Программа внеурочной деятельности кружка " Легомир"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа №7 для обучающихся с ОВЗ», структурное подразделение « Школа-интернат» село Пыскор.

Утверждено:

Директор школы:

_________/ О.Н. Никитина/

                                                                                           «___» ______ 2023г

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Легомир»

Программа разработана на основе Примерных программах

по внеурочной деятельности  Федерального  государственного

образовательного стандарта начального общего образования

(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 10 – 13 лет)

Направление: «Социальная деятельность» для 3-4,6-7классов

 Программу разработала  учитель математики

                             МАОУ « Школа №7»: Фотеева Наталья Борисовна.

1.Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Легомир» разработана на основе:

1.Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

2. приказа Министерства просвещения от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями ), далее ФАООП УО ( вариант1)»;

3.Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования».

4.Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 04.10.2010 г № 986, зарегистрирован в Минюсте России 03.02.2011 г., регистрационный номер 19682).

5.Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г № 2106, зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2011 г., регистрационный номер 19679).

6.СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно –эпидемиологическое требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены приказом Минобрнауки России от 29.12.2010 г № 3189, зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19 993).

Цели работы курса:

1.Организация занятости школьников во внеурочное время.

2.Развитие навыков конструирования .

3.Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в малых (2-3 человека) группах .

Основными задачами занятий «Легомир» являются:

• обеспечивать комфортное самочувствие ребенка;

• развивать творческие способности детей;

• развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;

2. Срок реализации программы

Программа рассчитана на 34 часа в год с учетом проведения занятий 1 раз в неделю. В конце года проводится диагностирование в виде наблюдения, анализа результатов, творческих работ, беседы.

3. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

В настоящее время большую популярность в работе с школьниками приобретает такой продуктивный вид деятельности как лего-конструирование и образовательная робототехника.

Лего-конструирование и образовательная робототехника - это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей. Объединяет знания о физике, механике, технологии, математике и ИКТ.

Эта технология актуальна в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС УО),потому что:

- позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей. (Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие)

- дает возможность педагогу объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью.

- формировать познавательные действия, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, умение работать в коллективе.

Конструкторы ЛЕГО - это конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее.

Психолого-педагогические исследования (Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, Л. А. Венгер, Н. Н. Поддъяков, Л. А. Парамонова и др.) показывают, что наиболее эффективным способом развития склонности у детей к техническому творчеству, зарождения творческой личности в технической сфере является практическое изучение, проектирование и изготовление объектов техники, самостоятельное создание детьми технических объектов, обладающих признаками полезности или субъективной новизны, развитие которых происходит в процессе специально организованного обучения.

Направленность, образовательная область и предмет изучения

Программа «Легомир» предназначена для того, чтобы положить начало формированию у учащихся с ограниченными возможностями здоровья целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовать их, расширить технический математический словарь ученика.

   Учебно–методический комплект

1.Конструкторы ЛЕГО, технологические карты, книга с инструкциями

2.Конструктор Лего, LEGOEDUCATION.

3.Компьютер, проектор, экран

4.Персональные компьютеры для учащихся.

4. Предполагаемые результаты реализации программы

Познавательные БУД

знать:

- основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);

простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения);

- виды конструкций - плоские, объмные, неподвижное и подвижное соединение деталей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

- историю развития роботов, знакомство с творчеством ведущих конструкторов.

уметь:

- осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету);

- конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;

- конструировать по образцу;

- с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

- реализовывать творческий замысел;

Формами подведения итогов реализации программы и контроля деятельности являются:

- наблюдение за работой детей на занятиях;

- участие детей в проектной деятельности;

- в выставках творческих работ школьников.

Уровни развития:

1.- Навык подбора необходимых деталей (по форме и цвету)

Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок выбрать необходимые детали.

Средний: может самостоятельно, но медленно, без ошибок выбрать необходимую деталь, присутствуют неточности.

Низкий: не может без помощи педагога выбрать необходимую деталь.

2.- Умение проектировать по образцу и по схеме:

Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок проектировать по образцу.

Средний: может самостоятельно, исправляя ошибки, в среднем темпе проектировать по образцу, иногда с помощью воспитателя.

Низкий: не видит ошибок при проектировании по образцу, может

проектировать по образцу только под контролем воспитателя.

3. - Умение конструировать по пошаговой схеме

Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по пошаговой схеме.

Средний: может конструировать по пошаговой схеме в медленном темпе исправляя ошибки под руководством воспитателя.

Низкий: не может понять последовательность действий при проектировании по пошаговой схеме, может конструировать по схеме только под контролем воспитателя.

Личностными результатами изучения курса «Легомир» является формирование следующих умений:

-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; - самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

Коммуникативные БУД:

- уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

-  уметь  работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

3.Содержание изучаемого курса

Раздел 1 «Вводное занятие» (1час)

Правила поведения и ТБ в кабинете и при работе с конструкторами. Ознакомление с комплектом деталей Wedo 2.0 для изучения робототехники: строительные детали (кирпичи, балки, шестерёнки и т.д.); механические детали (датчики, смарт-хаб, мотор).

Раздел 2 «Первые шаги в робототехнику» (1 ч).

Понятие «робот», «робототехника». Применение роботов в различных сферах жизни человека, значение робототехники. Просмотр видеофильмов о роботизированных системах. История развития технологий: от механических устройств до современных роботов. Обзор набора Lego Wedo 2.0. Персональный компьютер. Порядок включения и выключения. Компьютерная мышь. Рабочий стол компьютера.

Раздел 3 «Программное обеспечение – 1ч

Обзор: вкладка связь, вкладка проект, вкладка содержание, вкладка экран

и т.д. Перечень терминов и их обозначение. Сочетания клавиш для быстрого

доступа к некоторым функциям. Звуки – Блок «Звук» и перечень звуков

которые он может воспроизводить. Фоны экрана которые можно использовать при работе.

Формы занятий: лекция, беседа, индивидуальная работа, работа в

группе, решение проблемы, практическая работа.

Раздел4 « Изучение механизмов» - 3ч

Обзор основных приёмов сборки и программирования.

Построение моделей: зубчатые колёса, промежуточное зубчатое колесо,

коронные зубчатые колёса, понижающая зубчатая передача, повышающая

зубчатая передача, шкивы и ремни, перёкрёстная ременная передача,

снижение, увеличение скорости, червячная зубчатая передача, кулачок, рычаг их обсуждение и программирование. Создание своей программы работы механизмов.

Формы занятий: лекция, беседа, работа в группе, индивидуальная работа,

решение проблемы, практическая работа.

Раздел 5 « Программирование WeDO - 2ч

Изучение основных блоков программирования: блок «Цикл», блок

«Прибавить к экрану», блок « Вычесть из экрана», блок «Начать при

получении письма», маркировка их обсуждение и программирование.

Формы занятий: работа в группе, индивидуальная работа, решение

проблемы, практическая работа.

Раздел 6 « Конструирование и программирование заданных моделей» - 15ч

Сборка модели гоночной машины из деталей Lego WeDo 2.0 по замыслу. Программирование модели. Соревнование. Анализ и презентация модели.

« Ракета – космический корабль», «Автомобиль будущего», «Конструирование по рисунку корабль», и т.д.

Раздел 7 « Творческие проекты» – 12ч.

Формы занятий: лекция, беседа, работа в группе, индивидуальная работа,

практическая работа.

                                 4.   Учебно-тематическое планирование

5.Перечень информационно-методического обеспечения

Интернет ресурсы

1.http://lego.rkc-74.ru/

2.http://www.lego.com/education/  

3.http://www.wroboto.org/

4.http://learning.9151394.ru

5.http://www.roboclub.ru/

Печатные пособия

1. Игнатьев, П.А. Программа курса «Первые шаги в робототехнику» [Электронный ресурс]: персональный сайт – www.ignatiev.hdd1.ru/informatika/lego.htm – Загл. с экрана

2. Козлов, В.В., Кондаков, А.М. Фундаментальное ядро содержания общего образования [Текст] – Москва: Просвещение, 2009. – 48 с.

3. Копосов, Д.Г. Уроки робототехники в школе [Электронный ресурс]: Ито Архангельск 2010: всерос. Научн.-практ. Конф, Архангельск 7-10 декабря, 2010, статья ito.edu.ru/2010/Arkhangelsk/II/II-0-1.html