯ

 

 

 

 

БАССЕЙНЫ

 

 

 

КЛУБЫ

ТЕАТРЫ

 

 

 

БИБЛИОТЕКИ

 

 

МУЗЕИ

 

 

МЧС

 

 

 

ДВОРЦЫ КУЛЬТУРЫ

 

 

МЕДВЕДЕВСКИЙ ЗООПАРК

 

 

Список литературы:

Бесова, М. Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере / М. Бесова. - М., 2017. - 160 c.

Гинзбург, Ф. В. Детский загородный лагерь / Ф.В. Гинзбург,
Ю.Ф. Гинзбург. - М., 2016. - 160 c.

Данилков, А.А. Детский оздоровительный лагерь: организация и деятельность, личность и коллектив: монография / А.А. Данилков,
Н.С. Данилкова. – Новосибирск, 2010. - 183 с.

Лаптева, Е. Карманная энциклопедия вожатого / Е. Лаптева. - М., 2012, - 192 с. 

Луговская, Ю. П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов / Ю.П. Луговская. - М., 2015. - 416 c.

Марфина, С.В. Летний лагерь от А до Я / С.В. Марфина. - Ярославль, 2007 г. – 136 с.

Маслов, А.А. Воспитательная работа в детском лагере. Формула успеха. Учебно-методическое пособие / А.А. Маслов. – Омск: 2010. – 424 с.

Программа летней оздоровительной смены «В сказочной стране закулисье» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/programma-lagerya-s-dnevnim-prebivaniem-3126359.html. Дата обращения: 04.05.2019.

Программа лагеря с дневной формой пребывания «Экоград: Зеленый театр» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cdo-rodnik.edu.yar.ru/letniy_otdih/programma_2019/programma_lagerya_s_dnevnoy_formoy_prebivaniya_2019__1_.pdf. Дата обращения: 04.05.2019.

 

Приложение 1

 

Режим дня детского лагеря «Эрудит»