12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Алексеева Майя Алексеевна22
Россия, Северная Осетия-Алания респ., Владикавказ



Русский язык


I. Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку составлена на основе требований

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

На основе авторской программы « Русский язык» для начальной школы: С.В. Иванов, М.В. Кузнецова, А.О. Евдокимова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова в рамках проекта «Начальная школа ΧΧΙ века» (научный руководитель Н.Ф.Виноградова).

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова В. Ю. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф, 2013

Методические пособия:

- «Русский язык. Комментарии к урокам». 3 класс. ( С.В.Иванов, М.И.Кузнецова). «-М.: «Вентана – Граф» 2010г.

- «Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения».( В.Ю.Романова, Л.В.Петленко). М.: «Вентана – Граф» 2013.

Объем программы: Программа рассчитана на 170 ( 5 часов в неделю 34 недели) часов: 164 часа по учебнику и 6 часов – резервные уроки, на которых осуществляется повторение, закрепление изученного материала, а так же проверка знаний учащихся.

Цели и задачи курса:

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранение его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Содержание курса:

Программа включает в себя изучение четырех блоков: блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний); блок «Правописание» (формирование навыков грамотного письма); блок «Развитие речи».

Исходя, из уровня подготовки класса, считаю наиболее целесообразным следующее распределение часов по блокам:

Блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) - 65 часов

Блок «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) – 54 часа

Блок «Развитие речи» - 35 часов

Закрепление знаний, повторение пройденного, контрольные работы, диагностические работы – 16 часов

Тема «Повторение изученного во 2 классе» – (входит в состав всех блоков, изучается в начале 1 четверти в течение 22 часов: уроки 1-22).


II. Содержание курса «Русский язык» в 3 классе


Содержание программы 3 класс (170 ч)

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (65 ч)

Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч).

Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу (4 ч).

Синтаксис(18 ч)

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Однородные члены предложения.

Морфология (40 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.

Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (54 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание надежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).

«Развитие речи» (35 ч)

Проверочные и контрольные уроки (16ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование
текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.


III. Тематическое планирование.


Наименование раздела

Количество часов

Контрольных работ/ самостоятельных работ

Диктантов/ словарных диктантов

Тестов

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)

Фонетика. 3ч.

Состав слова. 4 ч.

Синтаксис 18 ч.

Морфология 40 ч.


65 ч.





8


3

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)

54


8/4

1

«Развитие речи»

35

2

-

-

Проверочные и контрольные уроки

16

8

8/4



Вид контроля


Всего

I

II

III

IV

Диктант


8

2

1

3

2

Изложение ( обучающие)



-

1

2

1

Словарный диктант


4

1

1

1

1

Списывание


5

1

1

2

1

Тестирование

«Как устроен наш язык»

3




1

1

1




-

1




-

-




-

«Правописание»

1

Контрольная работа

текущая

4

1

1

1

1

итоговая

3

1

1

1

-

Самостоятельная работа


2

1

1

-

-

Комплексная итоговая работа


1

-

-

-

1

Итого


16

9

8

11

7

IV. Планируемые результаты обучения

Основные требования к уровню подготовки учащихся третьего класса.

Предметные результаты:

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:

Различать:

-имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

- предложения с однородными членами;

Выделять, находить:

-грамматическую основу простого двусоставного предложения;

-в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)

-составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

-падежных окончаний имен существительных;

-суффиксов имен существительных –онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

-падежных окончаний имен существительных;

- словарных слов, определенных программой;

-постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Курсивом обозначены темы для ознакомления. Материал этих тем не является обязательным для усвоения и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

освоение личностного смысла учения, желания учиться,формирование интереса (мотивации) к учению;

воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи;

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные УУД:

самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности;

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; учиться высказывать свои предположения; умение слушать и удерживать учебную задачу;

сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе;

корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы;

планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памятках);

сознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения зада-

ния в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

формлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; понимать точку зрения другого;участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи;

задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Повторяем фонетику.

1


Вспоминаем правила написания заглавной буквы.

1


Фонетиче­ский анализ слова.

1


Вспомина­ем правило переноса слов.

1


Текст, его признаки и типы.

1


Фонетичес­кий анализ слов.

1


Правила обозначе­ния глас­ных после шипящих.

1


Состав слова.

1


Правописа­ние безудар­ных гласных в корне слов.

1


Повторяем признаки и типы текстов.

1


Разбор слова по составу.

1


Повторяем правила правописания согласных в корне.

1


Повторяем словообразование.

1


Текущий диктант по теме «Повторение изученных орфограмм».

1


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Правило написания непроизносимых согласных в корне слова.

1


Текст и его заглавие. Списывание.

1


Разбор слова по составу и словообразование.

1


Повторяем правописа­ние суффиксов.

1


Повторяем правописа­ние приставок.

1


Текущая контрольная работа по темам «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».

1


Заглавие и начало текста.

1


Предложе­ние и его смысл. Слова в предложе­нии.

1


Виды предложе­ния по цели высказыва­ния и инто­нации.

1


Последова­тель­ность предложе­ний в тексте.

1


Деление текста на абзацы. Самостоятельная работа по развитию речи по теме «Текст, заголовок текста».

1


Главные члены предложе­ния.

1


Повторяем написание раздели­тельного твердого и раздели­тельного мягкого знаков.

1


Главные члены предложе­ния.

1


Учимся писать приставки.

1


Учимся писать приставки, оканчива­ющиеся на з/с.

1


Подлежа­щее. Словарный диктант.

1


Сказуемое.

1


Учимся писать письма. Тест по теме «Повторение изученных орфограмм».

1


Подлежащее и сказуемое.

1


Итоговая контрольная работа по темам «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Главные члены предложения».

1


Второсте­пенные члены предложе­ния.

1


Обстоятельство.

1


Обстоятельство.

1


Учимся писать приставку с-.

1


Диктант по теме «Орфограммы, изученные во 2 классе».

1


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Тест по темам «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».

1


Определе­ние.

1


Определе­ние.

1


Учимся писать слова с двумя корнями.

1


Запоми­наем соедини­тельные гласные о, е.

1


Учимся писать письма.

1


Дополне­ние.

1


Дополне­ние.

1


Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

1


Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

1


Текущая контрольная работа по темам «Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения».

1


Учимся пи­сать письма.

1


Однород­ные члены предложе­ния.

1


Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].

1


Однород­ные члены предложе­ния.

1


Знаки пре­пинания при одно­родных членах предложе­ния.

1


Учимся писать письма. Тест по темам «Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения».

1


Однород­ные члены предложе­ния.

1


Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами пред­ложения.

1


Однород­ные члены предложе­ния. Словарный диктант.

1


Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами пред­ложения.

1


Учимся писать письма.

1


Повторяем фонетику и состав слова.

1


Итоговая контрольная работа за первое полугодие по темам «Фонетика. Состав слова. Синтаксис. Простое предложение».

1


Повторе­ние.

1


Части речи.

1


Части речи.

1


Самосто­ятельные и служебные части речи.

1


Повторе­ние. Самостоятельная работа по теме: «Текст; последовательность частей текста»

1


Имя существительное.

1


Повторе­ние.

1


Итоговый диктант за первое полугодие по теме «Орфограммы, изученные в первом полугодии».



Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Списывание.



Учимся писать изложение.

1


Род имен существи­тельных.

1


Род имен существи­тельных.

1


Число имен существи­тельных.

1


Правописа­ние мягко­го знака после шипящих в именах существи­тельных.

1


Правопи­сание мяг­кого знака после ши­пящих в именах существи­тельных.

1


Число имен существи­тельных.

1


Изменение имен существи­тельных по числам.

1


2 полугодие

Измене­ние имен существи­тельных по числам.

1


Учимся писать изложение.

1


Измене­ние имен существи­тельных по паде­жам.

1


Падеж имен существи­тельных. Косвенные падежи.

1


Падеж имен существи­тельных. Падежные предлоги.

1


Текущая контрольная работа по теме «Части речи, род и число имен существительных».



Учим слова с удвоенны­ми согласными в кор­не слова.

1


Учимся писать письма. Учим слова с удвоенны­ми согласными в кор­не слова.

1


Падеж имен существи­тельных.

1


Падеж имен существи­тельных.

1


Учимся пи­сать суф­фикс -ок- в именах существи­тельных.

1


Падеж имен существи­тельных.

1


Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетания ичк и ечк.

1


Работа с текстом.

1


Склонение имен существительных. Наблюдение. Понятие о склонении.

1


Склонение имен существительных.



Учимся писать сочетания инк, енк.

1


Текущий диктант по темам «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Удвоенные согласные в словах. Суффиксы имен существительных».

1


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Списывание.

1


Склонение имен существительных.

1


Правописа­ние без­ударных окончаний имен су­ществитель­ных 1-го склонения.

1


Правописа­ние без­ударных окончаний имен су­ществитель­ных 1-го склонения.

1


Склонение имен существи­тельных родительного падежа множественного числа.

1


Тест по теме «Род, число, падеж, склонение имен существительных».

1


Правописание без­ударных окончаний имен существитель­ных 1-го склонения.

1


Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1


Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения.

1


Учимся писать изложения.

1


Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1


Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения.

1


Имена существительные собствен­ные и нарицательные.

1


Правопи­сание гласных в оконча­ниях имен существи­тельных после ши­пящих и ц.

1


Учимся писать изложение.

1


Способы образова­ния имен существи­тельных.

1


Способы образова­ния имен существи­тельных.

1


Правопи­сание без­ударных окончаний имен су­ществитель­ных 3-го склонения.

1


Итоговая контрольная работа по теме «Грамматические признаки имени существительного».

1


Учимся писать безударные окончания имен существитель­ных 3-го склонения.

1


Текущее изложение.

1


Повторяем фонетику и состав слова.

1


Повторяем правописа­ние без­ударных окончаний имен суще­стви­тель­ных 1-го, 2-го и 3-го склонений. Словарный диктант.

1


Итоговый диктант по теме «Орфограммы, изученные в третьей четверти».

1


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Списывание.

1


Имя прилагательное.

1


Правописа­ние окончаний имен существи­тельных множествен­ного числа.

1


Повторе­ние.

1


Имя прилагательное.

1


Повторяем правописа­ние безудар­ных окон­чаний имен существи­тельных.

1


Имя прилагательное.

1


Правописа­ние имен существи­тельных на ий, ия, ие.

1


Правописа­ние имен существи­тельных на ий, ия, ие.

1


Повторе­ние правил правописа­ния безударных окончаний имен существи­тельных.

1


Текущий диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».

1


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Списывание.

1


Качествен­ные имена прилагательные.

1


Качествен­ные имена прилагательные.

1


Изложе­ние с элемен­тами сочинения.

1


Правопи­сание окончаний имен прилагательных.

1


Учимся писать изложение.

1


Правописа­ние окончаний имен прилагательных.

1


Краткая форма качествен­ных прила­гательных.

1


Правописа­ние окончаний имен прилагательных.

1


Учимся писать сочинение.

1


Относи­тельные имена прилагатель­ные.

1


Относительные имена прилагатель­ные. Правописа­ние относительных прилага­тельных.

1


Как образу­ются относительные имена при­лагатель­ные.

1


Правописа­ние относительных прилага­тельных.

1


Учимся писать сочинение.

1


Текущая контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматическое значение».

1


Правописа­ние относительных прилага­тельных.

1


Притяжа­тельные имена при­лагатель­ные.

1


Правописа­ние притяжательных прилага­тельных.

1


Текущий диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных».

1


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Списывание.

1


Повторение.

1


Повторяем фонетику и состав слова.

1


Правописа­ние крат­кой формы имён прила­гательных.

Словарный диктант.

1


Административная контрольная работа ( диктант)



Работа над ошибками. Местоиме­ние.



Местоиме­ние.

1


Работаем с текстом

1


Комплексная итоговая контрольная работа. На материале блоков «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».



Личные местоиме­ния.

1


Личные местоиме­ния.

1


Правописа­ние местои­мений с предлогами.

1


Как изме­няются местоиме­ния.

1


Правописа­ние место­имений.

1


Как изменя­ются место­имения.

1


Праздник «Знатоки русского языка».

1



Опубликовано


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.