РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Я ПОЗНАЮ МИР» ЦО естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» для 1 класса начального общего образования

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

№ п/п

Тема

Содержание

Кол-во часов

Дата

по плану

по факту

1

Вводное занятие. Ознакомление с программой. Инструктаж по ТБ.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: ознакомление учащихся с целями и задачами объединения. Инструктаж по ТБ.

Практическая часть: Просмотр фильма по ТБ.

1

2

Вводное занятие. Ознакомление с программой. Инструктаж по ТБ.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: ознакомление учащихся с целями и задачами объединения. Инструктаж по ТБ.

Практическая часть: Просмотр фильма по ТБ.

1

3

Экскурсия в осенний парк.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Практическая часть: экскурсия в парк.

1

4

Экскурсия в осенний парк.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Практическая часть: экскурсия в парк.

1

5

Что такое гербарий? Создание гербария.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: Беседа «Что такое гербарий?».

Практическая часть: создание гербария.

1

6

Что такое гербарий? Создание гербария.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: Беседа «Что такое гербарий?».

Практическая часть: создание гербария.

1

7

Способы сохранения красоты осеннего листа.

подгруппа)

Практическая часть: способ сохранения красоты осеннего листа с помощью глицерина.

1

8

Способы сохранения красоты осеннего листа.

подгруппа)

Практическая часть: способ сохранения красоты осеннего листа с помощью глицерина.

1

9

Газированные напитки: польза или вред?

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Вред газированных напитков».

Практическая часть:

Опыты «Вредное воздействие газированных напитков на зубы».

Понадобится: газированный напиток «Кока-кола», куриное яйцо, ржавые гвозди, стакан.

Опыт 1. 

Для экспериментального доказательства вредного воздействия газированных напитков на зубы, мы взяли сходный по структуре материал – яичную скорлупу. Поместили в стакан с напитком. Через три дня вытащили скорлупу, и увидели, что она стала коричневой и мягкой. 

Вывод: эксперимент с яйцом подтвердил способность «кока-колы» растворять кальций (зубы, ногти, кости).

Опыт 2.

Взяли 3 окислённых (ржавых) гвоздя и опустили их в «Кока-колу». На третий день вынули гвозди из напитка, протёрли их тряпочкой и увидели, что гвозди очистились. 

Вывод: «Кока-кола» разъедает ржавчину!

1

10

Газированные напитки: польза или вред?

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Вред газированных напитков».

Практическая часть:

Опыты «Вредное воздействие газированных напитков на зубы».

Понадобится: газированный напиток «Кока-кола», куриное яйцо, ржавые гвозди, стакан.

Опыт 1. 

Для экспериментального доказательства вредного воздействия газированных напитков на зубы, мы взяли сходный по структуре материал – яичную скорлупу. Поместили в стакан с напитком. Через три дня вытащили скорлупу, и увидели, что она стала коричневой и мягкой. 

Вывод: эксперимент с яйцом подтвердил способность «кока-колы» растворять кальций (зубы, ногти, кости).

Опыт 2.

Взяли 3 окислённых (ржавых) гвоздя и опустили их в «Кока-колу». На третий день вынули гвозди из напитка, протёрли их тряпочкой и увидели, что гвозди очистились. 

Вывод: «Кока-кола» разъедает ржавчину!

1

11

Вода – источник жизни на Земле.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: ценность воды для всего живого на Земле.

Практическая часть:

Наблюдение: исследование под микроскопом воды из разных источников на чистоту.

1

12

Вода – источник жизни на Земле.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: ценность воды для всего живого на Земле.

Практическая часть:

Наблюдение: исследование под микроскопом воды из разных источников на чистоту.

1

13

Вода – источник жизни на Земле.

(1 подгруппа)

Опыт «Фильтр для воды».

Понадобится: 

грязная вода (растворим почву в воде), бутылка пластиковая, лейка, активированный уголь, вата, чистая вода (для сравнения результата).

Ход опыта: 

наливаем в стакан воду и растворяем немножко почвы (делаем воду грязной). В узкое горлышко лейки наталкиваем вату, сверху насыпаем активированный уголь, на уголь кладем ещё один слой ваты. Наливаем в лейку грязную воду, и через  фильтр вода протекает в бутылку.

Результат:

 через самодельный фильтр из ваты и активированного угля вода полностью очищается от грязи

1

14

Вода – источник жизни на Земле.

(2 подгруппа)

Опыт «Фильтр для воды».

Понадобится: 

грязная вода (растворим почву в воде), бутылка пластиковая, лейка, активированный уголь, вата, чистая вода (для сравнения результата).

Ход опыта: 

наливаем в стакан воду и растворяем немножко почвы (делаем воду грязной). В узкое горлышко лейки наталкиваем вату, сверху насыпаем активированный уголь, на уголь кладем ещё один слой ваты. Наливаем в лейку грязную воду, и через  фильтр вода протекает в бутылку.

Результат:

 через самодельный фильтр из ваты и активированного угля вода полностью очищается от грязи

1

15

Вода – источник жизни на Земле.

(1 подгруппа)

Опыт №1 «Почему апельсин не тонет?».

Понадобится: 2 апельсина, широкая миска с водой.

Ход опыта: берём 2 апельсина, тщательно их промываем. Один апельсин кладём в миску с водой – он будет плавать, и никакая сила не заставит опуститься его на дно. Второй апельсин очищаем и тоже кладём его в миску с водой. Апельсин тонет!

Вывод: пористая апельсиновая корка содержит много воздуха и как спасательный жилет держит апельсин на плаву!

Опыт №2 «Плотность воды»

С помощью этого опыта вы сможете объяснить ребенку, почему в море или океане легче держаться на плаву, чем в бассейне.

Понадобится:

маленькие пластиковые украшения (вместо них вы можете использовать небольшие виноградины)

несколько прозрачных чашек с водой

поваренная соль, сахар, пищевая сода.

Ход опыта:

Растворите 2 столовые ложки соли в одной чашке, 2 столовые ложки сахара в другой чашке, и 2 столовые ложки пищевой соды в третьей чашке. А в одну чашку налейте пресной воды. Каждую чашку подпишите. Положите украшения в каждую чашку.

Возможно, в воду надо будет добавить больше соли/сахара/пищевой соды в зависимости от того, какие украшения или продукты вы используете в этом эксперименте. Добавьте столько, чтобы вы могли видеть немного порошка на дне чашки. Соленая вода и вода с пищевой содой должны заставить предметы плавать.

Научная сторона опыта: когда вы добавляете соль в воду, она делает воду более плотной. Чем плотнее (т. е. тяжелее при том же объеме) вода, тем большую силу нужно применить, чтобы в нее погрузиться. Поэтому в чашке с соленой водой предмет не будет тонуть. Предметы плавают в воде с пищевой содой, потому что пищевая сода — это своего рода соль. Она растворяется в воде, делая воду более плотной, как это делает поваренная соль.

1

16

Вода – источник жизни на Земле.

(2 подгруппа)

Опыт №1 «Почему апельсин не тонет?».

Понадобится: 2 апельсина, широкая миска с водой.

Ход опыта: берём 2 апельсина, тщательно их промываем. Один апельсин кладём в миску с водой – он будет плавать, и никакая сила не заставит опуститься его на дно. Второй апельсин очищаем и тоже кладём его в миску с водой. Апельсин тонет!

Вывод: пористая апельсиновая корка содержит много воздуха и как спасательный жилет держит апельсин на плаву!

Опыт №2 «Плотность воды»

С помощью этого опыта вы сможете объяснить ребенку, почему в море или океане легче держаться на плаву, чем в бассейне.

Понадобится:

маленькие пластиковые украшения (вместо них вы можете использовать небольшие виноградины)

несколько прозрачных чашек с водой

поваренная соль, сахар, пищевая сода.

Ход опыта:

Растворите 2 столовые ложки соли в одной чашке, 2 столовые ложки сахара в другой чашке, и 2 столовые ложки пищевой соды в третьей чашке. А в одну чашку налейте пресной воды. Каждую чашку подпишите. Положите украшения в каждую чашку.

Возможно, в воду надо будет добавить больше соли/сахара/пищевой соды в зависимости от того, какие украшения или продукты вы используете в этом эксперименте. Добавьте столько, чтобы вы могли видеть немного порошка на дне чашки. Соленая вода и вода с пищевой содой должны заставить предметы плавать.

Научная сторона опыта: когда вы добавляете соль в воду, она делает воду более плотной. Чем плотнее (т. е. тяжелее при том же объеме) вода, тем большую силу нужно применить, чтобы в нее погрузиться. Поэтому в чашке с соленой водой предмет не будет тонуть. Предметы плавают в воде с пищевой содой, потому что пищевая сода — это своего рода соль. Она растворяется в воде, делая воду более плотной, как это делает поваренная соль.

1

17

Вода – источник жизни на Земле.

(1 подгруппа)

Опыт №1 «Красочный салют».

Понадобится: вода, подсолнечное масло, стеклянный сосуд, пищевые красители разных цветов.

Ход опыта: наливаем в стакан воду примерно на 2/3. Доливаем в стакан подсолнечное масло. Из-за разной плотности жидкости не смешиваются. Далее аккуратно добавляем пищевые красители.

Результат: красители проходят через масло и растворяются только в воде. При попадании в воду красителей разных цветов создается эффект красивого салюта.

Опыт №2 «Волшебная лампа».

Понадобится: вода, подсолнечное масло, стеклянный сосуд, пищевой краситель, шипучая таблетка.

Ход опыта: наливаем в стакан воду примерно на 1/3.Далее аккуратно добавляем пищевые красители, чтобы было лучше видно результат эксперимента. Доливаем в стакан подсолнечное масло. Из-за разной плотности жидкости не смешиваются. В конце добавляем ¼ шипучей таблетки.

Результат: вступая в реакцию с водой, таблетка выделяет газ, который перемешивается с молекулами подкрашенной воды и поднимается вверх. В слое масла образуются цветные воздушные пузыри.

1

18

Вода – источник жизни на Земле.

(2 подгруппа)

Опыт №1 «Красочный салют».

Понадобится: вода, подсолнечное масло, стеклянный сосуд, пищевые красители разных цветов.

Ход опыта: наливаем в стакан воду примерно на 2/3. Доливаем в стакан подсолнечное масло. Из-за разной плотности жидкости не смешиваются. Далее аккуратно добавляем пищевые красители.

Результат: красители проходят через масло и растворяются только в воде. При попадании в воду красителей разных цветов создается эффект красивого салюта.

Опыт №2 «Волшебная лампа».

Понадобится: вода, подсолнечное масло, стеклянный сосуд, пищевой краситель, шипучая таблетка.

Ход опыта: наливаем в стакан воду примерно на 1/3.Далее аккуратно добавляем пищевые красители, чтобы было лучше видно результат эксперимента. Доливаем в стакан подсолнечное масло. Из-за разной плотности жидкости не смешиваются. В конце добавляем ¼ шипучей таблетки.

Результат: вступая в реакцию с водой, таблетка выделяет газ, который перемешивается с молекулами подкрашенной воды и поднимается вверх. В слое масла образуются цветные воздушные пузыри.

1

19

Чудеса природы. Радуга.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Радуга, как одно из чудес природы».

Практическая часть:

Опыт №1 «Создаём радугу».

Понадобится:   

фонарик, ёмкость для воды, плоское зеркало, белый картон и вода.          

Ход опыта:

1.Наполнили лоток водой.

2.Положили зеркало в воду.

3.Направили свет фонарика на погружённую в воду часть зеркала.

4.Чтобы поймать отражённые (или преломлённые) лучи, поставили картон перед зеркалом.

Результат: в результате на картонке появилось отражение всех цветов радуги, мы смогли получить радугу в «домашних» условиях.

Вывод: пучок света, отражённый зеркалом на выходе из воды, преломляется. Цвета, составляющие белый цвет, имеют разные углы преломления, поэтому они падают в разные точки и становятся видимыми.

Опыт №2 «Радуга в стакане».

Понадобится: стаканы, вода, сахар, пищевые красители, ложка, одноразовый шприц.

Ход опыта: В один из стаканов добавляем 1 столовую ложку сахара, во второй - две, в третий-3. Затем в каждый из стаканов вливается равное количество воды. Получившийся раствор размешивается и с помощью красителей окрашивается в разные цвета.

Начинаем набирать получившийся раствор поочередно шприцом и очень медленно вливать в пустую ёмкость слоями (начиная с самого концентрированного).Получаем радугу в стакане.

Результат: В чем же секрет?

Концентрация сахара в каждой окрашенной

жидкости была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды и тем ниже этот слой будет в стакане.

1

20

Чудеса природы. Радуга.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Радуга, как одно из чудес природы».

Практическая часть:

Опыт №1 «Создаём радугу».

Понадобится:   

фонарик, ёмкость для воды, плоское зеркало, белый картон и вода.          

Ход опыта:

1.Наполнили лоток водой.

2.Положили зеркало в воду.

3.Направили свет фонарика на погружённую в воду часть зеркала.

4.Чтобы поймать отражённые (или преломлённые) лучи, поставили картон перед зеркалом.

Результат: в результате на картонке появилось отражение всех цветов радуги, мы смогли получить радугу в «домашних» условиях.

Вывод: пучок света, отражённый зеркалом на выходе из воды, преломляется. Цвета, составляющие белый цвет, имеют разные углы преломления, поэтому они падают в разные точки и становятся видимыми.

Опыт №2 «Радуга в стакане».

Понадобится: стаканы, вода, сахар, пищевые красители, ложка, одноразовый шприц.

Ход опыта: В один из стаканов добавляем 1 столовую ложку сахара, во второй - две, в третий-3. Затем в каждый из стаканов вливается равное количество воды. Получившийся раствор размешивается и с помощью красителей окрашивается в разные цвета.

Начинаем набирать получившийся раствор поочередно шприцом и очень медленно вливать в пустую ёмкость слоями (начиная с самого концентрированного).Получаем радугу в стакане.

Результат: В чем же секрет?

Концентрация сахара в каждой окрашенной

жидкости была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды и тем ниже этот слой будет в стакане.

1

21

Чудеса природы. Радуга.

(1 подгруппа)

Опыт «Шагающая радуга».

Что понадобится: стаканчики, пищевые красители (или гуашь), бумажные салфетки, вода.

Что делать:

Наполнить 3 стаканчика водой, 3 оставить пустыми.

Развести в воде красители.

Салфетки аккуратно сложить и опустить так, чтобы один конец был в стакане с водой, а другой — в пустом.

Что должно получиться: постепенно вода начнет «переходить» из полного стаканчика в пустой, окрашивая салфетку. Это произойдет благодаря капиллярному эффекту. Это явление подъема или опускания жидкости в узких трубках или пористых телах (как наши салфетки). Такой эффект можно увидеть, когда вытираешь руки полотенцем. Кстати, в опыте «Как растения пьют воду» мы тоже наблюдаем капиллярность.

Сколько времени займет: от 2 часов, мы дождались полного эффекта на следующий день.

1

22

Чудеса природы. Радуга.

(2 подгруппа)

Опыт «Шагающая радуга».

Что понадобится: стаканчики, пищевые красители (или гуашь), бумажные салфетки, вода.

Что делать:

Наполнить 3 стаканчика водой, 3 оставить пустыми.

Развести в воде красители.

Салфетки аккуратно сложить и опустить так, чтобы один конец был в стакане с водой, а другой — в пустом.

Что должно получиться: постепенно вода начнет «переходить» из полного стаканчика в пустой, окрашивая салфетку. Это произойдет благодаря капиллярному эффекту. Это явление подъема или опускания жидкости в узких трубках или пористых телах (как наши салфетки). Такой эффект можно увидеть, когда вытираешь руки полотенцем. Кстати, в опыте «Как растения пьют воду» мы тоже наблюдаем капиллярность.

Сколько времени займет: от 2 часов, мы дождались полного эффекта на следующий день.

1

23

Чудеса природы. Вулкан.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа о причинах возникновения вулканов, местах их распространения на нашей планете,

Практическая часть:

Опыт «Вулкан».

Что понадобится: пластилин и баночка для вулкана, сода, лимонная кислота, салфетка, пищевой краситель, блестки, вода.

Что делать:

Сначала делаем вулкан. Лепим его вокруг небольшой баночки или пластикового стаканчика. Удобно разместить вулкан на подносе или тарелке.

Смешиваем 1 стакан воды и 1 ч. л. лимонной кислоты. Чтобы опыт протекал более эффектно, можно добавить в воду немного моющего средства.

Добавляем в раствор пищевой краситель.

Берем тонкую бумажную салфетку, насыпаем в нее 2 ч. л. соды, аккуратно заворачиваем и кладем на дно кратера вулкана. Салфетка нужна для того, чтобы реакция начиналась не сразу.

На салфетку насыпаем блестки или пайетки, чтобы имитировать камни, которые настоящий вулкан выносит из глубин кратера вместе с лавой.

Наливаем раствор воды в кратер и ждем.

Что должно получиться: «извержение» начнется не сразу, потребуется время, чтобы вода растворила салфетку и добралась до соды. Только тогда начнется реакция.

Сколько времени займет: 2 часа, если надо делать вулкан.

Как еще можно провести этот опыт: вместо лимонной кислоты можно использовать уксус. Если хочется добиться более бурной реакции, можно взять газированную воду. Кроме того, можно поэкспериментировать с количеством ингредиентов, чтобы «извержение» было более активным.

1

24

Чудеса природы. Вулкан.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа о причинах возникновения вулканов, местах их распространения на нашей планете,

Практическая часть:

Опыт «Вулкан».

Что понадобится: пластилин и баночка для вулкана, сода, лимонная кислота, салфетка, пищевой краситель, блестки, вода.

Что делать:

Сначала делаем вулкан. Лепим его вокруг небольшой баночки или пластикового стаканчика. Удобно разместить вулкан на подносе или тарелке.

Смешиваем 1 стакан воды и 1 ч. л. лимонной кислоты. Чтобы опыт протекал более эффектно, можно добавить в воду немного моющего средства.

Добавляем в раствор пищевой краситель.

Берем тонкую бумажную салфетку, насыпаем в нее 2 ч. л. соды, аккуратно заворачиваем и кладем на дно кратера вулкана. Салфетка нужна для того, чтобы реакция начиналась не сразу.

На салфетку насыпаем блестки или пайетки, чтобы имитировать камни, которые настоящий вулкан выносит из глубин кратера вместе с лавой.

Наливаем раствор воды в кратер и ждем.

Что должно получиться: «извержение» начнется не сразу, потребуется время, чтобы вода растворила салфетку и добралась до соды. Только тогда начнется реакция.

Сколько времени займет: 2 часа, если надо делать вулкан.

Как еще можно провести этот опыт: вместо лимонной кислоты можно использовать уксус. Если хочется добиться более бурной реакции, можно взять газированную воду. Кроме того, можно поэкспериментировать с количеством ингредиентов, чтобы «извержение» было более активным.

1

25

Кислотные дожди – миф или реальность?

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Кислотные дожди – миф или реальность?».

Практическая часть:

Опыт «Кислый дождь».

Понадобится:

воздушный шарик, апельсин.

Ход опыта:

1. Надуйте воздушный шарик.

2. Почистите апельсин, но апельсиновую шкурку (цедру) не выбрасывайте.

3. Выжмите апельсиновую цедру над шариком, после чего он лопнет.

Вывод: цедра апельсина содержит вещество лимонен. Он способен растворять резину, что и происходит с шариком.

1

26

Кислотные дожди – миф или реальность?

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Кислотные дожди – миф или реальность?».

Практическая часть:

Опыт «Кислый дождь».

Понадобится:

воздушный шарик, апельсин.

Ход опыта:

1. Надуйте воздушный шарик.

2. Почистите апельсин, но апельсиновую шкурку (цедру) не выбрасывайте.

3. Выжмите апельсиновую цедру над шариком, после чего он лопнет.

Вывод: цедра апельсина содержит вещество лимонен. Он способен растворять резину, что и происходит с шариком.

1

27

Электричество вокруг нас.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Электричество в природе: природа молний».

Практическая часть:

Опыт «Электричество вокруг нас».

Понадобится: воздушный шарик, шерстяная ткань, мелкие клочки бумаги.

Ход опыта: насыпаем часть клочков бумаги внутрь воздушного шарика, остальные клочки кладём на стол. Надуем шарик, завяжем горловину и легонько потрём о шерстяную ткань. Теперь поднесём шарик к бумажкам, лежащим на столе

Результат: 

Бумажки притянулись к шарику. Часть бумажек висит, касаясь кончика шарика, остальные падают обратно на стол. А те, что насыпали внутрь шара, так и лежат на дне.

 Поговорим? 

Потерев шарик о ткань, мы придали ему отрицательный заряд. Вокруг шара возникло электрическое поле, способное притягивать предметы. Каждый предмет от природы имеет положительный и отрицательный заряды. Обычно заряды равномерно распределены по предмету, но стоит попасть в электрическое поле, заряды разделяются.

1

28

Электричество вокруг нас.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Электричество в природе: природа молний».

Практическая часть:

Опыт «Электричество вокруг нас».

Понадобится: воздушный шарик, шерстяная ткань, мелкие клочки бумаги.

Ход опыта: насыпаем часть клочков бумаги внутрь воздушного шарика, остальные клочки кладём на стол. Надуем шарик, завяжем горловину и легонько потрём о шерстяную ткань. Теперь поднесём шарик к бумажкам, лежащим на столе

Результат: 

Бумажки притянулись к шарику. Часть бумажек висит, касаясь кончика шарика, остальные падают обратно на стол. А те, что насыпали внутрь шара, так и лежат на дне.

 Поговорим? 

Потерев шарик о ткань, мы придали ему отрицательный заряд. Вокруг шара возникло электрическое поле, способное притягивать предметы. Каждый предмет от природы имеет положительный и отрицательный заряды. Обычно заряды равномерно распределены по предмету, но стоит попасть в электрическое поле, заряды разделяются.

1

29

Чудеса природы. Землетрясение.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Землетрясение».

Практическая часть: моделирование землетрясения:

Описание: Земля под нашими ногами может казаться твердой, но землетрясение довольно быстро ее меняет. Используйте желе, чтобы смоделировать земную кору, а затем посмотрите, сможете ли вы построить устойчивый дом.

Что вам понадобится: желе, зубочистки, зефир, сахар в кубиках, контейнер.

Что нужно сделать: поместите желе в контейнер и объясните ребенку, что это земля, которая движется во время землетрясения. Коснитесь контейнера, чтобы показать, как движется «земля».

Постройте на вашей «земле» здания из зубочисток и зефира или сложите кубики сахара. Попробуйте построить устойчивое здание. Постучите по стенке контейнера и немного подвигайте его из стороны в сторону, чтобы продемонстрировать, что происходит во время землетрясения и как ведет себя земля и здания на ней.

1

30

Чудеса природы. Землетрясение.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Землетрясение».

Практическая часть: моделирование землетрясения:

Описание: Земля под нашими ногами может казаться твердой, но землетрясение довольно быстро ее меняет. Используйте желе, чтобы смоделировать земную кору, а затем посмотрите, сможете ли вы построить устойчивый дом.

Что вам понадобится: желе, зубочистки, зефир, сахар в кубиках, контейнер.

Что нужно сделать: поместите желе в контейнер и объясните ребенку, что это земля, которая движется во время землетрясения. Коснитесь контейнера, чтобы показать, как движется «земля».

Постройте на вашей «земле» здания из зубочисток и зефира или сложите кубики сахара. Попробуйте построить устойчивое здание. Постучите по стенке контейнера и немного подвигайте его из стороны в сторону, чтобы продемонстрировать, что происходит во время землетрясения и как ведет себя земля и здания на ней.

1

31

Микробиология.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Почему нужно мыть руки».

Практическая часть: наблюдения под микроскопом: исследование образцов: № 1 – «Чистые руки»; № 2 – «Грязные руки»; № 3 – «Чистое яблоко»; № 4 – «Грязное яблоко».

1

32

Микробиология.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: беседа «Почему нужно мыть руки».

Практическая часть: наблюдения под микроскопом: исследование образцов: № 1 – «Чистые руки»; № 2 – «Грязные руки»; № 3 – «Чистое яблоко»; № 4 – «Грязное яблоко».

1

33

Экскурсия в весенний парк.

(1 подгруппа)

Теоретическая часть: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Практическая часть: экскурсия в парк.

1

34

Экскурсия в весенний парк.

(2 подгруппа)

Теоретическая часть: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Практическая часть: экскурсия в парк.

1