Рабочая программа по предмету «История России» (10 класс)

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.

-Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных организаций Ульяновской области, реализующих программы общего образования , утвержденный Распоряжением Министерства образования Ульяновской области от 15.03.2012 года № 929-р;

-Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом от 31 марта 2014 года № 253, с изменениями внесенными приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38.)

-Авторской программы А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова, С.И. Козленко «История России с древнейших времен до конца XIXв.», М. «Русское слово», 2010г.

-Программы Н.В.Загладина, Н.А. Симония «Всеобщая история с древнейших времен до наших дней», М. «Русское слово», 2010 г.

-Федеральный закон РФ от 25.12.2008г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции», методических рекомендаций «Противодействие коррупции через образование», авторы Качкина Т.Е., Качкин А.В., Ульяновск, 2010г.

изучение истории в полной средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности, развитие мировоззренче­ских убеждений учащихся на основе осмысления ими историче­ски сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологиче­ских доктрин, существующих в современном мире;

• развитие способности понимать историческую обусловлен­ность явлений и процессов современного мира, определять соб­ственную позицию по отношению к окружающей реальности, со­относить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории челове­чества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом развитии;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их историче­ской обусловленности, сопоставлять различные версии и оцен­ки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современ­ности.

• углубление и развитие знаний учащихся по истории за счет выявления причинно-следственных связей явлений, раскрытия сложности и многогранности исторического процесса;

В основу содержания курса положены следующие задачи:

• соответствие требованиям современного школьного ис­торического образования, в том числе концепции модерни­зации образования;

• изучение учащимися истории с использованием сравнения России и других стран; анализ конкретных событий в отечественной истории и их влияния на мировую историю;

• способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

• углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого концентра исторического обра­зования в основной школе, за счет проблемности содержа­ния курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей явлений, раскрытия многомерности исторического процесса;

• помочь социализации учащихся, формированию у них ос­новы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

Образовательная область: общественно-научные предметы

Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год; 2 часа в неделю.

Особенности класса: общеобразовательный

Сроки реализации программы: 2016-2017 учебный год.

Отличительные особенности: данная рабочая программа полностью соответствует авторским программам по предмету.

Федеральный базисный учебный план на изучение истории в 5-9 классах отводит 70 учебных часов в год (2 учебных часа в неделю). Из них 44(2 часа в неделю) на изучение истории России и 24 (2 часа в неделю) на изучение всеобщей истории. Поэтому было добавлено 2 ч. на повторение курсов «История России» и «Всеобщей истории»

Предметные результаты изучения предмета «История России.

Всеобщая история» должны отражать: 
1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; 
2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов; 
3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире; 
4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;
5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней;
6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Система оценки достижения

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированности основных умений и навыков.

оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого

Тест оценивается следующим образом:

«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;

«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;

«3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;

«2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.

При выполнении творческих проектов оцениваются следующие этапы работы:

1.оформление проекта.

2.соблюдение технологии изготовления.

3.качество доклада.

4.раскрытие содержания темы.

Оценка письменных работ учащихся

оценка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью;

в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна- две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

оценка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

оценка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Используемый учебно-методический комплект

-Учебник «История России с древнейших времен до конца XVII века», автор А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, М.Просвещение, 2012 г.

-Учебник Н.В.Загладин, Н.А. Симония «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIXвека», М. Русское слово, 2012 г.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать/понимать/уметь:

называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

составлять характеристику исторической личности;

работать с различны­ми историческими источниками, проводить поиск информации в одном или нескольких источниках;

классифицировать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать причину различий;

излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем оте­чественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных обществен­ных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в миро­вом сообществе;

критически анализировать источник исторической инфор­мации (характеризовать авторство источника, время, обстоя­тельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представлен­ную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопро­сам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материа­ла в формах конспекта, реферата, рецензии;

3. Содержание учебного предмета

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ИСТОРИИ РОССИИ

Введение. (1 час).

История России — часть мировой истории. Источники по истории Отечества. Структура курса истории России в 10 классе. Учебная литература по предмету.

Раздел 1. НАШЕ ОТЕЧЕСТВО В ДРЕВНОСТИ (2 часа)

Тема 1. Происхождение славян. Их соседи и враги

Место славян среди индоевропейцев. Индоевропейцы, их расселение. Распад общности индоевропейцев на вос­точную, западноевропейскую, славянскую и балтскую груп­пы народов. Славянство как древнейшая и неотъемлемая часть европейского сообщества народов. Вторжение индо­европейцев на новые земли. Смешение индоевропейцев с местным неолитическим населением. Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верова­ния. Первые нашествия на восточных славян. Нашествие ираноязычных кочевников — скифов. Греческие колонии и скифы. Соседи восточных славян. Формирование мира балтов. Угро-финские народы. Предки адыгов, осетин (аланов) и других горских народов. Тюркоязычные племена Южной Сибири. Великое переселение народов с конца IV в. Участие сла­вян в Великом переселении народов. Демографический взрыв славянского населения на больших пространствах Восточной Европы в V—VI вв. Крупные перемены в составе общества славян: усиле­ние роли племенных вождей и старейшин, складывание во­круг них дружин, появление богатых и бедных. Формирование двух крупных восточнославянских обра­зований — склавинов и антов. Славянский вождь Кий. Формирование славянского центра в Приильменье. Борьба восточных славян с аварами и хазарами в VI—VII вв. Славянские народы и болгары. Волжская Булгария. Болгары на Балканском полуострове. Начало славянской Болгарии на Балканах.

Раздел 2. ДРЕВНЯЯ РУСЬ (5 часов)

Тема 2. Восточнославянские племена в VIII—IX вв.

Формирование из родственных племен восточных сла­вян крупных племенных союзов в VIIIв. Совершенствование общественных отношений. Влияние местоположения и природных условий на развитие отдельных восточносла­вянских племен. Выделение жителей Среднего Поднепровья (полян) среди восточнославянских племен.

Предпосылки формирования Древнерусского государ­ства. Первые признаки государственного устройства во времена антов и Кия. Причины исчезновения ранних госу­дарственных образований. Распад родовой общины. Развитие соседской общины. Складывание к концу IX в. четкой иерархии общества. Роль военного духа в единстве общества. Рост стремлений сде­лать власть наследственной. Развитие ремесла, рост городов, торговые связи как экономическая основа появления государства в восточно­славянских землях. Торговые пути. Зарождение пути «из варяг в греки».

Язычество восточных славян. Связь религии восточных славян с природой и их занятиями.

Тема 3. Становление Древнерусского государства

Появление в восточнославянских землях (в Среднем Поднепровье во главе с Киевом и в северо-западном рай­оне во главе с Ладогой и Новгородом) племенных союзов и межплеменных группировок как начальной восточносла­вянской государственности. Военные походы восточных славян в IX в. Аскольд.

Проблема варягов в историографии. Норманнская тео­рия создания Русского государства. Позиции норманистов и антинорманистов сегодня. Происхождение слова «Русь».

Рюрик в Новгороде. Начало династии Рюриковичей. Во­енная победа новгородского Севера над киевским Югом — начало единого Русского государства. Князь Олег, его по­литика по объединению славянских земель. Противоборст­во кочевым племенам. Принятие Олегом титула великого князя. Поход на Византию 907 г. Княжение Игоря. Походы Игоря на Византию. Полюдье и гибель Игоря. Правление княгини Ольги. Система сбора дани при Ольге. Внешняя политика княгини Ольги. Креще­ние Ольги.

Правление князя Святослава. Продолжение политики Игоря и Ольги по объединению восточнославянских земель и централизации системы управления. Внешняя политика Святослава. Святослав — «Александр Македонский Вос­точной Европы». Смерть Святослава. Борьба за власть. Ос­лабление единства Руси.

Приход к власти Владимира Святославича — новая по­беда Русского Севера над Русским Югом. Укрепление единства Русской земли. Активная внешняя политика Вла­димира. Противоборство печенегам. Владимир как органи­затор русского войска.

Крещение Руси. Причины необходимости крещения Руси. Выбор крещения по византийскому обряду. Процесс креще­ния Руси. Двоеверие. Значение христианизации Руси.

Тема 4. Расцвет Руси. XI — первая треть XII в.

Правление Ярослава Мудрого. Междоусобицы на Руси. Смерть Владимира Святославича. Борьба за великокняжеский престол. Ослабление центральной власти. Святые Бо­рис и Глеб. Приход к власти Ярослава Мудрого. Укрепление системы управления страной. «Русская правда» — первый на Руси писанный свод законов. Развитие культуры Руси в годы правления Ярослава Мудрого. Внешняя политика Ярослава Мудрого: расширение границ Руси, укрепление международных связей, победа над печенегами, взаимоот­ношения с Византией. Русское общество в XI в. Система управления страной. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия: структура, во­оружение, порядок боевых действий. Города. Торговля. Си­стема церковной религиозной жизни. Монастыри. Первые восстания на Руси: 1024 г. — в Суздальской земле, 1068 г. — в Киеве. «Русская правда» Ярославичей.

Междоусобица сыновей Ярослава Мудрого. Борьба с по­ловцами. Продолжение междоусобицы при внуках Яросла­ва Мудрого. Любечский съезд 1097 г. Владимир Мономах. Восстание 1113 г. в Киеве. Приход на великокняжеский пре­стол Владимира Мономаха. Политика Владимира Монома­ха: прекращение внутренней борьбы в русском обществе, новая «Русская правда», воссоздание единства Руси, воен­ные походы, укрепление международного положения Руси. Мстислав Великий.

Тема 5. Политическая раздробленность Руси

Распад Древнерусского государства. Распря Мономашичей. Юрий Владимирович Долгорукий. Причины распада Древней Руси: усилившаяся экономическая мощь различ­ных русских земель; огромная территория, различные при­родные и экономические особенности отдельных ее ча­стей, постоянные княжеские разделы земель. Значение Древнерусского государства в истории страны. Политическая раздробленность Руси — закономерный этап в истории страны. Сохранение сил, которые содейст­вовали единению страны: власть великих князей, влияние Русской Православной Церкви, существование внешней опасности. Русские княжества XII—XIIIвв.: Киевское, Чернигово-Северское, Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское, Господин Великий Новгород.

Возникновение Москвы. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо и расцвет Владимиро-Суздальской Руси.

Тема 6. Культура Руси в X — начале XIII в.

Культура народа - часть его истории. Единство культуры восточных славян. Взаимообогащение культуры восточных славян и их соседей. Влияние на Русь византийской культу­ры. Соединение в культуре Руси культуры языческого мира и культуры христианской. Письменность, грамотность, школа. Летописи. Литера­тура. Архитектура. Живопись, скульптура, музыка. Фольк­лор. Быт народа. Зарождение русской цивилизации.

Раздел 3. ОТ РУСИ К РОССИИ (13 часов)

Тема 7. Борьба Руси за независимость в XIII в.

Монголо-татарское нашествие на Русь. Монголо-татары. Развитие феодальных отношений и зарождение госу­дарства у монголов. Военизированный характер монголь­ской государственности. Чингисхан. Завоевания монголов. Битва на Калке. Нашествия на Русь. Причины военного поражения русских княжеств. Монголо-татар­ское иго. Ограниченная автономия русских княжеств. Ито­ги монголо-татарского нашествия и установления ига.

Натиск врагов на северо-западных границах России. Первые схватки с крестоносцами и литовцами. Невская битва 1240 г. Александр Невский. Ледовое побоище 1242г.

Возрождение Руси. Русь и Золотая Орда при Александ­ре Невском. Восстания против власти монголов во второй половине XIII в. Карательные ордынские экспедиции. Миг­рации населения Руси. Причины быстрого роста населе­ния Северо-Восточной Руси. Роль Русской Православной Церкви в подъеме Руси. Монастыри в хозяйственной ко­лонизации Северо-Восточной Руси. Возрождение крестьянства. Восстановление и рост городов. Рост слобод. Развитие посадского населения. Формирование системы зависимости людей друг от друга на основе права владения землей. Ее роль в укреп­лении экономической мощи края, усилении княжеской власти и одновременно обострении социальных противо­речий.

Возвышение новых русских центров (западные и цент­ральные русские земли — Полоцкое, Смоленское и другие княжества, земли в междуречье Оки и Волги). Усиление Великого Новгорода. Появление Литовско-Рус­ского государства.

Лидерство Тверского княжества на рубеже XIII — XIV вв. Князь тверской Михаил Ярославич. Первый московский князь Даниил.

Тема 8. Возвышение Москвы

Борьба Твери и Москвы за первенство. Князь мос­ковский Юрий Даниилович. Разделение Руси на два враждующих лагеря — во главе с Тверью и Москвой. Иван Данилович Калита. Политические, социальные, террито­риально-географические предпосылки возвышения Москвы. Продолжение политики Ивана Калиты его сыновьями — Семеном Гордым и Иваном Красным. Противоборство Москвы и Литвы. Открытая борьба с Ордой. Битва на реке Воже в 1378 г. Куликовская битва 1380 г. Дмитрий Донской. Владимир Андреевич серпуховской. Историческое значение Куликовской битвы. Поход 1382 г. Тохтамыша на Москву.

Тема 9. В борьбе за единство и независимость

Правление Василия I Дмитриевича. Обострение отно­шений Московского княжества и Литвы. Расширение земель Московского княжества. Поход Тимура на Русь. Противостояние Руси полчищам Едигеевой рати. Грюнвальдская битва. Роль Русской Православной Церкви в объединении Руси. Сергий Радонежский. Феодальная война на Руси. Борьба за московский трон. Расстановка сил. Ход борьбы, ее этапы. Юрий Зве­нигородский. Василий II. Итоги войны, ее роль в дальней­шем развитии русских земель.

Тема 10. Образование Русского централизованного государства

Иван III. Расширение земель Московского государства. Подчинение Новгорода. Марфа Борецкая. Освобождение от ордынского ига. Иван III — государь всея Руси. Продол­жение присоединения земель под власть великого князя. Включение Тверского княжества в состав Русского госу­дарства. Противоборство Ивана III и удельных князей. За­вершение объединения русских земель в первой четверти XVI в., образование территории единого Русского госу­дарства. Формирование новой системы управления страной. Структура центральных и местных органов власти. «Судебник» 1497 г. Выход России на международную арену. Противобор­ство Русского государства и Швеции. Успехи Ивана III в борьбе с Литвой и Ливонским орденом. Формирование многонационального государства. Складывание великорусской народности. Хозяйство и люди. Крестьянство. Роль свободного кре­стьянства в обеспечении процесса внутренней колониза­ции страны, подъема сельского хозяйства, укрепления во­енной мощи государства. Города, ремесла, торговля в условиях централизованного государства. Россия XV. — XVI вв. в сравнении с Западом. Государство. Русская Православная Церковь. Превра­щение Русской Православной Церкви в автокефальную в середине XV в. Ереси. «Москва — Третий Рим».

Культура и быт в XIV—XVвв. Летописание. Создание ис­торических сочинений. Жития, сказания и «хождения». Зодчество. Краснокирпичный Московский Кремль. Новая русская живопись. Фольклор. Отражение в фольклоре общерусских событий. Существенные изменения быта богатых людей. Правление Василия III. Увеличение личной власти монарха, факторы, его обусловившие: необходимость сплочения народа вокруг государя в условиях внешней угрозы и преодоления зависимости от иноземных сил; влияние порядков, существовавших в Орде. Складыва­ние системы приказов. Зарождение бюрократии. Усиле­ние армии. Наступательная внешняя политика Василия III (возвра­щение Смоленска, попытка овладения волжским путем).

Тема 11. Россия в XVI в.

Борьба за власть в юные годы Ивана IV. Первое боярское правительство. Правление Елены Глинской. Боярские груп­пировки у власти. Иван IV. Венчание на царство. Восстание 1547 г. Реформы Избранной рады. «Судебник» 1550 г. «Стоглав».

Внешняя политика Ивана IV. Присоединение Казани и Астрахани. Борьба с Крымским ханством. Ливонская война. Присоединение Сибири. Сущность опричнины. Опричный террор. Конец опричнины. Влияние опричнины на жизнь страны. Конец династии Рюриковичей. Новые явления в русской культуре. Расширение мас­штабов русской культуры. Отражение в фольклоре геро­ических личностей бурной поры XVI в. Рост числа грамот­ных людей. Начало русского книгопечатания. Рождение публицистики. Новые явления в архитектуре, живописи, музыке. Влияние расширяющихся контактов с иностран­ными государствами на жизнь верхних слоев общества.

Раздел 4. РОССИЯ В XVII СТОЛЕТИИ (8 часов)

Тема 12. Смутное время.

Сущность и причины Смуты рубежа XVI—XVII вв. Приход к власти Бориса Годунова. Политика Бориса Го­дунова: поддержка хозяйства служилого класса дворян, развитие просвещения; рост городского строительства. Новые народные беды. Неурожаи первых лет XVII в. По­пытки правительства Годунова ослабить воздействие сти­хийных бедствий на жизнь населения. Рост грабежей и раз­боев. Восстание 1603 г. под руководством Хлопка Косолапа. Поход Лжедмитрия I на Москву. Смерть Б. Годунова. Вос­стание в Москве. Приход Лжедмитрия к власти. Правление Лжедмитрия и его гибель. Кризис общества и государства в России. Боярский царь Василий Шуйский. Попытка перехода России от самодер­жавия и деспотизма к боярскому коллективному правле­нию. Гражданская война. Поход повстанцев на Москву. Иван Болотников. Поражение народного восстания. Лжедмитрий II. Иностранное вмешательство в русскую Смуту. Свержение Шуйского. «Семибоярщина». Приход по­ляков в Кремль. Патриотическая позиция средних слоев населения Рос­сии. Первое ополчение. Патриарх Гермоген. Бои ополчен­цев в Москве.

Открытое объявление Сигизмунда III о претензиях на русский трон. Захват Новгорода шведами. Неудачные попытки ополченцев овладеть Москвой. Распад Первого ополчения.

Второе ополчение. Ведущая роль Русской Православной Церкви в мобилизации сил народа. Кузьма Минин. Князь Дмитрий Пожарский. Создание Второго ополчения. Поход ополченцев. «Ярославское стояние». Совет всей земли — правительство Второго ополчения. Освобождение Москвы. Причины победы Второго ополчения.

Избрание Михаила Романова на царство. Необходи­мость сильной центральной власти. Решение Земского собора об избрании царем Михаила Романова. Подвиг Ивана Сусанина.

Тема 13. Новые черты старой России

Россия после Смуты. Последствия Смуты. Возрождение самодержавия. Личность Михаила Романова. Войны с Польшей и Швецией. Частичное восстановление сельского хозяйства. Развитие сельских промыслов, 1620—1630-е гг. — рубеж­ные в развитии российской промышленности: появление первых крупных предприятий в России (Пушечный и Хамовные дворы, восстановление и рост Печатного двора в Москве, оружейные дворы и мастерские в Туле, железоделательное и соледобывающее производство в Предуралье). Восстановление международных связей России. Воз­рождение внешней торговли. Политика правительства по отношению к вновь присоединенным народам. Укрепление военной мощи страны и внешняя политика. Рост финансирования армии. Начало привлечения в армию наемников из других стран. Полки иноземного строя. Строительство оборонительных сооружений. Дипломатическая активность. Ведение боевых действий: Смоленская война 1632—1634 гг. и подписание Поляновского мира между Россией и Речью Посполитой. Захват казаками крепости Азов.

Первые годы правления Алексея Михайловича. Уложе­ние 1649 г. Противоречия российской жизни во второй половине XVII в.: новые явления в экономике на фоне отсут­ствия вольнонаемного труда, свободного предпринима­тельства и эксплуатации колоний. Использование властями крепостных крестьян в освоении новых земель. Развитие сельского хозяйства по экстенсивному пути. Начало складывания всероссийского рынка. Зарожде­ние мануфактур. Особенности российских мануфактур. Рост торговли. Москва — центр торговых связей. Развитие торговых центров в различных частях страны. Укрепление купеческого сословия. Сословный строй. Господствующее положение феода­лов. Процесс сближения вотчины с поместьем. Церковные феодалы и феодальные корпорации — монастыри. Рост численности посадских людей. Категории крестьянского сословия, их положение. Сословия и развитие рыночных отношений. Социальные протесты. Рост социального напряжения в стране. Соляной бунт. Медный бунт. Казацко-крестьянское восстание конца 1660 — начала 1670-х гг. С.Т. Разин. Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича. Рост противоречия между Церковью и государством. Цер­ковная реформа. Патриарх Никон. Старообрядчество. Рев­нители благочестия. Протопоп Аввакум. Разрыв между ца­рем и Никоном. Смещение Никона. Усиление царской власти. Возвышение роли царя в представлении народа. Укрепление армии. Использование солдатских, рейтар­ских, драгунских полков — полностью профессиональных войск. Рост внешнеполитических связей. Отношения с Польшей. Положение на украинских землях. Присоединение Левобережной Украины к России.

Народы России в XVII в. Рост территории страны. Влияние на жизнь народов их включения в состав России. Окончательное присоединение Сибири. Землепроходцы и первооткрыватели. И.В. Москвитин. С.И. Дежнев. В.Д. Поярков. Е.П. Хабаров. Освоение Дальнего Востока. В.В. Атласов. Россия накануне преобразований. Правление Федора Алексеевича. Восстание стрельцов 1682 г. и приход Софьи к власти. Правление Софьи. Приход к власти Петра. Культура и быт России в XVII в. Развитие культуры на переломе эпох. Противоречивая роль Церкви в общем развитии культуры. Борьба против западной (латинской) культуры. Влияние колонизационных процессов на разви­тие русской культуры. Народная культура. Новые культурные веяния. Развитие городской жизни — носителя новых культурных процессов. Приток в Россию иностранных специалистов.

Формирование великорусской нации — важная причина сдвигов в области русской культуры. Образование. Науч­ные знания. Литература. Архитектура. Рождение русского театра. Живопись, влияние европейской живописи на творчество русских художников, появление портретной жи­вописи. Музыка. Зарождение классического профессио­нального музыкального искусства. Незначительное влияние сдвига во всех областях рус­ской культуры на жизнь народа. Новые веяния в области быта в жизни высших слоев городского населения.

Раздел 5. РОССИЯ В XVIII СТОЛЕТИИ (8 часов)

Тема 14. Эпоха Петра I

Мужание Петра. Азовские походы. Великое посольство. Внешняя политика Петра I. Северная война. Нарвское сражение 1700 г. Битва у Лесной. Полтавское сражение. Прутский поход. Военные действия в Финляндии. Сраже­ния на море. Ништадский мир. Провозглашение России империей. Значение победы России в Северной войне. Персидский поход. Реформы Петра I. Опора на мощь неограниченной вла­сти монарха, дальнейшее закрепощение крестьянства, методы насилия. Реформы в области экономики: создание тяжелой про­мышленности, привлечение в промышленность частного капитала, решение задачи снабжения промышленных предприятий рабочей силой, развитие ремесла и торговли, политика протекционизма, развитие сельского хозяйства. Реформа армии и флота: рекрутская повинность; ста­новление национальной регулярной армии, система поле­вой подготовки войск, новое вооружение и порядок веде­ния боя, создание военно-морского флота. Реформы государственного устройства: новая система высших органов власти и управления, введение губерний, магистраты, «Табель о рангах» 1722 г.

Перемены в положении сословий. Новшества культуры и быта. Развитие науки. Литература и искусство. «Птенцы гнезда Петрова». Царь и народ. Личность Петра I. Создание абсолютист­ской, крепостнической, сильной европейской державы — главный результат преобразований Петра I. Рост нацио­нального и государственного самосознания населения. Формирование в многонациональной стране российской государственной общности людей, объединяющей раз­ные народы. Методы проведения петровских реформ. Усиление налогового гнета на население. Народные восстания. Астраханский бунт 1705 г. Восстание в Башкирии 1707 г. Восстание под предводительством К. Булавина.

Оппозиция в верхах общества. Заговор против царя. Царевич Алексей. Вопрос о престолонаследии.

Тема 15. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.

Эпоха дворцовых переворотов. Положение России по­сле смерти Петра I. Преемники императора. Борьба за власть. Екатерина I. Петр II. Власть «верховников». Прав­ление Анны Иоанновны. Бироновщина. Иван Антонович. Правление Елизаветы Петровны. Приход к власти. Ре­формы в области экономики. Подъем промышленности и торговли. Процесс формирования национальной буржу­азии. Жесткая политика в области религии и националь­ных отношений. Внешняя политика России в 1740—1750-е гг. Участие России в Семилетней войне. П.А. Румянцев. П.С. Салтыков. Народные возмущения.

Петр III. Манифест о вольности дворянства. Переворот. Приход к власти Екатерины II.

Тема 16. Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II

Россия в первое время правления Екатерины II. Раздача дворянам государственных земель, населенных крестья­нами. Правление Екатерины II — противоречивая борьба между идеалами просвещенного абсолютизма и россий­ской реальностью. Наступление на права крестьян. Лич­ность Екатерины П. Уложенная комиссия. «Наказ» Екате­рины II.

От либерализации к централизации власти. Усиление центральной власти. Расцвет дворянской империи. Восстание Пугачева. Предпосылки восстания. Лич­ность Е.И. Пугачева. Армия восставших. Ход восстания. Причины поражения и значение восстания.

Укрепление дворянского государства. Отказ Екатери­ны от либеральных попыток облегчить участь крестьян. Реформа местного управления 1775 г. Создание единооб­разной для всей империи судебной системы. Городская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономика и население России во второй половине XVIII в. Рост территории и населения. Превращение Рос­сии в самое большое государство мира. Вмешательство государства в экономику. Крепостничество как тормозя­щий фактор развития России. Рост промышленности. Из­менения в сельском хозяйстве. Факторы влияния на рост российской торговли. Состояние финансов. Жизнь и хозяйство народов России. Вхождение новых народов в состав России. Разные стадии цивилизационного развития народов страны. Общие черты развития нацио­нальных районов России. Формирование национальной политики правительства: уважение национальных особен­ностей народов, представление полной свободы для их вероисповедания, установление определенных налого­вых льгот для местного населения по сравнению с русски­ми переселенцами, освобождение от ряда повинностей.

Внешняя политика России. Проблемы внешней политики России: борьба с Поль­ско-Литовским государством за древние русские земли, обеспечение выхода к Балтийскому морю, выход к Черно­му морю и пути их решения. Русско-турецкие войны. А.В. Суворов. Г.А. Потемкин. Ф.Ф. Ушаков. Освоение Новороссии и Крыма. Разделы Польши.

Культура и быт россиян во второй половине XVIII в. Особенности российской культуры. Взаимопроникно­вение достижений русской культуры былых времен и но­вых культурных веяний. Влияние культуры на формирова­ние российского общества, пробуждение национального самосознания. Интернациональный характер новых куль­турных ценностей в условиях многонациональной России. Влияние иностранцев на становление российской циви­лизации. Образование и просвещение народа. Сеть общеобра­зовательных школ. Введение системы народного образо­вания в 1780-е гг. Московский университет. М.В. Ломоно­сов. Наука. Техническая мысль. И.И. Ползунов. Научные экспедиции.

Литература и искусство. Все более светский характер литературы. Формирование русского литературного язы­ка. Классицизм. Г.Р. Державин. Понятие реализма в искусстве. Д.И. Фонвизин. Барокко и классицизм в архи­тектуре. В.И. Баженов. М.Ф. Казаков. В.В. Растрелли. Переход от условности иконописи к реалистическим полотнам в живописи. А.П. Антропов. Ф.С. Рокотов. Скульптура. Э. М. Фальконе. Ф.И. Шубин.

Появление профессионального драматического театра. Ф.Г Волков. Музыкальное искусство. Д.С. Бортнянский. Новое в быту россиян XVIII в.

Раздел 6. РОССИЯ В XIX СТОЛЕТИИ (8 часов)

Тема 17. Россия в первой четверти XIX в.

Россия на рубеже веков: территория, население, эконо­мическое развитие. Российское государство. Российская бюрократия. Сословный строй. Крепостная система. Роль российских городов в жизни страны. Место России в мире. Первые годы правления Александра I. Реформаторские шаги императора в начале правления: некоторая либера­лизация русской жизни, ликвидация Тайной канцелярии, указы о праве покупки земель купцами, мещанами, государственными крестьянами и крестьянами, вышедшими из крепостной зависимости. Указ о вольных хлебопашцах. Прекращение практики раздачи государст­венных крестьян в частную собственность. Изменения в области образования.

Негласный комитет. Учреждение министерств с систе­мой единоначалия. М.М. Сперанский и его проекты. Внешняя политика России, Вступление России в анти­французскую коалицию. Битва при Аустерлице. Влияние поражения русско-австрийской армии на соотношение сил в Европе. Русско-турецкая война 1806—1812 гг. Новая ан­тифранцузская коалиция. Тильзитский мир. Война России со Швецией. Включение Финляндии в состав России. Вой­ны с Ираном и Турцией. Включение в состав России Закав­казья и Молдавии. Отечественная война 1812г. Вторжение войск Наполео­на в Россию. Соотношение сил. Планы сторон. Этапы вой­ны. Российские полководцы М.И. Кутузов, М.Б. Барклай-де-Толли, П.И. Багратион, А.П. Ермолов, Н.Н. Раевский, М.А. Милорадович, П.А. Коновницын, Д.С. Дохтуров, М.И. Платов. Смоленское сражение. Бородинская битва. Вступление Наполеона в Москву. Пожар Москвы. Значение Тарутинского маневра. Народная война. Партизанское дви­жение. Контрнаступление русской армии. Изгнание войск Наполеона из России. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс. Священный союз, роль России в нем. Жизнь России в послевоенный период. Эмоциональный подъем в русском обществе под воздействием победы в Отечественной войне. Сохранение крепостного права, абсолютистского режима, самодержавия, отстраненности народа от решения судеб страны. Возникшие надежды на существенные перемены и инертность русской жизни. По­ложение народных масс, армии. Восстание Семеновского полка. Военные поселения. А.А. Аракчеев. Спор о личности А.А. Аракчеева в историографии. Внутренняя политика правительства: ужесточение мер направленных на пресечение крестьянских побегов от помещиков, созда­ние проекта освобождения крестьян от крепостного права и проекта Конституции России. Н.Н. Новосильцев.

Создание выборной представительной власти в Финлян­дии. Конституционная реформа в Польше. Движение декабристов. Предпосылки движения. Отличия движения декабристов от всех предшествовавших ему выступлений против власти в России. Состав тайных организаций. Программные установки декабристов. «Кон­ституция» Н.М. Муравьева. «Русская правда» П.И. Пестеля. События 14 декабря 1825 г. Причины поражения декабри­стов. Влияние движения декабристов на русское общество.

Тема 18. Российская империя при Николае I

Внутренняя политика Николая I. Личность императора Николая Павловича. Преобразования в государственном управлении: образование новых министерств, создание Третьего отделения Собственной Его Величества Канцеля­рии. Кодификация законодательства. Денежная реформа Е.Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос. Закон об обязательных кре­стьянах. Министерство государственных имуществ. П.Д. Киселев.

На страже империи. А.Х. Бенкендорф. С.С. Уваров. Тео­рия официальной народности.

Внешняя политика Николая I. Польское восстание. Уча­стие русской армии в подавлении венгерской революции 1848—1849 гг. Политика России на Кавказе. Кавказская война. Имам Шамиль. Сущность «восточного вопроса». Войны с Персией и Турцией. Крымская война. Ход боевых действий. Оборона Севастополя. В.А. Корнилов. П.С. Нахимов. Итоги Крымской войны. Общественная и духовная жизнь России. Славянофилы и западники. А.С. Хомяков, братья И.В. и П.В. Киреевские, братья И.О. и К.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин. В.П. Боткин, И.С. Тургенев, Т.Н. Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д. Каве­лин. Русская Православная Церковь. Преподобный Сера­фим Саровский и митрополит московский Филарет. Русский утопический социализм. В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский.

Тема 19. Россия в 1860 — 1870-е гг.

Реформы Александра П. Личность императора. Необхо­димость реформ. Нарастающее отставание России от ве­дущих стран мира. Обострение социально-экономической и общественно-политической ситуации в России после по­ражения в Крымской войне.

Отмена крепостного права. Проекты отмены крепостно­го права. Манифест 19 февраля 1861 г. Личное освобожде­ние крестьян. Временнообязанные. Отрезки. Выкупные операции и выкупные платежи. Реакция крестьян на рефор­му. Дискуссии современников о значении реформы. Ре­форма в освещении историографии. Земская, городская, судебная и военная реформы. Изменение системы образования. Значение реформ 1860—1870-х гг.

Россия после отмены крепостного права. Сельское хозяйство. Постепенные положительные изменения усло­вий хозяйственной деятельности в деревне. Рост продук­тивности сельскохозяйственного производства. Отработ­ки. Роль сохраненной общины в жизни крестьян. Развитие торговли и промышленности. Формирование экономической политики под руководством М.Х. Рейтерна в условиях модернизации России. Строительство желез­ных дорог. Положение в стране к началу 1880-х гг. Народнический террор. «Земля и воля» 1860-х гг. Основные направления в народничестве, его идеология. Действия народников. По­явление террористических организаций. Нечаевщина. «Земля и воля» 1870-х гг. Раскол «Земли и воли»: «Народная воля» и «Черный передел». Террор. Убийство Александра II.

Тема 20. Россия в 1880 — 1890-е гг.

Россия в годы правления Александра III. Личность императора. Основные направления внутренней политики. Строгая регламентация социальной жизни. Принятие законов, составивших основу российского рабочего законо­дательства. Политика поощрения индустрии. Поддержка помещичьих хозяйств. Мировые посредники. Институт земских начальников. Положение о губернских и уездных земских учреждениях. Новое городовое положение. Кор­ректировка судопроизводства. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями. Процесс возвращения России статуса полноправной ве­ликой державы. Европейская политика. Образование рус­ско-французского союза. Отношения России с Англией и со странами Азии. Государственно-социальная система России в конце XIX в. Самодержавная монархия. Наследственность цар­ской власти. Ритуал церковного освящения царской вла­сти. Российские сословия, их положение в обществе и роль в жизни страны. Причины сохранения сословного строя. Управление Российской империей.

Основное содержание курса «Всеобщая история»

История как наука (не менее 2 часов). История в системе гуманитарных наук. Основные: концепции исторического развитии человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, теория модернизации, формационная теория.

Раздел 1. Предцивилизационная стадия истории человечества (2 часа)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.

Неолитическая революция, Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Раздел 2 Цивилизации Древнего мира и Средневековья.(10 часов)

Архаичные цивилизации древности и особенности их материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации . 3начение рабовладения в Древнем мире. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Возникновение религиозной картины мира. Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Социальные нормы, духовные ценно­сти, философская мысль в древних цивилизациях Востока Утверждение органического представления об обществе. Ци­клическое и линейное восприятие исторического времени. Ми­ровоззренческие особенности раннего христианства. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нор­мы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркско­го общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Скла­дывание западноевропейского и восточноевропейского регио­нов цивилизационного развития. Социокультурное и политиче­ское влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духов­ных ценностей в католической и православной традициях. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Возрождение имперской идеи и образование централизованных государств. Роль Церкви в европейском обществе. Культурное и философ­ское наследие европейского Средневековья. Традиционное общество на Западе и Востоке: универсальные особенности социальных связей, экономической жизни, поли­тических отношений, Своеобразие европейской средневековой цивилизации, характер ее развития. Социально-психологический, демографический, политический кризис европейского традиционного общества в XIV—XV вв. Предпосылки начала процесса модернизации.

Раздел 3 Новое время: эпоха модернизации (10 часов)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространствен­ного восприятия мира.

Изменение роли технологических и экономических факто­ров общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, харак­тере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Конфессиональный рас­кол европейского общества. Влияние католицизма и протестан­тизма на политическую культуру общества, социальную психо­логию, эстетическое мировосприятие.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской государственности, ее идеологических и правовых основ. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции ХVII—XIX вв. Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Формирование конститу­ционализма как правовой идеологии и системы правоотноше­ний. Становление гражданского общества. Возникновение классических идеологических доктрин: либерализма, консерва­тизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революци­онное движение. Национализм и его влияние на обществен­но-политическую жизнь в странах Европы. Технический прогресс в XVIII — середине XIX в. Промыш­ленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Формирование в европей­ских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Фор­мирование классической научной картины мира — от научной Революции XVII в. к торжеству позитивизма в XIX в. Культурное и философское наследие Нового времени. Эволюция системы международных отношений в конце XV — середине XIX в. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Но­вого времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экс­пансии

Формы организации занятий:

коллективная;

групповая;

индивидуальная.

Возможные темы проектов

(возможен стенд, плакат, реферат, доклад, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.):

«Мягкое золото» — роскошь или необходимость в условиях севера

А.В. Суворов. Наука побеждать

Внешняя политика начала XVIII века и взгляды науки и русского общества на деятельность Петра Великого.
Внутренняя и внешняя политика Николая I.
Военное искусство С.О. Макарова.
Военное искусство в Бородинском сражении 1812 г.

Воссозданные шедевры Царского Села.
Воспитание детей в царской семье.
Врач и мыслитель Н.И. Пирогов.
 

Тематический план

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИСТОРИИ РОССИИ в 10 КЛАССЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ в 10 КЛАССЕ

5. Материально-технического обеспечение образовательного процесса

Список литературы

Для учителя:

учебник «История России с древнейших времен до конца XVII века», автор А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, М.Просвещение, 2012 г.

Дополнительная литература:

Вяземский Е.Е., Стрепова О.Ю. Методические рекоменда­ции учителю истории: Основы профессионального мастерст­ва. М., 2000.

Горяйнов С.Г. Задачник по истории России: Загадки Рос­сийской Клио для всех, кто изучает и любит историю. Ростов-на-Дону, 1996.

Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков. М., 1998.

Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков. М., 2001.

Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия.— М., 1997.

Зимин А. А. Россия на рубеже XV—XVI столетий. — М., 1982.

Зимин А. А., Хорошкевич А. Л. Россия времен Ивана Грозного.— М., 1992.

Использование краеведческого материала в преподавание курса «Истории Отечества». СПб., 1996,

История Отечества: Энциклопедический словарь. М., 1999.

История России с древнейших времен до конца XVII века. 6-7 кл. Дидактические материалы. М., 2000.

Каргалов В. В. Монголо-татарское нашествие на Русь: XIII в.— М., 1966.

Каргалов В. В. Конец ордынского ига.— М., 1984.

Кишенкова О.В., Короткова М.В. История для любозна­тельных: Задачник. В 2 ч. М., 1996.

Ключевский В.О. Сказания иностранцев о Московском го­сударстве. М., 1991.

Князев ЕЛ. Родная старина: Слова, термины, образы. М., 1996.

Кучкин В. А. Формирование государственной территории Северо-Восточной Руси в X—XIV вв.— М., 1994

Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества XII — XIII вв.— М., 1992.

Рыбаков Б. А. Язычество Древней Руси.— М., 1997.

Терещенко А. В. Быт русского народа. В 2 ч.— М., 1997.— Ч. 1.

Для ученика:

учебник «История России с древнейших времен до конца XVII века», автор А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, М.Просвещение, 2012 г.

Дополнительная литература:

Алексеев С.П. Сто рассказов из русской истории. М., 1991

Брандт М.Ю., Ляшенко Л.М. Введение в историю. М., 2004г.

Буганов В.И. Куликовская битва. М., 1980.

Введение христианства на Руси,— М., 1997.

Горский А. А. Древнерусская дружина.— М., 1999.

Зимин А. А. Витязь на распутье: феодальная война в России XV в.— М., 1991.

Косцова А. Сюжеты древнерусских икон. СПб., 1993.

Любимов Л. Искусство Древней Руси. М., 1996.

Седов В. В. Восточные славяне в VI — XIII вв.— М., 1992.

Скрынников Р.Г Ермак. М., 1992.

Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 1993.

Скрынников Р.Г. История Российская. IХ-ХVI вв. М.,1997.

Скрынников Р.Г, Трагедия Новгорода. М., 1994.

Смирнов С.Г. Задачник по истории России. М., 1995,

Средства наглядности по истории России и мировых ци­вилизаций. М., 1996.

Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. М., 2001.

Степанищев А.Т. История России в вопросах, задачах, графике, М., 1994.

Литература по Всеобщей истории

Для ученика:

Учебник Н.В.Загладин, Н.А. Симония «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIXвека», М. Русское слово, 2012 г.

Дополнительная литература:

Амброз С. Эйзенхауэр. Солдат и президент. М., 1993.

Вторая мировая война в воспоминаниях У. Черчилля, Ш. де Голля, К. Хэлла, Д. Эйзенхауэра. М., 1990.

История Европы. Т. 5. М., 2000.

Крейг У. Падение Японии. Смоленск, 1999.

Лиддел Гарт Б. Вторая мировая война. М., 1999.

Для учителя:

Учебник Н.В.Загладин, Н.А. Симония «Всеобщая история с древнейших времен до конца

XIXвека», М. Русское слово, 2012 г.

Дополнительная литература:

Амброз С. Эйзенхауэр. Солдат и президент. М., 1993.

Война и политика 1939—1941 / Под ред. А.О. Чубарьяна. М., 1999.

Вторая мировая война в воспоминаниях У. Черчилля, Ш. де Голля, К. Хэлла, Д. Эйзенхауэра. М., 1990.

История Европы. Т. 5. М., 2000.

Крейг У. Падение Японии. Смоленск, 1999.

Лиддел Гарт Б. Вторая мировая война. М., 1999.

Мальков В.Л. Манхэттенский проект: Разведка и диплома­тия. М., 1995.

Мировая экономика; Глобальные тенденции за 100 лет / Под ред. И.С. Королева. М., 2003.

Мировые войны XX века: Документы и материалы. Кн. 1. Первая мировая война: Исторический очерк; Кн. 2. Первая ми­ровая война; Кн. 3. Вторая мировая война: Исторический очерк; Кн. 4. Вторая мировая война. М., 2002.

Первая мировая война: Пролог XX века. М., 1998.

Петросян Ю.А. Младотурецкое движение. М., 1971.

Риббентроп И. Между Лондоном и Москвой / Воспоминания и последние записи. М., 1996.

Роббинс К. Черчилль. М., 1997.

Россия и Германия в годы войны и мира (1941 — 1995). М., 1995.

Типпелъскирх К. История Второй мировой войны.

Толанд Д. Адольф Гитлер. М., 1993.

Хроника человечества. М., 1996.

Устав Организации Объединенных Наций. М., 1992.

Хибберт К. Бенито Муссолини. М., 1996.

Черчилль У. Вторая мировая война. М., 1991.

Ширер У. Крах нацистской империи. М.; Смоленск, 1998.

Шлезингер А. Циклы американской истории. М., 1992.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Компьютер 2. Проектор

Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

Дополнительные Интернет-ресурсы

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.hist.ru– исторический альманах «Лабиринт времен»

http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.hrono.info/literatura.html- библиотека Хроноса

http://www.ihtik.lib.ru- библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.lib-history.info - историческая библиотека

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»

http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения

http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html – библиотека думающего о России

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия доXVIII в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm.

Ботик Петра I "Св. Николай": http://peter1boat.narod.ru/. Сайт о «дедушке русского флота», сочетающий серьезный рассказ и основательную подборку материалов.

Петр I в русской литературе XVIII века. Тексты и комментарии:http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=5927 (на сайте Института русской литературы РАН — «Пушкинского дома»).

Российский мемуарий: http://fershal.narod.ru/. (собрание мемуаров XVIII-XIX столетий).

Русские мемуары: http://memoirs.ru/.

Сайт Общества изучения русской усадьбы: http://oiru.org/.