Материал опубликовала

Стаж педагогической деятельности 33 года, имею высшую квалификационный категорию. Награждена знаком 'Почётный работник образования и воспитания РФ' Достижения: победитель конкурсного отбора "Лучшие учителя 2023г."

Россия, Ростовская обл., Каменск-Шахтинский

Материал размещён в группе «Рабочие программы учебных дисциплин»

#3 класс #Рисование #ФГОС #Программы #Рабочая программа #Учитель начальных классов #Школьное образование #УМК «Перспектива»

Рабочая программа по изобразительному искусству

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Познавательные:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты обучения

Предметными результатами обучающихся являются:

– в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

– в ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

– в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

– в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Мир изобразительных (пластических) искусств

Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников.

Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений Леонардо да Винчи); пейзаж (на примере произведений И. А. Шишкина, И. К. Айвазовского); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений А. А. Дейнеки и др.).

Художественный язык изобразительного искусства

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, объем, композиция, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов, таких как: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования(на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.).

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Тематическое планирование

	Тема раздела		Кол-во часов
1.	Основы художественного изображения.		17 часов
2.	Основы народного декоративно-прикладного искусства.		17 часов
	Итого:	34 часа

Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству« 3 «Б» класс ( По учебному плану- 34 ч., по КТП – 33 ч.)

№ п/п	Разделы учебной программы. Темы уроков; контрольных, практических работ	Количество часов	Основные виды учебной деятельности	Материально-техническое обеспечение	Формы контроля на уроке	Дата проведения урока
№ п/п		Количество часов	Основные виды учебной деятельности	Материально-техническое обеспечение	Формы контроля на уроке	По плану	По факту
ОСЕНЬ.«Как прекрасен этот мир, посмотри…»
1.	Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма.	1	Ориентироваться в учебнике и творческой тетради, организовывать своё рабочее место в соответствии с правилами работы на уроках изобразительного искусства, составлять простейшие композиции из цветов, приёмам работы кистью в передаче образа осенних цветов.	С. 10-13	УО Работа с материалами учебника	04.09
2.	В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства.	1	Применять технические приёмы работы кистью, выполнять роспись по мотивам жостовских узоров; распознавать суть терминов: замалёвка, тенёжка, прокладка, чертёжка.	С. 14-17	УО	11.09
3.	О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.	1	Применять технические приёмы работы кистью, выполнять рисунок – вариацию по мотивам цветочной росписи Жостово; устанавливать связь между формой подноса и цветочной композицией,; знать об узорах золотой каймы.	С. 18-19	ПДЗ Работа с материалами ученика	18.09
4.	Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём.	1	Распознавать суть терминов: свет, тень на предмете, падающая тень, блик; строить композиционные схемы натюрморта; выполнять натурную постановку натюрморта в соответствии с предложенной композиционной схемой и выполнять рисунок натюрморта с натуры с передачей иллюзии объёма.	С. 20-23	ФО	25.09
5.	Лети, лети бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства.	1	Знакомиться по учебнику с понятиями: зеркальная симметрия; создавать эскиз воздушного змея и орнамент для его украшения.	С. 24-25	УО Работа с материалами учебника	02.10
6.	Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.	1	Создавать орнаментарные композиции; композиционно мыслить на основе творческих принципов народного искусства ( вариация, импровизация), различать в разных изделиях вид орнаментальной композиции, создавать свой вариант орнаментального узора.	С. 26-27	Взаимо- проверка	09.10
7.	Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет.	1	Распознавать суть терминов: линия горизонта, воздушная перспектива, тёплые и холодные тона; рисовать пейзаж по одной из предлагаемых композиционных схем с передачей пространства на плоскости.	С. 28-30	ПДЗ Работа с материалами учебника	16.10
8.	Родные края в гжельской майолики	1.	Знать суть терминов: майолика, фарфор, кумган, квасник, керамика; использовать на практике палитру гжельской майолики; сравнивать работы, выполненные на данном уроке и предыдущем и посвящённых образу родной природы; выполнять декоративную композицию по мотивам росписи гжельской майолики.	С. 31-33 .	ФО Работа с материалами учебника	23.10
9.	«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства.	1	Распознавать суть терминов и понятий: причелина, полотенце, красные окна, оконный наличник, охлупень; выполнять декоративную композицию по мотивам резного убранства фасада избы.	С. 34-37	УО	13.11
10.	«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.	1	Выполнять зарисовку отдельных элементов конструкции дома-терема, рисовать сказочный терем с соблюдением пропорций, цветовой гаммы.	С. 38-39 през учителя	УО Взаимо- проверка	20.11
11.	Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции.	1	Выполнять быстрый акварельный набросок птиц по памяти и представлению в технике « по сырому»; обсуждать рисунки, выявлять наиболее выразительные, точные по форме, цвету, лёгкие по живописному исполнению работы; видеть характерные особенности пернатых.	С. 40-42 .	ПДЗ	27.11
ЗИМА.«Как прекрасен этот мир, посмотри…»
12.	Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции.	1	Рисовать натюрморт с передачей светотеневых эффектов, выявлением объёма предметов; овладеть приёмами подбора цветовых оттенков для передачи освещённой и теневой поверхностей предметов при искусственном освещении.	С. 48-49	ФО	04.12
13.	Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета.	1	Создавать в самостоятельных творческих работах образы зимних растений графическими средствами; овладеть графическими и композиционными навыками ( в передаче ажурности, декоративности заснеженных, заиндевевших деревьев, трав, кустов).	С. 50-51 СД№537	ПДЗ	11.12
14.	Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства.	1	Создавать эскиз украшения из бисера с использованием колорита и элементов орнамента традиционной зимней одежды и украшений; овладеть живописно-декоративными навыками в эскизе украшения из бисера.	С. 52-54 СД№537	УО Работа с материалами учебника	18.12
15.	Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация.	1	Различать сюжетно-тематические композиции среди других жанров изобразительного искусства; овладеть живописно-графическими навыками в передаче необычного, празднично-приподнятого настроения, яркости, блеска ёлки, в изображении персонажей карнавального шествия.	С. 55-56 СД№537	ПДЗ	25.12
16.	Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых.	1	Выполнять эскиз матушки – зимы с использованием разнообразных материалов.	С. 57-58 СД№537	ФО Работа с материалами учебника	15.01
17.	В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры – обереги.	1	Работать в группе со словарём терминов – элементов русского народного костюма; проводить сравнительный анализ главных частей северорусского и южнорусского костюмов; выполнять творческую работу, связанную с завершением орнаментов, украшающих народный костюм.	С. 59-62	УО	22.01
18.	Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.	1	Выделять отличительные особенности старинного русского костюма; распознавать суть терминов: сценический костюм, костюмер; самостоятельно работать над эскизом сценического костюма.	С. 63-65	ПДЗ Работа с материалами презентации	29.01
19.	Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры.	1	Гармонично подбирать цветосочетания; выполнять творческое задание по цветовому решению изображения архитектурного ансамбля.	С. 66-69	УО Работа с материалами учебника	05.02
20.	«Город чудный…» Памятники архитектуры: импровизация.	1	Владеть декоративно – живописными, графическими и композиционными навыками в создании сказочного образа древнего города;	С. 70-71	ПДЗ	12.02
21.	Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр.	1	Пространственно видеть пропорциональныецветоотношения; владеть живописно – графическими и композиционными навыками в создании тематической картины с изображением человека в движении.	С. 72-74	ФО Работа с материалами презентации	19.02
ВЕСНА.«Как прекрасен этот мир, посмотри…»
22.	Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица.	1	Рисовать портрет; читать схемы изображения головы; владеть графическими и живописно-декоративными навыками в создании портрета.	С. 80-82	ПДЗ	26.02
23.	Широкая Масленица. Сюжетно декоративная композиция: композиционный центр и цве т.	1	Выполнять декоративную композицию в технике бумажной (обрывной) аппликации; владеть живописно – декоративными и композиционными навыками в передаче образа весеннего праздника; знать суть понятий и терминов: ярмарка, петрушка, Масленица, вертеп, балаган, аттракцион.	С. 83-84	УО взаимопроверка	05.03
24.	Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства.	1	Определять виды деревянных игрушек; отличать игрушки по технике художественной обработке дерева; изображать пропорции, образ игрушки; выполнять зарисовки понравившихся народных деревянных игрушек.	С. 85-87	ПДЗ	12.03
25. 26.	Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.	2	Выстраивать композицию,; самостоятельно решать поисковые и творческие задачи, выполнять иллюстрации к сказкам в технике аппликации.	С. 88-90;	ФО Работа с материалами учебника	19.03
ЛЕТО.«Как прекрасен этот мир, посмотри…».
27.	Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит.	1	Подбирать цветовую гамму для изображения воды, читать композиционные схемы, рисовать воду, морские или речные пейзажи.	С. 96-99	УО	09.04
28.	Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства.	1	Рисовать отдельные цветочные мотивы русских шалей по мотивам цветочной композиции павловопосадских узоров на платках.	С. 100-101	ПДЗ	16.04
29.	Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.	1	Сочинять узоры для павловопосадских платков; овладеть композиционными навыками.	С. 102-104	УО Работа с материалами учебника	23.04
30.	В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно – сюжетная композиция: цвет.	1	Подбирать цветовую гамму, передавать радость в своих рисунках; владеть живописно – декоративными и композиционными навыками: в создании образа праздничного фейерверка; создавать декоративно – сюжетную композицию с изображением образа победного салюта на фоне города с его памятниками архитектуры на тему «Салют Победы».	С. 105-106	ПДЗ	28.04
31.	Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.	1	Выполнять творческую работу: придумать герб того места (села, города), где будешь отдыхать летом, где родились родители.	С. 107-108	ФО	07.05
32.	Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет.	1	Рисовать цветущую сирень с передачей ощущения освещённости; владеть навыками образного видения, цветовидения, живописно- декоративными и композиционными навыками в исполнении натюрморта- образа.	С. 109-110	ПДЗ	14.05
33.	У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.	1	Создавать декоративный сказочный образ зверя или птицы в орнаментальном мотиве.	С. 111-112 .	УО	21.05