Программа курса внеурочной деятельности «Знаток математики, окружающего мира и русского языка»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Знаток математики, окружающего мира и русского языка т» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В концепции ФГОС НОО второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится интеллектуальным качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»
Интегрированный курс «Знаток математики, окружающего мира и русского языка т» нацелен на развитие данных качеств учащихся и направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.
Цели и задачи
Цель курса: повышение качества подготовки к ВПР выпускников начальной школы.
Задачи курса:
обучающие:
-формирование общеинтеллектуальных умений;
-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку, окружающему миру;
-создание условий для повышения эффективности подготовки выпускников начальной школы к ВПР.
развивающие:
-формирование и развитие логического мышления;
-развитие речи и словарного запаса учащихся;
-развитие внимание, памяти;
воспитательные:
-формирование положительной мотивации к учению;
-формирование умение работать в группе.
Место курса во внеурочной деятельности
Курс «Знаток математики, окружающего мира и русского языка» рассчитан на 68 ч: 26 ч – блок «Математика», 25 ч – блок «Русский язык», 17 ч – блок «Окружающий мир».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
В результате изучения курса у учащихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные УУД
Будут сформированы:
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей;
способность к оценке своей учебной деятельности.
Регулятивные УУД
Учащиеся научатся:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Познавательные УУД
Учащиеся научатся:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать и выделять общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Коммуникативные УУД
Учащиеся научатся:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Предметные результаты
Блок «Математика»
Учащиеся научатся:
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать, записывать и сравнивать величины;
выполнять письменно действия с многозначными числами;
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
измерять длину отрезка;
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
Блок «Русский язык»
Учащиеся научатся:
• различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные, твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
• определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;
• определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;
• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;
• различать предложение, словосочетание, слово;
• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
• выделять предложения с однородными членами;
• применять правила правописания (в объеме содержания курса).
Блок «Окружающий мир»
Учащиеся научатся:
узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 блок «Математика»
№ занятия | Тема занятия | Количество часов |
1 | Сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 | 1 |
2 | Числовые выражения, содержащие 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок | 1 |
3 | Простые и составные задачи, связанные с повседневной жизнью | 1 |
4 | Задачи с именованными величинами на определение и нахождение неизвестного компонента арифметического действия | 1 |
5 | Задачи на нахождение периметра и площади квадрата, прямоугольника практическим путём | 1 |
6 | Работа с таблицами. Сравнение и обобщение информации | 1 |
7 | Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел | 1 |
8 | Задачи на пропорциональное деление | 1 |
9 | Логические задачи | 1 |
10 | Расположение предметов в пространстве и на плоскости. Зеркальное отображение | 1 |
11 | Задачи | 1 |
12 | Пробная работа. Вариант 1 | 1 |
13 | Работа над ошибками | 1 |
14 | Сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 | 1 |
15 | Числовые выражения, содержащие 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок | 1 |
16 | Простые и составные задачи, связанные с повседневной жизнью | 1 |
17 | Задачи с именованными величинами на определение и нахождение неизвестного компонента арифметического действия | 1 |
18 | Задачи на нахождение периметра и площади квадрата, прямоугольника практическим путём | 1 |
19 | Работа с таблицами. Сравнение и обобщение информации | 1 |
20 | Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел | 1 |
21 | Задачи на пропорциональное деление | 1 |
22 | Логические задачи | 1 |
23 | Расположение предметов в пространстве и на плоскости. Зеркальное отображение | 1 |
24 | Задачи | 1 |
25 | Выполнение демоверсии ВПР по математике | 1 |
26 | Анализ ВПР | 1 |
2 блок «Русский язык»
№ занятия | Тема занятия | Количество часов |
1 | Грамматическая основа предложения. Разбор предложения по членам | 1 |
2 | Однородные члены предложения. Разбор предложения с однородными членами | 1 |
3 | Ударение. Упражнение в постановке ударения в словах | 1 |
4 | Звонкие и глухие согласные | 1 |
5 | Части слова. Упражнение в разборе слов по составу | 1 |
6 | Работа с текстом. Оценка информации | 1 |
7 | Текст. Поиск информации. Основная мысль текста. Упражнение в определение основной мысли текста | 1 |
8 | Текст. План текста. Упражнение в составление плана текста | 1 |
9 | Текст. Преобразование текста | 1 |
10 | Текст. Содержание текста. Упражнение в составление вопросов по содержанию текста (устно) | 1 |
11 | Текст. Содержание текста. Упражнение в составление вопросов по содержанию текста (письменно) | 1 |
12 | Слово и его лексическое значение | 1 |
13 | Слова – синонимы | 1 |
14 | Имя существительное. Упражнение в разборе имени существительного как части речи | 1 |
15 | Фразеологические обороты и употребление их в речи | 1 |
16 | Пробная работа. Вариант 1 | 1 |
17 | Анализ работы | 1 |
18 | Работа с текстом. Интерпретация текста | 1 |
19 | Текст. Содержание текста. Поиск информации по содержанию текста | 1 |
20 | Имя прилагательное. Упражнение в разборе имени прилагательного как части речи | 1 |
21 | Слово и его лексическое значение | 1 |
22 | Слова – синонимы | 1 |
23 | Фразеологические обороты и употребление их в речи | 1 |
24 | Глагол. Упражнение в разборе глагола как части речи. | 1 |
25 | Выполнение демоверсии ВПР по русскому языку | 1 |
3 блок «Окружающий мир»
№ занятия | Тема занятия | Количество часов |
1 | Погода и её составляющие. Изучение прогноза погоды с интернет сайтов | 1 |
2 | Географическая карта. Формы земной поверхности. | 1 |
3 | Строение и ф ункционирование организма человека. Сох ранение и укрепление своего здоровья | 1 |
4 | Достопримечательности столицы и родного края | 1 |
5 | Выполнение демоверсии ВПР по окруж ающему мир у | 1 |
6-7 | Карта природных зон России. Животные и растения климатических зон | 2 |
8 | Формулирование правил на основе приведенных знаково- символических изображений | 1 |
9 | Достопримечательности родного края, особенности природы | 1 |
10 | Анализ информацию и перевод ее из текстовой в цифров ую форму | 1 |
11 | Выполнение демоверсии ВПР по окружающему миру | 1 |
12 | Объясни знак | 1 |
13 | Опиши опыт | 1 |
14-15 | Узнай материк. Животные материков | 2 |
16 | Выскажи своё мнение | 1 |
17 | Выполнение демоверсии ВПР по окружающему миру | 1 |
Для реализации программного содержания используются:
Ященко И.В. ВПР Математика «Экзамен» М.2019
Комиссарова Л.Ю. ВПР Русский язык «Экзамен» М.2019
Волкова Е.В. ВПР Окружающий мир «Экзамен» М.2019
Подготовка к ВПР, Математика, 4 класс, Методическое пособие, Умнова М.С., 2016.
Всероссийские проверочные работы. Рекомендации по подготовке и организации. ФГОС, Казачкова С.П., «Планета», 2016
