Рабочая программа по внеурочной деятельности «Удивительные животные» (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Володарская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Удивительные животные»

(базовый уровень, ФГОС)

для 7 классов

(уровень основного общего образования)

пос. Володарского

2018 год

Пояснительная записка

Цель курса – формирование у учащихся интереса к изучению животных, так как много интересной информации о животных остается за страницам учебника. Логика изучения животных основана на схеме: среда обитания, особенности строения, уникальные особенности строения, уникальные особенности поведения, значение в жизни человека.

В процессе реализации программы курса предполагается активная поисковая деятельность учащихся при работе с различными источниками информации.

Успешность освоения курса изучается в процессе педагогического наблюдения за поисковой деятельностью учащихся, работой с информацией, ее интерпретацией и представлением. Актуальность поисковой деятельности может быть усилена предложением подготовить викторины, конкурсы, вопросы для олимпиад, биологические задачи на основании собранной информации. Эти творческие работы будут свидетельствовать о результативности освоения программы курса. Курс рассчитан на 35 часов занятий.

Планируемые результаты

В результате прохождения программы у учащихся формируются следующие универсальные учебные действия:

Предметные:

осознавать ценность природы для человека;

ориентироваться в понятиях курса;

Биологические и экологические особенности животных;

знать некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

различать неживое и живое в природе;

объяснять приспособленность животных к условиям существования;

оценивать влияние деятельности человека на животных;

знать значение тепла, света, воздуха, почвы для животных, связи между ними (примеры);

знать значение животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

знать животных, приносящих ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

знать и применять в жизни способы сохранения окружающей природы;

различать положительные и отрицательные влияния человека на животных, устанавливать причинно-следственные связи;

строение и жизнедеятельность животных, взаимосвязь животных с другими организмами в природных сообществах; охраняемые животные своей местности, мероприятия по их охране.

понимать особое место заповедников и охраняемых территорий для сохранения разнообразия животных

определять виды - биоидикаторы чистоты водоемов и воздуха;

знать простейшие методы исследования природы: наблюдение и опыт;

применять в своей жизнедеятельности экологически сообразные правила поведения в природе.

оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения;

составлять экологические модели, трофические цепи.

Метапредметные:

определять цели изучения разделов курса;

понимать учебную задачу занятия;

оценивать достижения на занятии;

работать в паре, группе, рассуждать и делать выводы

приводить примеры ответственного отношения к природе;

сравнивать и классифицировать объекты живой и неживой природы;

осуществлять оценку и самооценку, проверку и взаимопроверку;

высказывать и обосновывать предположения;

анализировать иллюстрации

предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах;

влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки объектов и явлений.

Личностные:

понимать и принимать самоценность любого организма;

проявлять целостное восприятие окружающего мира;

бережно относится к окружающему миру;

испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды;

понимать свою роль в деле охраны окружающей среды;

оценивать свои достижения на занятии;

доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;

применять коммуникативные навыки.

Содержание программы

Среды жизни и их обитатели (2 ч)

Обитатели водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной сред.

Гиганты моря и карлики в мире животных (4 ч)

Гиганты океана (акулы и киты) и суши (слоны, жирафы, бегемоты, носороги, медведи). Простейшие.

Одетые в броню. Рождающие мел (4 ч)

Моллюски, броненосцы, черепахи, рыбы. Защитные покровы животных. Надежность и уязвимость защиты.

Ядовитые животные (4 ч)

Яды для защиты и нападения. Расположение ядовитых желез. Медузы, пчелы, осы, пауки, земноводные, змеи. Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм человека.

Животные-рекордсмены (2 ч)

Сокол, кенгуру, муравей, кузнечик, гепард. Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных.

Животные-строители (2 ч)

Пауки, пчелы, птицы, бобры.

Заботливые родители (2 ч)

Колюшка, пипа, питон, пеликан, волки. Забота о потомстве у беспозвоночных, некоторых рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего большинства птиц и млекопитающих.

Язык животных (4 ч)

Танец пчел, ультразвуки летучих мышей, дельфинов, пение птиц, общение млекопитающих. Химический язык, его расшифровка и использование человеком.

Животные – понятливые ученики (2 ч)

Безусловные рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология. Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у домашних животных.

Герои песен, сказок и легенд (2 ч)

Животные-символы (2 ч)

Бионика – перспективы развития (2 ч)

Практикум (3 ч)

Тематическое планирование