Рабочая программа по балкарскому языку (3 класс)
|
№1 |
Содержание |
Тип урока |
Планируемые результаты |
Домашнее задание |
Планируемая дата |
Фактическая дата |
||
|
Личностные |
Предметные |
Метапредметные |
||||||
|
1 |
Бизни тилибиз неден къуралады? |
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Ана тилин билиуге эс иерге. Къарачай-малкъар тилни ариулугъун ангыларгъа. |
Къарачай-малкъар тилни къурамына тюшюнюп къараргъа, тиллени къуралыуунда башхалыкъларына эс бурургъа. тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Борчларын тюрлю тюрлю мадарла бла тындарыугъа эс салыргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
3-чю ишни сабийле юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле |
|
|
|
2 |
Айтым деп неге айтадыла? |
Жангы дерс бла шагъырей болуу |
Тинтилген затлада бек керекли эм гитче магъаналы ышанланы белгилерге |
Айтымны айтым болмагъан къауум сёзден айыра билирге. Айтымла бир-бирлеринден айырылмагъан текстде айтымланы ахырларын табып тыйгъыч белгилени салыргъа. |
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, сакъларгъа |
Сабийле 6-чы ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле. |
|
|
|
3 |
Айтымны баш членлери
|
Жангы дерс бла шагъырей болуу |
Кесини билиуюн бла билмеуюн мардаларын къураргъа |
Айтымны баш эм сансыз членлерин таба эм айыра билирге. Сорууланы болушлугъу бла айтымны членлерини орталарында байламлыкъны ачыкъларгъа, кесамат этерге |
Коммуникативные: Ушакъ бардыргъанда, бирге ишлегенде кесиникинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные:Илимни къурамына эс салыргъа Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа
|
9-чу ишни сабийле юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
4 |
Текст деп неге айтадыла? |
Тинтиу дерс |
Эс ийиулени, къызыгъыуланы айнытыргъа |
Текстни ышанларына кёре башха жазыуладан айыра билирге. Текстни баш эсебин билирге. Текстни бла аны атын келишдирирге. Тюшюнюп текстни окургъа |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Окъуу задачаланы этерге керекли информацияны китапла бла хайырлана излерге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге
|
Окъуучула 14-чю ишни юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле. |
|
|
|
5 |
Сёз деп неге айтадыла? |
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа |
Сёз деп неге айтылгъанын, сёзле къаллай соруулагъа жууап бергенлерин, сабийлени экинчи классда алгъан билимлерин эслерине салыргъа, байламлы тиллерин ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кеси кючю бла задачаны этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа |
Окъуучула 16-чы ишни дерсликде берилгенича толтуруп келедиле. |
|
|
|
6 |
Сёз деп неге айтадыла?
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа |
Сёз деп неге айтылгъаныны юсюнден билимлерин теренлерге; сёзлеге соруула салыргъа юйретирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Синтез эте билирге, кесекледен сау оюмну къараугъа юйренирге Регулятивные: Окъуу ишлени, керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге
|
Окъуучула 20-чы ишни айтылгъаныча жазып келедиле, соруулагъа жууап этерге кереклилерин устаз билдиреди. |
|
|
|
7 |
Уллу харф бла башланып къаллай сёзле жазыладыла? |
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу) |
Адамланы атлары, тукъум атлары, аталарыны атлары, хайыуанланы эм башха затлагъа аталгъан энчи атланы жазылыуларын къайтарыргъа. Энчи атланы тукъум атладан айыра билирге юйретирге, жазылыуларын эсде тутаргъа ишле бардырыргъа. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла сёз бегите билирге Познавательные: Сёлешиуню, айтыуну ауаз бла эм жазыу формада тюшюнюп эм кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
|
Окъуучула жорукъну кёлден биледиле. 24-чю ишни китапда айтылгъаныча жазадыла.
|
|
|
|
8 |
Уллу харф бла башланып къаллай сёзле жазыладыла? |
Бегитиу дерс |
Кесини ишине, адебине багъа бирирге |
Уллу харф бла башланып жазылгъан сёзлени юслеринден билгенлерин къайтарыргъа эм теренлерге, сёз байлыкъларын ёсдюрюрге.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Шатык тили, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Сабийле юйде 26-чы ишни эки кесегин да жазадыла.
|
|
|
|
9 |
Юйретиу эсденжазма
|
Сынау дерс |
Берилген шартлагъа кёре кесини ишин титерге юйренирге себеп |
Эсденжазманы текстин кесеклеге юлеширге; хар кесегине аны магъанасын ачыкълагъан ат атаргъа; хар кесекни башланнган эм бошалгъан жерин белгилерге. Эсденжазманы жазаргъа юйренирге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулерини план бла жарашдырыргъа |
Сабийле кеслери алларына жазгъанларын окъуйдула, халатларын тюзетедиле. Дефтерлерин устазгъа бередиле.
|
|
|
|
10 |
Тауушла эм харфла
|
Кириш дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа |
Тилни тауушларыны юсюнден билгенлерин къайтарыргъа эм бегитирге. Ишчи дефтер бла шагъырей этирге. |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Шатык тили, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Китапда берилген жорукъланы окъуучула кёлден биледиле. 31-чи ишни дерсликде айтылгъаныча толтурадыла.
|
|
|
|
11 |
Ачыкъ тауушланы къайсы харфла бла белгилейдиле
|
Бегитиу дерс |
Эс ийиулени, къызыгъыуланы айнытыргъа
|
Ачыкъ эм къысыкъ тауушланы айыра билирге; къысыкъланы тунакыла бла зынгырдауукълагъа юлеше билирге; нарт сёзлени магъаналарын ачыкълай окъуучуланы тил байлыкъларын ёсдюрюрюрге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билиу Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
|
Окъуучула 33-чю ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
12 |
Къысыкъ тауушланы белгилеген харфла къайсыладыла? |
Бегитиу дерс |
Кесини ишине багъа биче билирге |
Окъуучуланы билимилерин теренлерге |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге |
Окъуучула 34-чю, 37-чи ишлени толтурадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
13 |
У – харф къысыкъ тауушну не заманда белгилейди |
Жангы материал берилген дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге |
Сёзледе къысха у-ну айырыргъа юйретирге, сёз байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге керекли информацияны излерге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа
|
40-чы ишни сабийле жазадыла эм жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
14 |
Алфавит |
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге |
Алфавит деп неге айтылгъанын, аны бла адамла къалай хайырланнганларын юйретирге. Сёзлюкле бла ишлерге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге |
Окъуучула ишчи дефтерледе 18-чи, 19-чу бетледе «Кесинги сына!» деген ишни толтуруп келедиле.
|
|
|
|
15 |
Сёз бёлюм. Сёзню тизгинден тизгиннге тюз кёчюрюу |
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
|
Бёлюмню юсюнден билгенлерин теренлерге; сёзде ненча ачыкъ таууш болса, анча бёлюм болгъанын ангылатыргъа; сёзлени тизгинден тизгиннге тюз кёчюрюуню жорукъларын билдирирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге, ишге ол бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
|
Сабийле юйде 50-чи ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле. Ишчи дефтерледе 24-чю, 25-чи бетледе ишлени тамамлайдыла.
|
|
|
|
16 |
Жумушакъ белгини жюрютюлюую
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
|
Жумушакъ белгини сёзледе жюрютюлюуюн юйретиу, тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Окъуу задачаланы этерге керекли информацияны китапла бла хайырлана излерге
Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа
|
Сабийле юйде 55-чи ишни жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
17 |
Сынау жаздырма Аскерни аппасы.
|
Сынау дерс |
«Иги окъуучуну» шартларына эс бурургъа |
Окъуучуланы билимлерин тинтирге |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нени ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге |
|
|
|
|
18 |
Халатла бла иш. Къайтарыу ишле
|
Бегитиу дерс |
Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
|
Сынау жаздырмада сабийле жиберген халатла бла иш, ётген темаланы къайтарыргъа эм бегитирге. Тил байлыкъларын ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге керекли информацияны излерге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Сабийлеге юйде 62-чи, 66-чы ишлени жазып келирге иш бериледи.
|
|
|
|
19 |
Айтым. Хапарлаучу, соруучу, кётюрюучю айтымла |
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге |
Хапарлаучу, соруучу, кётюрюрюучю айтымланы къуралыулары, интонациялары бла шагъырей этерге. Къайтарыу ишле бардырыргъа. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Синтез эте билирге, кесекледен сау оюмну къарай билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге
|
Окъуучула 73-чю, 74-чю ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
20 |
Айтымда логика басым |
Кириш дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Айтымда логика басымлы сёзню, сёлешгенде ауаз бла белгилерге юйретирге; айтымны тюрлюлерин къайтарыргъа; айтымны юсюнден билгенлерин теренлерге |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла сёз бегите билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къарау
|
Сабийле юйде жорукъну кёлден биледиле эм 76-чы бла 78-чи ишлени жазып келедиле.
|
|
|
|
21 |
Айтымны баш членлери
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Айтымны баш членлерини магъанасы эм грамматика ышанлары бла шагъырей этерге; айтымда логика басымны къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Окъуучула китапда берилген жорукъну кёлден биледиле, ишчи дефтерледе 58-чи бетде 173-чю ишни жазадыла.
|
|
|
|
22 |
Айтымны сансыз членлери |
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Айтымны сансыз членлери бла шагъырей этирге, айтымны баш членлерини юслеринден билгенлерин бегитирге эм теренлерге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселеда бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге |
85-чи, 89-чу ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
23 |
Айтымны сансыз членлери |
Бегитиу дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Айтымны сансыз членлерини юсюнден окъугъанларын къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесиникинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Китапла бла хайырлана окъуу задачаланы этерге, керекли информацияны излерге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
|
Сабийле юйде 95-чи, 96-чы ишлени жазып келедиле.
|
|
|
|
24 |
Сёз тутуш
|
Кириш дерс |
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Сабийлеге сёз тутушну эки неда талай сёзден къуралгъанын, ала бири бирине бойсуннганларын эм бирге байланып жюрюгенлерин ангылатыргъа; айтымны сансыз членлерин къайтарыргъа; сёз байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге |
104-чю, 105-чи ишлени сабийле юйде жазадыла эм жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
25 |
Сёз тутуш |
Бегитиу дерс |
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа |
Сёз тутушну къуралыуун къайтарыргъа, тил байлыкъларын ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, сакъларгъа
|
106-чы, 108-чи ишлени китапдан, ишчи дефтерледе уа 57-чи бетде 171-чи ишни сабийле юйде жазып келедиле, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
|
26 |
Айтым эм текст |
Жангы дерс бла шагъырей болуу |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Текст деп неге айтылгъанын, аны айтымдан башхалыгъын ачыкълай билирге юйретирге; сёз тутушну къайтарыргъа; окъуучуланы байламлы тиллерин ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда селешиу бла, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа |
Окъуучулагъа ишчи дефтерлеринде 68-чи – 69-чу бетледе ишлеп келедиле.
|
|
|
|
27 |
Текстни темасы |
Кириш дерс |
Эс ийиулени, къызыгъыуланы айнытыу
|
Окъуучулагъа текстни темасыны магъанасын ангылатыргъа, текстге ат атаргъа юйретирге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа кесиникинден башха, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Окъуу задачаны ангыларгъа, къалгъа алыргъа эм сакъларгъа
|
Окъуучула юйде 114-чю ишни тамамлап келедиле.
|
|
|
|
28 |
Текстни темасы |
Алыннган билимле бла хайырланнган дерс |
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Текстни темасы, текстге ат атауну, текстге план салыуну андан ары юйретирге; окъуучуланы байламлы тиллерин айнытыргъа. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге
Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабын айыра билирге
|
Сабийле юйде «Кюз агъачха экскурсия» деген темагъа кёлденжазма жазадыла. |
|
|
|
29 |
Текстни темасы |
Бегитиу дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Текст деген тема бла байламлы жорукъланы къайтарыргъа; окъуучуланы тил байлыкъларын андан ары айнытыргъа |
Коммуникативные: кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге
Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные:Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге |
Окъуучула ишчи дефтерлеринде 72-чи 73-чю бетледе «Кесинги сына!» деген ишни толтурадыла. Дерсликлеринде 199-чу ишни жазадыла. жорукъланы къайтарадыла. |
|
|
|
30 |
Сынау жаздырма |
Сынау дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Окъуучуланы билимлерин тинтирге; жазыу усталыкъларын ачыкъларгъа. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
|
|
|
|
31 |
Халатла бла иш. Ётген темаланы къайтарыу
|
Бегитиу дерс |
Кесини ишинг жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Окъуучула сынау жаздырманы къалай жазгъанларын сюзерге. Текст эм байламлы тилни юсюнден билгенлерин тинтирге.
|
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
|
|
|
|
32 |
Къайтарыу |
Бегитиу дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
|
Окъулгъан темаланы (сёз тутуш, текст, текстни темасы) къайтара окъуучуланы билимлерин теренледирирге. |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа |
Окъуучула 140-чы, 141-чи ишлени жазып келедиле, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
|
33 |
Къайтарыу
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Эс ийиуню, къызыгъыуланы айнытыргъа
|
Окъулгъан темаланы къайтарыргъа; сабийлени тил байлыкъларын айнытыргъа
|
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Кесекледен сау оюмну къарарча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге |
Окъуучула 148-чи, 151-чи ишлени юйде жазадыла.
|
|
|
|
34 |
Сёзню къурамы |
Кириш дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Сёзню къурамы (тамыры бла жалгъауларыны) бир тамырлы сёзлени юслеринден экинчи классда окъугъанларын эслерине тюшюрюрге эм теренлерге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа
|
164-чю ишни окъуучула юйде тамамлап келедиле. Жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
35 |
Сёзню къурамы
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Сёзню тамырын, жалгъауун таба билирге юйретирге; тил байлыкъларын айнытыргъа. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
Окъуучула юйде 167-чи, 168-чи ишлени жазып келедиле. Жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
36 |
Сёзню къурамы (Жалгъаула) |
Кириш дерс |
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Сёзню тамырыны юсюнден билгенлерин бегитирге; сёз къураучу эм сёз тюрлендириучю жалгъаула бла шагъырей этерге. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
|
175-чи, 177-чи ишлени сабийле юйде жазып келедиле. Жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
37 |
Жалгъаула |
Тинтиу дерс |
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Окъуучуланы сёз къураучу эм сёз тюрлендириучю жалгъауланы юслеринден билимлерин теренлерге; байламлы тиллерин ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа |
180-чи иш. Окъуучула «Бизни эл» неда «Мени шахарым» деген темаладан бирине кёлденжазма жазарыкъдыла. Устаз кёлденжазманы къалай жазарыкъларын тамам ангылатыргъа борчлуду.
|
|
|
|
38 |
Жалгъаула |
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
|
Жалгъауланы юслеринден билимлерин теренлерге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
|
Окъуучула юйде 184-чю ишни жазадыла, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
|
39 |
Жалгъаула
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Тамыр бла жалгъаула деген темадан окъуучуланы билимлерин теренлерге, окъулгъанны къайтарыргъа |
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Окъуучула юйде 200-чю, 201-чи ишлени жазып келедиле.
|
|
|
|
40 |
Жалгъаула |
Бегитиу дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Сёзню къурамыны юсюнден билгенлерин къайтарыргъа эм бегитирге; окъуучуланы ариу къылыкъгъа юйретирге. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа |
Окъуучулагъа юйде 206-чы, 207-чи ишлени жазаргъа бериледи.
|
|
|
|
41 |
Сынау жаздырма |
Сынау дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Окъуучуланы билимлерин тинтирге |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа
|
Ишчи дефтерледе 36-чы, 37-чи бетледе «Кесинги сына!» деген жумушланы сабийле юйде тамамлап келедиле. |
|
|
|
42 |
Халатла бла иш. Ётген темаланы къайтарыу |
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Сынау жаздырманы тинтиу; сёзню къурамы (тамырны, жалгъауланы) къайтарыргъа эм бегитирге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа
|
Окъуучула юйде 214-чю, 217-чи ишлени жазадыла, жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
|
43 |
Тилни кесеклери |
Кириш дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Тилни кесеклери бла шагъырей болургъа
|
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Окъуучула 248-чи, 249-чу ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
44 |
Сонгурала |
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Тилни болушлукъчу кесеги сонгурала бла шагъырей болургъа. Сонгурала айтымгъа член болмагъанларын бир тюрлю соруугъа жууап этмегенлерин билирге. |
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Окъуучулагъа юйде ишчи дефтерлени 84-чю – 85-чи бетлеринде 244-чю – 246-чы ишлени толтурургъа бериледи.
|
|
|
|
45 |
Сёзню къайсы санда болгъанын къалай билирге боллукъду? |
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Окъуучуланы сёзлени санлада тюрлениулери бла шагъырей болургъа, тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге, окъуу борчланы тындырыргъа Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
|
|
|
|
|
46 |
Ат
|
Кириш дерс |
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Атны магъанасы бла шагъырей болуу: байламлы тилни айнытыу. |
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу , акъылынгы къурай билирге Познавательные: Кесекледен сау оюмну къарарча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге |
Сабийле ишчи дефтерлеринде классда тамамлап бошаялмагъан ишлерин жазадыла.
|
|
|
|
47 |
Ким? не? деген соруулагъа жууап этген атла
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
|
Малкъар тилде ким? не? деген соруулагъа жууап этген сёзлени билирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге |
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Окъуучула 277-чи, 278 -чи ишлени юйде жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
48 |
Ат бирлик эм кёплюк санлада
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Атланы санлада тюрлендирирге юйренирге; сёз байлыкъны ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Жорукълагъа патыуа айта билирге Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
|
Окъуучула юйде 285-286-чы ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
49 |
Болушла
|
Кириш дерс |
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Болушла эм аланы соруулары бла шагъырей болургъа; атны жангызлыкъ эм кёплюк санын къайтарыргъа; тил байлыкъларын айнытыргъа. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Шатык тилли, ауаз формада окъуу этиулени тындырыргъа |
Окъуучула ишчи дефтерледе 280-чи, 281-чи ишлени жазадыла; дерсликде берилген жорукъну, болушланы, аланы сорууларын кёлде биледиле.
|
|
|
|
50 |
Ат къайсы болушлада болгъанын къалай биледиле?
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Атны къайсы болушда болгъанын къалай билирге боллугъун ангыларгъа; байламлы тиллерин ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Окъуучула жорукъланы кёлден биледиле; 295-чи ишни жазадыла. |
|
|
|
51 |
Ат къайсы болушда болгъанын къалай биледиле?
|
Тинтиу дерс |
Кесини билиуюн бла билмеуюн белгилеуню мардаларын къураргъа
|
Ётген теманы къайтарыргъа эм бегитирге; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Соруула бере билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа |
Окъуучула юйде ишчи дефтерлени 99-чу бетинде 285-чи – 288- чи ишлени толтурадыла.
|
|
|
|
52 |
Кёплюк санда атла къалай тюрленедиле?
|
Бегитиу дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Кёплюк сандагъы атланы болушлада тюрлениулери бла шагъырей болуу; байламлы тилни айнытыргъа. |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге |
Сабийле юйде 309 - чу, 311 - чи ишлени айтылгъаныча жазадыла. Болушланы кёплюк санда сорууларын кёлден биледиле.
|
|
|
|
53 |
Сынау жаздырма
|
Сынау дерс |
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Ючюнчю четвертьде окъугъанларын тинтирге. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа
Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге |
|
|
|
|
54 |
Халатла бла иш. Къайтарыу ишле.
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
|
Жаздырманы халатларын тюзетирге, къайтарыу ишле бардырыргъа. |
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге
|
Окъуучула ишчи дефтерледе 101-чи, – 103 - чю бетледе «Кесинги сына!» деген ишни толтурадыла.
|
|
|
|
55 |
Сыфат
|
Кириш дерс |
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Сыфатны баш ишанлары эм тилде магъанасы бла шагъырей болургъа; ётген теманы къайтарыргъа; тил байлыкъларын ёсдюрюрге. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге
Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге
Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа
|
Окъуучула юйде жорукъну кёлден биледиле, 321- 322-чи ишлени жазадыла.
|
|
|
|
56 |
Сыфатны ат бла жюрюую
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Сыфат ат бла бирге жюрюгенде санлада, болушлада тюрленмегенин билирге; тил байлыкъны айнытыргъа. |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тинтилген теманы бек керекли эм аз магъаналы ышанларын анализ эте билирге Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Окъуучула ишчи дефтерлени 106 - чы 109 - чу ишледен устаз сайлагъанланы жазадыла. |
|
|
|
57 |
Сыфатны ат бла жюрюую
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Сыфатны юсюнден билгенлерин бегитирге, сыфатны айтымда таба билирге, магъаналарына кёре жууукъ эм чюйре болгъан сыфатла бла ишлерге. |
Коммуникативные:Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Сылтау-себеп байламлыкъны таба билирге Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа |
Ишчи дефтерлени 110-чу, 111-чи бетлеринде «Кесинги сына!» деген ишлени толтурадыла. Ишчи дефтерлени 113-чю – 116-чы бетлеринде толтурулмай къалгъан ишлени устаз кесини къарамына кёре окъуучулагъа ишлетеди.
|
|
|
|
58 |
Алмаш
|
Кириш дерс |
Эс ийиуню, къызыгъыуланы айнытыу
|
Алмашла бла шагъырей болургъа; алмашла атланы, сыфатланы, санауланы алышындырып жюрюген сёзле болгъанларын билирге; ётген теманы къайтарыргъа; тил байлыкъны айнытргъа. |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда, ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
Окъуучула 353-чю ишни жазадыла, алмашланы биледиле, ишчи дефтерледе 345-чи, 346-чы жумушланы толтурадыла.
|
|
|
|
59 |
Алмаш |
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Алмашланы юсюнден билгенлерин къайтарыргъа эм билимлерин теренлерге. |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Тындырмай амалы болмагъан ишни, оюмну къысха айтыргъа Регулятивные: Берилген борчха аны излемлерине, шартларына кёре кесинги этиулеринги план бла жарашдырыргъа
|
Окъуучула юйде 361 - чи, 365 - чи ишлени жазадыла.
|
|
|
|
60 |
Этим
|
Кириш дерс |
Дерсде этген ишни муратларына жетер ючюн керекли мадарланы айыра билирге
|
Этимни магъанасы, соруулары бла шагъырей болургъа.
|
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Окъуу борчланы тындырыргъа китапла бла хайырлана керекли информацияны излерге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге |
Окъуучула юйде жорукъну кёлден биледиле, 374-чю ишни жазадыла.
|
|
|
|
61 |
Этимни санлада тюрлениую
|
Тинтиу дерс |
Адепни жорукълары бла шагъырейликге эс бурургъа
|
Этимни санлада тюрлениую бла шагъырей болургъа, адепли – намыслы болургъа юйренирге |
Коммуникативные: Окъуу этиулени низамгъа салгъанда ушакъ бла хайырлана билирге Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Окъуучула юйде 87 - чи бетде 378 - чи ишни жазадыла, ишчи дефтерледе 373 - чю, 374 - чю ишлени толтурадыла.
|
|
|
|
62 |
Этимни заманлада тюрлениую
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Этимни заманлары бла шагъырей болургъа. ишни толтурургъа.
|
Коммуникативные: Бирге ишлегенде, ушакъ бардыргъанда кесингикинден башха хар адамны кесини акъылы, оюму болургъа амалын ангыларгъа, аланы оюмларына эсеплеп эс бурургъа Познавательные: Хар тюрлю текстден баш магъанасын чыгъара билирге Регулятивные: Этген халатланы тергерге, анга кёре этиулеге иш бошалгъандан сора керекли тюзетиулени кийирирге
|
Сабийле юйде 383 - 384 - чю ишлени жазадыла, жорукъну кёлден биледиле.
|
|
|
|
63 |
Этимни заманлада тюрлениую
|
Къурашдаралгъан (комбинация этилген) дерс |
Китапда берилген тинтиу ишлеге эс ийиуню къурургъа
|
Этимни заманларыны юсюнден билгенлерин теренлерге; сёз байлыкъларын айнытыргъа. |
Коммуникативные: Кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге
Познавательные: Кесекледен сау оюмну къараууча синтез эте билирге Регулятивные: Окъуу ишлени керекли заманда, шатык уллу ауаз бла тыйыншлы формада этерге |
Окъуучула 394 - чю ишни жазадыла. Ишчи дефтерледе 132 - чи – 134 - чю бетлеринде «Кесинги сына!» деген жумушну толтурадыла.
|
|
|
|
64 |
Этимни заманлада тюрлениую |
Бегитиу дерс |
Адебни баш жорукъларын билирге, сакъларгъа (тюзлюк, кертичилик, бир-бирге болушлукъ эте билиу)
|
Этимни заманларыны юсюнден билгенлерин бегитирге эм къайтарыргъа. |
Коммуникативные: Бирге ишлегенде оюмлары къаршчы келселе да бирча оюмгъа келирге негер бла, сёз бегите билирге Познавательные: Сёлешиуню тюшюнюп айтыуну ауаз бла эм жазыу формада кеси сюйгенча къураргъа Регулятивные: Салыннган бегимлени амалларын тинтгенде жорукъланы эсге алыргъа |
Окъуучула 91-чи – 92-чи бетледе, 400 - чю ишни жазадыла, этимни юсюнден жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
|
65 |
Сынау жаздырма
|
Сынау дерс |
Бир-бирлери бла байламлы бош оюмларын бир сюзюуге тизе билирге
|
Дерсни темасын эм муратын айтыргъа.
|
Коммуникативные: Селешиуде монолог бла хайырланыргъа, диалог къураргъа
Познавательные: Кеси кючю бла борчну этерге амалла, жолла къураргъа Регулятивные: Устазны багъа салыууна адекватно къараргъа |
Сабийле ишчи дефтерлерини 137-чи – 139-чу бетлеринде «Кесинги сына!» деген жумушну толтурадыла.
|
|
|
|
66 |
Халатла бла иш. Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыу
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Кесини ишин жетишимли болгъанын болмагъанын тинтирге себепле къураргъа
|
Жаздырманы халатларын тюзетирге. Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыргъа. |
Коммуникативные: Башха оюмланы тергерге эм бирге келишдирип ишлерге итинирге Познавательные: Билимни къурамына эс бурургъа Регулятивные: Мадар бла ишни хыйсабларын айыра билирге |
Сабийле юйде 418 - чи ишни жазадыла. Дерсликни 94-чю бетинде жорукъланы къайтарадыла.
|
|
|
|
67 |
Жылны ичинде окъулгъан темаларын къайтарыу
|
Тинтиу дерс |
Кесинги ишинги устаз бла окъуучула бла бирге берилген ёлчемлеге кёре тинтирге
|
Жылны ичинде окъулгъан темаланы къайтарыргъа эм бегитирге |
Коммуникативные: Селешиуде негерге ангылашхан айтыула къураргъа, ол нении ангылагъанын, кёргенин эсге алыргъа; Познавательные: Борчланы тюрлю тюрлю мадарла бла тындырыугъа эс салыргъа; Регулятивные: Окъуу борчну ангыларгъа, сакъларгъа
|
Сабийле юйде 427 - чи, 429 - чу ишлени жазадыла.
|
|
|
|
68 |
Жылны ичинде окъулгъан темаларын къайтарыу
|
Билимни тинтген эм тюзетген дерс |
Жетишимлени себеплерин эм социально мюкюллени къураргъа
|
Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыргъа. (Тилни кесеклери). |
Коммуникативные: кесинги оюмунгу, акъылынгы къурай билирге Познавательные: Айырылгъан темада айтылгъанны бир шартха кёре жорукъгъа салыргъа, тизерге эм тенглешдирирге, класслагъа бёле билирге Регулятивные: Результатха кёре ахыр эм хар атламлы тинтиуню толтура билирге
|
|
|
|
