Рабочая программа «Немецкий язык. Расширяем горизонты» (5–9 класс)

Класс

Личностные

Метапредметные

5-7

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Формирование уважительного отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Формирование уважительного отношения к родному языку.

Формирование уважительного отношения к своей стране, её достижениям и успехам.

Формирование уважительного отношения к традиционным ценностям многонационального российского общества.

Формирование уважительного отношения к родной культуре через контекст культуры стран изучаемого языка.

Формирование чувства патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры.

Формирование уважительного отношения к правам и свободам личности.

Формирование представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения.

Формирование культуры речи.

Формирование толерантного отношения к окружающему миру.

Формирование умения отстаивать свое мнение, принимать собственные решения, признавать свои ошибки.

Формирование чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.

Формирование ценностного отношения к труду, учебной деятельности, коллективу.

Формирование рационально использовать свое время, нести ответственность за выполнение задания, совместную работу.

Формирование потребности в здоровом образе жизни, стремления к активному образу жизни.

Формирование бережного, уважительного отношения к природе и всем формам жизни.

Формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения.

Формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Формирование способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач.

Формирование умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей.

Формирование умения строить логическое рассуждение (по аналогии) и делать выводы.

Формирование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Формирование умения осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств.

Формирование умения выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Формирование умения решать проблемы творческого и поискового характера.

Формирование умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Формирование умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Формирование способности осуществлять межкультурное общение на ИЯ.

Формирование умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Формирование умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.

Формирование умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Формирование умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Формирование умения с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

8-9

Развитие мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Осознание возможностей самореализации средствами ИЯ.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Совершенствование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Совершенствование уважительного отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Совершенствование уважительного отношения к родному языку.

Совершенствование уважительного отношения к своей стране, её достижениям и успехам.

Совершенствование уважительного отношения к традиционным ценностям многонационального российского общества.

Совершенствование уважительного отношения к родной культуре через контекст культуры немецкоговорящих стран.

Совершенствование чувства патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры.

Совершенствование уважительного отношения к правам и свободам личности.

Совершенствование представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения.

Совершенствование культуры речи.

Формирование гуманистического мировоззрения.

Совершенствование умения отстаивать свое мнение, принимать собственные решения, признавать свои ошибки.

Совершенствование чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.

Формирование умения выражать себя через проектную деятельность, вести обсуждение, давать оценки.

Совершенствование потребности в здоровом образе жизни, стремления к активному образу жизни.

Совершенствование осознания экологических проблем, готовности к участию в экологических проектах.

Совершенствование умения выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Совершенствование корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Совершенствование способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Совершенствование умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей.

Совершенствование умения строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное) и делать выводы.

Совершенствование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Формирование умения осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Совершенствование умения решать проблемы творческого и поискового характера.

Совершенствование умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Формирование умения обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции.

Формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Совершенствование умения с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность).

Совершенствование умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование умения иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты.

Предметные

класс

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

5-9

Вести диалог – обмена мнениями, выражать чувства, эмоции, объем диалога-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Выполнять подведение краткого итога услышанных текстов.

Использовать услышанное в качестве стимула к говорению.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемого, сообщать информацию и подтверждать ее примером.

Составлять сообщения по темам, предусмотренным программой объемом –до 14 фраз.

Создавать письменные тексты различного характера (рассказ, письмо) объемом 80-90 слов.

Резюмировать тексты различного характера.

Использовать услышанное/прочитанное для создания собственных текстов

Прослушивать текст в целях поиска определенной информации.

Реагировать на различные типы звучащих текстов, использовать переспрос, просьбу.

Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные.

Использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод).

Работать с текстами различного объема и жанра.

Озаглавливать текст.

Распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка;

Употреблять фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания); некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

Применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

Распознавать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

Различать сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Вести групповое обсуждение, включаться в беседу, поддерживать ее, проявлять заинтересованность, удивление.

Уметь задавать вопросы разных типов и отвечать на них в связи с задаваемой ситуацией.

Осуществлять свое речевое и неречевое поведение в соответствии с нормами общения.

Вариативно использовать структурно-функциональные типы диалога, комбинировать их.

Писать сочинения повествовательного и описательного характера.

Фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников.

Относительно полно понимать носителей языка.

Игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Членить текст на смысловые части, выделять основную мысль, наиболее существенные факты.

Овладеть приемами просмотрового чтения (прогнозировать по заголовку), выделения наиболее значимой для читающего информации.

Понимать основное содержание аутентичных текстов различного характера, включающих неизученные слова, о значении которых можно догадаться на основе контекста, знания правил словообразования и их сходства с родным языком.

№

Наименование раздела

Количество часов

Формы организации деятельности обучающихся

1.

Знакомство

11

деловая игра, беседы, проектная деятельность, соревнования, ролевая игра, конкурс, творческая мастерская,

2.

Мой класс

10

3.

Животные

10

4.

Мой день в школе

9

5.

Хобби

9

6.

Моя семья

9

7.

Сколько это стоит?

10

ИТОГО:

68

№

Наименование раздела

Количество часов

Формы организации деятельности обучающихся

1.

Повторение

2

диспут, деловая игра, беседы, проектная деятельность, соревнования, ролевая игра, фестиваль, конкурс.

2.

Мой дом

8

3.

Это вкусно

8

4

Моё свободное время

8

5

Смотрится отлично

8

6

Вечеринки

9

7

Мой город

9

8

Каникулы

16

ИТОГО:

68

№

Наименование раздела

Количество часов

Формы организации деятельности обучающихся

1.

Как прошло лето

9

диспут, деловая игра, беседы, проектная деятельность, соревнования, ролевая игра, фестиваль, конкурс.

2.

Планы на будущее

10

3.

Дружба

11

4

Изображение и звук

9

5

Взаимоотношения

9

6

Это мне нравится

9

7

Подробнее о себе

11

ИТОГО:

68

№

Наименование раздела

Количество часов

Формы организации деятельности обучающихся

1.

Фитнес и спорт

10

диспут, деловая игра, беседы, проектная деятельность, соревнования, ролевая игра, фестиваль, конкурс.

2.

Международный школьный обмен

9

3.

Наши праздники

9

4

Берлинский воздух

10

5

Мир и окружающая среда

10

6

Путешествие по Рейну

10

7

Прощальная вечеринка

10

ИТОГО:

68

№

Наименование раздела

Количество часов

Формы организации деятельности обучающихся

1.

Будущая профессия

6

диспут, деловая игра, беседы, проектная деятельность, соревнования, ролевая игра, фестиваль, конкурс.

2.

Где мы живем?

6

3.

Будущее

6

4

Еда

6

5

Выздоравливай

6

6

Мое место в политической жизни

6

7

Планета Земля

6

8

Что такое красота?

6

9

Получай удовольствие!

6

10

Техника

6

11

Стена-граница-зеленый пояс

6

ИТОГО:

66