РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Линейно-конструктивный рисунок
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа
Департамент образования Администрации города Ноябрьск
МБОУ "СОШ № 13 с УИП эстетического цикла"
РАССМОТРЕНО руководитель кафедры учителей художественно-эстетического цикла и технологии ________________________ А.Д. Махнева Протокол №5 от «30» мая 2025 г. | СОГЛАСОВАНО заместитель директора ________________________ И.Н. Мусынова Протокол УМС от «28» августа 2025 г. | УТВЕРЖДЕНО директор ________________________ В.П. Тарарина Приказ № 564-од от «01» сентября 2025 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 8113374)
Линейно-конструктивный рисунок
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Линейно-конструктивный рисунок» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта; основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла»; учебного плана; примерной программы по учебным предметам.
Рабочая программа внеурочной деятельности. Линейно-конструктивный рисунок 5-9 классы. (Сост. Махнева А.Д./ МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла»), г. Ноябрьск.
ФГОС. Примерная программа. Изобразительное искусство.
На основе примерной программы по изобразительному искусству основного общего образования, программы «Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 кл.» - рабочая программа /С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина и др.-3-е изд.,-М.: Дрофа.
Рабочая программа предназначена для обучающихся 5-9 класса.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): Ломов С.П. Изобразительное искусство. 5-9 кл. В 2ч. Ч.1, Ч2: учеб. для общеобразоват. учреждений/ С.П. Ломов., С.Е Игнатьев, М.В.Карамзина.-М.: Дрофа
Программа рассчитана на 34 часа
В первом полугодии на курс «Линейно-конструктивный рисунок» - 16 учебных недель - 16 часов в 5-9 классах.
Во втором полугодии на курс «Линейно-конструктивный рисунок» - 18 учебных недель - 18 часов в 5-9 классах.
Всего – 36 учебных недель - 36 часов в год.
Промежуточная аттестация по внеурочной деятельности проводится в соответствии с Положением о внеурочной деятельности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением предметов эстетического цикла» муниципального образования город Ноябрьск, утвержденным приказом от 22.04.2016 № 303-од и «Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и переводе обучающихся в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 13 с углубленным изучением предметов эстетического цикла» муниципального образования город Ноябрьск», утвержденным приказом от 31.08.2015 №461-од. Целью промежуточной аттестации по внеурочной деятельности является оценка достижений учащихся по реализуемым программам внеурочной деятельности.
Промежуточная аттестация проводится без прекращения образовательного процесса в форме учета текущих образовательных результатов.
Рабочая программа «Линейно-конструктивный рисунок» предназначена для изучения в 5-9 классах с углубленным изучением предметов эстетического цикла и художественно – эстетического профиля.
Актуальность данной программы заключается в том, что ориентированность детских художественных школ на творческое, эстетическое развитие детей без учета их профессиональной ориентации зачастую приводит к недостаточной подготовке именно в профессионально-художественном отношении. Данная же программа, не дублируя программы общеобразовательных и художественных школ, позволяет расширить возможности детей и приобрести необходимые профессионально-художественные знания и умения, навыки в академическом рисунке, подготовиться к успешной сдаче экзаменов в художественные вузы. Также, обучаясь по данной программе, дети, не планирующие связывать свою профессию с художественной деятельностью, могут получить более глубокие и полные знания художественно-эстетического характера, развить творческие качества личности.
Цель программы: формирование и развитие профессионально-художественных и общекультурных компетенций учащихся, формирование ученика как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности в процессе изучения основ изобразительной грамоты, отечественной и мировой культуры и искусства.
При составлении программы «Линейно-конструктивный рисунок (5-9 классы)» учтены общеобразовательные программы по изобразительному искусству (основные и дополнительные), профессиональные образовательные программы высшего и среднего профессионального образования, методические рекомендации.
Задачи программы:
-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
-освоение основ построения рисунка, развитие профессионально-художественных и общекультурных компетенций учащихся.
-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
-овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме; в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.
Место курса внеурочной деятельности в образовательной программе. Взаимосвязь с программой воспитания.
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом рекомендаций примерной программы воспитания.
Основным видом деятельности на занятиях лк-рисунка является студия.
Ведущими подходами при изучении курса являются деятельностный и проблемный. Особое значение приобретает формирование основ критического мышления на базе восприятия и анализа произведений изобразительного искусства, понимания роли искусства в жизни общества; анализа и синтеза предметов окружающего мира и их взаимодействия. Формы работы – групповые и индивидуальные в рамках групповых занятий.
Освоение специальных навыков происходит в процессе активной художественно-творческой деятельности в двух формах: в процессе восприятия произведений искусства и воплощения собственных художественно-образных замыслов.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5 КЛАСС
1 полугодие (16 часов).
Раздел 1. Знакомство с графическими средствами и материалами (4 часа)
Тема 1 (2 часа). Вводная беседа о «Линейно-конструктивном рисунке». Графические упражнения на построение прямых линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных) и деление их на отрезки ( на 2, 3, 4, 5,6 частей). Формат А3, карандаш. Техника работы карандашом на мольберте.Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 2 (2 часа). Упражнения по прорисовке линий с учетом воздушной перспективы на примере извивающейся дороги. Формат А3, карандаш. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 2. Основной закон линейной перспективы (3 часа)
Тема 3 (3 часа). Зарисовка пейзажа. Фронтальная перспектива (железная дорога, с одной стороны от неё - столбы электропередач, с другой стороны- деревья). Формат А3, графический материал на выбор. Композиция листа, построение пейзажа с учетом линейной и воздушной перспективы, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 3. Построение простых геометрических тел (9 часов)
Тема 4 (2 часа). Законы линейной перспективы. Фронтальная и угловая перспектива. Упражнения по зарисовке модели куба с разных ракурсов (выше - ниже линии горизонта, на линии горизонта, 3 зарисовки). Формат А3, карандаши. Композиция листа, построение линейно-конструктивной модели куба в угловой перспективе, уточнение линейной и воздушной перспективы, пропорций, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 5 (3 часа). Выполнить творческое задание «Мой дом» (из геометрических фигур изобразить не менее трех этажей дома с окнами и дверями). Формат А3, графические материалы на выбор. Компоновка на листе, конструктивный рисунок творческого задания, уточнение линейной и воздушной перспективы, подключение тона, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 6 (2 часа). Упражнение по зарисовке круга в трех видах. (Выше - ниже линии горизонта, вид сверху). Для наглядности, использовать начерченный на листе круг с 4-мя осевыми линиями. Формат А3, карандаш. Композиция листа, уточнение воздушной и линейной перспективы круга, анализ формы круга, их связь с линией горизонта; завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 7 (2 часа). Рисунок шара с секущими плоскостями (вертикальные, горизонтальные, проходящие через центр). Формат А3, карандаш. Композиция листа, уточнение диаметра окружности шара, построение линейно-конструктивной модели шара с секущими плоскостями (параллельными друг другу и проходящими через центр шара, уточнение воздушной и линейной перспективы круга, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
2 полугодие (18 часов).
Раздел 4. Построение бытовых предметов (5 часов)
Тема 8 (2 часа). Зарисовки двух фруктов (Яблоко, груша) с секущими плоскостями. Формат А3, карандаш, черная гелевая ручка. Рекомендация во время урока использовать настоящие фрукты и разрезать для наглядности. Компоновка на листе, уточнение пропорций, передача объёма с помощью частичного тона, построение секущих плоскостей в предметах, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 9 (3 часа). Конструктивный рисунок бытовых предметов с двумя секущими плоскостями (чашка, блюдце). Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, конструктивный рисунок, уточнение пропорций, линейной перспективы, построение секущих плоскостей в предметах, подключение тона, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 5. Рисование с натуры предметов быта и геометрических тел (13 часов)
Тема 10 (3 часа). Выполнить творческое задание, зарисовка стопки книг не менее трех штук (развёрнутых по отношению друг к другу, под разными углами). Формат А3, графический материал на выбор. Композиция листа, построение линейно-конструктивной формы книг, уточнение воздушной и линейной перспективы, их связь с линией горизонта; завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 11 (3 часа). Выполнить технический рисунок бытового предмета кастрюля (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, конструктивный рисунок, уточнение пропорций, линейной и воздушной перспективы, подключение тона, передача объёма с помощью частично тона, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 12 (4 часа). Конструктивный рисунок группы гипсовых тел: четырехгранная пирамида, конус, куб, цилиндр. Частичная проработка тона. Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, Построение геометрических тел, уточнение пропорций, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 13(3 часа). Выполнить творческое задание: конструктивный рисунок натюрморта из геометрических тел (куб, цилиндр, конус, пирамида, шар, призма) «Фантастический замок» . Формат А3, графический материал на выбор. Компоновка на листе, конструктивный рисунок творческого задания, уточнение линейной и воздушной перспективы, подключение тона, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Всего за год – 34 часа.
6 КЛАСС
1 полугодие (16 часов).
Раздел 1. Построение геометрических тел (9 часов)
Тема 1(3 часа). Рисунок цилиндра, вписанный в четырёхгранную призму (вертикально, горизонтально). Материалы-Формат А3, карандаш. Композиция листа, построение линейно-конструктивной модели четырёхгранной призмы и цилиндра в угловой перспективе, уточнение линейной и воздушной перспективы, пропорций, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 2 (3 часа). Линейно-конструктивный рисунок куба с вырезом ¼ части, в угловой перспективе. Материал- Формат А3, карандаш. Композиция листа, построение линейно-конструктивной модели куба в угловой перспективе, уточнение линейной и воздушной перспективы, пропорций, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 3 (3 часа). Выполнить технический рисунок подиума от руки (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Вырез ¼ передней части подиума, с частичной проработкой тоном. Материалы- Формат А3, карандаш. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 2. Построение натюрмортов из геометрических тел (7 часов)
Тема 4 (4 часа). Выполнить творческое задание, составить из геометрических тел, в угловой перспективе, детскую игрушку. Материалы- Формат А3, графический материал на выбор. Компоновка на листе, Построение детской игрушки из геометрических тел, уточнение пропорций, линейное построение, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество
Тема 5 (3 часа). Рисунок врезки двух кубов.. Материал-Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, Построение двух кубов, пересекающихся друг с другом, уточнение пропорций, построение пересекающихся плоскостей в предметах, частичная проработка тоном обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
2 полугодие (18 часов).
Раздел 3. Построение бытовых предметов и геометрических тел (12 часа)
Тема 6 (2 часа). Упражнение: «Конструктивное построение ручки и носика двух бытовых предметов (кружка, кувшин)». Материал- Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, линейное построение ручек и носиков, передача пропорций, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 7 (3 часа). Конструктивный рисунок гипсового кувшина с одной ручкой. Материал- Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение. Частичная проработка тоном. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 8 (3 час). Конструктивный рисунок двух кубов на формате А3. Куб с секущими плоскостями, второй с вписанными окружностями в боковые – плоскости. Материал- Формат А3, Карандаш. Компоновка в листе, определение закономерностей линейной перспективы и пропорций, завершение работы. Формат А-3. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 9 (4 часа). Выполнить технический рисунок от руки «Врезка куба в цилиндр» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Материалы- Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение, определение закономерностей и пропорций. Частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 10 (4 часа). Выполнить творческое задание, композиция из простых геометрических тел «Мой школьный уголок». Изобразить предметы (стол, стул, полки, тумбы) в угловой перспективе. Материалы-Формат А3, графический материал на выбор. Компоновка на листе, Построение композиции из геометрических тел, уточнение пропорций, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 11 (2 часа). Зарисовка интерьера кабинета в угловой перспективе (пол, стены, потолок, окна, двери) Материалы -Формат А3, графические материал на выбор Компоновка на листе, Построение помещения, уточнение пропорций, взаимодействие предметов в пространстве, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Всего за год – 34 часа.
7 КЛАСС
1 полугодие (16 часов).
Раздел 1. Построение бытовых предметов и геометрических тел (16 часов)
Тема 1(3 часа). Зарисовки двух геометрических тел. Четырехгранная призма и куб. Предметы должны быть расположены выше и ниже линии горизонта. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 2 (4 часа). Упражнения. Выполнить линейно-конструктивное построения табурета с различных точек зрения (снизу, сверху). Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, линейно – конструктивное построение, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 3 (5 часов). Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). Каждый предмет на формате А3, карандаш, черная ручка. Компоновка в листе, передача пропорций. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 4 (4 часа). Выполнить творческое задание, композиция из геометрических тел «Космический корабль». Формат А2, графический материал на выбор. Компоновка в листе, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
2 полугодие (18 часов).
Раздел 2. Построение бытовых предметов (9 часов) Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 5 (4 часа). Линейно-конструктивное построение группы бытовых предметов из стекла (две бутылки, трехлитровая банка), предметы расположены в горизонтальном положении. Формат А2, карандаш). Компоновка в листе, передача пропорций, передача материальности, частичная проработка тоном. Завершение работы.
Тема 6 (5 часов). Выполнить технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А3, карандаш. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 3. Взаимодействие геометрических тел (9 часов)
Тема 7 (3 часа). Конструктивное построение усеченного цилиндра в двух положениях (горизонтально, вертикально). Формат А2, карандаш. Композиция листа, построение, уточнение пропорций, работа тоном, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 8 (3 часа). Конструктивный рисунок двух предметов (врезка куба в шестигранную призму). Формат А3, карандаш. Конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 9 (3 часа). Выполнить творческое задание, рисунок животного в движении из геометрических тел (куб, цилиндр, конус, шар). Формат А2, графические материалы на выбор. Компоновка в листе, творческое задание по составлению композиции из геометрических тел по набору предметов, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Всего за год – 34 часа.
8 КЛАСС
1 полугодие (16 часов).
Раздел 1. Построение бытовых предметов и геометрических тел (3 часа)
Тема 1(3 часа). Упражнение по зарисовке горизонтально лежащих книг (не менее четырех), расположенных в угловой перспективе. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 2. Взаимодействие геометрических тел (3 часа)
Тема 2 (3 часа). Рисунок врезки двух геометрических тел (четырехгранная пирамида, призма). Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, уточнение пропорций, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 3. Конструктивный рисунок капители (5 часов)
Тема 3 (3 часа). Выполнить технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Выполнить штриховку ½ разреза капители. Формат А2, карандаш. Компоновка, построение гипсовой капители, выполнение ½ разреза капители, уточнение пропорций, работа тоном, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 4. Рисунок натюрморта из различных предметов (5 часов)
Тема 4 (5 часов). Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). Формат А2, графический материал на выбор. Компоновка в листе, построение и передача пропорций, частичная проработка тоном, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
2 полугодие (19 часов).
Раздел 5. Взаимодействие геометрических тел и бытовых предметов (14 часов)
Тема 5 (4 часа). Конструктивный рисунок врезки двух пересекающихся четырехгранных призм. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 6 (5 часов). Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, построение и передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы.
Тема 7 (5 часов). Выполнить творческое задание. Из геометрических тел (куб, конус, призма, шар, цилиндр) составить композицию: «Поезд будущего». Формат А2, графические материалы на выбор. Составление творческого задания из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 6. Рисование гипсового черепа (4 часа)
Тема 8 (4 часа). Зарисовка упрощенного вида гипсового черепа. Формат А3, карандаш. Компоновка, построение гипсовой черепа, передача пропорций, работа частично тоном, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Всего за год – 34 часа.
9 КЛАСС
1 полугодие (16 часов).
Раздел 1. Взаимодействие геометрических тел и бытовых предметов (11 часов).
Тема 1(3 часа). Выполнить технический рисунок от руки «Бельевая прищепка» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение бельевой прищепки, уточнение пропорций предметов, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 2 (4 часа). Конструктивный рисунок дискового телефона в угловой перспективе. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение, уточнение пропорций предметов, обобщение, завершение работы.
Тема 3 (4 часа). Врезка геометрических тел (шестигранная призма, шар, куб, четырехгранная пирамида). Формат А2, карандаш. Составление композиции из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Раздел 2. Творческое задание на основе геометрических тел (5 часов)
Тема 4 (5 часов). Творческое задание. Составить из объёмных геометрических тел композицию «Фигура человека в движении». Формат А2, цветные карандаши. Составление творческого задания из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
2 полугодие (18 часов).
Тема 5 (6 часов). Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, конструктивный рисунок втулки в трех проекциях, построение изометрической проекции, передача пропорций, разрез проработать тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 6 (6 часов). Творческое задание. Создать дизайн из объемных геометрических тел (станок для масляной живописи). Поворот в три четверти. Формат А2, графический материал на выбор. Составление творческого задания из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Тема 7 (6 часов). Конструктивный рисунок головы «Сократа» из геометрических тел. Положение три четверти. Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, построение гипсовой модели головы человека, уточнение пропорций, работа частично тоном, обобщение, завершение работы. Форма организации внеурочной деятельности – мастерская. Вид - художественное творчество.
Всего за год – 34 часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
-формирование знания моральных норм и ориентации на их выполнение;
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие этических чувств: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
-эффективные способы достижения результата;
-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
-использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;
-определение общей цели и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществление' взаимного контроля в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих;
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
-формирование представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
-формирование основы художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимания красоты как ценности; -потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
-формирование практических умений и навыков в восприятии, анализе и оценке произведений искусства, предметах окружающего мира, взаимодействия их в пространстве;
-овладение практическими умениями и навыками в художественной деятельности различными художественными средствами и материалами, в передаче конструктивных особенностей окружающего мира.
6 КЛАСС
-формирование представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
-формирование основы художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимания красоты как ценности; -потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
-формирование практических умений и навыков в восприятии, анализе и оценке произведений искусства, предметах окружающего мира, взаимодействия их в пространстве;
-овладение практическими умениями и навыками в художественной деятельности различными художественными средствами и материалами, в передаче конструктивных особенностей окружающего мира.
7 КЛАСС
-формирование представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
-формирование основы художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимания красоты как ценности; -потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
-формирование практических умений и навыков в восприятии, анализе и оценке произведений искусства, предметах окружающего мира, взаимодействия их в пространстве;
-овладение практическими умениями и навыками в художественной деятельности различными художественными средствами и материалами, в передаче конструктивных особенностей окружающего мира.
8 КЛАСС
-формирование представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
-формирование основы художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимания красоты как ценности; -потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
-формирование практических умений и навыков в восприятии, анализе и оценке произведений искусства, предметах окружающего мира, взаимодействия их в пространстве;
-овладение практическими умениями и навыками в художественной деятельности различными художественными средствами и материалами, в передаче конструктивных особенностей окружающего мира.
9 КЛАСС
-формирование представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
-формирование основы художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимания красоты как ценности; -потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
-формирование практических умений и навыков в восприятии, анализе и оценке произведений искусства, предметах окружающего мира, взаимодействия их в пространстве;
-овладение практическими умениями и навыками в художественной деятельности различными художественными средствами и материалами, в передаче конструктивных особенностей окружающего мира.
5 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Основное содержание | Основные виды деятельности | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
Раздел 1. Знакомство с графическими средствами и материалами (4 часа) | |||||||
1.1 | Вводная беседа о «Линейно-конструктивном рисунке». Графические упражнения на построение прямых линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных) и деление их на отрезки ( на 2, 3, 4, 5,6 частей). | 2 | Вводная беседа о «Линейно-конструктивном рисунке». Графические упражнения на построение прямых линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных) и деление их на отрезки ( на 2, 3, 4, 5,6 частей). Формат А3, карандаш. Техника работы карандашом на мольберте. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.2 | Упражнения по прорисовке линий с учетом воздушной перспективы на примере извивающейся дороги. | 2 | Упражнения по прорисовке линий с учетом воздушной перспективы на примере извивающейся дороги. Формат А3, карандаш. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 4 | | |||||
Раздел 2. **Основной закон линейной перспективы ** | |||||||
2.1 | Зарисовка пейзажа. Фронтальная перспектива (железная дорога, с одной стороны от неё - столбы электропередач , с другой стороны- деревья). | 3 | Зарисовка пейзажа. Фронтальная перспектива (железная дорога, с одной стороны от неё - столбы электропередач, с другой стороны- деревья). Формат А3, графический материал на выбор. Композиция листа, построение пейзажа с учетом линейной и воздушной перспективы, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 3 | | |||||
Раздел 3. **Построение простых геометрических тел ** | |||||||
3.1 | Законы линейной перспективы. Фронтальная и угловая перспектива. Упражнения по зарисовке модели куба с разных ракурсов (выше - ниже линии горизонта, на линии горизонта, 3 зарисовки). Выявление линейной и воздушной перспективы. | 2 | Законы линейной перспективы. Фронтальная и угловая перспектива. Упражнения по зарисовке модели куба с разных ракурсов (выше - ниже линии горизонта, на линии горизонта, 3 зарисовки). Формат А3, карандаши. Композиция листа, построение линейно-конструктивной модели куба в угловой перспективе, уточнение линейной и воздушной перспективы, пропорций, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.2 | Творческое задание «Мой дом». | 3 | Выполнить творческое задание «Мой дом» (из геометрических фигур изобразить не менее трех этажей дома с окнами и дверями). Формат А3, графические материалы на выбор. Компоновка на листе, конструктивный рисунок творческого задания, уточнение линейной и воздушной перспективы, подключение тона, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.3 | Упражнение по зарисовке круга в трех видах. (Выше - ниже линии горизонта, вид сверху). Для наглядности, использовать начерченный на листе круг с 4-мя осевыми линиями. | 2 | Упражнение по зарисовке круга в трех видах. (Выше - ниже линии горизонта, вид сверху). Для наглядности, использовать начерченный на листе круг с 4-мя осевыми линиями. Формат А3, карандаш. Композиция листа, уточнение воздушной и линейной перспективы круга, анализ формы круга, их связь с линией горизонта; завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.4 | Рисунок шара с секущими плоскостями (вертикальные, горизонтальные, проходящие через центр). | 2 | Рисунок шара с секущими плоскостями (вертикальные, горизонтальные, проходящие через центр). Формат А3, карандаш. Композиция листа, уточнение диаметра окружности шара, построение линейно-конструктивной модели шара с секущими плоскостями (параллельными друг другу и проходящими через центр шара, уточнение воздушной и линейной перспективы круга, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 9 | | |||||
Раздел 4. **Построение бытовых предметов ** | |||||||
4.1 | Зарисовки двух фруктов (Яблоко, груша) с секущими плоскостями. | 2 | Зарисовки двух фруктов (Яблоко, груша) с секущими плоскостями. Формат А3, карандаш, черная гелевая ручка. Рекомендация во время урока использовать настоящие фрукты и разрезать для наглядности. Компоновка на листе, уточнение пропорций, передача объёма с помощью частичного тона, построение секущих плоскостей в предметах, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
4.2 | Конструктивный рисунок бытовых предметов с двумя секущими плоскостями (чашка, блюдце). | 3 | Конструктивный рисунок бытовых предметов с двумя секущими плоскостями (чашка, блюдце). Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, конструктивный рисунок, уточнение пропорций, линейной перспективы, построение секущих плоскостей в предметах, подключение тона, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 5 | | |||||
Раздел 5. **Рисование с натуры предметов быта и геометрических тел ** | |||||||
5.1 | Творческое задание, зарисовка стопки книг не менее трех штук (развёрнутых по отношению друг к другу, под разными углами). | 3 | Выполнить творческое задание, зарисовка стопки книг не менее трех штук (развёрнутых по отношению друг к другу, под разными углами). Формат А3, графический материал на выбор. Композиция листа, построение линейно-конструктивной формы книг, уточнение воздушной и линейной перспективы, их связь с линией горизонта; завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
5.2 | Технический рисунок бытового предмета кастрюля (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 3 | Выполнить технический рисунок бытового предмета кастрюля (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, конструктивный рисунок, уточнение пропорций, линейной и воздушной перспективы, подключение тона, передача объёма с помощью частично тона, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
5.3 | Конструктивный рисунок группы гипсовых тел: четырехгранная пирамида, конус, куб, цилиндр. | 4 | Конструктивный рисунок группы гипсовых тел: четырехгранная пирамида, конус, куб, цилиндр. Частичная проработка тона. Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, Построение геометрических тел, уточнение пропорций, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
5.4 | Творческое задание «Фантастический замок» . | 3 | Выполнить творческое задание: конструктивный рисунок натюрморта из геометрических тел (куб, цилиндр, конус, пирамида, шар, призма) «Фантастический замок» . Формат А3, графический материал на выбор. Компоновка на листе, конструктивный рисунок творческого задания, уточнение линейной и воздушной перспективы, подключение тона, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 13 | | |||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | | |||||
6 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Основное содержание | Основные виды деятельности | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
Раздел 1. **Построение геометрических тел ** | |||||||
1.1 | Рисунок цилиндра, вписанный в четырёхгранную призму (вертикально, горизонтально). | 3 | Рисунок цилиндра, вписанный в четырёхгранную призму (вертикально, горизонтально). Материалы-Формат А3, карандаш. Композиция листа, построение линейно-конструктивной модели четырёхгранной призмы и цилиндра в угловой перспективе, уточнение линейной и воздушной перспективы, пропорций, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.2 | Линейно-конструктивный рисунок куба с вырезом ¼ части, в угловой перспективе. | 3 | Линейно-конструктивный рисунок куба с вырезом ¼ части, в угловой перспективе. Материал- Формат А3, карандаш. Композиция листа, построение линейно-конструктивной модели куба в угловой перспективе, уточнение линейной и воздушной перспективы, пропорций, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.3 | Технический рисунок подиума от руки (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 3 | Выполнить технический рисунок подиума от руки (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Вырез ¼ передней части подиума, с частичной проработкой тоном. Материалы- Формат А3, карандаш. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 9 | | |||||
Раздел 2. **Взаимодействие геометрических тел ** | |||||||
2.1 | Творческое задание "Детская игрушка". | 4 | Выполнить творческое задание, составить из геометрических тел, в угловой перспективе, детскую игрушку. Материалы- Формат А3, графический материал на выбор. Компоновка на листе, Построение детской игрушки из геометрических тел, уточнение пропорций, линейное построение, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
2.2 | Рисунок врезки двух кубов. | 3 | Рисунок врезки двух кубов.. Материал-Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, Построение двух кубов, пересекающихся друг с другом, уточнение пропорций, построение пересекающихся плоскостей в предметах, частичная проработка тоном обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 7 | | |||||
Раздел 3. **Построение бытовых предметов и геометрических тел ** | |||||||
3.1 | Упражнение: «Конструктивное построение ручки и носика двух бытовых предметов (кружка, кувшин)». | 2 | Упражнение: «Конструктивное построение ручки и носика двух бытовых предметов (кружка, кувшин)». Материал- Формат А3, карандаш. Компоновка на листе, линейное построение ручек и носиков, передача пропорций, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.2 | Конструктивный рисунок гипсового кувшина с одной ручкой. | 3 | Конструктивный рисунок гипсового кувшина с одной ручкой. Материал- Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение. Частичная проработка тоном. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.3 | Конструктивный рисунок двух кубов. Куб с секущими плоскостями, второй с писанными окружностями в боковые – плоскости. | 3 | Конструктивный рисунок двух кубов на формате А3. Куб с секущими плоскостями, второй с вписанными окружностями в боковые – плоскости. Материал- Формат А3, Карандаш. Компоновка в листе, определение закономерностей линейной перспективы и пропорций, завершение работы. Формат А-3. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.4 | Технический рисунок от руки «Врезка куба в цилиндр» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 4 | Выполнить технический рисунок от руки «Врезка куба в цилиндр» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Материалы- Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение, определение закономерностей и пропорций. Частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 12 | | |||||
Раздел 4. **Линейная перспектива ** | |||||||
4.1 | Творческое задание «Мой школьный уголок». | 4 | Выполнить творческое задание, композиция из простых геометрических тел «Мой школьный уголок». Изобразить предметы (стол, стул, полки, тумбы) в угловой перспективе. Материалы-Формат А3, графический материал на выбор. Компоновка на листе, Построение композиции из геометрических тел, уточнение пропорций, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
4.2 | Зарисовка интерьера кабинета в угловой перспективе (пол, стены, потолок, окна, двери). | 2 | Зарисовка интерьера кабинета в угловой перспективе (пол, стены, потолок, окна, двери) Материалы -Формат А3, графические материал на выбор Компоновка на листе, Построение помещения, уточнение пропорций, взаимодействие предметов в пространстве, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 6 | | |||||
Название модуля | |||||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | | |||||
7 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количе ство часов | Основное содержание | Основные виды деятельности | Электронные (цифровые) образователь ные ресурсы | ||
Раздел 1. **Построение бытовых предметов и геометрических тел ** | |||||||
1.1 | Зарисовка двух геометрических тел. Четырехгранная призма и куб. Предметы должны быть расположены выше и ниже линии горизонта. | 3 | Зарисовки двух геометрических тел. Четырехгранная призма и куб. Предметы должны быть расположены выше и ниже линии горизонта. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.2 | Линейно-конструктивное построение табурета с различных точек зрения (снизу, сверху) . | 4 | Упражнения. Выполнить линейно-конструктивное построения табурета с различных точек зрения (снизу, сверху). Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, линейно – конструктивное построение, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.3 | Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). | 5 | Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). Каждый предмет на формате А3, карандаш, черная ручка. Компоновка в листе, передача пропорций. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.4 | Творческое задание, композиция из геометрических тел «Космический корабль». | 4 | Выполнить творческое задание, композиция из геометрических тел «Космический корабль». Формат А2, графический материал на выбор. Компоновка в листе, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 16 | | |||||
Раздел 2. **Построение бытовых предметов ** | |||||||
2.1 | Линейно-конструктивное построение группы бытовых предметов из стекла (две бутылки, трехлитровая банка), предметы расположены в горизонтальном положении. | 4 | Линейно-конструктивное построение группы бытовых предметов из стекла (две бутылки, трехлитровая банка), предметы расположены в горизонтальном положении. Формат А2, карандаш). Компоновка в листе, передача пропорций, передача материальности, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
2.2 | Технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 5 | Выполнить технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А3, карандаш. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 9 | | |||||
Раздел 3. **Взаимодействие геометрических тел ** | |||||||
3.1 | Конструктивное построение усеченного цилиндра в двух положениях (горизонтально, вертикально). | 3 | Конструктивное построение усеченного цилиндра в двух положениях (горизонтально, вертикально). Формат А2, карандаш. Композиция листа, построение, уточнение пропорций, работа тоном, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.2 | Конструктивный рисунок двух предметов (врезка куба в шестигранную призму). | 3 | Конструктивный рисунок двух предметов (врезка куба в шестигранную призму). Формат А3, карандаш. Конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
3.3 | Творческое задание "Рисунок животного в движении из геометрических тел" (куб, цилиндр, конус, шар). | 3 | Выполнить творческое задание, рисунок животного в движении из геометрических тел (куб, цилиндр, конус, шар). Формат А2, графические материалы на выбор. Компоновка в листе, творческое задание по составлению композиции из геометрических тел по набору предметов, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 9 | | |||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | | |||||
8 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Основное содержание | Основные виды деятельности | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
Раздел 1. **Построение бытовых предметов и геометрических тел ** | |||||
1.1 | Упражнение по зарисовке горизонтально лежащих книг (не менее четырех), расположенных в угловой перспективе. | 3 | Упражнение по зарисовке горизонтально лежащих книг (не менее четырех), расположенных в угловой перспективе. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |
Итого | 3 | | |||
Раздел 2. **Взаимодействие геометрических тел ** | |||||
2.1 | Рисунок врезки двух геометрических тел (четырехгранная пирамида, призма). | 3 | Рисунок врезки двух геометрических тел (четырехгранная пирамида, призма). Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, построение, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, уточнение пропорций, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |
Итого | 3 | | |||
Раздел 3. **Конструктивный рисунок капители ** | |||||
3.1 | Технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 5 | Выполнить технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Выполнить штриховку ½ разреза капители. Формат А2, карандаш. Компоновка, построение гипсовой капители, выполнение ½ разреза капители, уточнение пропорций, работа тоном, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |
Итого | 5 | | |||
Раздел 4. **Рисунок натюрморта из различных предметов ** | |||||
4.1 | Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). | 5 | Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). Формат А2, графический материал на выбор. Компоновка в листе, построение и передача пропорций, частичная проработка тоном, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |
Итого | 5 | | |||
Раздел 5. **Взаимодействие геометрических тел и бытовых предметов ** | |||||
5.1 | Конструктивный рисунок врезки двух пересекающихся четырехгранных призм. | 4 | Конструктивный рисунок врезки двух пересекающихся четырехгранных призм. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. | Беседа, выполнение творческий заданий | |
5.2 | Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). | 5 | Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, построение и передача пропорций, частичная проработка тоном | Беседа, выполнение творческий заданий | |
5.3 | Творческое задание «Поезд будущего». | 5 | Выполнить творческое задание. Из геометрических тел (куб, конус, призма, шар, цилиндр) составить композицию: «Поезд будущего». Формат А2, графические материалы на выбор. Составление творческого задания из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |
Итого | 14 | | |||
Раздел 6. **Рисование гипсового черепа ** | |||||
6.1 | Зарисовка упрощенного вида гипсового черепа. | 4 | Зарисовка упрощенного вида гипсового черепа. Формат А3, карандаш. Компоновка, построение гипсовой черепа, передача пропорций, работа частично тоном, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |
Итого | 4 | | |||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | | |||
9 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Основное содержание | Основные виды деятельности | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
Раздел 1. **Взаимодействие геометрических тел и бытовых предметов ** | |||||||
1.1 | Технический рисунок от руки «Бельевая прищепка» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 3 | Выполнить технический рисунок от руки «Бельевая прищепка» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение бельевой прищепки, уточнение пропорций предметов, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.2 | Конструктивный рисунок дискового телефона в угловой перспективе. | 4 | Конструктивный рисунок дискового телефона в угловой перспективе. Формат А3, карандаш. Компоновка в листе, конструктивное построение, уточнение пропорций предметов, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
1.3 | Врезка геометрических тел (шестигранная призма, шар, куб, четырехгранная пирамида). | 4 | Врезка геометрических тел (шестигранная призма, шар, куб, четырехгранная пирамида). Формат А2, карандаш. Составление композиции из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 11 | | |||||
Раздел 2. **Творческое задание на основе геометрических тел ** | |||||||
2.1 | Творческое задание «Фигура человека в движении». | 5 | Творческое задание. Составить из объёмных геометрических тел композицию «Фигура человека в движении». Формат А2, цветные карандаши. Составление творческого задания из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 5 | | |||||
Раздел 3. **Конструктивный разбор детали ** | |||||||
3.1 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 6 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, конструктивный рисунок втулки в трех проекциях, построение изометрической проекции, передача пропорций, разрез проработать тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 6 | | |||||
Раздел 4. **Творческое задание на основе геометрических тел ** | |||||||
4.1 | Творческое задание "Станок для масляной живописи" | 6 | Творческое задание. Создать дизайн из объемных геометрических тел (станок для масляной живописи). Поворот в три четверти. Формат А2, графический материал на выбор. Составление творческого задания из геометрических тел, компоновка в листе, конструктивное построение проникновения одного предмета в другой, передача пропорций, частичная проработка тоном. Завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 6 | | |||||
Раздел 5. **Рисование гипсовых моделей головы человека ** | |||||||
5.1 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» | 6 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» из геометрических тел. Положение три четверти. Формат А2, карандаш. Компоновка в листе, построение гипсовой модели головы человека, уточнение пропорций, работа частично тоном, обобщение, завершение работы. | Беседа, выполнение творческий заданий | |||
Итого | 6 | | |||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | | |||||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов | |
Всего | |||
1 | Вводная беседа о «Линейно-конструктивном рисунке». Графические упражнения на построение прямых линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных) и деление их на отрезки ( на 2, 3, 4, 5,6 частей). Формат А3, карандаш | 1 | |
2 | Вводная беседа о «Линейно-конструктивном рисунке». Графические упражнения на построение прямых линий | 1 | |
3 | Упражнения по прорисовке линий с учетом воздушной перспективы на примере извивающейся дороги. Формат А3, карандаш | 1 | |
4 | Упражнения по прорисовке линий с учетом воздушной перспективы на примере извивающейся дороги. Формат А3, карандаш | 1 | |
5 | Зарисовка пейзажа. Фронтальная перспектива (железная дорога, с одной стороны от неё - столбы электропередач , с другой стороны- деревья). | 1 | |
6 | Зарисовка пейзажа. Фронтальная перспектива (железная дорога, с одной стороны от неё - столбы электропередач , с другой стороны- деревья). | 1 | |
7 | Зарисовка пейзажа. Фронтальная перспектива (железная дорога, с одной стороны от неё - столбы электропередач , с другой стороны- деревья). | 1 | |
8 | Законы линейной перспективы. Фронтальная и угловая перспектива. Упражнения по зарисовке модели куба с разных ракурсов (выше - ниже линии горизонта, на линии горизонта, 3 зарисовки). Выявление линейной и воздушной перспективы. | 1 | |
9 | Законы линейной перспективы. Фронтальная и угловая перспектива. Упражнения по зарисовке модели куба с разных ракурсов (выше - ниже линии горизонта, на линии горизонта, 3 зарисовки). Выявление линейной и воздушной перспективы. | 1 | |
10 | Творческое задание «Мой дом». | 1 | |
11 | Творческое задание «Мой дом». | 1 | |
12 | Творческое задание «Мой дом». | 1 | |
13 | Упражнение по зарисовке круга в трех видах. (Выше - ниже линии горизонта, вид сверху). Для наглядности, использовать начерченный на листе круг с 4-мя осевыми линиями. | 1 | |
14 | Упражнение по зарисовке круга в трех видах. (Выше - ниже линии горизонта, вид сверху). Для наглядности, использовать начерченный на листе круг с 4-мя осевыми линиями. | 1 | |
15 | Рисунок шара с секущими плоскостями (вертикальные, горизонтальные, проходящие через центр). | 1 | |
16 | Рисунок шара с секущими плоскостями (вертикальные, горизонтальные, проходящие через центр). | 1 | |
17 | Зарисовки двух фруктов (Яблоко, груша) с секущими плоскостями. | 1 | |
18 | Зарисовки двух фруктов (Яблоко, груша) с секущими плоскостями. | 1 | |
19 | Конструктивный рисунок бытовых предметов с двумя секущими плоскостями (чашка, блюдце). | 1 | |
20 | Конструктивный рисунок бытовых предметов с двумя секущими плоскостями (чашка, блюдце). | 1 | |
21 | Конструктивный рисунок бытовых предметов с двумя секущими плоскостями (чашка, блюдце). | 1 | |
22 | Творческое задание, зарисовка стопки книг не менее трех штук (развёрнутых по отношению друг к другу, под разными углами). | 1 | |
23 | Творческое задание, зарисовка стопки книг не менее трех штук (развёрнутых по отношению друг к другу, под разными углами). | 1 | |
24 | Творческое задание, зарисовка стопки книг не менее трех штук (развёрнутых по отношению друг к другу, под разными углами). | 1 | |
25 | Технический рисунок бытового предмета кастрюля (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
26 | Технический рисунок бытового предмета кастрюля (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
27 | Технический рисунок бытового предмета кастрюля (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
28 | Конструктивный рисунок группы гипсовых тел: четырехгранная пирамида, конус, куб, цилиндр. | 1 | |
29 | Конструктивный рисунок группы гипсовых тел: четырехгранная пирамида, конус, куб, цилиндр. | 1 | |
30 | Конструктивный рисунок группы гипсовых тел: четырехгранная пирамида, конус, куб, цилиндр. | 1 | |
31 | Конструктивный рисунок группы гипсовых тел: четырехгранная пирамида, конус, куб, цилиндр. | 1 | |
32 | Творческое задание «Фантастический замок» . | 1 | |
33 | Творческое задание «Фантастический замок» . | 1 | |
34 | Творческое задание «Фантастический замок» . | 1 | |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | ||
6 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов | |
Всего | |||
1 | Рисунок цилиндра, вписанный в четырёхгранную призму (вертикально, горизонтально). | 1 | |
2 | Рисунок цилиндра, вписанный в четырёхгранную призму (вертикально, горизонтально). | 1 | |
3 | Рисунок цилиндра, вписанный в четырёхгранную призму (вертикально, горизонтально). | 1 | |
4 | Линейно-конструктивный рисунок куба с вырезом ¼ части, в угловой перспективе. | 1 | |
5 | Линейно-конструктивный рисунок куба с вырезом ¼ части, в угловой перспективе. | 1 | |
6 | Линейно-конструктивный рисунок куба с вырезом ¼ части, в угловой перспективе. | 1 | |
7 | Технический рисунок подиума от руки (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
8 | Технический рисунок подиума от руки (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
9 | Технический рисунок подиума от руки (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
10 | Творческое задание "Детская игрушка". | 1 | |
11 | Творческое задание "Детская игрушка". | 1 | |
12 | Творческое задание "Детская игрушка". | 1 | |
13 | Творческое задание "Детская игрушка". | 1 | |
14 | Рисунок врезки двух кубов. | 1 | |
15 | Рисунок врезки двух кубов. | 1 | |
16 | Рисунок врезки двух кубов. | 1 | |
17 | Упражнение: «Конструктивное построение ручки и носика двух бытовых предметов (кружка, кувшин)». | 1 | |
18 | Упражнение: «Конструктивное построение ручки и носика двух бытовых предметов (кружка, кувшин)». | 1 | |
19 | Конструктивный рисунок гипсового кувшина с одной ручкой. | 1 | |
20 | Конструктивный рисунок гипсового кувшина с одной ручкой. | 1 | |
21 | Конструктивный рисунок гипсового кувшина с одной ручкой. | 1 | |
22 | Конструктивный рисунок двух кубов. Куб с секущими плоскостями, второй с писанными окружностями в боковые – плоскости. | 1 | |
23 | Конструктивный рисунок двух кубов. Куб с секущими плоскостями, второй с писанными окружностями в боковые – плоскости. | 1 | |
24 | Конструктивный рисунок двух кубов. Куб с секущими плоскостями, второй с писанными окружностями в боковые – плоскости. | 1 | |
25 | Технический рисунок от руки «Врезка куба в цилиндр» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
26 | Технический рисунок от руки «Врезка куба в цилиндр» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
27 | Технический рисунок от руки «Врезка куба в цилиндр» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
28 | Технический рисунок от руки «Врезка куба в цилиндр» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 | |
29 | Творческое задание «Мой школьный уголок». | 1 | |
30 | Творческое задание «Мой школьный уголок». | 1 | |
31 | Творческое задание «Мой школьный уголок». | 1 | |
32 | Творческое задание «Мой школьный уголок». | 1 | |
33 | Зарисовка интерьера кабинета в угловой перспективе (пол, стены, потолок, окна, двери). | 1 | |
34 | Зарисовка интерьера кабинета в угловой перспективе (пол, стены, потолок, окна, двери). | 1 | |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | ||
7 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов |
Всего | ||
1 | Зарисовка двух геометрических тел. Четырехгранная призма и куб. Предметы должны быть расположены выше и ниже линии горизонта. | 1 |
2 | Зарисовка двух геометрических тел. Четырехгранная призма и куб. Предметы должны быть расположены выше и ниже линии горизонта. | 1 |
3 | Зарисовка двух геометрических тел. Четырехгранная призма и куб. Предметы должны быть расположены выше и ниже линии горизонта. | 1 |
4 | Линейно-конструктивное построение табурета с различных точек зрения (снизу, сверху) . | 1 |
5 | Линейно-конструктивное построение табурета с различных точек зрения (снизу, сверху) . | 1 |
6 | Линейно-конструктивное построение табурета с различных точек зрения (снизу, сверху) . | 1 |
7 | Линейно-конструктивное построение табурета с различных точек зрения (снизу, сверху) . | 1 |
8 | Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). | 1 |
9 | Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). | 1 |
10 | Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). | 1 |
11 | Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). | 1 |
12 | Конструктивный рисунок группы предметов кухонной принадлежности (мыльница, дозатор для мыла, банка кофе). | 1 |
13 | Творческое задание, композиция из геометрических тел «Космический корабль». | 1 |
14 | Творческое задание, композиция из геометрических тел «Космический корабль». | 1 |
15 | Творческое задание, композиция из геометрических тел «Космический корабль». | 1 |
16 | Творческое задание, композиция из геометрических тел «Космический корабль». | 1 |
17 | Линейно-конструктивное построение группы бытовых предметов из стекла (две бутылки, трехлитровая банка), предметы расположены в горизонтальном положении. | 1 |
18 | Линейно-конструктивное построение группы бытовых предметов из стекла (две бутылки, трехлитровая банка), предметы расположены в горизонтальном положении. | 1 |
19 | Линейно-конструктивное построение группы бытовых предметов из стекла (две бутылки, трехлитровая банка), предметы расположены в горизонтальном положении. | 1 |
20 | Линейно-конструктивное построение группы бытовых предметов из стекла (две бутылки, трехлитровая банка), предметы расположены в горизонтальном положении. | 1 |
21 | Технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
22 | Технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
23 | Технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
24 | Технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
25 | Технический рисунок гипсового кувшина «Амфора с ручками» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
26 | Конструктивное построение усеченного цилиндра в двух положениях (горизонтально, вертикально). | 1 |
27 | Конструктивное построение усеченного цилиндра в двух положениях (горизонтально, вертикально). | 1 |
28 | Конструктивное построение усеченного цилиндра в двух положениях (горизонтально, вертикально). | 1 |
29 | Конструктивный рисунок двух предметов (врезка куба в шестигранную призму). | 1 |
30 | Конструктивный рисунок двух предметов (врезка куба в шестигранную призму). | 1 |
31 | Конструктивный рисунок двух предметов (врезка куба в шестигранную призму). | 1 |
32 | Творческое задание "Рисунок животного в движении из геометрических тел" (куб, цилиндр, конус, шар). | 1 |
33 | Творческое задание "Рисунок животного в движении из геометрических тел" (куб, цилиндр, конус, шар). | 1 |
34 | Творческое задание "Рисунок животного в движении из геометрических тел" (куб, цилиндр, конус, шар). | 1 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | |
8 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов |
Всего | ||
1 | Упражнение по зарисовке горизонтально лежащих книг (не менее четырех), расположенных в угловой перспективе. | 1 |
2 | Упражнение по зарисовке горизонтально лежащих книг (не менее четырех), расположенных в угловой перспективе. | 1 |
3 | Упражнение по зарисовке горизонтально лежащих книг (не менее четырех), расположенных в угловой перспективе. | 1 |
4 | Рисунок врезки двух геометрических тел (четырехгранная пирамида, призма). | 1 |
5 | Рисунок врезки двух геометрических тел (четырехгранная пирамида, призма). | 1 |
6 | Рисунок врезки двух геометрических тел (четырехгранная пирамида, призма). | 1 |
7 | Технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
8 | Технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
9 | Технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
10 | Технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
11 | Технический рисунок капители на гипсовом основании (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
12 | Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). | 1 |
13 | Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). | 1 |
14 | Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). | 1 |
15 | Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). | 1 |
16 | Конструктивный натюрморт из группы предметов (куб, спортивная обувь). | 1 |
17 | Конструктивный рисунок врезки двух пересекающихся четырехгранных призм. | 1 |
18 | Конструктивный рисунок врезки двух пересекающихся четырехгранных призм. | 1 |
19 | Конструктивный рисунок врезки двух пересекающихся четырехгранных призм. | 1 |
20 | Конструктивный рисунок врезки двух пересекающихся четырехгранных призм. | 1 |
21 | Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). | 1 |
22 | Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). | 1 |
23 | Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). | 1 |
24 | Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). | 1 |
25 | Линейно- конструктивное построение группы предметов (утюг, чайник, тостер). | 1 |
26 | Творческое задание «Поезд будущего». | 1 |
27 | Творческое задание «Поезд будущего». | 1 |
28 | Творческое задание «Поезд будущего». | 1 |
29 | Творческое задание «Поезд будущего». | 1 |
30 | Творческое задание «Поезд будущего». | 1 |
31 | Зарисовка упрощенного вида гипсового черепа. | 1 |
32 | Зарисовка упрощенного вида гипсового черепа. | 1 |
33 | Зарисовка упрощенного вида гипсового черепа. | 1 |
34 | Зарисовка упрощенного вида гипсового черепа. | 1 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | |
9 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов |
Всего | ||
1 | Технический рисунок от руки «Бельевая прищепка» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
2 | Технический рисунок от руки «Бельевая прищепка» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
3 | Технический рисунок от руки «Бельевая прищепка» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
4 | Конструктивный рисунок дискового телефона в угловой перспективе. | 1 |
5 | Конструктивный рисунок дискового телефона в угловой перспективе. | 1 |
6 | Конструктивный рисунок дискового телефона в угловой перспективе. | 1 |
7 | Конструктивный рисунок дискового телефона в угловой перспективе. | 1 |
8 | Врезка геометрических тел (шестигранная призма, шар, куб, четырехгранная пирамида). | 1 |
9 | Врезка геометрических тел (шестигранная призма, шар, куб, четырехгранная пирамида). | 1 |
10 | Врезка геометрических тел (шестигранная призма, шар, куб, четырехгранная пирамида). | 1 |
11 | Врезка геометрических тел (шестигранная призма, шар, куб, четырехгранная пирамида). | 1 |
12 | Творческое задание «Фигура человека в движении». | 1 |
13 | Творческое задание «Фигура человека в движении». | 1 |
14 | Творческое задание «Фигура человека в движении». | 1 |
15 | Творческое задание «Фигура человека в движении». | 1 |
16 | Творческое задание «Фигура человека в движении». | 1 |
17 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
18 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
19 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
20 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
21 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
22 | Выполнить технический рисунок от руки «Втулка на опоре с разрезом» (фронтальная, горизонтальная, профильная проекции). Изометрическая проекция. | 1 |
23 | Творческое задание "Станок для масляной живописи" | 1 |
24 | Творческое задание "Станок для масляной живописи" | 1 |
25 | Творческое задание "Станок для масляной живописи" | 1 |
26 | Творческое задание "Станок для масляной живописи" | 1 |
27 | Творческое задание "Станок для масляной живописи" | 1 |
28 | Творческое задание "Станок для масляной живописи" | 1 |
29 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» | 1 |
30 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» | 1 |
31 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» | 1 |
32 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» | 1 |
33 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» | 1 |
34 | Конструктивный рисунок головы «Сократа» | 1 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | ||
