Материал опубликовала

Елена Владимировна61903

Учитель биологии и химии высшей квалификационной категории, руководитель РМО учителей биологии и химии

Россия

Материал размещён в группе «Задания к урокам биологии по ФГОС»

#9 класс #Биология #Учебно-дидактические материалы #Контрольные - проверочные работы #Учитель-предметник #Студент-практикант #Школьное образование #УМК И. Н. Пономаревой #Любой УМК

Проверочная работа по биологии на тему «Основные направления и закономерности эволюции»

Цель: проверить усвоение учебного материала и уровень знаний и умений обучающихся по темам «Основные направления эволюции», «Примеры эволюционных преобразований живых организмов» и «Основные закономерности эволюции» (глава 4, параграфы 40-42).

Уровень обучения: 9 класс, базовый.

Данная работа составлена к учебнику И.Н. Пономаревой, О.А. Корниловой, Н.М. Черновой «Биология. 9 класс». Имеются модельные ответы и критерии для его оценивания.

Проверочная работа может быть использована:

- на уроке биологии для текущего контроля знаний и умений обучающихся в 9 классе;

- при подготовке к ОГЭ по биологии.

Источник для составления проверочной работы:

учебник «Биология. 9 класс», авторы: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова, Москва, «Вентана-граф», 2019, стр. 167-179.

Автор публикации: Бобырь Елена Владимировна, учитель биологии и химии МКОУ СОШ №1 им. В.С. Богатырева р.п. Охотск.

Проверочная работа по биологии по теме

«Основные направления и закономерности эволюции»

Задание 1. Закончите предложения.

1. Идея о возможных путях достижения биологического прогресса в процессе эволюции была сформулирована в 1925 году российским ученым-эволюционистом ……………….

2. ………………. – это многоклеточная структура, в которой уже присутствует зародыш растения и запасено большое количество питательных веществ.

3. ……………… ………………… – это процесс постоянного и направленного естественным отбором изменения форм организмов на Земле, обеспечивающий их приспособленность к условиям окружающей среды.

4. Достигнутые конкретные адаптации обычно бывают ……………….., т.к. в данной среде всегда возможны и другие, более совершенные адаптации.

5. ………………….. характеризуется сменой частных приспособлений, но при этом общий уровень биологической организации группы не меняется.

Задание 2. Соотнесите направления эволюции с их примерами.

Направления эволюции

Примеры

1) Ароморфоз

2) Идиоадаптация

3) Общая дегенерация

А) потеря органов пищеварения у многих червей паразитов

Б) появление многоклеточности

В) разнообразная форма клюва у вьюрков

Г) утрата способности к фотосинтезу у некоторых растений

Д) возникновение фотосинтеза

Е) покровительственная окраска животных

Задание 3. Соотнесите направления эволюции с их признаками.

Направления эволюции

Примеры

1) Ароморфоз

2) Идиоадаптация

3) Общая дегенерация

А) большое разнообразие в пределах одной плоскости адаптивной зоны действий

Б) некоторое понижение уровня организации

В) существенное повышение общего уровня организации

Г) упрощение как приспособление к более простым условиям среды

Д) исторически относительно очень быстрый, часто скачкообразный процесс возникновения новых свойств

Е) сохранение прежнего уровня организации

Задание 4. Отметьте напротив каждого утверждения «да» или «нет».

№ п/п	«Да» или «Нет»	Утверждение
1		У голосеменных впервые в эволюции растений появляется семя
2		Эволюция имеет обратимый характер
3		В процессе эволюции присутствует целенаправленность
4		С выходом на сушу у растений появились корень и побег
5		У млекопитающих взрослые эритроциты лишаются ядра
6		Процесс эволюции любого масштаба осуществляется с помощью макроэволюции