Кобзарева Елена Александровна

Рабочая индивидуальная образовательная программа по чтению и развитию речи для учащегося 9 класса

Материал опубликован 1 November 2016 в группе

Коррекционная педагогика

281

1531

Календарно-тематическое планирование

по чтению и развитию речи, 9 класс 3 часа в неделю

I четверть (25 часов)

№	Раздел программы	Тема	Количество часов	ЗУНы	Тип урока		Вид контроля Педмониторинг	Дата проведения
1	Родина краше солнца, дороже золота	М.Матусовский «С чего начинается Родина?»	1	уметь осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя; трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам; отвечать на вопросы по прочитанному; высказывать своё отношение к поступку героя, событию; пересказывать содержание прочитанного; устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся. Учащиеся должны знать наизусть 5-8 стихотворений Слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова). Активно участвовать в анализе произведения. Пересказывать содержание рассказа по частям близко к тексту с опорой на картинный план. Слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы информационного плана («Как зовут героя рассказа?», «Куда он пошел?», «Что делал?»). Правильно читать текст вслух по слогам с постепенным переходом на чтение целым словом часто встречающихся двусложных слов. Соотносить иллюстрацию с определенным отрывком текста. Пересказывать содержание части текста по вопросам учителя или по картинно-символическому плану к каждому предложению; Выразительно читать наизусть 3-4 не Уметь: Читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией; читать про себя; отвечать на вопросы по прочитанному; выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение; определять главную мысль произведения; читать отрывки по ролям; пересказывать прочитанное полностью и выборочно. Знать: знать наизусть 7-8 стихотворений.	Комбинированный		Текущий
2		По К. Ушинскому «Наше Отечество»	1		Комбинированный		Текущий
3		По С.Романовскому «Светлое место»	1		Комбинированный		Текущий
4		Л.Татьяничева «Малахит» (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
5		Н Кончаловская «Славен, славен град Москва!»	1		Комбинированный		Текущий
6		По Л.Кассилю «Москва – столица России» Обобщение по разделу	1		Комбинированный		Текущий
7	Ученье – главное богатство	А.Горская «Звёздный калейдоскоп» (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
8		По Ю. Яковлеву «Слова – сорняки»	1		Комбинированный		Текущий
9-10		Л.Толстой «Филиппок»	2		Комбинированный		Текущий
11		А.Гайдар «Совесть»	1		Комбинированный		Текущий
12-14		По Е.Шварцу «Сказка о потерянном времени»	3		Комбинированный		Текущий
15		Обобщение по разделу	1
16		По К.Ушинскому «Осень»	1		Комбинированный		Текущий
17		М.Чехов «Всё дождь и дождь»	1		Комбинированный		Текущий
18		А.Майков «Осенние листья»	1		Комбинированный		Текущий
19		Л.Татьяничева «Лучшее время года» (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
20		Н. Сладков «Синичкин запас»	1		Комбинированный		Текущий
21		Л.Толстой «Лебеди»	1		Комбинированный		Текущий
22		А.Горская «Будет планета жить» (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
23-25		В.Гаршин «Лягушка-путешественница»	3		Комбинированный		Текущий
II четверть (21час)
1	Без хлеба не прожить	По Ю. Яковлеву «Хлеб»	1		Комбинированный		Текущий
2		Ю. Ждановская «Нива»	1		Комбинированный		Текущий
3		Э. Шим «Жатва»	1		Комбинированный		Текущий
4-5		Укр. сказка «Колосок»	2		Комбинированный		Текущий
6-7		Бел. сказка «Лёгкий хлеб»	2		Комбинированный		Текущий
8		Внеклассное чтение. Чтение книг о труде людей	1		Комбинированный		Текущий
9		Н.Рубцов «Хлеб»	1		Комбинированный		Текущий
10		Внеклассное чтение. Чтение сказок о труде	1		Комбинированный		Текущий
11		Обобщение по разделу	1		Комбинированный		Текущий
12	Здравствуй, гостья – зима	Н.Никитин «Встреча зимы»	1		Комбинированный		Текущий
13-14		Н.Некрасов «Мужичок с ноготок»	2		Комбинированный		Текущий
15-16		Н.Сладков «Всему своё время»	2		Комбинированный		Текущий
17		Е. Трутнева «Времена года»	1		Комбинированный		Текущий
18		С.Школьникова «Зачарованный лес» (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
19-20		В. Голявкин «Как я встречал Новый год»	2		Комбинированный		Текущий
21		Обобщение по разделу	1		Комбинированный		Текущий
III четверть (31 час)
1-3	Где правда, там счастье. Где ум, там и толк	В.Осеева «Почему?»	3		Комбинированный		Текущий
4		А.Кушнир «Кто разбил большую вазу?»	1		Комбинированный		Текущий
5		Мой любимый литературный герой (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
6-8		Д.Драгунский «Тайное становится явным»	3		Комбинированный		Текущий
9		П. Дудочкин «Рубль»	1		Комбинированный		Текущий
10		Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
11-13		Сказка «Лев, Щука и Человек»	3		Комбинированный		Текущий
14		В.Безбородов «Кошки-мышки»	1		Комбинированный		Текущий
15		Обобщение по разделу.	2
16	На страже Родины	М.Исаковский «День защитника Отечества»	1		Комбинированный		Текущий
17		Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
18-19		По Л.Кассилю «Твои защитники»	2		Комбинированный		Текущий
20-22		По Л. Пантелееву «Честное слово»	3		Комбинированный		Текущий
23-24		Обобщение по разделу.	2
25	Ах, какая красота! В гости к нам пришла весна!	К. Паустовский «Однажды утром»	1		Комбинированный		Текущий
26		Стихи о весне (Внеклассное чтение)	1
27		И.Никитин «Полюбуйся, весна наступает»	1		Комбинированный		Текущий
28		Е.Бокова «8 Марта»	1		Комбинированный		Текущий
29		Лес не школа, а всему учит (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
30-31		И. Соколов-Микитов «Весна»	2		Комбинированный		Текущий
VI четверть (22часа)
1-3	Ах, какая красота! В гости к нам пришла весна!	В.Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Весна»	3		Комбинированный		Текущий
4-5		Р.н.с. «Снегурочка»	2		Комбинированный		Текущий
6		Необычный календарь (внеклассное чтение)	1		Комбинированный		Текущий
7		Обобщение по разделу	1		Комбинированный		Текущий
8	О добре и дружбе, о мире и труде	Е. Бокова «О труде»	1		Комбинированный		Текущий
9		В.Осеева «Сыновья»	1	Комбинированный		Текущий
10		Л. Преображенская «Жароптицево перо» (внеклассное чтение)	1	Комбинированный		Текущий
11		Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»	1	Комбинированный		Текущий
12		С.Баруздин «Когда люди радуются»	1	Комбинированный		Текущий
13		Л. Преображенская «Дедушко Слышко» (внеклассное чтение)	1	Комбинированный		Текущий
14		Н.Носов «Заплатка»	1	Комбинированный		Текущий
15		Е.Бокова «День Победы»	1
16		Л.Кассиль «Никто не знает, но помнят все»	1	Комбинированный		Текущий
17		«Идёт война народная…» (внеклассное чтение)	1	Комбинированный		Текущий
18		Ю. Яковлев «Багульник»	1	Комбинированный		Текущий
19		К.Ушинский «Ветер и Солнце»	1	Комбинированный		Текущий
20-21		По В.Катаеву «Цветик-семицветик»	2	Комбинированный		Текущий
22		«В путь, друзья! » (внеклассное чтение) Обобщение по разделу	1	Комбинированный		Текущий

Пояснительная записка

Рабочая индивидуальная программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида под редакцией

В. В. Воронковой;

2.Учебного плана образовательного учреждения.

Цель курса: создать условия для успешного овладения учащимися того уровня образовательных умений и навыков, который необходим им для социальной адаптация и реабилитация в обществе.

Задачи:

научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме;

формировать нравственные качества учащихся, читательскую самостоятельность и культуру.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;

коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

развитие артикуляционной моторики;

формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

расширение представлений об окружающем мире;

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Специфика программы

Отличительной особенностью рабочей программы по сравнению с примерной программой является коррекционная и практическая направленность, индивидуализация обучения. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения навыками чтения, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств, необходимых для самостоятельной жизни в обществе.

Учащиеся читают произведения о нашей Родине, о мудрости и героизме простого народа, о наших современниках, о картинах родной природы.

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на протяжении всего учебного года.

Постоянное внимание уделяется формированию навыка правильного чтения, которыми учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, т.к. этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Особое внимание уделяется работе с иллюстративным материалом как с одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Развитие устной речи. Большое внимание уделяется развитию связной устной речи. С этой целью используются вопросы, готовый план, коллективно составленный план.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Владос», 2012,включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год.

Согласно действующему учебному плану школы программа предусматривает обучение чтению в объеме 3 часов в неделю, всего ____ часа.

2. Содержание тем учебного курса

Программа по чтению и развитию речи состоит из следующих разделов: техника чтения, понимание читаемого, развитие устной речи, внеклассное чтение, примерная тематика.

Техника чтения. Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Понимание читаемого. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Развитие устной речи. Самостоятельный и полный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Внеклассное чтение. Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и газетных журналов, журналов; называние заглавия прочитанной книги, её автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Примерная тематика. Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей. Рассказы и стихотворения о героизме народа во времена войны. Общественно полезные дела школьников. Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи.