12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Огурцова Светлана Владимировна82
Россия, Коми респ., город Инта

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Протокол № 1 от «___»___________ 201. г.

Зам.директора по УВР _______/ /

Директор школы __________/ /

Руководитель МО _________ /

«___»_____________ 201. г.

«___» _____________ 201. г.

 

 

АДАПТИВНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КАРТОНАЖНО-ПЕРЕПЛЕТНОМУ ДЕЛУ

5 КЛАСС

Учитель: Огурцова.С.В

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная адаптированная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Федеральный Государственный Образовательный Стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г.;

-Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);

-Адаптивная общеобразовательная программа ГОУ РК "Специальная(коррекционная) школа №43" г.Инты;

- Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утверждённый Министерством Образования РФ 10 апреля 2002 г. №29/2065-п ;

-Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012;

- Программа Трудовое обучение 5 - 9 класс .Картонажно-переплетное дело

Цель

изучения предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.

Изучение этого учебного предмета в V-IX-х классах способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

Учебный предмет «Профильный труд» должен способствовать решению следующих задач:

― развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);

― обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;

― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

― ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;

― ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;

― формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;

― ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья учащихся;

― формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;

― формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;

― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;

― коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);

― коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

― коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;

― развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;

― формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.

Наряду с этими задачами решаются специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

- наглядно-образного мышления;

- зрительного восприятия;

- пространственных представлений и ориентации;

-коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Обоснованием выбора примерной программы является соответствие содержания программы, целей и задач обучения требованиям федерального государственного образовательного стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся с ограниченными возможностями средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения профильного труда, которые определены стандартом, что нашло отражение в выборе технологий, используемых в обучении, основных видов деятельности, методов и форм обучения, основных форм и видов контроля знаний, умений и навыков.

Важнейшей задачей профильного труда является формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений, а так же воспитание умения учиться – способности самоорганизации с целью решения учебных задач.

        Возможность овладения профессией учащимися с ограниченными возможностями здоровья при изучении предмета «Профильный труд» во многом зависит от состояния коррекционной работы на уроках трудового обучения. Её основным направлением для учителя служат повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности, формирование у учащихся профессиональных знаний и умений. Овладение доступными профессионально-трудовыми  навыками станут необходимыми для подготовки учащихся с ОВЗ к дальнейшей социализации. Таким образом, труд является эффективным средством развития личности школьника с ОВЗ.

Процесс обучения «Профильному труду» неразрывно связан с решением специфической задачи   – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпимости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение предмету носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях.

Обучение Профильному труду в специальной (коррекционной) школе имеет свою специфику. У обучающихся, с ОВЗ, характеризующихся задержкой психического развития, отклонениями в поведении, трудностями социальной адаптации различного характера, при изучении курса возникают серьезные проблемы. Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции головного мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому распределение материала представлено с учетом возможностей обучающихся.

Изменения, внесенные в программу. В соответствии с национально-региональным компонентом, в календарно-тематическое планирование внесены темы для изучения: 5 класс: «Изготовление изделия (однотетрадная записная книжка) с аппликацией « Инта», 8 класс: «Отделка переплетной крышки», «Практические работы по изготовлению переплетов № 1-8», «Изготовление декоративной открытки достопримечательности г. Инты», что позволяет обучающимся обогатить свои представления о предмете, ориентирует обучающихся по данному профилю к осознанному выбору профессии.

Кроме того, работа по данной программе предполагает связь обу­чения с конкретными условиями школы и возможностями базового предприятия.

При обучении постоянно учитывается уровень сформированности профессиональных навыков у школьников. Условно можно вы­делить два этапа обучения картонажно-переплетному делу:

5—7 классы. Отработка основных профессиональных приемов и знаний. Запоминание терминологии, овладение навыками плани­рования предстоящих операций.

8—9 классы. Закрепление профессионально-трудовых навыков. Учащиеся проявляют уже достаточную самостоятельность в рабо­те, планируют предстоящие операции по образцам и эскизам изделий, подбирают без подсказок материалы и производят расчеты, составляют эскизы и чертежи изделия.

Для каждого этапа характерны определенные методические приемы, учитывающие специфику учащихся. При обучении использу­ются образцы изделий и материалов, технические рисунки, предметно-технологические карты, поясняющие пооперационное выполнение изделия, таблицы, показывающие те или иные приемы труда, а также положения рук при работе с ножом и ножницами, схемы оборудования, слайды и видеосюжеты, рассказывающие о производ­ственных процессах и т. д. Школьники снабжаются индивидуаль­ным раздаточным материалом, таким, как перфокарты, карточки с индивидуальными заданиями. У ребят есть возможность опробовать новые навыки на стендах-тренажерах.

В ходе обучения осуществляется и нравственно-эстетическое воспитание. Учитель стремится развить у школьников активную жизненную позицию, опираясь на их чувство коллективизма, есте­ственно возникающее в условиях общего производственного процесса. У учащихся поддерживается положительная мотивация к труду, чему способствует и доброжелательный фон, который создает учитель, и красиво выполненные образцы, и хорошее состояние инструментов, и порядок в мастерской.

Существенное значение имеет то, как излагается учебный мате­риал. Учитель должен давать объяснения лаконично и просто. Лю­бую операцию следует не только показывать, но и четко комменти­ровать. Поэтому обращается внимание на общую грамотность учи­теля, на выразительность его интонации, на самый темп речи, который в начале обучения необходимо несколько замедлять. Прежде всего, учитель обязан научить своих подопечных слушать и пони­мать его.

Таким образом, учащиеся всесторонне готовятся к самостоятель­ному выполнению производственных заданий в типографиях и картонажных мастерских.

Занятия, связываются с дисциплинами, изу­чаемыми на других уроках, за счет чего осуществляются межпред­метные связи. Преподавание общеобразовательных дисциплин, в свою очередь, ведется с учетом того, что ученики узнают на уро­ках по трудовому обучению. Например, на уроках русского языка ребята повторяют некоторые профессиональные термины, на уро­ках математики решают задачи, рассчитывая расход материалов и количество деталей, требуемых для выполнения картонажной ра­боты, на уроках истории изучают отдельные статьи из законодательства о труде.

Учитывая сложный состав учеников, рабочей программы по русскому языку и чтению указывают на разноуровневые требования к овладению знаниями: 1-ый – базовый уровень, 2-й – минимально необходимый. Это даёт возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребёнка с иным интеллектуальным развитием.

В отдельных случаях, когда учащиеся не усваивают минимально необходимый уровень знаний, учитель вправе определить индивидуальную программу обучения (3 уровень).

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Предмет «Картонажно-переплетное дело » входит в образовательную область «Профильный труд».

Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин.).

Рабочая программа рассчитана на разное количество часов в каждом классе.

В 5- м классе 6 ч. в неделю, что составляет 204 часа в год, 34 учебные недели.

В 6 классе 8 часов в неделю, что составляет 272 часа в год, 34 учебные недели.

В 7-м классе 10 часов в неделю, что составляет 340 часов в год, 34 учебные недели.

В 8 классе по 12 часов в неделю, что составляет 408 часов, 34 учебные недели.

В 9-м классе по 14 часов в неделю, что составляет 476 часов,

По итогам обучения проводится выставка работ учащихся и конкурс «Лучшей по профессии» в конце каждого учебного года. Самостоятельные работы являются практическими, выполняются на каждом уроке и в конце четверти. Итоговая оценка за четверть выставляется по оценкам за ответы и выполненные практические и самостоятельные работы в соответствии с программой. Итоговая оценка за год выставляется как средний бал за все четверти. В 9-м классе отведены часы на подготовку к экзамену.

Учебная литература

Учебно – методический комплект состоит из учебника «Азбука переплётчика» Г.В. Васенкова. Издательство «Просвещение» 2012 г. и рабочей тетради

Г.В.Васенков Е.А.Воробьёв «Рабочая тетрадь по переплётно-картонажному делу» для учащихся 5-7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2006

Технологический альбом картонажно-переплетных работ Г.В. Васенков.

Личностные и предметные результаты освоение курса.

 Программный материал каждого класса дан в объеме с учетом индивидуальных показателей качества усвоения знаний и умений, практического их применения, в зависимости от способностей обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода в обучении. Так как основной задачей  специальная (коррекционная) школа VIII вида ставит подготовку обучающихся, воспитанников к жизни, к овладению доступными им профессиями, посильному участию в труде, то большое место в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков.

        В результате освоения у обучающихся, воспитанников с ОВЗ предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных  и личностных результатов.

Познавательные: в предлагаемом курсе изучаемые материалы становятся основой формирования знаний и умений.

Регулятивные: в процессе работы учиться самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать её самостоятельно, двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученные результаты.

        Коммуникативные: в процессе изучения предмета учащиеся осуществляют знакомство со всевозможными терминами и понятиями, учатся формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания.

        Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета должны отражать все их виды, по годам обучения с 5 ПО 9 КЛАСС


 

Учебно-методическое обеспечение.

1. Календарно-тематический план.

2. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.

3. Дидактический материал по темам

4. Учебно-наглядные пособия: стенды, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ,

5. Технологические карты

Учебно-практическое оборудование

1.Классная доска

2. Инструменты и приспособления для переплетных работ.

 

 

 

5 класс

Личностные результаты

Положительно относиться к учебному труду.

Понимать своего социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Осознавать значение нравственных понятий и моральных норм

Проявлять познавательные интересы и активность в данной деятельности.

Слушать собеседника, вступать в контакт, работать в коллективе.

Оценивать друг друга по предложенным критериям, осуществлять контроль своей деятельности с учетом предложенных критерий.

Предметные результаты

 

Минимальный уровень.

Знать виды бумаги и картона

Знать способы соединения картона

Уметь организовывать своё рабочее место, правильно сидеть за партой

Уметь пользоваться инструментами;

Выполнять изделия с помощью учителя;

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги;

Планировать свою деятельность с помощью учителя;

Знать принцип действия, общее устройство перфорированного станка

Знать принцип действия, общее устройство проволокошвейной машины.

Иметь представления о способах фальцовки.

Читать технологическую карту

Иметь представления о профильном труде(картонажно-переплетных работах)

Уметь организовывать под руководством учителя совместную работу в группе

Уметь выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»);

Достаточный уровень

Осознанно определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с их физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно- практической деятельности

Уметь пользоваться инструментами при изготовлении изделия.

Уметь пользоваться технологическими картами.

Знать правила безопасности при работе с инструментами.

Знать правила ухода за инструментами, содержания рабочего места;

Уметь организовывать совместную работу в группе.

Знать способы фальцовки.

Уметь экономно расходовать материалы.

Личностные учебные действия:

1. Осознавать значение нравственных понятий и моральных норм

2.Положительно относиться к учебному труду

3. Сформировать положительное отношение к предмету, ответственности за качество своей деятельности;

4.Сформировать понятия «Трудовая деятельность и люди труда».

5. Понимать своего социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

6.Сформировать понятия культурного наследия родного края.

Познавательные учебные действия:

1.Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; наблюдать за

предметами и явлениями окружающей действительности; работать с доступной по содержанию и структуре информацией (схема, таблица, технологическая карта, )

2. Использовать в учебной деятельности некоторые межпредметные знания

3. Делать элементарные обобщения, сравнения, классифицировать на наглядном материале и доступном вербальном материале, формирование представлений об анализе, синтезе в соответствии с индивидуальными возможностями

Коммуникативные учебные действия:

1.Дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний в соц.ситуациях.

2.Слушать собеседника, вступать в контакт, работать в коллективе.

3.Иметь представление о различных источниках и средствах получения информации

Регулятивные учебные действия:

1. Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, произвольно включаться в деятельность.

2. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя, иметь представление о различных видах инструкций для выполнения задач.

3.Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, оценивать друг друга по предложенным критериям; определять успешность своей деятельности в диалоге с учителем.

4. Осуществлять контроль своей деятельности с учетом предложенных критериев.

5. Принимать оценку своей деятельности, корректировать её с учетом выявленных ошибок.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

I четверть

Вводное занятие.

Беседа о профессиях переплетчика и картонажника. Задачи обучения. Навыки и умения, которыми ученики будут овладевать. Зна­комство с изделиями, которые предстоит выполнить. Техника безопасности при работе в мастерской. Обязанности учащегося, отвечающего за сохранность инструментов. Обязанности бригадира, санитара. Порядок на рабочем месте. Порядок хранения поделок, инструмента.

Распределение учащихся по рабочим местам. Организация рабочего места переплетчика. Повторение сведений о назначении и устройстве инструментов, знакомых учащимся из курса 4 класса.

Изготовление пакетов и конвертов.

Изделия. Конверты для писем, пакеты для семян и документов.

Дополнительное изделие. Футляр для библиотечных книг.

Теоретические сведения. Назначение пакетов и конвертов. Понятие базовая поверхность. Названия деталей и операций при изготовлении коробок (развертка, рицовка, уголки, стенки коробок, выклейка коробок, оклейка снаружи). Производство заготовок для пакетов и конвертов в промышленности.

Инструменты. Гладилка, нож, ножницы, измерительная линейка, кисть.

Практические работы. Разметка разверток пакетов и конвертов при помощи измерительной линейки и по шаблону. Вырезка раз­верток. Сборка и подклейка боковых и нижних клапанов. Обжимка готовых изделий. Подсчет и обандероливание готовых изделий.

Разметка деталей прямоугольной формы.

Изделия. Орнаментальная геометрическая аппликация на по­лосе (200x40 мм). Открытая коробка (200x100x6 мм) с аппликационной отделкой.

Теоретические сведения. Устройство и применение измерительной линейки, фальцлинейки и угольника. Разметка прямоугольной заготовки с помощью линейки и угольника. Понятия объемные и плоские геометрические тела и фигуры. Определение направления волокон у бумаги и картона. Виды бумаги и картона и их свойства. Обложечная бумага для ученической тетради и словарика.

Умения. Определение прямого угла на заготовке при разметке детали изделия. Умение пользоваться измерительной линейкой при разметке детали по размерам, обозначенным на чертеже и техническом рисунке.

Практические работы. Разметка геометрических фигур (прямоугольника, квадрата, треугольника, окружности) и основы для аппликации. Крой деталей ножом и ножницами. Составление и наклейка узора. Расчет развертки коробки. Разметка развертки коробки. Рицовка развертки. Вырез углов. Склейка углов стенок коробки. Изготовление деталей для оклейки и выклейки коробки. Оклейка и внутренняя выклейка коробки. Приклеивание аппликации.

Самостоятельная работа.

Изготовление открытой коробки 120x200x30 мм с геометричес­кой аппликацией. Геометрический орнамент наклеивается на стен­ки коробки. Анализ работы.

 

II четверть

Вводное занятие.

Изготовление коробки с крышкой внахлобучку

Изделия. Коробки 80x120x30, 120x200x30 и 200x300x60 мм с крышками внахлобучку.

Теоретические сведения. Чертеж и эскиз детали. Чтение и выполнение простых чертежей и эскизов деталей. Расчет развертки верха и низа коробки. Определение направления волокон у картона и бумаги при крое деталей и разверток коробок. Назначение фальцлинейки. Положение рук при рицовке. Правила безопасной работы картонажным ножом при рицовке и нарезке деталей. Виды и свойства картона и бумаги, применяемых для изготовления коробок.

Упражнения. Надписывание названий деталей коробки на рисунке и образце. Написание слов по перфокартам. Разметка развертки коробки по заданным размерам технического рисунка с учетом направления волокон картона и бумаги. Рицовка ножом по фальцлинейке по внешней стороне разметочных линий. Разметка деталей для оклейки и выклейки коробки и нарезка их двумя способами: на глаз (путем прикладывания деталей к коробке) и по заданным размерам, обозначенным на техническом рисунке. Образование внутреннего канта при выклейке коробки.

Практические работы. Расчет и разметка разверток по заданным размерам коробки. Рицовка разверток, вырезка углов и их скле­ивание. Заготовка деталей для оклейки и выклейки. Контроль размеров деталей. Оклеивание и выклейка коробки. Укладка коробки для просушки. Подгонка и соединение «внахлобучку» крышки с коробкой. Оформление коробки.

Склеивание как основной способ соединения деталей картонажно-переплетного изделия.

Объект работы. Карточки. Наглядные пособия.

Теоретические сведения. Общие сведения о клее как о связующем материале. Основные виды клея, применяемого в картонажно-переплетном деле (животного и растительного происхождения, синтетический), и их свойства. Основные сведения о приготовления клея. Подготовка рабочего места для работы с клеем (намазка бумажных или тканевых деталей). Способ нанесения клея на поверхность детали (ровным слоем от середины к краям). Степень густоты клея для соединения деталей из различных материалов. Выдержка деталей после склеивания. Работа кистью (положение рук, вращение кисти при намазке детали клеем). Использование обжимки для склеивания и просушки изделия. Правила безопасности при работе с электроплитой.

Умения. Пользование ножом и фальцлинейкой при раскрое материала и рицовке. Анализ технологического процесса изготовления коробок.

Лабораторная работа. Подготовка клея для работы. Получение клея необходимой густоты и вязкости.

Упражнения (на бросовом материале). Укладка деталей в стопу на бумажную подстилку. Подготовка клея для работы. Нанесение клея на поверхности детали (разные приемы).

Практические работы. Наклейка карточек и наглядных посо­бий на картон.

Практическое повторение.

Вид работы. Изготовление открытой коробки 150x250x60 мм для карточек, коробки 250x300x60 мм с крышкой внахлобучку для диафильмов, коробки 300x400x100 мм для наглядных пособий.

Изготовление елочных украшений и масок из бумаги и картона

Изделия. Гирлянды и флажки. Снежинки. Маска «Очки». Маски сказочных персонажей.

Теоретические сведения. Материалы для изготовления карна­вальных масок. Формы и шаблоны для изготовления украшений из бумаги и картона. Технология фабричного изготовления масок и гирлянд из бумаги и картона.

Практические работы. Разметка материалов для изготовления флажков и гирлянд по эскизу и шаблону. Выполнение изделия. Крепление завязок.

Самостоятельная работа.

Изготовление коробки с крышкой внахлобучку. Ориентировка по чертежу и образцу. Выполнение кроя разверток верха (крышки) и низа коробки. Сборка верха и низа. Оклейка и выклейка коробки. Анализ работы.

 

III четверть

Вводное занятие.

Фальцовка бумаги с подборкой и шитьем внакидку проволокой. Фальцовка бумаги.

Теоретические сведения. Свойства и виды бумаги. Производство бумаги из древесины. Определение и направления волокон бумаги. Форзацная бумага для изготовления записной книжки. Назначение и приемы фальцовки бумажных листов. Элементы сгибов в сфальцованной тетради. Гладилка — инструмент для ручной фальцовки бумаги.

Упражнения. Фальцовка листов в два и три сгиба. Комплектовка вкладкой.

Выполнение брошюровочных работ.

Изделия. Ученическая тетрадь. Словарик. Записная книжка.

Теоретические сведения. Понятие брошюровка, брошюровочное изделие, тетрадь и блок. Технология изготовления брошюры. Детали брошюры (обложка, тетрадь). Способ соединения однотетрадных переплетов (шитье внакидку проволокой на проволокошвейной машине). Материал изготовления и назначения скоб. Порядок шитья в две скобы. Устройство и подготовка к работе проволокошвейной машины. Техника безопасности работы при шитье проволокой. Название обрезов и порядок обрезки брошюры с трех сторон.

Упражнения. Надписывание названий деталей и операций в брошюровочной технологии (фальцовка, обложка, подборка для шитья внакидку, тетрадь, скоба, передок, хвостик, головка) на техническом рисунке и образце изделия. Называние и показ основных дета­лей проволокошвейной машины (станина, рабочий стол, мотор, швейный механизм, градусник с проволокой, приводная педаль). Подготовка проволокошвейной машины к работе, опробование ее на бросовом материале. Шитье изделия на глаз и по меткам от краев тетрадей. Разметка обрезки и обрезка с трех сторон сшитых однотетрадных изделий.

Изготовление беловых товаров.

Изделия. Карманный блокнот в гибком обрезном переплете. Открытый блокнот на стенке.

Теоретические сведения. Виды блокнота по назначению и конструкции (карманный, настольный, открытый, закрытый, обрезной, с кантами, в твердом или гибком переплете). Материалы, применя­емые для изготовления блокнота. Детали блокнота (блок, корешок, обложка). Основные операции при изготовлении блокнотов. Уст­ройство и принцип действия перфоровального станка. Работа на станке. Устройство и принцип работы проволокошвейной машины. Назначение градусника. Шитье втачку блока листов.

Упражнение. Перфорация бросового материала, на станке. Раз­метка листов блока для перфорации. Установка упора для блока листов на перфоровальном станке. Подготовка проволокошвейной машины для шитья втачку блока. Определение толщины блока по градуснику. Шитье втачку бросового материала для пробы.

Практические работы. Нарезка стопы бумаги на блок. Перфорирование блока. Шитье втачку блока на проволокошвейной машине или вручную при помощи шила. Нарезка обложки из коробочного картона или тканевого заменителя. Обрезка блока с трех сторон (с передка и боковин). Изготовление задней стенки блокнота: крой картона по заданным размерам блока, нарезка ткани или бумаги для оклейки стенок блокнота. Приклейка блока к задней стенке. Обжимка блокнота в прессах.

Практическое повторение.

Вид работы. Изготовление закрытого блокнота 90x140x10 и 160x200x15 мм в гибких обрезных переплетах, открытого настоль­ного блокнота, однотетрадной записной книжки в гибком переплете, открытой коробки для карточек.

Самостоятельная работа.

Изготовление записной книжки 100x145 мм в однотетрадном гибком переплете. Фальцовка листов и комплектовка вкладкой. Крой обложки из ткани или заменителя по формату тетради. Уплотнение обложки бумагой на ткани. Шитье внакидку на проволокошвейной машине. (Обрезка с трех сторон проводится на бумаго­резательной машине с помощью учителя.) Анализ работы.

 

IV четверть

Вводное занятие.

Изготовление папки с завязками.

Изделие. Папка 160x220 мм с завязками в составном и цельнотканевом переплете для ученических тетрадей.

Теоретические сведения. Назначение и детали папки с завязка­ми. Понятия сборка на корешок, шпация, выклейка шпации, крытье (оклейка снаружи), крепление завязок, выклейка папки. Крой деталей. Виды материалов, применяемых для изготовления папки (картон, бумага, ткань, тесьма). Определение направления волокон картона при крое деталей (сторонок, корешка, обложек). Шаблон для шпации.

Умения. Ориентировка по образцу и техническому рисунку, эскизу, чертежу. Коллективное обсуждение и составление плана работы. Крой детали из картона, бумаги и технической ткани. Соединение деталей в изделие. Оценка рабочего материала (назначения и свойства). Отчет о проделанной работе в устной и письменной форме.

Практические работы. Крой сторонок, корешков и обложек папки. Заготовка шаблона для шпации. Сборка папки на корешок. Вы­клейка корешка. Оклейка обложками. Крепление завязок. Выклей­ка картонных сторонок.

Практическое повторение.

Вид работы. Изготовление папки для ученических тетрадей, ко­робки для карточек, карманного блокнота.

Самостоятельная работа.

Изготовление открытого блокнота или шапки с завязками для ученических тетрадей. Анализ работы.

 

Календарно – тематическое планирование по картонажно-переплётному делу в 5 классе

6 часов в неделю(204 часа в год)

Тема

Кол-во часов

Дата

Примечания

I четверть (48 часов)

I

Вводное занятие – 6 часов

1

Инструктаж по технике безопасности для учащихся картонажного дела.

1

   

2

Инструменты используемые при выполнение переплётно-картонажных работ

1

   

3

Материалы для переплётно-картонажных работ

1

   

II

Изготовление – 22 час

4

Знакомство с изделием(пакеты и конверты)

2

   

5

Разметка изделия

2

   

6

Вырезка развёрток

1

   

7

Подклейка боковых и нижних клапанов. Обжимка готового изделия

2

   

8

Подсчёт и обандероливание готовых изделий. Оценка качества готового изделия

1

   

9

Знакомство с изделием(футляры для библиотечных книг)

1

   

10

Разметка и раскрой развёртки коробки

2

   

11

Рицовка развёртки футляра

1

   

12

Сборка стенок коробки

1

   

13

Разметка и раскрой заготовок для оклейки коробки

2

   

14

Оклейка коробки

2

   

15

Разметка и раскрой заготовок для выклейки коробки

2

   

16

Выклейка коробки

2

   

17

Геометрическая аппликация на полосе

2

   

III

Разметка деталей прямоугольной формы – 16 часов

18

Устройство и применение измерительных инструментов

1

   

19

Виды бумаги и картона

1

   

20

Свойства бумаги и картона

1

   

21

Разметка геометрических фигур и основы для аппликации

1

   

22

Крой деталей. Составление и наклейка узора

1

   

23

Знакомство с изделием (открытая коробка)

1

   

24

Расчёт и разметка развёртки коробки

2

   

25

Крой детали коробки. Рицовка развёртки

1

   

26

Склейка углов стенок коробки

1

   

27

Изготовление деталей для оклейки и выклейки коробки

2

   

28

Оклейка и выклейка коробки

2

   

29

Разметка и раскрой деталей для аппликации

1

   

30

Составление и наклейка узора. Оценка качества готового изделия

1

   

IV

Самостоятельная работа – 4 часа

31

Изготовление открытой коробки с геометрической аппликацией

4

   

II четверть (48 часов)

I

Вводное занятие – 1 час

32

Инструктаж по технике безопасности для учащихся картонажного дела.

1

   

II

Изготовление коробки с крышкой «внахлобучку» - 21 час

33

Чертеж и эскиз детали

1

   

34

Знакомство с изделием (коробка с крышкой «внахлобучку»)

1

   

35

Расчёт и разметка развёрток коробки и крышки

2

   

36

Раскрой деталей коробки

1

   

37

Вырезка углов и их склеивание

1

   

38

Заготовка деталей для оклейки и выклейки коробки

1

   

39

Оклейка и выклейка коробки

1

   

40

Раскрой развёртки крышки

1

   

41

Вырезка углов крышки и их склеивание

1

   

42

Заготовка деталей для оклейки и выклейки крышки

1

   

43

Оклейка и выклейка крышки

2

   

44

Оформление коробки. Оценка качества готового изделия

2

   

III

Склеивание как основной способ соединения деталей картонно-переплётного изделия – 7 часов

45

Виды клея и его свойства

1

   

46

Приготовление клея

1

   

47

Подготовка клея для работы

1

   

48

Приёмы работы с клеем

1

   

49

Изготовление карточек, наглядных пособий

4

   

IV

Практическое повторение – 5часов

50

Изготовление изделия(по выбору). (Изготовление открытой коробки для карточек, коробки с крышкой «внахлобучку» и др.)

5

   

V

Изготовление ёлочных украшений и масок из бумаги и картона – 15 часов

51

Изготовление гирлянды и флажков

9

   

52

Изготовление «снежинки»

3

   

53

Изготовление маски сказочных персонажей

3

   

VI

Самостоятельная работа – 5 часов

54

Изготовление коробки с крышкой «внахлобучку»

5

   

III четверть (66 часов)

I

Вводное занятие1 час

55

Инструктаж по технике безопасности для учащихся картонажного дела

1

   

II

Фальцовка бумаги – 4часа

56

Свойства и виды бумаги

1

   

57

Назначение и приёмы фальцовки

1

   

58

Упражнение в фальцовке бумажных листов

2

   

III

Выполнение брошюровочных работ – 17 часов

59

Знакомство с брошюровочным изделием

1

   

60

Технология изготовления брошюры

1

   

61

Устройство проволокошвейных машин

2

   

62

Приёмы работы на проволокошвейной машине

2

   

63

Знакомство с изделием(ученическая тетрадь, словарик или записная книжка)

2

   

64

Фальцовка бумажных листов. Изготовление обложки

2

   

65

Шитьё изделия внакладку проволокой

2

   

IV

Изготовление беловых товаров – 16 часов

66

Знакомство с изделием (блокнот)

1

   

67

Основные операции при изготовлении блокнотов

1

   

68

Устройство и принцип действия перфоровального станка

2

   

69

Устройство и принцип работы проволокошвейной машины

2

   

70

Нарезка стопы бумаги на блок

2

   

71

Разметка и раскрой обложки и канта

2

   

72

Перфорирование блока

2

   

73

Шитьё блока втачку

2

   

74

Окантовка корешка кантом

2

   

V

Практическое повторение – 29 часов

75

Изготовление изделия (закрытый блокнот)

12

   

76

Изготовление изделия (однотетрадная записная книжка)

10

   

77

Изготовление изделия (открытая коробка)

7

   

VI

Самостоятельная работа – 4 часа

78

Изготовление записной книжки в однотетрадном гибком переплёте

4

   

IV четверть (42 часа)

I

Вводное занятие1 час

79

Инструктаж по технике безопасности для учащихся картонажного дела

1

   

II

Изготовление папки с завязками – 10 часов

80

Знакомство с изделием (папка с завязками)

1

   

81

Основные операции по изготовлению папки. План работы

1

   

82

Раскрой деталей папки

2

   

83

Сборка папки на корешок

1

   

84

Оклейка картонных сторонок

1

   

85

Выклейка шпации

1

   

86

Крепление завязок

1

   

87

Выклейка сторонок

2

   

III

Практическое повторение – 27 часов

88

Изготовление изделия (папка с завязками)

10

   

89

Изготовление изделия (коробка для карточек)

5

   

90

Изготовление изделия (карманный блокнот)

12

   

IV

Самостоятельная работа – 4 часа

91

Изготовление открытого блокнота

4

 

Нормы оценок теоретических знаний

При устном ответе обучающийся должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучающийся:

полностью усвоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучающийся:

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучающийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучающийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

«1» ставится, если обучающийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценок выполнения практических работ.

Учитель выставляет отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда , качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучающийся:

тщательно спланировал труд и рационально организовал рабочее место;

правильно выполнял приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

изделие изготовлено с учетом установленных требований;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучающийся:

допускал незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

в основном правильно выполнял приемы труда;

работу выполнял самостоятельно;

норма времени выполнил или недовыполнил 10-15 %;

изделие изготовил с незначительными отклонениями;

полностью соблюдал правила техники безопасности.

«3» ставится, если обучающийся:

имел недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

отдельные приемы труда выполнял неправильно;

самостоятельность в работе была низкой;

норму времени недовыполнил на 15-20 %;

изделие изготовил с нарушением отдельных требований;

не полностью соблюдал правила техники безопасности.

«2» ставится, если обучающийся:

имел существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

неправильно выполнял многие приемы труда;

самостоятельность в работе почти отсутствовала;

норма времени недовыполнил на 20-30 %;

изделие изготовил со значительными нарушениями требований;

не соблюдал многие правила техники безопасности.

Нормы оценок выполнения графических заданий работ

«5» ставится, если обучающийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью используются знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умело используются справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средства.

«4» ставится, если обучающийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

используются справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«3» ставится, если обучающийся:

допускаются ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«2» ставится, если обучающимся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства

 

Карта сформированности предметных результатов

К

Л

А

С

С

 

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СОСТОЯНИЕ ВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ,УМЕНИЯМИ,НАВЫКАМИ

5

класс

6

класс

7

класс

8

класс

9

класс

 

5

Знать правила ТБ с материалами и инструментами

         
 

Знать беловые товары

         
 

Знать виды бумаги и картона

         
 

Знать способы соединения картона

         
 

Уметь пользоваться инструментами и приспособлениями

         
 

Уметь ориентироваться в схемах и рисунках

         
 

Уметь планировать этапы работы

         
 

Уметь сгибать бумагу или картон по линиям разметки

           
 

Уметь вырезать детали прямолинейной, круглой формы

           
 

Уметь склеивать бумагу и картон различными видами клея

           

6

Знать назначение и конструкцию папки

           
 

Знать понятие переплет гибкий, твердый

           
 

Знать способы соединения блока по образцам и рисункам

           
 

Знать виды и назначение записной книжки

           
 

Знать понятие об общей тетради и ее назначение

           
 

Знать правила безопасной работы с инструментами

           
 

Уметь планировать предстоящую работу с опорой на образец

           
 

Уметь ориентироваться по чертежу

           

7

Знать историю возникновения и создания книжного дела

           
 

Знать виды переплетов (гибкий – твердый, составной – цельный)

           
 

Знать ТБ при работе с колющими инструментами

           
 

Уметь определять виды повреждений и ремонта книг

           
 

Уметь выполнять изделия по образцу или эскизу

           

8

Знать основные сведения о переплетно-брошюровочных процессах

           
 

Знать этапы отделки переплетной крышки

           
 

Знать стандартный переплет

           
 

Знать классификацию переплетных крышек и их применение

           
 

Знать основы организации современного полиграфического производства

           
 

Знать правила организации  полиграфического производства

           
 

Уметь планировать предстоящие операции по образцам и эскизам изделий

           
 

Уметь подбирать материалы и производить расчеты

           
 

Уметь составлять эскизы и чертежи изделия.

           
 

Уметь подбирать переплёт для изделия определенного объема и формата, анализировать конструкции переплета

           
 

Уметь ориентироваться по техническому рисунку, анализировать каче­ство работы

           
 

Уметь читать схемы полиграфического производства

           

9

Знать назначение и конструкция папки

           
 

Знать способы соединения блока по образцам и рисункам

           
 

Знать виды и назначение записной книжки

           
 

Знать понятие об общей тетради и ее назначение

           
 

Знать понятия переплета: гибкий, твердый

           
 

Знать правила безопасной работы с инструментами

           
 

Уметь планировать предстоящую работу с опорой на образец

           
 

Уметь ориентироваться по чертежу

           

Перечень практических работ 5 класса

Практическая работа по теме: «Изготовление пакетов (для семян, документов) и конвертов»

Практическая работа по теме: «Разметка развёрток пакетов и конвертов при помощи линейки и по шаблону. Вырезка развёрток»

Практическая работа по теме: «Сборка и подклейка боковых и нижних клапанов. Обжимка готовых изделий»

Практическая работа по теме: «Определение прямого угла при разметке деталей. Умение пользоваться линейкой при разметке детали»

Практическая работа по теме: «Изготовление открытой коробки с аппликационной отделкой».

Практическая работа по теме: «Определение направления волокон у бумаги и картона. Виды бумаги и картона и их свойства»

Практическая работа по теме: «Разметка геометрических фигур и основы аппликации»

Практическая работа по теме: «Крой деталей ножом и ножницами. Рицовка развёртки. Вырезка углов»

Практическая работа по теме: «Изготовление деталей для оклейки и выклейки коробки. Приклеивание аппликации»

Практическая работа по теме: «Надписывание названий деталей коробки на рисунке и образце. Разметка развёртки коробки по заданным размерам»

Практическая работа по теме: «Рицовка развёрток, вырезка углов и их склеивание. Заготовка деталей для оклейки и выклейки»

Практическая работа по теме: «Подгонка и соединение «внахлобучку» крышки с коробкой. Оформление коробки»

Практическая работа по теме: «Подготовка клея для работы»

Практическая работа по теме: «Укладка деталей в стопу на бумажную подстилку. Нанесение клея на поверхности детали»

Практическая работа по теме: «Гирлянды и флажки. Снежинки. Маски сказочных персонажей»

Практическая работа по теме: «Разметка материалов для изготовления гирлянд по эскизу и шаблону»

Практическая работа по теме: Фальцовка бумаги с подборкой и шитьём внакидку»

Практическая работа по теме: «Фальцовка листов в два и три сгиба. Комплектовка вкладкой»

Практическая работа по теме: «Шитьё изделия на глаз и по меткам. Обрезка сшитых однотетрадных изделий»

Практическая работа по теме: «Разметка листов блока для перфорации»

Практическая работа по теме: Нарезка стопы бумаг на блок. Обрезка блока с трёх сторон»

Практическая работа по теме: «Изготовление закрытого блокнота, открытой коробочки для карточек»

Практическая работа по теме: «Изготовление записной книжки. Уплотнение обложки бумагой на ткани»

Практическая работа по теме: «Крой детали из картона, бумаги и технической ткани. Соединение деталей в изделие»

Практическая работа по теме: «Заготовка шаблона для шпации. Сборка папки на корешок. Выклейка картонных сторонок»

Практическая работа по теме: «Изготовление коробки для карточек»

Практическая работа по теме: «Изготовление открытого блокнота»

 

 

КАРТОНАЖНО-ПЕРЕПЛЕТНОЕ ДЕЛО. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 КЛАСС 6ч в неделю,204 ч в год.

 

п/п

Раздел

програм

мы

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (результат)

1

2

3

4

5

6

7

I четверть (48 ч)

1-2

Вводное занятие (5 ч)

Вводное за­нятие.

Вводный ин­структаж по охране труда

2

Урок-

беседа

Профессия переплетчика и картонажника. .Задачи обучения. Обязанности учащегося, отвечающего за сохранность инструмен­тов. Порядок на рабочем месте. Распределение уча­щихся по рабочим местам. Организация рабочего мес­та переплетчика. Вводный инструктаж по охране труда

Знать: правила безо­пасной работы в мас­терской.

Уметь: организовать рабочее место.

Иметь представление о профессии переплет­чика и картонажника

3

 

Инструмен

ты, использу

емые при выполне­нии пере­плетно- картонажных работ

1

Урок-

повторе­

ние

Назначение и устройство инструментов. Измери­тельные инструменты (линейка, угольник). Режущие инструменты (ножницы, переплетные ножи).

Колющие инструменты (шило, иглы). Вспомогательные инстру­менты и приспособления

Знать: назначение и устройство инструмен­тов, используемых при переплетно-картонажных работах, правила безопасной работы с ними.

Уметь: работать с ин­струментами

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

4-5

 

Материалы для перепетно-

картонажных

работ

2

Урок-

повторе­

ние

Виды бумаги для пере­плетных работ(писчая, печатная, обложечная, бархатная, крепированная и др.).

Картон разных видов. Технические ткани (леде­рин, бумвенил и др.).

Виды клея (ПВА, декстри­новый и др.)

Знать: материалы для переплетно -картонажных работ.

Уметь: различать виды бумаги и картона

6-7

Изготовле­

ние

(20 ч)

Знакомство с изделием (пакеты и конверты)

2

Объясне­ние ново­го мате­риала

Назначение пакетов и кон­вертов. Материалы для их изготовления. Инструмен­ты, используемые при из­готовлении изделий (паке­тов и конвертов). Название операций, выполняемых при изготовлении пакетов и конвертов. План изго­товления изделия

Знать: назначение из­делий (пакетов и кон­вертов), материалы и инструменты, необхо­димые для изготовле­ния, название операций, выполняемых при изго­товлении пакетов и конвертов.

Уметь: составлять план изготовления изделия с опорой на предметно­технологическую карту

8-9

 

Разметка

изделия

2

Комби­

нирован­

ный

Производство заготовок для пакетов и конвертов в промышленности. Название детали изделия (развертка). Разметка раз­верток пакетов и конвертов с помощью линейки и по шаблону.

Понятия «базовая поверх­ность».

Проверка качества работ изготовления изделия

Иметь представление о процессе производст­ва пакетов и конвертов в промышленности. Знать: название детали изделия, правила рабо­ты с измерительным инструментом, суть по­нятия «базовая поверх­ность».

Уметь: выполнять разметку развертки пакета и конверта по шаблону, проверять качество разметки футляра.

Уметь: составлять план изготовления изделий

1

 

2

3

4

5

6

7

10

 

Вырезка раз­верток

1

Комби­

нирован­

ный

Приемы безопасной рабо­ты с ножницами. Выреза­ние разверток. Проверка качества работы

Знать: приемы безо­пасной работы с нож­ницами.

Уметь: выполнять вы­резание разверток изде­лий, проверка качества выполненной работы

11-

12

 

Подклейка боковых и нижних кла­панов. Об­жимка гото­вого изделия

2

Комби­

нирован­

ный

Правила безопасной рабо­ты с клеем. Сгибание кла­панов по размеченным ли­ниям. Сборка и подклейка боковых и нижних клапа­нов. Обжимка готового изделия. Проверка качества работы

Знать: технологи­ческие операции по сборке и подклейке бо­ковых и нижних клапа­нов, правила безопас­ной работы с клеем. Уметь: выполнять опе­рации сгибания клапа­нов, сборку и подклей­ку клапанов, обжимку готового изделия, про­верять качество выпол­ненной работы

13

 

Подсчет и обандероли- вание гото­вых изделий. Оценка каче­ства готового изделия

1

Комби­

нирован­

ный

Оценка качества готовых изделий (сравнивание с образцом). Подсчет и обандероливание гото­вых изделий

Знать: приемы подсче­та и обандероливания готовых изделий Уметь: оценивать ка­чество готовых изделий (сравнивать их с образ­цом), подсчитывать и упаковывать готовые изделия

14

 

Знакомство с изделием (футляр для библиотеч­ных книг)

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Назначение изделия. Ма­териалы и инструменты для изготовления. Назва­ние деталей и операций, выполняемых при изготов­лении футляра. План

Знать: назначение из­делия, материалы и ин­струменты для его из­готовления, название операций, выполня­емых при изготовлении

1

2

3

4

5

6

7

15-

16

 

Разметка и раскрой развертки коробки

2

Комби­

нирован­

ный

Развертка футляра. Прие­мы разметки коробки при помощи измерительной линейки. Вырезка развер­ток. Контроль качества выполненной работы

Знать: приемы размет­ки коробки при помощи измерительной линейки. Уметь: выполнять вы­резание коробки, кон­тролировать качества

17

 

Рицовка раз­вертки фут­ляра

1

Комби­

нирован­

ный

Понятие о технической операции и технологиче­ском процессе. Рицовка развертки футляра. Инст­рументы для выполнения ее. Вырез углов. Проверка качества

Понимать суть понятий «технологическая опе­рация» и «технологиче­ский процесс».

Знать: приемы выпол­нения рицовки разверт­ки с помощью пере­плетного ножа; правила техники безопасности при работе с ножом.

Уметь: выполнять ри­цовку развертки, вырез­ку углов

18

 

Сборка сте­нок коробки

1

Комби­

нирован­

ный

Раскрой бумажных полос (слизур). Сгибание стенок коробки. Скрепление сте­нок по ребрам полосками бумаги. Проверка качества операции

Знать: приемы работы с клеем, последователь­ность сборки стенок футляра

19-

20

 

Разметка и раскрой заготовок для оклейки ко­робки

2

Комби­

нирован­

ный

Разметка заготовок из бу­маги для оклейки коробки с помощью измерительной линейки, с учетом припус­ков на загиб. Раскрой загото­вок. Проверка качества выполненной операции

Знать: приемы выпол­нения разметки с по­мощью измерительной линейки, раскроя заго­товок.

Уметь: выполнять раз- метку и раскрой загото­вок для оклейки и ко­робки

.

1

2

3

4

5

6

7

21-

22

 

Оклейка ко­робки

2

Комби­

нирован­

ный

Оклейка стенок коробки снаружи заготовкой из бу­маги. Последовательность проведения оклейки. Тре­бования к качеству выпол­няемой операции

Знать: последователь­ность проведения ок­лейки коробки, правила безопасности работы.

Уметь: выполнять ок­лейку’ стенок коробки

23-

24

 

Разметка и раскрой заго­товок для вы- клейки ко­робки

2

Комби­

нирован­

ный

Разметка заготовок из бу­маги для выклейки короб­ки с помощью измеритель­ной линейки, с учетом припсков на загиб. Рас­крой заготовок. Проверка качества выполненной операции

Знать: приемы выпол­нения разметки с по­мощью измерительной линейки, раскроя заго­товок.

Уметь: выполнить разметку и раскрой за­готовок для выклейки коробки

25-

26

 

Выклейка

коробки

2

Комби­

нирован­

ный

Выклейка внутренних сте­нок коробки-футляра заго­товкой из бумаги. После­довательность операций по выклейке коробки. Тре­бование к качеству выпол­ненной операции. Оценка готового изделия .

Знать: последователь­ность операций по вы­клейке внутренних сте­нок коробки.

Уметь: выполнить вы- клейку стенок коробки, оценивать готовое из­делие (сравнение с об­разцом)

28

 

Геометриче­ская апплика­ция на полосе

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Знакомство с изделием (орнаментальная геомет­рическая аппликация на полосе 200 Ч 40 мм). Ин­струменты и материалы, необходимые для изготов­ления изделия. План изго­товления изделия

Иметь представление об изделии (аппликации). Знать: инструменты и материалы, необходи­мые для изготовления изделия.

Уметь: составлять план изготовления изделия с опорой на предметно­технологическую карту

.

1

2

3

4

5

6

7

29

Разметка деталей прямо­угольной формы (23 ч)

Устройство и применение измеритель­ных инстру­ментов

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Измерительная линейка, фальциинейка, угольник: устройство, применение инструментов. Упражне­ния по пользованию изме­рительной линейкой при разметке прямоугольника по размерам, обозначен­ным на чертеже

Знать: устройство, применение инструмен­тов (измерительной ли­нейки, фальцлинейки, угольника).

Умение: определять и строить прямой угол, выполнять разметку прямоугольника по размерам, обозначение на чертеже

30

 

Виды бумаги и картона

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Виды бумаги и картона. Применение разных видов бумаги и картона

Знать: виды бумаги и картона, сферу при­менения их.

Уметь: различать раз­ные виды бумаги и кар­тона

31

 

Свойства бу­маги и карто­на

I

Лабора­

торная

работа

Свойства бумаги и карто­на. Определение направле­ния волокон у бумаги и картона. Учет направления волокон при работе с бу­магой и картоном. Опреде­ление вида бумаги на ощупь. Подбор вида бума­ги и картона для конкрет­ного изделия

Понимать важность знания направления волокон у бумаги и кар­тона при работе с ними. Знать: способы опре­деления направления волокон у бумаги и кар­тона, свойства бумаги и картона.

Уметь: определять направление волокон у бумаги и картона, выбирать вид бумаги и картона для конкрет­ного изделия

.

1

2

3

4

5

6

7

32-

33

 

Разметка гео­метрических фигур и осно­вы дня ап­пликации

2

Комби­

нирован­

ный

Выбор бумаги. Разметка геометрических фигур (прямоугольника, квадра­та, треугольника, окружно­сти) с помощью измери­тельной линейки и по шаб­лону. Разметка основы для аппликации (бумажная полоса 200 Ч 40 мм) с по­мощью линейки и уголь­ника по размерам, обозна­ченным на чертеже. Кон­троль качества

Знать: правила по­строения геометриче­ских фигур с помощью измерительной линей­ки, работы по шабло­нам (окружность). Уметь: размечать дета­ли с помощью линейки и угольника, работать с шаблоном, выбирать вид бумаги для изделия, оценивать качество вы­полненной операции

34-

35

 

Крой деталей. Составление и наклейка узора

2

Комби­

нирован­

ный

Крой деталей аппликации ножницами. Составление узора Наклейка узора. Оценка качества выпол­ненной работы

Знать: приемы работы с ножницами, клеем. Уметь: выполнять выре­зание деталей апплика­ции ножницами, состав­ление узора и наклеива­ние его на основу, оце­нить качество работы (сравнить с образцом)

36

 

Знакомство с изделием (открытая коробка)

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Открытая коробка с ап­пликационной отделкой. Понятие «объемные и пло­ские геометрические тела и фигуры». Инструменты и материалы для изготов­ления коробки. Название деталей и операций по из­готовлению коробки. План изготовле­ния коробки

Знать: назначение ко­робки, суть понятий «объемные и плоские геометрические тела и фигуры», название деталей и операций по изготовлению коробки, инструменты и мате­риалы.

Уметь: составлять план изготовления ко­робки с опорой на предметно-технологи­ческую карту

.

1

2

3

4

5

6

7

37-

38

 

Расчет и раз- метка раз­вертки короб­ки

2

Комби­

нирован­

ный

Расчет развертки коробки. Определение прямого угла на заготовке при разметке детали. Разметка развертки коробки по размерам, обо­значенным на чертеже или техническом рисунке. Проверка качества выпол­нения операции

Знать: правила расчета развертки коробки, приемы определения и построения прямого

угла.

Уметь: рассчитывать развертку коробки, раз­мечать развертку по размерам, обозначен­ным на чертеже или техническом рисунке, проверять качество разметки

39-

40

 

Крой детали коробки. Ри­цовка раз­вертки

2

Комби­

нирован­

ный

Крой детали коробки но­жом и ножницами. Рицов­ка развертки. Вырез углов

Знать: приемы раскроя детали ножом и ножни­цами, рицовки разметки. Уметь: выполнять рас­крой детали, рицовку разметки, вырезать углы

41-

42

 

Склейка уг­лов стенок коробки

2

Комби­

нирован­

ный

Раскрой бумажных полос (слизур) для сборки короб­ки. Склейка углов стенок коробки. Проверка качест­ва выполнения операции

Знать: правила раскроя слизур.

Уметь: раскроить бу­мажные полосы (слизу- ры), склеить ими углы стенок коробки, оце­нить качество выполне­ния операции

43-

45

 

Изготовление деталей для оклейки и выклейки коробки

3

Комби­

нирован­

ный

Разметка заготовок из бумаги для оклейки и выклейки коробок с учетом припусков на за­гиб. Раскрой заготовок. Проверка качества выпол­нения операции

Знать: правила размет­ки заготовок для оклей­ки и выклейки коробок.

Уметь: выполнить разметку и раскрой за­готовок из бумаги для оклейки и выклейки коробки с учетом при­пусков на загиб

1

2

3

4

5

6

7

46-

47

 

Оклейка и выклейка коробки

 

Практи­

ческая

работа

Оклейка стенок коробки снаружи заготовкой из бу­маги. Выклейка стенок коробки изнутри. Последо­вательность

Знать: последователь­ность оклейки и вы­клейки коробки. Уметь: выполнить ок­лейку наружных и вы- клейку внутренних сте­нок коробки, контроли­ровать качество выпол­няемой операции

48-

49

 

Разметка и раскрой деталей для аппликации

2

Практи­

ческая

работа

Орнаментальная геометри­ческая аппликация. Гео­метрические фигуры для составления узора. Размет­ка геометрических фигур (квадратов, треугольников, окружности) по шаблону. Вырезание деталей аппли­кации

Знать: правила размет­ки деталей по шаблону. Уметь: выполнять раз- метку геометрических фигур по шаблону, вы­резать детали для ап­пликации

50

 

Составление и наклейка узора. Оценка качества го­тового изде­лия

1

Практи­

ческая

работа

Варианты узоров, состав­ленных из геометрических фигур. Составление узора для украшения коробки. Приклеивание аппликации. Оценка качества готового изделия

Знать: правила состав­ления геометрического орнамента, работы с клеем.

Уметь: составить гео­метрический орнамент, приклеить детали ап­пликации, оценить ка­чество выполненной работы

51-

54

Самосто­ятельная работа (4 ч)

Изготовление открытой ко­робки с гео­метрической аппликацией

4

Самосто­

ятельная

работа

Технологическая последо­вательность изготовления открытой коробки, выпол­нения геометрической ап­пликации

Уметь: изготовить от­крытую коробку с гео­метрической апплика­цией, анализировать качество выполненной работы

II четверть (48 ч)

1

2

3

4

5

6

7

55

Вводное занятие (1 ч)

Вводное за­нятие

1

Урок-

беседа

Организация рабочего мес­та переплетчика. План ра­боты на четверть. Правила безопасной работы в мас­терской

Знать: правила безо­пасной работы в мас­терской.

Уметь: организовывать рабочее место

56

Изготовле­ние короб­ки с крыш­кой «вна- хлобучку» (19 ч)

Чертеж и эс­киз детали

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Чертеж и эскиз детали. Правила оформления чер­тежей. Чтение и выполне­ние простых чертежей и эскизов деталей

Знать: правила оформ­ления чертежей.

Уметь: различать чер­теж и эскиз, читать и выполнять простые чертежи и эскизы дета­лей

57

Знакомство с изделием (коробка с крышкой «внахлобучку»)

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Коробка с крышкой «внахлобучку». Назначение изделия. Виды и свойства картона и бумаги, приме­няемых для изготовления коробок. Название деталей и операций по изготовле­нию коробки. План изго­товления коробки. Выпол­нение технического рисун­ка изделия

Знать: назначение из­делия, виды и свойства используемой для его изготовления картона и бумаги, название де­талей и операций по изготовлению коробки с крышкой.

Уметь: составить план изготовления коробки с крышкой с опорой на предметно- технологическую карту, выпол­нить технический рису­нок изделия, подписать детали коробки

.

1

2

3

4

5

6

7

57-

58

 

Расчет и раз- метка развер­ток коробки и крышки

2

Комби­

нирован­

ный

Расчет и разметка развер­ток коробки и крышки с учетом направления во­локон картона. Проверка правильности разметки

Знать: правила расчета разверток коробки и крышек, разметки разверток по заданным размерам.

Уметь: выполнить рас­чет и разметку коробки и крышки по заданным размерам с учетом на­правления волокон кар­тона, проверить качест­во разметки

59

 

Раскрой дета­ли коробки

1

Комби­

нирован­

ный

Способы раскроя деталей из картона (ножом, нож­ницами). Раскрой разверт­ки коробки. Назначение фальцлинейки. Рицовка ножом по фальцлинейке по внешней стороне разме­точных линий. Положение рук при рицовке. Правила безопасной работы при работе с ножом при рицов­ке и нарезке. Контроль ка­чества раскроя

Знать: способы рас­кроя деталей из карто­на, назначение фальц­линейки, правила безо­пасной работы при ра­боте с ножом при ри­цовке и нарезке.

Уметь: выполнять рас­крой детали ножом, пользоваться фальцлинейкой, выполнять ри­цовку по разметочным линиям, проверять ка­чество

59-

60

 

Вырезка уг­лов и их склеивание

2

Комби­

нирован­

ный

Вырезка углов развертки. Раскрой бумажных полос (слизур). Сгибание стенок коробки и скрепление их бумажными слизурами. Требования к качеству вы­полнения операции

Знать: назначение сли­зур, правила их раскроя и сборки коробки. Уметь: вырезать углы развертки, раскроить слизуры, собрать стен­ки коробки, проверить качество выполненной работы

.

1

2

3

4

5

6

7

61-

62

 

Заготовка деталей для оклейки и выклейки коробки

2

Комби­

нирован­

ный

Способы разметки загото­вок для оклейки и выклей­ки коробки на глаз и по заданным размерам. Заго­товка деталей для оклейки и выклейки коробки. Кон­троль размеров

Знать: способы размет­ки деталей для оклейки и выклейки коробки. Уметь: разметить и раскроить детали для оклейки и выклейки коробки с учетом при­пусков на загиб верхних и нижних кромок и на­правления волокон из бумаги

63-

64

 

Оклейка и выклейка коробки

 

Практи­

ческая

работа

Оклейка наружных и вы­клейка внутренних стенок и дна коробки. Требования к качеству выполняемой операции

Знать: последователь­ность операций при ок­лейке и выклейке ко­робки.

Уметь: выполнить ок­лейку и выклейку сте­нок коробки, проверить качество выполнения работ

65

 

Раскрой раз­вертки крыш­ки

1

Практи­

ческая

работа

Способы раскроя деталей из картона (ножом, нож­ницами). Раскрой разверт­ки крышки одним из спо­собов. Рицовка крышки по разметочным линиям. Тре­бования к качеству выпол­няемой операции

Знать: способы раскроя деталей из картона. Уметь: выполнять рас­крой развертки крышки, рицовку крышки, про­верить качество работы

66-

67

 

Вырезка углов крышки и их склеива­ние

2

Практи­

ческая

работа

Вырезка углов крышки. Раскрой бумажных полос (слизур). Сгибание стенок крышки и склеивание уг­лов. Проверка качества работы

Знать: правила раскроя слизур.

Уметь: вырезать углы, раскроить слизуры и выполнить склеива­ние углов крышки

.

1

2

3

4

5

6

7

68-

70

 

Заготовка деталей для оклейки и выклейки крышки

2

Практи­

ческая

работа

Разметка деталей для ок­лейки и выклейки крышки. Раскрой деталей. Контроль размеров

Знать: правила раскроя деталей для оклейки и выклейки.

Уметь: выполнить раз метку и раскрой деталей для оклейки и выклейки крышки с учетом при­пусков на загиб верхних и нижних кромок направления волокон в бумаге

71-

72

 

Оклейка и выклейка крышки

2

Практи­

ческая

работа

Оклейка наружных и вы­клейка внутренних стенок и дна крышки. Подгонка и соединение «внахлобучку» крышки с коробкой

Знать: последователь­ность выполнения опе­раций по оклейке и выклейки крышки.

Уметь: выполнить оклейку и выклейку крышки, подогнать и соединить крышку с коробкой «внахлобучку»

73

 

Оформление коробки. Оценка каче­ства готового изделия

1

Комби­

нирован­

ный

Способы оформления ко­робки (аппликация, на­клеивание отделочных де­талей и др.). Оценка каче­ства готового изделия

Знать: способы оформления коробки с крышкой.

Уметь: оформить ко­робку одним из спосо­бов, оценить качество готового изделия

74

Склеива­ние как основной способ со­единения деталей картонно-

Виды клея и его свойства

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Виды клея, применяемого в картонно-переплетном деле (животного и расти­тельного происхождения, синтетический). Свойства разных видов клея

Знать: виды клея, при­меняемого в картонно-­переплетном деле и их свойства, сферу их применения.

Уметь: различать раз­ные виды клея

.

1

2

3

4

5

6

7

75

переплет­ного изде­лия (7 ч)

Приготовле­ние клея

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Основные сведения о при­готовлении клея. Степень густоты клея для соедине­ния деталей из разных ма­териалов. Правила безо­пасной работы с электро­плитой

Знать: правила приго­товления клея, получе­ния нужной степени его густоты, правила безо­пасной работы с элек­троплитой

76

 

Подготовка клея для ра­боты

1

Лабора­

торная

работа

Приготовление клея для работы. Получение клея необходимой густоты и вязкости

Знать: способы полу­чения клея необходи­мой густоты и вязкости

77

 

Приемы ра­боты с клеем

1

Комби­

нирован­

ный

Подготовка рабочего места для работы с клеем. Спо­соб нанесения клея на по­верхность детали (ровным слоем от середины к кра­ям). Работа с кистью. Выдержка деталей после склеивания. Использова­ние обжимки для склеива­ния и просушки изделия. Нанесение клея на поверх­ность детали.

Знать: правила подго­товки рабочего места для работы с клеем, способ нанесения клея на поверхность детали, назначение выдержки деталей после склеива­ния.

Уметь: выполнять склеивание деталей, добиваясь накладыва­ния ровного слоя клея

78-

80

 

Изготовление карточек, на­глядных по­собий

3

Практи­

ческая

работа

Наклейка карточек и на­глядных пособий на кар­тон. Последовательность операций при их изготов­лении. Контроль качества

Знать: правила нанесе­ния клея на поверх­ность детали, последо­вательность операций при изготовлении кар­точек и наглядных по­собий.

Уметь: выполнить наклейку карточек и наглядных пособий на картон, контролируя качество работы

1

2

3

4

5

6

7

81-

86

Практиче­ское по­вторение (6 ч)

Изготовление изделия(по выбору). (Из­готовление открытой ко­робки для карточек, ко­робки с крышкой «внахлобуч- ку» и др.)

6

Практи­

ческая

работа

Последовательность изго­товления выбранного из­делия. Требования к каче­ству изготавливаемого из­делия

Знать: последователь­ность изготовления вы­бранного изделия. Уметь: изготовить вы­бранное изделие

ST-

88

Изготовле­ние елоч­ных укра­шений и масок из бумаги и картона (6 ч)

Изготовление гирлянды и флажков

2

Комби­

нирован­

ный

Виды бумажных гирлянд. Форма флажков. Материа­лы для их изготовления. Разметка материалов для изготовления гирлянд и флажков по эскизу и шаб­лону. Выполнение изделий

Знать: приемы работы с шаблоном.

Уметь: размечать ма­териалы для изготовле­ния гирлянд и флажков, выполнять изготовле­ние гирлянды и флаж­ков, закреплять флажки на нити, шнуре

89

Изготовление

«снежинки»

1

Комби­

нирован­

ный

Вырезание квадрата. Спо­собы складывания квадра­та. Приемы вырезания «снежинок» разной формы

Знать: способы скла­дывания квадрата для вырезания снежинки. Уметь: изготовить «снежинки» разной формы

90

 

Изготовление маски «очки»

1

Комби­

нирован­

ный

Материалы для изготовле­ния карнавальных масок. Формы и шаблоны для из­готовления масок. Размет­ка маски «очки» по шаблону. Украшение маски. Крепление завязок

Знать: способы раз­метки изделий, украше­ния изделий.

Уметь: изготовить маску «очки», украсить ее, закрепить завязки

.1

2

3

4

5

6

7

91-

92

 

Изготовление маски сказоч­ных персона­жей

2

Комби­

нирован­

ный

Технология фабричного изготовления масок из бу­маги и картона. Разметка материалов по эскизу или шаблону. Наклеивание до­полнительных деталей. Крепление завязок

Знать: способы раз­метки деталей изделия. Уметь: выполнить из­делие, закрепить завяз­ки

93-

96

Самосто­ятельная работа (4 ч)

Изготовление коробки с крышкой «внахлобуч-

ку»

4

Самосто­

ятельная

работа

Последовательность изго­товления коробки с крыш­кой. Ориентировка по чер­тежу и образцу. Выполне­ние кроя разверток крыш­ки и низа коробки. Оклей­ка и выклейка коробки. Анализ работы

Знать: последователь­ность изготовления ко­робки с крышкой. Уметь: выполнить из­делие, проанализиро­вать свою работу по изготовлению коробки

97

Вводное

занятие

(1ч)

Вводное за­нятие. По­вторный ин­структаж по охране труда

1

Урок-

беседа

План работы на четверть. Правила безопасной рабо­ты в мастерской

Знать: правила безо­пасной работы в мас­терской

98

Фальцовка бумаги с подборкой и шитьем внакидку проволокой. Фальцовка бумаги (4 ч)

Свойства и виды бума­ги

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Производство бумаги из древесины. Свойства и ви­ды бумаги. Определение направления волокон бу­маги. Форзацная бумага для изготовления записной книжки

Иметь представление о процессе производст­ва бумаги из древесины. Знать: виды и свойства бумаги.

Уметь: определять на­правления волокон в бумаге

.

1

2

3

4

5

6

7

99

 

Назначение и приемы фальцовки

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Назначение фальцовки бумажных листов. Виды фальцовки (параллельная, перпендикулярная, комби­нированная, в один сгиб, два и три сгиба). Элементы сгибов в сфальцованной тетради. Гладилка - инструмент для ручной фаль­цовки бумаги. Учет на­правления волокон бумаги при фальцовке листов

Знать: назначение фальцовки бумажных листов, виды фальцов­ки, назначение гладил­ки.

Уметь: различать виды фальцовки

100-

101

 

Упражнение в фальцовке бумажных листов

2

Практи­

ческая

работа

Фальцовка листов в два и три сгиба. Комплектовка вкладкой

Уметь: выполнять фальцовку бумажных листов в два и три сги­ба, комплектовку вкладкой

102

Выполне­ние бро­шюровоч­ных работ (10 ч)

Знакомство с брошюро­вочным изде­лием

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Понятие «брошюровка», «брошюровочное изде­лие», «тетрадь» и «блок». Технология изготовления брошюры. Детали брошю­ры (обложка, тетрадь)

Знать: суть понятий брошюровка, брошюро­вочное изделие, тетрадь и блок, детали брошюры. Уметь: различать бро­шюровочные изделия, детали брошюры

103

Технология

изготовления

брошюры

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Название деталей и опера­ций в брошюровочной технологии (фальцовка, обложка, подборка для шитья внакидку, тетрадь, скобка, передок, хвостик, головка). Надписывание название деталей и опера­ций на техническом рисун­ке и образце изделия

Знать: название деталей и операций в брошюро­вочной технологии. Уметь: находить дета­ли на техническом ри­сунке и образце изде­лия, определять техно­логическую операцию по образцу изделия

1

2

3

4

5

6

7

104-

105

 

Устройство

проволоко­

швейных

машин

2

Объясне­ние ново­го мате­риала

Способ соединения одно- тетрадных переплетов (шитье внакидку проволо­кой). Назначение скоб. По­рядок шитья в две скобы. Устройство и подготовка к работе проволокошвейной машины. Техника безопас­ности при шитье проволо­кой

Знать: способ соеди­нения однотетрадных переплетов, назначение скоб, порядок шитья в две скобы, устройство проволокошвейной ма­шины, порядок дейст­вий по подготовке ее к работе, правила безо­пасной работы при ши­тье проволокой.

Уметь: находить и по­казывать основные де­тали проволокошвей­ной машины

106

 

Приемы ра­боты на про­волокошвей­ной машине

1

Практи­

ческая

работа

Подготовка проволоко­швейной машины к работе. Приемы работы на прово­локошвейной машине. Шитье на глаз и по меткам от краев тетрадей. Выпол­нение упражнений по ши­тью на проволокошвейной машине (на бросовом ма­териале)

Знать: порядок подго­товки швейной машины к работе, приемы рабо­ты на ней.

Уметь: подготовить проволокошвейную машину к работе и вы­полнить упражнения по шитью

107

 

Знакомство с изделием (ученическая тетрадь, сло­варик или записная книжка)

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Ученическая тетрадь, сло­варик или записная книж­ка: назначение изделия и название деталей. Мате­риалы для изготовления. Название операций по его изготовлению. План изго­товления изделия. Техни­ческий рисунок изделия

Знать: назначение из­делия, название деталей и операций по его изго­товлению.

Уметь: составить план изготовления изделия, нарисовать технический рисунок изделия

.

1

2

3

4

5

6

7

108-

109

 

Фальцовка бумажных листов. Изго­товление об­ложки

2

Комби­нирован­ный урок

Фальцовка бумажных лис­тов с у четом направления волокон в бумаге. Ком­плектовка сфальцованных листов вкладкой. Контроль качества. Изготовление обложки (разметка и рас­крой)

Знать: виды фальцовки бумажных листов.

Уметь: выполнить фальцовку бумажных листов, скомплектовать их вкладкой, контроли­ровать качество фаль­цовки, изготовить об­ложку

110- 111

 

Шитье изде­лия внаклад­ку проволо­кой

2

Практи­

ческая

работа

Шитье изделия на глаз и по меткам от краев тет­радей в две скобы.

Разметка обрезки и обрезка с трех сторон сшитых од­нотетрадных изделий. Оценка качества готового изделия

Знать: приемы работы на проволокошвейной машине, правила безо­пасной работы.

Уметь: выполнить сшивание однотетрад­ного изделия внакладку проволокой в две ско­бы, разметить обрезку и обрезать с трех сто­рон, оценить качество готового изделия

112

Изготовле­ние бело­вых това­ров (11ч)

Знакомство с изделием (блокнот)

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Беловые товары. Виды блокнотов по назначению и конструкции (карман­ный, настольный, откры­тый, закрытый, обрезной, с кантами, в твердом или гибком переплете). Мате­риалы, применяемые для изготовления блокнота. Детали блокнота (блок, корешок, обложка). Техни­ческий рисунок блокнота

Знать: назначение раз­ных видов блокнотов, их конструкцию, мате­риалы для изготовления блокнота, детали блок­нота.

Уметь: выполнить технический рисунок блокнота, подписать его детали

1

2

3

4

5

6

7

113

 

Основные операции при изготовлении блокнотов

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Основные операции при изготовлении блокнотов. План изготовления блок­нота в составной бумаж­ной обложке с окантовкой корешка

Знать: основные опе­рации при изготовлении блокнотов.

Уметь: составить план изготовления блокнота в составной бумажной обложке с окантовкой корешка с опорой на предметно-технологи- ческую карту

114- 115

 

Устройство и принцип действия перфороваль- ного станка

2

Объясне­ние ново­го мате­риала

Перфорация листов. Уст­ройство и принцип дейст­вия перфоровального стан­ка. Разметка листов блоков для перфорации. Выполне­ние перфорации бросового материала на станке

Знать: назначение перфорации, устройство и принцип действия перфоровального стан­ка.

Уметь: выполнять перфорацию на станке

116—

117

 

Устройство и принцип работы про­волокошвей­ной машины

2

Объясне­ние ново­го мате­риала

Устройство и принцип ра­боты проволокошвейной машины. Назначение гра­дусника. Подготовка про­волокошвейной машины для шитья втачку блока. Определение толщины блока по градуснику. Ши­тье втачку бросового мате­риала для пробы

Знать: устройство и принцип работы про­волокошвейной машины, назначение градусника.

Уметь: подготавливать проволокошвейную машину для шитья втачку блока, опреде­лять толщину блока по градуснику, выполнять шитье втачку

118

 

Нарезка сто­пы бумаги на блок

1

Комби­

нирован­

ный

Бумага для блокнота. Раз- метка листов бумаги. На­резка стопы бумаги на блок. Контроль качества

Знать: правила разметки.

Уметь: выполнить разметку и нарезку листов бумаги на блок, прове­рять качество раскроя

1

2

3

4

5

6

7

119

 

Разметка и раскрой обложки и канта

1

Комби­

нирован­

ный

Материалы для изготовле­ния обложки. Разметка и раскрой бумажной об­ложки. Разметка и раскрой канта для окантовки ко­решка. Проверка качества кроя

Знать: правила размет­ки с помощью измери­тельной линейки. Уметь: выполнять раз- метку и раскрой бу­мажной обложки и кан­та

120

 

Перфориро­вание блока

1

Практи­

ческая

работа

Разметка листов блока для перфорации. Выполнение перфорации на станке

Знать: правила размет­ки листов блока для перфорации.

Уметь: выполнять разметку листов блока и перфорацию блока на станке

121

 

Шитье блока втачку

1

Практи­

ческая

работа

Шитье блока втачку на проволокошвейной маши­не или вручную при по­мощи шила

Знать: приемы работы на проволокошвейной машине.

Уметь: выполнять ши­тье блока втачку на проволокошвейной ма­шине или вручную при помощи шила

122

 

Окантовка корешка кан­том

1

Комби­

нирован­

ный

Окантовка корешка блока кантом. Обжимка блокнота в прессах. Обрезка изделия с трех сторон. Оценка ка­чества готового изделия

Знать: приемы окан­товки корешка блока. Уметь: выполнять окантовку корешка блока кантом, обрезку изделия с трех сторон, оценивать качество го­тового изделия

123-

151

Практиче­ское по­вторение (29 ч)

Изготовление изделия по выбору (закрытый блокнот, однотетрад­ная записная книжка, от­крытая ко­робка)

29

Практи­

ческая

работа

Последовательность изго­товления выбранного из­делия. Требования к каче­ству выполняемого изде­лия

Знать: последователь­ность изготовления из­делия

Уметь: изготовить из­делие, контролировать качество работы на ка­ждом этапе изготовле­ния

.

1

2

3

4

5

6

7

152-

156

Самосто­ятельная работа (4 ч)

Изготовление записной книжки в од­нотетрадном гибком пере­плете

5

Само­стоятель­ная рабо­та

Фальцовка листов и комплектовка вкладной. Крой обложки из ткани или за­менителя по формату тет­ради. Уплотнение обложки бумагой на ткани. Шитье внакидку на проволоко­швейной машине

Знать: последователь­ность изготовления из­делия.

Уметь: изготовить из­делие, проанализиро­вать свою работу над изделием

IV четверть (42 ч)

157

Вводное

занятие

(1ч)

Вводное за­нятие

1

Урок-

беседа

План работы на четверть. Правила безопасной рабо­ты в мастерской

Знать: правила безо­пасной работы в мас­терской

158

Изготовле­ние папки с завязками (10 ч)

Знакомство с изделием (папка с за­вязками)

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Папка с завязками: назна­чение и детали. Виды ма­териалов, применяемых для изготовления папки (картон, бумага, ткань, тесьма). Выполнение тех­нического рисунка

Знать: назначение, детали папки с завязка­ми, виды материалов для изготовления папки с завязками.

Уметь: подбирать ма­териалы для конкретно­го изделия, выполнять технический рисунок изделия

159

Основные операции по изготовле­нию папки. План работы

1

Объясне­ние ново­го мате­риала

Понятия «сборка на коре­шок», «шпация», выклейка шпации, крытье, крепление завязок, выклейка папки. Ориентировка по образцу и техническому рисунку, эскизу, чертежу.

Знать название деталей и операций по изготов­лению папки с завязка­ми.

Уметь: составить план изготовления изделия

1

2

3

4

5

6

7

         

Коллек­тивное обсуждение и со­ставление плана работы

 

160-

161

 

Раскрой дета­лей изделия

2

Комби­

нирован­

ный

Разметка и раскрой дета­лей папки (картонные сто­ронки, корешок, обложки). Изготовление шаблона для шпации. Учет направления волокон в картоне и бумаге при раскрое деталей. Про­верка качества кроя

Знать: правила раскроя разметки и раскроя де­талей папки, способы разметки и раскроя.

Уметь: выполнять раз- метку и раскрой дета­лей папки, заготовить шаблон для шпации, проверять качество

162

 

Сборка папки на корешок

1

Комби­

нирован­

ный

Сборка папки на корешок (соединение картонных сторонок тканевым кореш­ком). Требования к качест­ву выполняемой работы

Знать: правила работы

с клеем.

Уметь: выполнять со­единение картонных сторонок тканевым ко­решком

163

 

Оклейка кар­тонных сто­ронок

1

Комби­

нирован­

ный

Оклейка картонных сторо­нок обложками: срез углов заготовок, загибание кро­мок обложек на внутрен­нюю сторону папки. Тре­бования к качеству выпол­няемой операции

Знать: технологию операции оклейки кар­тонных сторонок папки обложкой.

Уметь: выполнять ок­лейку картонных сто­ронок, проверять каче­ство работы

164

 

Выклейка

шпации

1

Комби­

нирован­

ный

Заготовка для выклейки шпации. Выклейка шпа­ции. Требования к качест­ву выполняемой операции

Знать: правила размет­ки, раскроя и наклеива­ния деталей.

Уметь: разметить и раскроить заготовку, выполнить выклейку шпации

.

1

2

3

4

5

6

7

165

 

Крепление

завязок

1

Комби­

нирован­

ный

Разметка и прорезание в картонных сторонках папки отверстий. Крепле­ние завязок

Знать: правила размет­ки деталей.

Уметь: выполнить разметку и прорезание в картонных сторонках отверстий, крепление завязок

166-

167

 

Выклейка

сторонок

2

Комби­

нирован­

ный

Заготовка бумажных дета­лей для выклейки сторо­нок. Выклейка сторонок. Требования к качеству вы­полняемой операции. Ка­чество готового изделия

Знать: правила размет­ки, раскроя и наметки деталей.

Уметь: разметить и раскроить детали за­готовок, выклеить сто­ронки, оценить качест­во готового изделия

168—

200

Практиче­ское по­вторение (33 ч)

Изготовление изделия по выбору (пап­ка с завязка­ми, коробка для карточек, карманный блокнот)

33

Практи­

ческая

работа

Последовательность изго­товления выбранного из­делия

Уметь: выполнить из­готовление выбранного изделия, контролируя качество работы на ка­ждом этапе

201-

204

Самосто­ятельная работа (4 ч)

Изготовление открытого блокнота (или папки с завязками)

4

Самосто­

ятельная

работа

Последовательность изго­товления изделия (откры­того блокнота или папки с завязка ми)

Уметь: выполнить из­готовление открытого блокнота или папки с завязками, контролируя качество своей работы

Опубликовано в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.