Программа внеурочной деятельности технического направления (6–11 классы)

Оглавление

Комплекс основных характеристик программы 3

Пояснительная записка 3

Цели и задачи программы 5

Учебный (тематический) план 7

Первый год обучения 7

Второй год обучения 8

Содержание программы 8

Первый год обучения 8

Второй год обучения 10

Планируемые результаты и способы определения результативности 10

Комплекс организационно-педагогических условий 12

Примерный календарный учебный график 12

Мониторинг результатов обучения 12

Условия реализации программы 14

Методическое обеспечение 15

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в реализации программы 16

Список литературы 20

Приложение 1 21

Комплекс основных характеристик программы 1.1.Пояснительная записка

У современного подростка умение работать с фотокамерой (даже в сотовом телефоне), с графическими редакторами и социальными сетями (например, ВКонтакте), является важной частью владения информационными технологиями. В это же время, нельзя игнорировать проблему излишней увлеченности «виртуальной реальностью». Поэтому данная программа дает возможность решать эту задачу через активизацию познания к окружающему миру с помощью современных «гаджетов», при разумных затратах времени и усилий.

Процесс фотосъемки предполагает активный поиск сюжетов, образов, работу с цветом и светом (преимущественно с естественным освещением). Задания, разработанные по методике НФТМ-ТРИЗ (непрерывное формирование творческого мышления, теория решения изобретательских задач) направлены на творческую самореализацию личности ребенка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа фотокружка

«ZOOM» составлена в соответствии с основными нормативными и программными документами в области образования РФ:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся";

Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);

Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3);

Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Приказ Минпросвещения России от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения России от 9 ноября 2018 г. № 196»;

Концепция развития ДОД до 2030 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

Приказ Министерства просвещения России от 03.09.2019 №467 «Об утверждении целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей»;

«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации N 996-р от 29.05. 2015 г.);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242

«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

Письмо Минпросвещения России от 30.12.2022 N АБ-3924/06 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями "Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации");

Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 №ВБ-976/04 «О реализации внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий (вместе с

«Рекомендациями по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий»).

Постановление Государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Устав МАОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска от 27.04.2022 г.;

Рабочая программа воспитания Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования Дома детского творчества «Искорка» г. Томска;

Положение о дополнительной общеобразовательной программе МАОУ ДО ДДТ

«Искорка» г. Томска;

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации МАОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска.

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа фотокружка

«ZOOM» («Зум») относится к технической направленности. Обучающиеся по данной программе, не только осваивают искусство фотографии, они проводят опыты и мастерят специальные приспособления для фотосъемки, изучают свойствах света как физического явления, узнают и применяют на практике приемы художественной выразительности.

Программа является модифицированной, составлена на основе программы кружка

«Искусство фотографии» (автор – Назаренко О.П.). Программа предназначена для работы в системе дополнительного образования, составлена с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Актуальность программы обусловлена тем, что, в настоящее время, фотография, как современный способ самовыражения, пользуется популярностью у детей разного возраста. Наличие фотокамер в смартфонах, практически у всех детей, тоже делает обучение по программе доступным и интересным.

Новизна программы состоит в том, что при освоении учебного материала не только прививаются навыки и умение работать с фототехникой, но и уделяется большое внимание развитию мотивации для решения сложных творческих задач, формируется эстетическая культура.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что традиционно дополнительные образовательные программы данного направления ориентированы на пользователей зеркальных цифровых фотоаппаратов. Наряду с этим, данная программа позволяет достигать результата обучения при работе с любой фотокамерой (цифровые компактные камеры есть практически в каждой семье). Акцент сделан на творчество и эстетические свойства фотографии, а не на технические составляющие.

В курс занятий включены такие темы как: мобилография, обработка фото в приложениях – они не предполагают использование фотоаппарата в принципе.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что занятия фотографией способствуют развитию логики, внимания, памяти, системного мышления, что в свою очередь влияет на интеллектуальное развитие ребенка.

Обучающимся предлагается решать творческие задачи, что помогает развивать не только креативность, но и такое качество характера, как целеустремленность. Дети учатся планировать свою работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса, обучающиеся могут применить в различных видах деятельности, а также они являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области фото и видео творчества, анимации, графического моделирования.

Все образовательные блоки программы предусматривают формирование деятельностно-практического опыта. В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по созданию фотографий разных жанров. Практические занятия по программе также связаны с работой в формате мастерской – обучающиеся изготавливают специальные устройства для съемки: фотофильтры, лайтбоксы, фотокамеры без объектива.

Адресат программы. Программа фотокружка «ZOOM» рассчитана на средний школьный возраст - от 10 до 16 лет. Данный возраст считается наиболее благоприятным для развития творческого мышления. Чтобы не упустить возможности синзетивного периода, нужно постоянно предлагать детям решать проблемные задачи, сравнивать, выделять главное, находить сходные и отличительные черты, причинно-следственные связи. Такая возможность заложена в данной программе, так как она предполагает анализ фотокомпозиции, системный подход к фотографии, в том числе к фототехнике, в программе используются приемы ТРИЗ-педагогики.

Возрастные особенности среднего школьного возраста. Психологи отмечают, что в данном возрастном диапазоне происходят существенные сдвиги в мыслительной деятельности. Мышление становится более систематизированным, последовательным, зрелым. Улучшается способность к абстрактному мышлению, изменяется соотношение между конкретно-образным мышлением и абстрактным в пользу последнего. В этой связи можно отметить, что занятие фотографией поддерживает развитие мыслительной деятельности, ведь хорошая фотография требует взвешенного подхода к выбору объекта и момента съемки, фотограф стремится предать идею при помощи средств художественной выразительности

 

Цели и задачи программы

Цель программы: создание условий для приобретения навыков фотосъемки и развития творческого самовыражения.

 

Задачи

Обучающие:

дать представление об основных жанрах фотографии;

познакомить с основным правилам экспонометрии;

познакомить с мировым художественным наследием в области фотографии, в том числе с историей отечественной фотографии;

сформировать представление о фотографии, как о самостоятельном виде искусства;

формировать умения и навыки работы в графическом редакторе;

развивать пользовательский навык работы с фотоаппаратом.

 

Развивающие:

способствовать развитию познавательного интереса к фотографическому творчеству;

развивать логику, внимание, память;

способствовать развитию системного и критического мышления;

развивать умение работать в коллективе и индивидуально;

развивать стремление достичь результата деятельности.

 

Воспитательные:

формировать установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе;

воспитать бережное отношение к технике;

воспитывать навыки самоорганизации учебного процесса.

 

Срок и объем реализации программы:

Срок реализации - 2 года Объем:

год обучения – 144 часа.

год обучения – 144 часа.

 

Режим занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (продолжительность одного учебного занятия – 45 мин. с обязательным перерывом до 10 мин. между занятиями).

Наполняемость группы: 10 -12 человек.

Формы организации занятий:

Основная форма занятий – групповая работа с дифференцированным подходом к выбору заданий практической части.

В некоторых заданиях используются индивидуальная и парная формы, как наиболее эффективные в определенной ситуации.

Коллективная и фронтальная используются в моменты проблемно-поискового взаимодействия и объяснения нового материала.

Формы занятий по особенностям коммуникативного взаимодействия:

творческий марафон;

практикум; игра;

подготовка к выставке;

просмотр работ;

пленэр.

 

Занятия по дидактической цели:

вводное и итоговое занятия;

теоретическое;

практическое;

занятие по закреплению знаний;

занятие по систематизации и обобщению знаний;

комбинированные формы занятий.

Учебный (тематический) план Первый год обучения:

 

Второй год обучения:

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

Первый год обучения:

 

 

 

Содержание программы

Второй год обучения:

 

 

 

 

Планируемые результаты и способы определения результативности

 

К концу первого года обучения обучающиеся будут ознакомлены с:

устройством цифрового фотоаппарата;

историей развития фотографии;

назначением и важностью композиции, света, фокусировки;

жанрами фотографии;

способами построения простой композиции;

структурой инструментальной оболочки графических редакторов;

основными понятиями о формировании цифровых изображений, цветовые модели RGB и CMYK.

 

Получат навыки:

настаивать фотоаппарат для съемки в условиях естественного освещения;

выстраивать простую композицию;

использовать свет для передачи объёма и фактуры снимаемых объектов;

выполнять фотосъемку в различных жанрах;

осуществлять отбор фотографий на основе выбранных критериев;

пользоваться основными инструментами программы AdobePhotoshop;

планировать свою работу.

 

получат возможность для формирования творческого воображения, эстетического и художественного восприятия, образного мышления.

получат возможность для формирования личностных качеств:

умения грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки; работать самостоятельно и в коллективе.

 

К концу второго года обучения дети ознакомятся с:

композиционными и другими приемами художественной выразительности в разных жанрах фотографии;

позами портретной фотографии;

технологией разработки фотопроекта;

приемами обработки фотографий в программах AdobePhotoshop и Lightroom;

технологией монтажа видео.

 

Получат навыки:

настаивать фотоаппарат для съемки в различных условиях освещенности;

выстраивать более сложную композицию;

выбирать цветовое и композиционное решение для передачи идеи;

снимать и монтировать видео;

общаться с портретируемыми людьми, объяснять творческую задумку.

редактировать изображения.

 

получат возможность для формирования:

творческого воображения, фантазии, чувства цвета;

эстетического и художественного восприятия, образного и творческого мышления. потребности к творческому самовыражению при помощи фотографии.

получат возможность для формирования личностных качеств:

инициативности, любознательности, целеустремелнности.

Комплекс организационно-педагогических условий Примерный календарный учебный график

 

 

Аттестация обучающихся МАОУ ДО ДДТ «Искорка г. Томска»:

промежуточная аттестация по итогам полугодия 27 ноября – 16 декабря;

по результатам освоения дополнительных общеразвивающих программ 15 апреля – 11 мая.

 

Продолжительность учебного года с 01.09. по 25.05.-36 учебных недель.

 

Мониторинг результатов обучения

Предметные результаты

 

Виды контроля

 

 

Условия реализации программы Кадровое обеспечение:

Реализация программы обеспечивается педагогом дополнительного образования соответствующей направленности.

Материально-техническое обеспечение программы:

мультимедийное оборудование (компьютеры с калиброванными мониторами, проектор, экран);

цифровая фото техника;

программное обеспечение (Photoshop, Lightroom);

учебный кабинет;

штатив;

фоны для фотосъемки;

осветительные приборы;

натюрмортный фонд;

лазерный цветной принтер;

картон, карандаши, ножницы, бумага, фотобумага и т.п.

 

 

Методическое обеспечение

Методическое обеспечение учебного процесса по программе фотокружка «ZOOM» включает:

Разработки мультимедийных презентаций к занятиям по всем темам учебно- тематического плана;

Мультимедийные викторины для итоговых занятий и мероприятий (деловая игра, игра с Кубиком Блума и др.);

Раздаточный и наглядный материал по разделам«Основы экспонометрии»,«История возникновения и развития фотографии» (камера обскура), «Композиция.Эстетические свойства фотосъемки»;

Симулятор зеркальной камеры: https://camerasim.com/camerasim-free-web-app;

Видеосюжеты к темам, предполагающим использование технологии Stopmotion, видеосюжеты по стрит-фотографии;

Аудиофрагментыдля задания к теме «Можно ли сфотографировать музыку?»;

Аудио сопровождение для монтажа stopmotion анимации;

Мониторинговые карты (Приложение 1);

Разработки занятий (технологические карты).

 

При реализации программы «ZOOM используются следующие методы и приемы обучения:

 

Метод наблюдения: фотосъемка, изучение характеристик света(рассеянный/направленный/отраженный) и воздействия на объекты.

Словесные методы: лекция, объяснение, беседа, консультация.

Наглядный метод: просмотр работ известных фотографов, репродукций картин, наглядные пособия и схемы, таблицы, демонстрационный материал, предметы, аудио-видео материалы.

Практический метод: упражнения в освоении технических или изобразительных умений.

Метод проблемного обучения: постановка проблемных вопросов, эвристическая беседа, поиск и отбор обучающимися аргументов, доказательств для решения поставленной проблемы.

Проектный метод: моделирование ситуаций, разработка и реализация творческих фотопроектов.

Метод игры: игры на развитие внимания, памяти, воображения, деловая игра.

Методы и приемы ТРИЗ-технологии:

мозговой штурм;

метод противоречий;

системный оператор;

бином и полином фантазии;

морфологический анализ;

метод фокальных объектов;

составление загадок.

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в реализации программы

 

Методы дистанционного обучения (ДО).

В программе «Фотокружок «ZOOM» применяются следующие методы дистанционного обучения: асинхронное обучение, смешанное обучение.

 

Формы организации дистанционного урока:

 

Виды теоретических занятий:

Демонстрация материала в виде презентации, обучающих видео, Мастер-класс в видеоформате - видеозапись процесса фотосъемки;

краткий текстовый материал, инфографика – инструкции и «шпаргалки».

 

Самостоятельное изучение темы происходит обучающимися также в формате видеоуроков из свободных и проверенных педагогом источников из сети Интернет.

 

Проверка усвоения материала:

Тесты - автоматическая проверка;

Проверка вручную - фото, серии фото, фотопроекты. Виды практических занятий.

Индивидуальная синхронная работа;

Самостоятельная асинхронная работа обучающегося.

 

Инструменты дистанционного обучения:

 

Электронная почта;

Мессенджеры;

Социальные сети;

СМС и телефонные звонки.

 

Инструменты синхронного обучения: Skype, Видеозвонки в WhatsApp. Инструменты асинхронного обучения:

Официальный сайт образовательной организации

Электронная почта

Социальная сеть «ВКонтакте»

Инструменты совместного использования Яндекс: презентации, хранилища файлов(облачные хранилища), документы Яндекс-формы.

 

Продолжительность занятий.

Продолжительность занятий при дистанционном обучении составляет 30 минут.

Методика организации условно полной дистанционной реализации программы.

 

Контроль результатов обучения при условно полной дистанционной реализации программы.

 

Контроль за выполнением заданий ведется синхронно и асинхронно следующими средствами:

 

Альбом сообщества социальной сети– обучающиеся вкладывают фотографии;

МессенджерWhatsApp: сообщения, видеозвонки;

Яндекс-формы;

Телефонные звонки, сообщения.

 

Мониторинг результатов обучения (по ЗУНам) и виды контроля описаны в пункте 5 данной программы. В целом, методика контроля результатов адаптируется к дистанционному формату.

 

Все выставки и конкурсы проводятся в дистанционном формате на страницах в социальной сети «ВКонтакте»: https://vk.com/club193865998, https://vk.com/ddt_iskorka.

 

Также обучающиеся могут принимать дистанционное участие в конкурсах районного, городского, областного, всероссийского масштаба.

 

 

 

Расписание занятий при условно полной дистанционной реализации программы:

 

 

Задание обучающиеся всех группа получают на странице в социальной сети: группа фотокружка VK: https://vk.com/club193865998; группа учреждения VK:https://vk.com/ddt_iskorka.

Для выполнение практического задания и самостоятельного изучения теории дается время, как правило, до следующего занятия. Время на подготовку может быть увеличено в зависимости от сложности задания.

 

На выполненное обучающимся задание педагог дает развернутую рефлексию письменно или ауди(видео)-сообщением в мессенджере.

 

Дистанционная форма реализации программы возможна. Но, качественная и полная её реализация должна происходить в аудиторной форме при контактной работе с обучающимся.

Список литературы

 

Список литературы для педагогов:

Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука./ Г.С. Альтшуллер. — М.: Советское радио, 1979.

Гейлер М. Основы композиции и художественной фотосъемки : профессиональный подход к творчеству / Марк Гейлер; [пер. с англ. С. В. Корсакова]. — Москва: NT Press, 2005 (Самара : Самарский Дом печати).

Гин С. Мир фантазии. / С. Гин. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. Издание второе, переработанное и дополненное. / Л.П. Дыко. — М.: Высшая школа, 1989.

Ефремов А. Фотография без Photoshop. Секреты профессиональной фотосъемки. / А. Ефремов. — СПб: Питер, 2008.

Курский Л.Д., Фельдман Я.Д. Иллюстрированное пособие по обучению фотосъемке. / Л.Д. Курский Я.Д. Фельдман. — М.: "Высшая школа", 1991.

Мосин И.Г. Мировое Искусство. Иллюстрированная энциклопедия. / И.Г. Мосин. — СПб: СЗКЭО "Кристалл", 2006.

О'Коннор Дж. Искусство системного мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем / Джозеф О'Коннор и Иан Макдермотт. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.

Фрост Ли. Творческая фотография: Учебник/ Ли Фрост. — М., 2004.

 

 

Список литературы для детей и родителей:

Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. Издание второе, переработанное и дополненное. / Л.П. Дыко. — М.: Высшая школа, 1989.

Гин С. Мир фантазии. / С. Гин. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Мосин И.Г. Мировое Искусство. Иллюстрированная энциклопедия. / И.Г. Мосин. — СПб: СЗКЭО "Кристалл", 2006.

Фрост Ли. Творческая фотография: Учебник/ Ли Фрост. — М., 2004.

 

Список интернет-ресурсов:

 

https://prophotos.ru/lessons/3114-ekspozitsiya-dlya-nachinayuschih

https://rosphoto.com/photo-lessons/rabota_s_expoziciey-130

https://www.blenda.by/blog/osnovnye-pravila-kompozicii-v-fotografii-foto-video/

https://rosphoto.com/practice/mertvaya_natura_naturmort-311

https://zen.yandex.ru/media/id/5c062b78fc96e4040efb4a59/20-metodov-kompozicii- kotorye-uluchshat-vashi-fotografii-5c0636ef756af603ec031210

https://rosphoto.com/reviews/vybor_fotokamery-553

https://prophotos.ru/lessons/21634-s-yomka-tekstur-kak-zhanr-fotografii

https://prophotos.ru/lessons/21596-o-vyderzhke-dlya-nachinayuschih

https://prophotos.ru/lessons/21571-o-diafragme-dostupnym-yazykom-dlya-nachinayuschih

https://prophotos.ru/lessons/21430-kak-sdelat-vsyo-v-kadre-rezkim-prosto-o-slozhnom

 

Приложение 1

 

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной общеразвивающей программе «ZOOM»

 

 

 

 

 

ТАБЛИЦА 2.

Мониторинг личностного развития ребенка в процессе освоения им дополнительной общеразвивающей программы

 

 

 

 

Карточка учета динамики личностного роста обучающихся

Учебный год

Объединение

№ группы, год обучения Педагог

 

 

Вывод:

 

 

 

 

Примечания:

– на начало учебного года

– на конец учебного года

Ведомость учета результатов обучения по дополнительной общеразвивающей программе (в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)

Учебный год Объединение

№ группы, год обучения Педагог

 

 

 

Вывод: