Программа дополнительного образования с одаренными детьми дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Собинского района детский сад №1 «Колобок»

Утверждено на заседании

педагогического совета № 1

от «__18_»_августа__2017 года

МБДОУ детский сад № 1 «Колобок»

_____С.С.Сухорукова

для одаренных и способных детей среднего и старшего дошкольного возраста

(литературный кружок с учетом регионального компонента «Юные чтецы»)

Программу разработала рабочая группа педагогов в составе:

Тощева О.А., Титова А.Г., Грачева А.В.,

г. Собинка

Пояснительная записка

Маленькие дети любят стихи и легко усваивают все, что ритмично. Ведь ритм – это то, что полезно нашему человеческому организму. Все, что нас окружает: смена дня и ночи, времен года до биения сердца – все подчиняется ритму. Стихи развивают психические процессы организма ребенка: память, речь, восприятие, помогают легко и весело изучить окружающий мир. Стихи – это зарифмованные строчки. Ребенок, повторяя их, говорит полными предложениями. Заучивание стихотворений развивает долговременную память, которая остается на всю жизнь. И чем раньше начать ее развивать. Тем лучше. К тому же, повторение стихотворений улучшает произношение. Но это техническая сторона создания литературного кружка «Юные чтецы», но существенное значение имеет еще и другой фактор – это воспитание любви к родному краю через художественное слово.

Почему мы, творческая группа педагогов ДОУ, взяли за основу в развивающем направлении литературного кружка «Юные чтецы» региональный компонент, потому, что наш край богат выдающимися творческими людьми в области литературы и изобразительного искусства. Детей необходимо знакомить с их творчеством, организовывать встречи с ними, начиная с дошкольного детства через родную природу, культурное наследие: памятники архитектуры, искусства, художественные традиции и т.д. Надо помочь детям ощутить и осознать свою принадлежность к своей малой родине, к своему дому. Научить их воспринимать всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие, национальные и культурные ценности.

Взаимодействие с социумом расширяет возможности глубже знакомить детей с особенностями, обычаями, традициями, историей родного города, красотой малой родины.

Заказчик программы:

Родители (законные представители) воспитанников, с учетом интересов детей

Программное содержание:

Выявить одаренных и способных детей, активизировать их познавательный интерес к литературному искусству через беседу, знакомство с творчеством поэтов Собинского района, через организацию встреч с творческими личностями, участие в литературных конкурсах одаренных и способных детей. Привить детям любовь к малой родине через художественное слово писателей, поэтов, творчество художников Владимирского края, Собинского района.

Задачи:

знакомство детей с произведениями писателей и поэтов, творчеством художников Владимирского края, Собинского района;

создание условий для поддержки творческой инициативы, самостоятельности и самореализации;

создание благоприятной развивающей среды для развития памяти, внимания, мышления, речи.

создание условий, способствующих умению слушать и понимать услышанное, учить стихотворения и понимать выученное, рассказывать стихи наизусть и понимать рассказанное.

Объем образовательной нагрузки

Срок реализации программы один учебный год, который включает 30 занятий в год, 1 раз в неделю. Для детей 5-6 лет – 25-30 мин.

Форма организации учебной деятельности:

Групповые, индивидуальные занятия

Планируемые результаты:

Дети с интересом разучивают, рассказывают стихотворения, стремятся, своим чтением, приносить радость слушателям;

Повышается уровень произвольной памяти, внимания у детей, уровень развития речи;

Расширяется кругозор знаний о детской художественной литературе, писателях и поэтах, их произведениях, творчеством художников родного края

Подготовительный этап

Творческой группой педагогов ДОУ был проведен мониторинг семей воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста по развитию речи, приобщению детей к литературе и чтению в кругу семьи, выявлению способных детей. Также, проведен анализ развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ на соответствие условий, способствующих успешной реализации программы, проведена паспортизация групп и помещений. Результаты показали следующее, что 69% семей отдают предпочтение чтению литературы детям, 61 % детей любят и ждут, когда им будут читать, но пересказ услышанного желает лучшего: 31% из опрошенных семей дети с удовольствием пересказывают, 52 % - по просьбе и с помощью взрослого, а 17 % - не придают значения пересказу. Радует, что более 50% семей воспитанников испытывают желание в участии детей в литературных мероприятиях.

Анализ условий показал, что среда создана с учетом ФГОС, но требует развития и пополнения. Проведенная паспортизация в группах позволяет контролировать состояние среды и условий в группах в целом, наполняемость центров развития и способствует более организованной деятельности педагогов при работе с детьми. В ДОУ есть мини-музей «Русская изба», где дети знакомятся с национальным колоритом, русским бытом, где, еще с младшего дошкольного детства прививаются интерес и любознательность к родному краю через УНТ: потешки, стишки, колыбельные песенки.

Для выявления способных и одаренных детей использовали методику экспертных оценок по определению одарённых детей (автор А.А. Лосева) (см. в прил.). Данная методика заключается в следующем: перечислены 10 сфер, в которых ребёнок может проявлять свои таланты, и приведены их характеристики. Дается оценка в баллах каждой из указанных характеристик. Если какая-то характеристика присуща ребёнку в наивысшей степени, ставим 5 баллов, если они выше средней – 4 и так далее. Оценка 2 балла – самая низкая. Эта методика проводится на основе наблюдений за ребёнком. Предлагаемые характеристики интересов помогают в анализе его поведения, умственного и физического развития. Известны случаи, когда у одарённого ребёнка наблюдается «западение» какой-либо одной способности (например, литературно одаренный ребёнок совершенно не хочет иметь дело с техникой). Бывает и обратная картина, когда значительно выше среднего результаты по всем пунктам. Одного ребёнка должны оценивать несколько экспертов: родители, воспитатели, музыкальный работник, и т.д. Результаты диагностики показали, в нашем учреждении 14 детей имеют ярко выраженные способности в литературной сфере.

Проанализировав все эти аспекты (условия, способности и заинтересованность детей, запрос родителей), перед нашей творческой группой встала задача разработать такую модель или способ, с помощью которого можно воспитать, развить и сохранить в детях любовь к родному краю через творчество поэтов и художников Собинского района, эмоционально-положительное отношение к тем местам, где они родились и живут, развить умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, начиная с самых малых ее проявлений: в полете бабочки, стрекотании кузнечика, журчании ручья, развить умение рассказать об этой красоте. Решением стала разработка программы «Юные чтецы» с учетом регионального компонента.

Реализация регионального компонента, который является важнейшим составляющим современного образования, одна из годовых задач нашего ДОУ.

 

 

 

Практический этап реализации программы

Работа в литературном кружке «Юные чтецы» проводится с учетом реализации задач образовательных областей ФГОС ДО, которые тесно взаимосвязаны между собой.

В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

- создание условий для приобщения детей к социально-культурным ценностям своей малой родины;

- воспитание патриотических чувств, любви к своей малой родине через ближайшее окружение.

- расширение представлений о родном крае через художественное слово.

В образовательной области «Речевое развитие»:

- развитие интереса и потребности в чтении, эмоционально-образное восприятие произведений разных жанров (сказки, рассказы, стихотворения и т.д.);

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса;

- воспитание чувства чуткости к выразительным средствам художественной речи, умение воспроизводить эти средства в своем творчестве.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

- формирование основ художественной культуры, потребности в художественном в художественном творчестве (изобразительном, художественно-речевом)

 

3. Организация взаимодействия с социумом (сотрудничество с писателями, поэтами, художниками родного края)

Используемая литература:

1. ООПДО

2. Сборник стихотворений поэтов Собинского района «Особинка»

3. Сборник стихотворений для детей поэтов Собинского района.

4. Кузьменкова Е.И. «Воспитание будущего читателя: литературно-художественное развитие детей 3-5 лет», М. Чистые пруды, 2005

5. Миронова Н. «Как научить ребенка любить литературу» Дошкольное воспитание № 5 - 2005