Синюгина Татьяна Анатольевна

Рабочая программа по чтению и развитию речи (для коррекционного 9 класса)

Материал опубликован 23 March 2016 в группе

Коррекционная работа в школе VIII вида

1104

9767

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Базарносызганская средняя общеобразовательная школа №1

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по КР директор МКОУ Базарносызганская СОШ №1

___________ Н.П.Павлушина ___________________А.В. Исачкин

« ___»____________2015г. Приказ №____ от «……» ………2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по чтению и развитию речи для 9 класса

коррекционный

срок реализации 2015 – 2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Разработчик программы: Синюгина Татьяна Анатольевна,

учитель начальных классов первой квалификационной категории

РАССМОТРЕНА:

на МО учителей коррекционных классов

протокол № 1 от «…..» августа 2015 г.

Руководитель____________________

Пояснительная записка

Чтение и развитие речи 9 класс 102 часа

Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 9 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида составлена на основе:

Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание)

Рабочая программа «Чтение и развитие речи», как неотъемлемая часть учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида, разработана в целях воспитания и обучения с учетом межпредметных связей и личностных результатов обучающихся, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.

Цель – формирование прочных навыков чтения доступного их пониманию текста вслух и «про себя», осмысленно воспринимать прочитанное.

Задачи:

1.Воспитание интереса и любви к чтению

2.Формирование способности грамотного, беглого, осознанного чтения по доступным пониманию детей произведениями детской литературы..

3.Коррекции речи и мышления учащихся с интеллектуальными нарушениями.

4. Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, говорение, слушание);

5. Формировать речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной форме;

6.Обогащать словарный запас;

7. Эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие личности.

Общая характеристика учебного предмета

Данная рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. В программе даётся примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объёму внеклассного чтения.

Изучение курса «Чтение и развитие речи» обеспечивает функции:

- коррекционного обучения;

- коррекционно - развивающего обучения;

- коррекционно - воспитательного обучения;

- воспитание положительных качеств личности;

- адаптации в обществе

Программа построена с соблюдением следующих принципов:

- коррекционная направленность обучения:

- индивидуализация и дифференциация обучения;

- оптимистическая перспектива обучения и воспитания;

- комплексное обучение на основе передовых психолого – медико - педагогических технологий

Коррекционная работа выражается в формировании умения ориентироваться в задании, планировании контроле работы. В процессе обучения осуществляется устранение недостатков в познавательной деятельности: воображения, наблюдательности, речи, памяти, недостатков физического развития: коррекция эмоционально-волевой сферы. Занятия по программе выявляют актуальные и потенциальные способности учащихся грамотного, беглого осознанного чтения, воспитывают привычки и умения, необходимые для усвоения учебного материала по данному курсу, готовят к успешной адаптации в жизни.

Программа по чтению и развитию речи в 9 классе направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

При изучении программы у учащихся совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения, соблюдаются при чтении нормы русской орфоэпии, выделение главной мысли произведения; составление характеристик героев; работа над планом; пересказ содержания прочитанного. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Беглость чтения, т.е. плавное в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Одновременно с овладением чтением вслух дети учатся «читать про себя».

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. Особое внимание уделяется работе с иллюстрированным материалом, как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков чтения. Большое внимание уделяется развитию связной устной речи.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры.

В преподавании предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Половина детей, обучающихся на 2-й ступени , как правило, плохо читают, а около 25% учащихся читают с трудом. Поэтому программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- устные сочинения-характеристики героев;

- развитие художественной фантазии у детей;

- придумывание финала, опираясь на развитие событий.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного), направленный на развитие речи учащихся. Только в этом случае школьники могут стать полноценно развитой личностью, адаптированной к условиям реальной жизни.

Обучение построено на принципах: принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются все более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения. Становятся более разнообразными формы работы с текстом, методы и приёмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино (презентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Типы урока:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.

Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) Имеет целью выработку умений по применению знаний.

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний – контрольная, проверочная работа. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи

Методы и приёмы обучения:

Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой) наглядный (наблюдение, демонстрация) , практический, методы контроля.

Формы работы:

Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении..

Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста по предполагаемым вопросам;

продолжение текста;

выразительное чтение;

чтение наизусть;

чтение по ролям;

Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика 5, 7, 9 классов. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля – 5-15 минут.

Занятия проводятся в классно-урочной форме.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Учебному плану МКОУ Базарносызганской СОШ №1 на изучение чтения и развития речи в 9 специальном (коррекционном) классе VIII вида отводится 4 час в неделю (136 часов).

Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1,

Планируемые результаты

В результате уроков чтения и развития речи учащиеся 9 класса должны уметь:

Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»; выделять главную мысль произведения; давать характеристику главным героям, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи спрочитанным.

учащиеся должны знать:

Наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.

Содержание учебного предмета

В программу включены следующие разделы:

Содержание

Устное народное творчество

Русские народные песни. Былины. Сказки.

Произведения русской литературы XIX века

Произведения В.А.Жуковского,И.А.Крылова, А.С.Пушкина,М.Ю.Лермонтова,Н.В.Гоголя,Н.А.Некрасова,А.А.Фета, А.П.Чехова.

Произведения русской литературы XX века

Произведения Максима Горького, В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой,К.Г.Паустовского,С.А.Есенина,М.А.Шолохова,Е.И.Носова,Н.М.Рубцова,ЮИ.Коваля.

Произведения зарубежной литературы

Произведения Р.Л. Стивенсона, Э.Томпсона, Д.Даррелла.

Информационно – методический материал для чтения и развития речи

Программа:

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида:5-9 кл.:В 2 сб. /Под ред. В.В.Воронковой

Литература для обучающихся:

Чтение. 9 класс. Учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений VIIIвида/ А.К.Аксёнова, М.И.Шишкова.- 6 -е изд.-М.: Просвещение, 2014.-270с.:ил.

Тематическое планирование чтения и развития речи

№ п/п	Тема	Всего: 102 часа
1-2	Устное народное творчество	2
3	Русские народные песни	1
4-5	Былины	2
6-7	Сказка про Василису Премудрую	2
8	Сказка «Лиса и тетерев»	1
9	Живопись В.М. Васнецова на темы былин и русских сказок.	1
10-11	В. А. Жуковский. Биография Сказка «Три пояса»	2
12	Внеклассное чтение по сказкам и былинам	1
13	Проверка техники чтения	1
14	И.А.Крылов Биография	1
15	И.А.Крылов «Кот и повар»	1
16	А.С. Пушкин Биография	1
17-21	А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»	5
22-25	А.С.Пушкин «Барышня крестьянка»	4
26	Внеклассное чтение по сказкам А.С.Пушкина	1
27	М.Ю.Лермонтов Биография	1
28	М.Ю.Лермонтов «Тучи»	1
29	М.Ю.Лермонтов «Баллада»	1
30	М.Ю.Лермонтов «Морская царевна»	1
31	Н.В.Гоголь. Биография	1
32-36	Н.В.Гоголь «Майская ночь, или утопленница»	5
37	Н.А.Некрасов. Биография	1
38	Н.А.Некрасов «Рыцарь на час»	1
39	Н.А.Некрасов Саша»	1
40	Повторение. Вспомним прочитанное	1
41	А.А.Фет Биография	1
42	А.А.Фет «На заре ты её не буди»	1
43	А.А.Фет «Старушка няня»	1
44	А.А.Фет «Это утро»	1
45	А.П.Чехов. Биография	1
46-47	А.П.Чехов «Злоумышленник»	2
48	А.П.Чехов Внеклассное чтение	1
49	Максим Горький Биография	1
50	Максим Горький «Песня о соколе»	1
51	В.В.Маяковский Биография	1
52	В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с…»	1
53	В.В.Маяковский Внеклассное чтение	1
54	Проверка техники чтения	1
55	М. И. Цветаева Биография	1
56	М. И. Цветаева «Рябина»	1
57	М. И. Цветаева «Вчера»	1
58	К.Г.Паустовский Биография	1
59-60	К.Г.Паустовский «Стекольный мастер»	2
61	Повторение Вспомним прочитанное	1
62	С.А.Есенин Биография	1
63	С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»	1
64	С.А.Есенин «Собаке Качалова»	1
65	С.А.Есенин Внеклассное чтение	1
66	Сочинение по картине	1
67	М.А.Шолохов Биография	1
68-71	М.А.Шолохов «Судьба человека»	2
72	Е.И.Носов Биография	1
73-74	Е.И.Носов «Трудный хлеб»	2
75	Н. М. Рубцов Биография	1
76	Н. М. Рубцов «Тихая моя родина»	1
77	Н. М. Рубцов «Русский огонёк»	1
78	Н. М. Рубцов «Зимняя песня»	1
79	Н. М. Рубцов Внеклассное чтение	1
80	Ю.И.Коваль Биография	1
81-85	Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова»	2
86	Роберт Луис Стивенсон Биография	1
87-88	Роберт Луис Стивенсон «Вересковый мёд»	2
89	Эрнест Сетон Томпсон Биография	1
90-93	Эрнест Сетон Томпсон Снап»	2
94	Эрнест Сетон Томпсон Внеклассное чтение	1
95	Джеральд Даррелл Биография	1
96-99	Джеральд Даррелл «Живописный жираф»	2
100	Экскурсия в лес	1
101	Контрольные вопросы и задания	1
102	Техника чтения	1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса

Методическая литература для учителя, использующаяся на уроках 9 класса.

Коррекция звукопроизношения у детей. Речевой материал для школьников.

Поурочные разработки по чтениюБайкова М.И., Гостимская Е.С.

Интернет ресурсы:

1. http://www.proshkolu.ru

2. http://nsportal.ru

http://pedsovet.su

4. http://www.zavuch.ru

Дополнительные средства обучения для учащихся

Наглядные пособия.

Дополнительные средства обучения для учащихся

Чтение 9 класс: учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений VIIIвида А.К.Аксёнова, М.И.Шишкова.-М.: Просвещение, 2014.- 270с.:ил.

Учебно-тематическое и календарное планирование по чтению и развитию речи 9 класс

Количество часов: 102

Планирование составлено на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год, допущенной Министерством образования и науки РФ.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Содержание

Виды

деят-ти

Коррекционная работа

Планируемые

результаты

Дата

Д/з

план

факт

1-2

Устное народное творчество

Урок сообщения новых знаний

Чтение статьи об УНТ.

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать жанры УНТ, умение объяснять смысл пословиц.

1.09

3.09

С.6-7

С.8-9

Русские народные песни

Урок сообщения новых знаний

1. Работа с иллюстрацией. 2.Словарь: колыбельная, угомон. Диалоги.

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассказать о колыбельной песне.

5.09

С.10-12

4-5

Былины

Урок сообщения новых знаний

Иллюстрация, план пересказа.

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассказать былины

8.09

10.09

С.13-14

С.15-16

6-7

Сказка про Василису Премудрую

Урок сообщения новых знаний

1.Работа с иллюстрациями, подстрочным словарём.

2.Пересказ сказки по плану.

Чтение и пересказ текста

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать что такое зачин, концовка, к какому виду сказок относится «Сказка про Василису Премудрую».

12.09

15.09

С.19-22

С.23-29

Сказка «Лиса и тетерев»

Урок сообщения новых знаний

1.Работа с иллюстрацией. 2.Анализ пословицы: Речи, как мёд, а дела, как полынь. Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.

3. Чтение сказки по ролям.

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать характерные особенности скозок о животных, уметь приводить примеры сказок.

17.09

С.30-32

Живопись В.М. Васнецова на темы былин и русских сказок.

Урок сообщения новых знаний

Репродукции картин В.М. Васнецова на темы русских народных сказок.

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение составлять связный текст.

19.09

С.35.

10-11

В. А. Жуковский. Биография Сказка «Три пояса»

Урок сообщения новых знаний

Портрет автора.

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассказать о творчестве писателя. 1.Умение объяснять смысл слов Людмилы, с каким жанром можно их сравнить.

2. Умение рассуждать на тему: «Что важнее для семейной жизни: физическая

22.09

24.09

С.36-39

С.40-45

Внеклассное чтение по сказкам и былинам

Урок формирования и закрепления знаний и умений

1.Работа с подстрочным словарём.

2.Чтение сказки по ролям.

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

красота и богатство невесты или её душевная красота?»

26.09

Читать сказки и былины

Проверка техники чтения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Произведения

Чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Проверка ЗУН.

29.09

И.А.Крылов Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет, папка «архитектурные памятники, текст пятиминутки.

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассказать об интересных страницах жизни И.А. Крылова.

С.48-50

И.А.Крылов «Кот и повар»

Урок сообщения новых знаний

Банк рисунков, иллюстрация, подстрочный словарь.

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассуждать над жизненностью басен И.А. Крылова.

С. 51-53

А.С. Пушкин Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет А.С. Пушкина, книги автора, репродукция картины Н.Н. Ге «И. Пущин в селе Михайловском».

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества А.С.Пушкина, произведения поэта.

С.54-58

17-21

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

Урок сообщения новых знаний

1. Работа с иллюстрацией, подстрочным словарём.

2. Просмотр видеофильма по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

Чтение, беседа по вопросам, пересказ текста

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

1.Умение описать каждого из претендентов на руку Людмилы, подтвердив словами из текста.

2. Уметь рассказывать о встрече Руслана с головой.

3. О Руслане и Людмиле.

С.58-64

С.65-71

С.72-79

С.54-79

С.80-81

22-25

А.С.Пушкин «Барышня крестьянка»

Урок сообщения новых знаний

1.Чтение отрывков по ролям.

2. Пересказ отрывка текста к иллюстрации.

3. Работа с подстрочным словарём, план ответа.

Чтение по ролям, беседа по вопросам, пересказ текста

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

1.Умение рассказать о воспитании Лизы.

2. Об отношениях Лизы и Насти.

3.Встреча Лизы с сыном и отцов Берестовыми.

4. Умение объяснить смысл повести в названии произведения.

23.10

С.82-86

С.87-92

С.93-103

Внеклассное чтение по сказкам А.С.Пушкина

Урок формирования и закрепления знаний и умений

Выставка книг

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение коллективно составлять отзыв по прочитанному произведению.

Читать сказки

М.Ю.Лермонтов Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет М.Ю. Лермонтова, книги автора, текст пятиминутки.

Чтение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

С.105-108

М.Ю.Лермонтов «Тучи»

Урок сообщения новых знаний

1.Иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Выразительное чтение стих-я

Чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассказать о взаимоотношениях девушки и юноши; можно ли добиться любви, выполнив любое желание возлюбленной?

С.109 наизусть

М.Ю.Лермонтов «Баллада»

Урок сообщения новых знаний

1.Иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Выразительное чтение баллады.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение оценить поступок царевича, подкрепляя словами из текста.

С.110-112

М.Ю.Лермонтов «Морская царевна»

Урок сообщения новых знаний

1.Работа с иллюстрациями.

2. Работа с устаревшими словами.

3. Текст пятиминутки.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение оценить поступок царевича, подкрепляя словами из текста.

С.113-115

Н.В.Гоголь. Биография

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет Н.В. Гоголя.

2. Текст пятиминутки. 3.Выставка произведений автора.

Беседа по вопросам, чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассказывать, как Н.В. Гоголь работал над книгой «Вечера на хуторе близ Диканьки»

С. 117-118

32-36

Н.В.Гоголь «Майская ночь, или утопленница»

Урок сообщения новых знаний

Иллюстрации, подстрочный словарь, репродукция с картины И.Н. Крамского «Русалки»

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям, пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

1.Умение передать чувства Левко и Ганны друг к другу.

2. Умение высказывать своё мнение по поводу несогласия отца Левко женить его на Ганне, подкрепляя словами из текста.

С.119-121

С.121-123

С125-129

С.129-132

Н.А.Некрасов. Биография

Урок сообщения новых знаний

портрет Н.А. Некрасова, книги автора, текст для пятиминутки.

Беседа по вопросам,

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

С. 134-135

Н.А.Некрасов

«Рыцарь на час»

Урок сообщения новых знаний

1. Работа в тетрадях.

2. Выразительное чтение стихов.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение приводить описания из текста, характеризующие отношение к матери: её силу воли, стойкость, смирение, любовь к детям.

С. 137-138

Н.А.Некрасов

Саша»

Урок сообщения новых знаний

1. Работа в тетрадях.

2. Выразительное чтение стихов.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение выразить отношение Саши к природе.

С. 138-140

Повторение.

Вспомним прочитанное

Урок обобщения и систематизации знаний

Портрет и стихи поэта.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

С. 142

А.А.Фет

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение находить в тексте художественные определения, сравнения.

С.143-144

А.А.Фет

«На заре ты её не буди»

Урок сообщения новых знаний

Романс А.Е. Варламова «На заре ты её не буди».

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение находить в тексте художественные определения, сравнения.

С. 144-145

А.А.Фет «Старушка няня»

Урок сообщения новых знаний

1. Работа со словарём. 2. Репродукция с картины Н.М. Ромадина «Разлив на Керженце».

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение объяснить о каком гадании идёт речь в стихотворении.

С. 145-146

А.А.Фет «Это утро»

Урок сообщения новых знаний

1.Выразительное чтение стихотворения.

2. Описание весеннего пейзажа.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать признаки весны, уметь приводить примеры весенних примет из стихотворения

С. 146-147

А.П.Чехов. Биография

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет автора.

2.Текст пятиминутки.

Беседа по вопросам, чтение и пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта, рассказы А.П.Чехова.

С. 148-149

46-47

А.П.Чехов «Злоумышленник»

Урок сообщения новых знаний

1.Подстрочный словарь

2.Работа с иллюстрацией.

3.Чтение по ролям.

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Уметь соотносить события в рассказе с действительностью наших дней (воровство металла)

С. 150-155

С.156-161

А.П.Чехов

Внеклассное чтение

Урок формирования и закрепления знаний и умений

Выставка книг

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Уметь объяснить смысл названия рассказа.

Чтение произведений

Максим Горький

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет автора, книги Горького.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Уметь рассказывать о поучительных страницах из жизни А.М. Горького.

С.164-165

Максим Горький

«Песня о соколе»

Урок сообщения новых знаний

1.Описание иллюстрации.

2. Работа с подстрочным словарём.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение находить определения из текста, характеризующие сокола, умение работать с текстом.

С.166-169

В.В.Маяковский

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

С. 171-172

В.В.Маяковский

«Необычайное приключение, бывшее с…»

Урок сообщения новых знаний

Портрет В.В. Маяковского, стихи поэта.

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать образные средства, используемые автором, умение пересказывать содержание стихотворения.

С. 172-176

В.В.Маяковский

Внеклассное чтение

Урок формирования и закрепления знаний и умений

1.Выразительное чтение стихотворения.

2.Чтение по ролям.

3. Работа в тетради.

Беседа по вопросам, чтение и пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Развитие связной речи учащихся.

Чтение произведений

Проверка техники чтения

Урок сообщения новых знаний

Чтение произведений

Чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Проверка ЗУН.

М. И. Цветаева

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет М. И. Цветаевой, стихи, тетради.

Беседа по вопросам, чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Познакомить с основными сведениями из жизни писателя.

С.178

М. И. Цветаева

«Рябина»

Урок сообщения новых знаний

Беседа, выраз-е чтеиие

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Развитие связной речи учащихся.

С. 179

М. И. Цветаева

«Вчера»

Урок сообщения новых знаний

Беседа, выраз-е чтеиие

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Развитие связной речи учащихся.

С.179-180

К.Г.Паустовский

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет и книги писателя.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Познакомить с основными сведениями из жизни писателя.

С.182-182

59-60

К.Г.Паустовский

«Стекольный мастер»

Урок сообщения новых знаний

Иллюстрация, подстрочный словарь.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

1.Формирование читательской самостоятельности

2. Учить работе с новыми словами.

3. Учить выделять главную мысль произведения.

4. Учить выражать своё отношение к событиям в произведении.

С.182-185

С.186-198

Повторение

Вспомним прочитанное

Урок обобщения и систематизации знаний

Беседа

Беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Развитие связной речи учащихся.

С.190-191

С.А.Есенин

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет поэта и его стихи.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Познакомить с основными сведениями из жизни писателя.

С.192-193

С.А.Есенин

«Нивы сжаты, рощи голы»

Урок сообщения новых знаний

1.Обсуждение репродукции с картины Н.М. Ромадина «Село Хмелёвка»

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Выучить стихотворение наизусть.

С. 193-194

С.А.Есенин

«Собаке Качалова»

Урок сообщения новых знаний

Репродукция с картины В.Д. Поленова «Ранний снег».

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

1.Учить работе над планом. Развитие речи учащихся.

С.194-195

С.А.Есенин

Внеклассное чтение

Урок сообщения новых знаний

1.Выразительное чтение стихотворения

2.Рассуждение над прочитанным

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Развитие связной речи учащихся.

Чтение произведений

Сочинение по картине

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Картина

Сочинение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Развитие связной речи учащихся

20.02

М.А.Шолохов

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет, книги автора.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

23.02

26.02

С. 196-197

68-71

М.А.Шолохов

«Судьба человека»

Урок сообщения новых знаний

1. Чтение по ролям диалог Андрея Соколова и лагерфюрера.

2.Пересказ отрывка к иллюстрации.

3. Работа с подстрочным словарём, план письменного. изложения.

Беседа по вопросам, выразительное чтение по ролям

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение описать мужественный характер Андрея Соколова.

26.02

27.02

С. 197-199

С. 200-202

С. 203-204

Е.И.Носов

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет и книги писателя, текст пятиминутки.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

С. 206

73-74

Е.И.Носов

«Трудный хлеб»

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Работа с подстрочным словарём.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение объяснить смысл названия произведения.

С.207-209

С.210-212

Н. М. Рубцов

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет поэта, репродукция с картины И. Левитана «Озеро».

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

С. 214

Н. М. Рубцов

«Тихая моя родина»

Урок сообщения новых знаний

1. Работа с иллюстрацией.

2. Словарь

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение описать то чувство, которое преобладает в стихотворении, подкрепив словами из текста.

С. 215-216

Н. М. Рубцов

«Русский огонёк»

Урок сообщения новых знаний

1.Текст пятиминутки, 2. Работа в тетради.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение аргументировать свою точку зрения по поводу неуверенного ответа автора на вопрос : «Будет ли война?»

С.216-218

Н. М. Рубцов

«Зимняя песня»

Урок сообщения новых знаний

1.Текст пятиминутки, 2. Работа в тетради.

Беседа по вопросам, выразительное чтение наизусть

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение объяснить словами из стихотворения, что позволяет поэту забыть о нелёгкой жизни.

С.219-220

Н. М. Рубцов

Внеклассное чтение

Урок формирования и закрепления знаний и умений

Выставка книг

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Развитие связной речи учащихся

Чтение произведений

Ю.И.Коваль

Биография

Урок сообщения новых знаний

Портрет, беседа

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества поэта.

С.221

81-85

Ю.И.Коваль

«Приключения Васи Куролесова»

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Работа со словарём.

3. Чтение по ролям.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

1.Умение описать главного героя и историю, произошедшую с ним.

2. Уметь пересказывать историю, опираясь на название глав.

С.222-226

С.227-230

С.231234

Роберт Луис Стивенсон

Биография

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет Стивенсона, иллюстрация.

2. Выразительное чтение баллады.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Знать основные этапы творчества писателя

С.236

87-88

Роберт Луис Стивенсон

«Вересковый мёд»

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

3.Составитьь план рассказа, озаглавив каждую его часть.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение рассуждать на тему жестокости.

С. 236

Эрнест Сетон Томпсон

Биография

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет,

иллюстрация.

2. Выразительное чтение баллады.

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

1.Умение описывать первое знакомство автора со щенком.

2. Описание поведение щенка на ферме.

С. 236-240

90-93

Эрнест Сетон Томпсон

Снап»

Урок сообщения новых знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

3.Составитьь план рассказа, озаглавив каждую его часть.

Беседа по вопросам, чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение описывать взаимоотношения животных.

С. 243-246

С.246-248

С.250-254

Эрнест Сетон Томпсон

Внеклассное чтение

Урок обобщения и систематизации знаний

1.Пересказ отрывка к иллюстрации.

2. Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

3.Составитьь план рассказа, озаглавив каждую его часть.

Беседа по вопросам, выразительное чтение, пересказ

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Умение ориентироваться в тексте.

Чтение произведений

Джеральд Даррелл

Биография

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Сравнительная характеристика Питера и Билли по плану.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Уметь пересказывать прочитанный отрывок.

С.255-256

96-99

Джеральд Даррелл

«Живописный жираф»

Урок сообщения новых знаний

1.Портрет автора, иллюстрации, подстрочный словарь.

2. Сравнительная характеристика Питера и Билли по плану.

Беседа по вопросам, выразительное чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Уметь пересказывать прочитанный отрывок.

С. 256-260

С.261264

С. 265

100

Экскурсия в лес

Урок сообщения новых знаний

Наблюдение, беседа

Наблюдение, беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Уметь наблюдать за окружающей природой

101

Контрольные вопросы и задания

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельная работа

Беседа по вопросам

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Проверка ЗУНов

Чтение доп. литературы

102

Техника чтения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Рекомендательный список литературы на лето.

Чтение

Коррекция внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы

Проверка ЗУНов

Чтение доп. литературы