Рабочая программа по предмету «Русский язык» (9 класс)

№п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе на

В том числе на

работы по развитию речи

контрольные д.

1

Медународное значение русского языка.

1

-

-

2

Повторение изученного в 5-8 классах

13

2

1

3

Сложное предложение. Культура речи.

13

2

4

Сложносочинённые предложения

7

2

5

Сложноподчинённые предложения

7

2

6

Основные группы сложноподчинённых предложений

30

2

1

7

Бессоюзное сложное предложение

13

2

1

8

Сложные предложения с различными видами связи

12

2

1

9

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах

10 ( - 1)

2

10.

Итого:

105

16

4 к. д.

№ урока

Наименование разделов и тем.

Количество

часов.

Дата проведения.

Введение.(1 час)

1.

Международное значение русского языка.

1

Цель: Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой

и историей России и мира, сознания того, что русский язык - важней­ший показатель культуры чело-

века

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. 

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Повторение изученного в 5-8 классах.(11+2)

Цель: Формирование навыков рабо­ты по алгоритму выполнения задания при консультатив­ной помощи учителя

Личностные результаты обучения:

воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

владение основами самоконтроля, самооценки;

Предметные результаты обучения

составлять устные и письменные высказывания, соблюдая нормы современного русского литературного языка

2.

Устная и письменная речь.

1

3.

Монолог, диалог.

1

4.

Стили речи.

1

5

Простое предложение и его грамматическая основа. §4

1

6

Простое предложение и его грамматическая основа. §4

1

7

Предложения с обособленными членами. §5

1

8

Предложения с обособленными членами. §5

1

9

Обращения, вводные слова и вставные конструкции. §6

1

10

Обращения, вводные слова и вставные конструкции. §6

1

11

Способы сжатого переска текста

1

12

Подготовка и написание сжатого изложения

1

13

Контрольный диктант

1

14

Анализ диктанта

1

Сложное предложение. Культура речи (11+2)

Цель: Формирование познаватель­ного интереса к предмету исследования .Определять и характеризовать понятие. Определять тип предложения по количеству грамматических основ, находить грамматические основы в предложениях.

Личностные результаты обучения:

воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;

Предметные результаты обучения

Выпускник научится:

определять понятия «синтаксис», «пунктуация», «сложное предложение», «союзное» и «бессоюзное предложения», «интонация»;

классифицировать разделительные и выделительные знаки препинания;

Выпускник получит возможность научиться:

различать союзное и бессоюзное предложения;

определять тип предложения по количеству грамматических основ;подготовить устное сообщение по заданной теме;

15

Понятие о сложном предложении. §7

1

16

Понятие о сложном предложении. §7

1

17

Сложные и бессоюзные сложные предложения. §8

1

18

Сложные и бессоюзные сложные предложения. §8

1

19

Сложные и бессоюзные сложные предложения. §8

1

22000СР

Устное сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой»

1

21-22

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

2

23-24

Обобщающее повторение по теме «Сложное предложение» Интонация сложного предложения

2

25

Урок-зачет по теме «Сложное предложение»

1

26-27Р.р.

Сочинение «Прекрасное в жизни природы»

2

Сложносочинённые предложения (5+2)

Цель: Формирование навыков конструирования, устойчивой мотивации

к изучению и закреплению нового

Личностные результаты обучения:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Предметные результаты обучения:

Выпускник научится:

определть понятие «сложносочинённое предложение», его признаки;

определять типы союзов сложносочинённого предложения;

Выпускник получит возможность научиться:

определять структуру сложносочинённого предложения;

различать типы сочинительных союзов;

выполнять синтаксический и пунктуационный разборы сложносочинённых предложений.

28

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях. §11-12

1

29

Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными, противительными союзами. §13

1

30

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

1

31

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. §16-17. Повторение

1

32

Контрольный диктант по теме Сложносочиненное предложение

1

33Р.р.

Подготовка к сочинению по картине И.Шишкина «На севере диком...»

1

34Р.р.

Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком...»

1

Сложноподчинённые предложения (5+2)

Цель: Формирование устойчивой мотивации исследвательской и творческой деятельнос-ти

Личностные результаты обучения:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

владение основами самоконтроля, самооценки;умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;

Предметные результаты обучения

Выпускник научится:

определять понятия «сложноподчинённое предложение», «союзы», «союзные слова», «указательные слова»;

Выпускник получит возможность научиться:

определять понятия «сложноподчинённое предложение», «союзы», «союзные слова», «указательные слова»;

различать союзы и союзные слова;

выявлять указательные слова в предложении;

35

Понятие о сложноподчиненном предложении.

1

36

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

1

37

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

1

387

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

1

39

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

1

40Р.р.

Подготовка к сочинению по картине И.Тихого «Аисты»

1

41Р.р.

Сочинение по картине И.Тихого «Аисты»

1

Основные группы сложноподчиненных предложений (28+2)

Цель:Формирование навыков рабо­ты по алгорит­му выполнения задания при консультатив­ной помощи учителя

Личностные результаты обучения:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;

формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;

развитие эстетического сознания.

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

Предметные результаты обучения

Выпускник научится:

определять понятие «сложноподчинённое предложение»;

классифицировать основные группы сложноподчинённого предложения;

Выпускник получит возможность научиться:

опознавать группы сложноподчинённых предложений;

объяснять знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в том числе и с разными видами придаточных;

составлять схемы сложноподчинённых предложений;

42

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. §22

1

43

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. §22

1

44

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. §23

1

45

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. §23

1

46

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. §23

1

47

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

1

48

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

1

49

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

1

50

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

1

51

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели, причины,условия, уступки, следствия.

1

52Р.р.

Сжатое изложение (по упр. 123)

1

53

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели, причины,условия, уступки, следствия.

1

54

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины,цели, условия, уступки, следствия.

1

55

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. §27

1

56

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. §27

1

57

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. §27

1

58

Сочинение по данному началу (на основе картины В.П.Фельдмана «Родина»

1

59

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.Знаки препинания при них. §28

1

60

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.Знаки препинания при них. §28

1

61

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.Знаки препинания при них. §28

1

62

Сообщение о происхождении псевдонимов (на основе рассказа Тэффи «Псевдоним»

2

64

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.

1

65

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.

1

66

Пунктуационный разбор Сложноподчиненные предложения. §29-30

1

67

Пунктуационный разбор Сложноподчиненные предложения. §29-30

1

68

Повторение и обобщение по теме «Сложноподчиненное предложение»

1

69

Повторение и обобщение по теме «Сложноподчиненное предложение»

1

70К

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

71

Анализ контрольного диктанта

1

Бессоюзные сложные предложения (11+2)

Цель:Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креатив-ныхспособностей

Личностные результаты обучения:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;

формирование целостного мировоззрения.

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Предметные результаты обучения

Выпускник научится:

определять понятие «бессоюзное сложное предложение»;

классифицировать группы бессоюзных сложных предложений по значению;

применять правило постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении;

Выпускник получит возможность научиться:

определять понятие «бессоюзное сложное предложение»;

отличать бессоюзное сложное предложение от союзного.

составлять схемы бессоюзных сложных предложений;

72

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении. §31-32

1

73

Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях §33

1

74

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. §34

1

75

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в Бессоюзном сложном предложении. §34

1

76Р.р

Сочинение-отзыв о картине Н.М.Ромадина «Село Хмелевка»

1

77

Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. §35

1

78

Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. §35

1

79

Синтаксический и пунктуационный разбор всложном предложениие.

1

80

Подробное изложение «Деревня Маниловка и ее хозяин» (с дополнительным заданием упр.129)

81

Повторение и обобщение изученного. §36

1

82

Повторение и обобщение изученного. §36

1

82

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

83

Анализ контрольного диктанта.

1

Сложные предложения с различными видами связи (10+2)

Цель: Формирование устойчивой мотивации к диагно­стической деятельности по алгориму, индивидуаль­ному плану

Личностные результаты обучения:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;владение основами самоконтроля, самооценки;

Предметные результаты обучения

Выпускник научится:

давать понятие о многочленных сложных предложениях;

классифицировать виды союзной и бессоюзной связей в сложных предложениях;

применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи;

Выпускник получит возможность научиться:

различать виды союзной и бессоюзной связей в сложных предложениях;

составлять схемы сложных предложений с различными видами связи;

выполнять синтаксический и пунктуационный разборы сложных предложений с различными видами связи;

84-85

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. §37

2

86

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. §38

1

87

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. §38

1

88

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. §39

1

89

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. §39

1

90

Подробное изложение фрагмента из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»

1

91

Подробное изложение фрагмента из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»

1

92

Подробное изложение фрагмента из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»

1

92

Публичная речь. §40

1

93

Повторение и закрепление изученного.

1

94

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

95

Анализ контрольных работ.

1

Повторение и систематизация изученного в классах (8+2 ч)

Цель: Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного

Личностные результаты обучения:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

Метапредметные результаты обучения:

Познавательные УУД: умение систематизировать полученную информацию, сопоставлять, находить аналогии.

Коммуникативные УУД: Планирование сотрудничества с учителем и сверстником Постановка вопроса Умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД: уметь определять меры усвоения изученного материала. Волевая саморегуляция и точное выражение мыслей.

Предметные результаты обучения:

Повторить и систематизировать материал по фонетике и графике, лексике и фразеологии, морфемике, словообразованию, морфологии, синтаксису, орфографии, пунктуации.

96

Фонетика и графика. §41

1

97

Лексикология (лексика) и фразеология. §42

1

98-99

Выборочное изложение на тему «За что мы любим киноискусство»

2

100

Морфемика. §43

1

101

Словообразование §44

1

102

Морфология. §45

1

103

Синтаксис. §46

1

104

Орфография. Пунктуация. §47

1

105

Орфография. Пунктуация. §47

1

Всего уроков

К/диктантов

Р.Р

105

5

12

Дата

Форма коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа)

Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена занятий по приказу)

Урока, который требует коррекции (пропущенный по причине)

Урока, который содержит коррекцию