Фева

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» по УМК «Школа России»

Материал опубликован 26 March 2018

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 1 класса филиала МБОУ Сещинской СОШ Алешинской ООШ на 2017-2018 учебный год разработана в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса в условиях реализации ФГОС (утв. приказом от 01.09.2017г. № 28) на основании Примерной программы учебного предмета «Литературное чтение» //Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).- http://fgosreestr.ru/

Рабочая программа обеспечена УМК:

1.Горецкий В.Г. Азбука. Учебник: 1 класс: В 2 ч. – М.: Просвещение 2012г.

2.Учебник: Л.Ф. Климанова. Литературное чтение 1 класс в 2 ч. – М.: Просвещение,2012г.

3..Авторская программа Л.Ф. Климановой «Литературное чтение» , М.: Просвещение,2011г.

Программа рассчитана на 132 часов (4часа в неделю, 33 учебных недели

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Первоклассник научится:

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;

определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Первоклассник получит возможность научиться:

осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

высказывать и пояснять свою точку зрения.

Метапредметные результаты

Первоклассник научится:

Регулятивные

понимать, принимать и удерживать учебную задачу;

выполнять различные учебные действия, пользоваться при этом разными способа помощи, оценивать правильность выполнения действий другими, вносить необходимые коррективы; контролировать и оценивать свои действия.

Первоклассник получит возможность научиться:

осознавать границы собственных знаний;

Познавательные

разграничивать факты реальной действительности и слова как их названия;

осознавать звуки, соотношение звуков и букв, слова, речь (устную и письменную), речевое поведение как объекты специального наблюдения, выполнять применительно к ним

операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения;

воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации; осваивать техническую сторону чтения как условие понимания читаемого'

осознанно читать, критически оценивать полученную информацию, соотносить её собственным опытом, с ранее полученными знаниями;

понимать информацию, представленную в разных формах, в том числе изобразительной, модельной; сравнивать информацию, представленную разными способами; переводить информацию, принятую в изобразительной и модельной формах, в словесную.

Коммуникативные

Первоклассник научится:

осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей, в том числе чтение - как способ общения с автором книги;

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слушать собеседников, стремиться сделать свою речь понятной, стараться понять мысль другого;

понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить диалогические и монологические высказывания с учётом речевых задач;

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёру общению.

Предметные результаты

Первоклассник научится:

В области речи, речевой деятельности:

читать правильно и плавно по слогам, в простых случаях целыми словами, понимать читаемое;

по заданию учителя, выделяя слоги, готовиться к чтению слов, трудных по слогой структуре;

спрашивать о значении незнакомых слов;

соблюдать основные правила общения на уроке, пользоваться типовыми этикетными;

понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адекватно реагировать на них;

под руководством учителя создавать короткие устные высказывания на основе различных источников.

Первоклассник получит возможность научиться:

читать правильно и плавно целыми словами, в трудных случаях по слогам, в темпе, близком к темпу устной речи; понимать читаемое преимущественно по ходу чтения;

самостоятельно готовиться к чтению слов, трудных по слоговой структуре:

Первоклассник научится:

В области освоения языка (фонетики, графики, грамматики):

слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;

разграничивать звуки и буквы, правильно называть их;

различать звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие;

выделять и характеризовать отдельные звуки слова, определять их последовательность, обозначать звуковой состав слова в виде схемы;

выделять слоги, различать ударные и безударные;

различать буквы гласных, обозначающие твёрдость или мягкость согласных; различать позиции, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или один.

Содержание учебного предмета

Добукварный период (17ч)

Знакомство с учителем, одноклассниками, первым учебником. Зачем нужна речь? Речь устная и письменная. Предложение и слово. Слог. Звуки вокруг нас. Звуки речи. Совершенствование умения выделять звуки речи. Звуки гласные и согласные. Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки: твёрдые и мягкие.

Первые звуки и гласные буквы; А а, О о, И и, ы, Уу .

Букварный период (55 ч)

Согласные буквы Нн, Сс, Кк, Тт, Лл, Рр, Вв, Пп, Мм, Зз, Бб, Дд. Гласная буква Яя. Согласные буквы Чч, Шш, Жж. Гласная буква Ёё. Звук и буква й.Согласная буква Хх. Гласная буква Юю. Согласная буквва Цц. Гласная буква Ээ. Буква и звук Щщ. Согласные звуки Фф. Буквы, обозначающие мягкость согласных: и, я, е, ю, ь. Разделительные знаки ь и ъ. Читаем, наблюдаем, всё повторяем. «Работа» букв ь и ъ. Русский алфавит.

Послебукварный период (20 ч)

Как хорошо уметь читать! Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»; К. Ушинский. «Наше Отечество»; В. Крупин « История славянской азбуки»; « Первый букварь»; А.С. Пушкин « Сказки»; Л.Н. Толстой «Рассказы для детей» К.Д. Ушинский «Рассказы для детей»; К.И. Чуковский «Телефон»; К.И. Чуковский «Путаница»; В.В. Бианки « Первая охота»; С.Я. Маршак «Угомон»; «Дважды два» М.М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока»; А. Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова». С.В. Михалков «Котята». Б.В. Заходер «Два и три». В.Д. Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом». Проект: «Живая Азбука». Наши достижения

«Литературное чтение» (40 ч)

Жили – были буквы (8 ч )

Знакомство с новым учебником и его основными компонентами. В.Данько «Загадочные арбуквы»; И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А»; С.Чёрный «Живая азбука». Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»; Г.Сапгир «Про медведя». М.Бородицкая «Разговор с пчелой». И.Гамазкова «Кто как кричит?»; И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука». С.Маршак «Автобус №26»; Из старинных книг. Повторение. «Жили-были буквы»; Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок».

Загадки. Сказки небылицы ( 7 ч)

Русская народная сказка «Теремок»; Русская народная сказка «Рукавичка»; Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы; Рифмы Матушки Гусыни.Король Пипин.Дом, который построил Джек; А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» ; Русская народная сказка «Петух и собака»; К.Ушинский «Гусь и Журавль»; Л.Толстой «Зайцы и лягушки»; Разноцветные страницы. Оценка своих достижений.

Апрель, Апрель! Звенит капель… (5 ч)

А.Майков «Ласточка примчалась…»; А.Блещеев «Травка зеленеет..»; А.Майков «Весна»; Т Белозёров «Подснежники»; С.Маршак «Апрель»; И.Токмакова «Ручей»; Л.Ульяницкая Фонарик»; Л.Яхнин «У дорожки»; Е.Трутнева «Когда это бывает?»; И.Токмакова «К нам весна шагает…»; В.Берестов «Воробушки»; Р.Сеф «Чудо»; А.Майков «Христос Воскрес». Разноцветные страницы. Проект «Составляем сборник загадок». Оценка своих достижений.

И в шутку и всерьёз ( 7ч )

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки»; Я.Тайц «Волк»; Г.Кружков «Ррры»; Н.Артюхова «Саша-дразнилка»; К.Чуковский Федотка» О.Дриз «Привет»; О. Григорьев «Стук»; И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»; И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»; К.Чуковский «Телефон»; М.Пляцковский «Помощник»; Из старинных книг. К.Ушинский«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».

Я и мои друзья (7ч)

Ю.Ермолаев «Лучший друг»; Е.Благинина «Подарок»; В.Орлов «Кто первый?»; С.Михалков «Бараны»; Р.Сеф «Совет»; И.Пивоварова «Вежливый ослик»; В В.Берестов «В магазине игрушек»; В. Я.Аким «Моя родня»; С.Маршак «Хороший день»; М.Пляцковский «Сердитый дог Буль»; ,Ю.Энтин «Про дружбу»; Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка». Разноцветные страницы. Проект «Наш класс - дружная семья»

О братьях наших меньших (6 ч )

С.Михалков «Трезор»; Р.Сеф «Кто любит собак…»; В.Осеева «Собака яростно лаяла»; И.Токмакова «Купите собаку»; Интегрированная контрольная работа; М Пляцковский «Цап Царапыч»; Г.Сапгир «Кошка»; В.Берестов «Лягушата»; В.Лунин «Никого не обижай»; С.Михалков «Важный совет»; Д.Хармс «Храбрый ёж»; Н.Сладков «Лисица и ёж». Из старинных книг. С.Аксаков «Гнездо» .Разноцветные страницы.

3.Тематическое планирование

№ урока по порядку	№ урока в теме	Дата по плану	Дата по факту	Тема раздела, урока		Кол-во часов		Примечания
				Добукварный период		17 ч
1	1			«Азбука» — первая учебная книга.		1
2	2			Речь устная и письменная.		1
3	3			Предложение.		1
4	4			Устная речь. Слово и слог.		1
5	5			Письменная речь. Слог и ударение.		1
6	6			Слова и звуки в нашей речи.		1
7	7			Слова и звуки в нашей речи. Закрепление.		1
8	8			Деление слов на слоги.		1
9	9			Слог-слияние.		1
10	10			Гласные и согласные звуки.		1
11	11			Звуки и буквы.		1
12	12			Гласная буква А.		1
13	13			Гласная буква О.		1
14	14			Гласная буква И.		1
15	15			Гласная буква Ы.		1
16	16			Гласная буква У.		1
17	17			Гласные звуки и буквы.		1
				Букварный период		55 ч
18	1			Звуки [н], [н’], буквы Н, н		1
19	2			Звуки [с], [c’], буквы С, с		1
20	3			Звуки [к], [к’], буквы К, к		1
21	4			Звуки [т], [т’], буквы Т, т		1
22	5			Звуки [т], [т’], буквы Т, т. Закрепление.		1
23	6			Звуки [л], [л’], буквы Л, л		1
24	7			Чтение слов с Л.		1
25	8			Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р		1
26	9			Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в		1
27	10			Гласные буквы Е, е.		1
28	11			Чтение слов с Е.		1
29	12			Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п		1
30	13			Чтение слов с П.		1
31	14			Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м		1
32	15			Чтение слов с М.		1
33	16			Согласные звуки [з], [з’], буквы зЗ		1
34	17			Чтение слов с З.		1
35	18			Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б		1
36	19			Чтение слов с Б.		1
37	20			Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д		1
38	21			Чтение слов с Д.		1
39	22			Гласные буквы Я, я.		1
40	23			Чтение слов с Я.		1
41	24			Чтение слов с Е и Я.		1
42	25			Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г		1
43	26			Чтение слов с Г.		1
44	27			Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч		1
45	28			Чтение слов с Ч.		1
46	29			Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков		1
47	30			Разделительный мягкий знак.		1
48	31			Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.		1
49	32			Чтение слов с Ш.		1
50	33			Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж		1
51	34			Чтение слов с Ж и Ш.		1
52	35			Чтение слов с Ж и Ш. Закрепление.		1
53	36			Буквы Ё, ё,		1
54	37			Чтение слов с Ё.		1
55	38			Звук [j’], буквы Й, й.		1
56	39			Чтение слов с Й.		1
57	40			Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х		1
58	41			Чтение слов с Х.		1
59	42			Твердые и мягкие согласные.		1
60	43			Буквы Ю, ю.		1
61	44			Чтение слов с Ю.		1
62	45			Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц		1
63	46			Чтение слов с Ц.		1
64	47			Гласный звук [э]. Буквы Э, э		1
65	48			Чтение слов с Э.		1
66	49			Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.		1
67	50			Чтение и словарная работа.		1
68	51			Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф		1
69	52			Чтение слов с Ф.		1
70	53			Буква Ъ.		1
71	54			Мягкий и твердый разделительные знаки		1
72	55			Мягкий и твердый разделительные знаки. Закрепление.		1
				Послебукварный период		20 ч
73	1			Как хорошо уметь читать!		1
74	2			Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».		1
75	3			Наше Отечество.		1
76	4			Создатели славянской азбуки.		1
77	5			Первый букварь.		1
78	6			Творчество А. С. Пушкина – сказки.		1
79	7			Л. Н. Толстой о детях		1
80	8			К. Д. Ушинский – великий педагог и писатель.		1
81	9			Творчество К. И. Чуковского. «Телефон», «Путаница»		1
82	10			В. В. Бианки. «Первая охота».		1
83	11			Творчество С. Я. Маршака «Угомон», «Дважды два»		1
84	12			М.М. Пришвин «Первомайское утро», «Глоток молока»		1
85	13			А.Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»		1
86	14			С.В. Михалков «Котята»		1
87	15			Б.В. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука»		1
88	16			В.Д. Берестов «Прощание с другом», «Пёсья песня»		1
89	17			Проект: «Живая Азбука»		1
90	18			Проект: «Живая Азбука». Защита проектов.		1
91	19			Конкурс чтецов.		1
92	20			Прощание с «Азбукой»		1
				Литературное чтение		40 ч
				Жили-были буквы		8 ч
93	1			Вводный урок		1
94	2			В.Данько. Загадочные буквы.		1
95	3			Авторская сказка. И.Токмакова. Аля, Кляксич и буква А.		1
96	4			C. Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»		1
97	5			Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова «Кто как кричит?»		1
98	6			С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»		1
99	7			Из старинных книг.		1
100	8			Повторение обобщение по теме «Жили-были буквы»		1
				Сказки, загадки. Небылицы.		7 ч
101	1			Е. Чарушин «Теремок».		1
102	2			Русская народная сказка «Рукавичка»		1
103	3			Загадки и песенки.		1
104	4			Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»		1
105	5			Авторская сказка. А.С.Пушкин.		1
106	6			Русская народная сказка «Петух и собак»		1
107	7			Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».		1
108	1			А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» А.Плещеев «Сельская песенка».		1
109	2			Т. Белозёров «Подснежник». С. Маршак «Апрель»		1
110	3			Стихи-загадки писателей И.Токмаковой, Л.Ульяницкой, Л.Яхнина, Е.Трутневой		1
111	4			Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа. Произведения из старинных книг.		1
112	5			Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»		1
				И в шутку и всерьез…		7 ч
113	1			И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»		1
114	2			Н. Артюхова «Саша-дразнилка».		1
115	3			К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет», О.Григорьев «Стук».		1
116	4			И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К.И.Чуковский «Телефон»		1
117	5			М. Пляцковский «Помощник».		1
118	6			Из старинных книг.		1
119	7			Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьез».		1
120	1			Ю.Ермолаев. «Лучший друг». Е.Благинина. «Подарок».		1
121	2			В.Орлов. «Кто первый?» С.Михалков. «Бараны».		1
122	3			Стихи о животных.		1
123	4			С. Маршак «Хороший день»		1
124	5			М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу»		1
125	6			Из старинных книг. Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».		1
126	7			Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».		1
					О братьях наших меньших		6 ч
127	1			Итоговая комплексная работа на межпредметной основе.		1
128	2			Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…»		1
129	3			В. Осеева «Собака яростно лаяла», И.Токмакова. «Купите собаку».		1
130	4			В. Берестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай" С.Михалков. «Важный совет».		1
131	5			Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж», С.Аксаков «Гнездо».		1
132	6			Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших».		1