12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Павлова Вера Владимировна1001
Работаю в школе учителем музыки 26 лет. Люблю свою работу,люблю петь и играть на гитаре в свободное время,принимаю участие вместе со своими учениками на различных конкурсах .
Россия, Московская обл., Раменское
Материал размещён в группе «Музыкальная копилка учителя »
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "ВЕСЁЛЫЙ ОРКЕСТР"

Данная программа является программой дополнительного образования, предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий общеобразовательного учреждения для 4-х классов. Настоящая программа имеет художественно-эстетическую направленность. Рецензируемая рабочая программа курса внеурочной деятельности «Весёлый оркестр» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 10 с УИОП. Программа направлена на реализацию общекультурного направления внеурочной деятельности.

Основой народного инструментального исполнительства является коллективность. «Что касается вопроса привлечения масс в самых широких размерах к активному участию в искусстве, то ясно, что из всех других видов (искусства), наиболее подходящих для этой цели, является именно коллективное занятие музыкой на народных инструментах»- говорил русский композитор балалаечник, первый создатель и руководитель Великорусского оркестра В.В.Андреев.

Программа по внеурочной деятельности «Весёлый оркестр» поможет младшим школьникам творчески войти в удивительный мир музыки, полный чарующих разнообразных звуков.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

1. Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2. Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4. Формирование уважительного отношения к истории возникновения русских народных инструментов.

5. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения.

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-исполнять импровизацию «Дождик» (на металлофоне). Передать различным ритмическим рисунком имя дру­га (Оля - Оленька, Коля - Коленька и т.д.). Звукоподражать голосам животных и птиц. Конструктивные им­провизации на деревянных ложках, металлофоне, де­ревянных палочках, маракасиках.

- формировать чувства коллективизма, сплоченности учащихся и умению следовать общей идее;

-развивать общие и музыкальные способности,

- развивать интерес к игре на музыкальных инструментах;

-воспитанию у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;

Подыграй музыканту» - уметь придумать свой ритми­ческий рисунок и подыграть музыкальному сопровож­дению

На музыкальных инструментах попытаться изобразить движения различных животных (ходит медведь, пры­гает зайчик, поет птичка и т.д.) Конструктивные импровизации на кастаньетах, треугольнике, трещотке, тарелках

Предметные УУД:

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

-формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

-формирование общего представления о музыкальной картине мира;

-знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

-формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

-умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

-умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

-умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

 

 

2.Содержание курса внеурочной деятельности» «Весёлый оркестр»

Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает школьников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.

Знакомство с инструментами и оркестрами.

Элементарная музыкальная грамота.

Упражнения при обучении игре на детских музыкальных инструментах.

Игра в оркестре (ансамбле).

Познакомиться с понятиями: музыкальные и немузы­кальные звуки, звуки высокие и низкие, долгие и короткие; темп; длительность; динамика

Обогащать опыт восприятия му­зыки. Воспитывать интерес к детским музыкальным инстру­ментам, желание научиться играть на них. Воспитывать чув­ство ритма, различать музыкальные инструменты по тембру и внешнему виду. Научить правильным приемам звукоизвлечения. Играть индивидуально и в ансамбле. Развивать творче­ство. Знакомить с оркестровым звучанием.

Играть знакомые песни, попевки индивидуально и в ансамбле (оркестре), соблюдая общую динамику, темп. Своевременно вступать и заканчивать игру. Развивать творчество. Побуждать к активным самостоятель­ным действиям. Знакомить с оркестровым звучанием.

Уметь само­стоятельно организовать небольшой оркестр (ансамбль). Играть по одному и в ансамбле, своевременно вступая и заканчивая свою партию. Играть с динамическими оттенками. Знакомить с оркестровым звучанием. Проведение каждого занятия требует от учителя не просто тщательной подготовки и владения материалом, но и особого творческого настроения, способности увлечь своих учеников и одновременно направлять их во время занятия к достижению поставленной цели.

 

3. Тематическое планирование

 

занятия

Тема занятия и форма его проведения.

Количество часов

Дата
проведения занятия

Коррекция
даты проведения занятия

1

«Звуки окружающего мира» Вводное занятие. Игра на шумовых инструмента

1

   

2

Музыкальная игра «Звуки вокруг нас». Групповая работа.

1

   

3

«Деревянные звуки». Ритмические игры и упражнения.

Игра на 2-х,3-х ложках

1

   

4

«Стеклянные звуки». Ритмические игры и упражнения . Репетиция.

1

   

5

«Металлические звуки». Ритмические игры и упражнения

Беседа.

1

   

6

Ритмические игры и упражнения.

Игра на инструментах.

1

   

7

«Шуршащие звуки».

Ритмическая игра

1

   

8

Беседы об истории развития ансамблей русских народных инструментов

1

   

9

«Я маленький композитор».

Игра на музыкальных инструментах

1

   

10

Работа над динамической вырази-

тельностью .

Игра.

1

   

11

Работа над ритмом , ритмический рисунок

Репетиция.

1

   

12

Работа над фразами.

Музыкальная фраза.

1

   

13

Работа над фразами.

Музыкальная фраза

1

   

14

Ансамблевая игра.

1

   

15

Ансамблевая игра.

Репетиция.

1

   

16

Инструментальные плясовые наигрыши.

« Плясовые наигрыши»

1

   

17

Работа в группах.

1

   

18

Учебно-игровой этап (разрешение проблем) и его требования.

Произведение «Пойду ль я выйду ль я»

1

   

19

Работа в группах.

Репетиция

1

   

20

Передача мелодической линии от одного голоса к другому.

Произведение «Пойду ль я выйду ль я»

1

   

21

Играть в сопровождении баяна в ансамбле, соблюдая общий темп и динамику. Репетиция

1

   

22

Играть в ансамбле, соблюдая общую динамику и темп. Репетиция

1

   

23

Играть небольшими группами и в составе оркестра; чувствовать фразировку, соответственно вступать в игру. Репетиция

1

   

24

Развивать чувство ансамбля, одновременно начинать и заканчивать игру; осваивать навыки совместных действий.

1

   

25

Синхронность звучания партий.

1

   

26

Передавать метроритмическую пульсацию и сильную долю в игре на ударных инструментах

1

   

27

Эстрадно -исполнитель

ские качества .

Презентация выступления оркестра «Забава»

1

   

28

Культура исполнения, поведения на сцене, ощущение свободы .                                                                                                   

1

   

29

Владение навыками игры в ансамбле.

Ансамбль русских инструментов

1

   

31

Работать над ритмическим эталоном в размере 2/4 при игре на ложках. Игра на музыкальных инструментах .                           

1

   

32

Единство трактовки художественного образа музыкального произведения.         Работа в группе       

1

   

33

«Весёлый оркестр » - это здорово

Концертная деятельность.

1

   

34

Концертная деятельность, итоговое занятие. Подготовка и проведение концерта «Сколько музыкантов –столько и талантов» Концерт.

1

   

 

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение курса

Для реализации программы по внеурочной деятельности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, необходимо оборудование: музыкальные инструменты, музыкальный центр (караоке), магнитофон, микрофоны, компьютер, портреты композиторов, репродукции картин звуковысотные инструменты – металлофоны, ксилофоны.

1.Бублей С. Детский оркестр. Изд-во «Музыка» , 1989.

2.Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. Изд-во «Просвещение», 1990.

3.Бырченко Т. С песенкой по лесенке. Изд-во «Советский композитор», 1984.

4. Михайлова М.А Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 1997.

5.Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. Изд-во «Просвещение» 1982.

6.Николаев В.А., Сусидко И.П. Музыкально – игровой материал. ГИЦ «Владос»2000.

7.«Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений».Авторы: Д.В.Григорьев, Б.В. Куприянов,М.«Просвещение»2011

8.«Мир вокального искусства» 1-4 классы - программы, разработки занятий, методические рекомендации. Автор-составитель Г.А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2009.

9«Комплексные занятия по развитию творческих способностей школьников»: Методическое пособие. Авторы-составители: Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д., 2004г.

10.«Первые уроки музыки» - Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. Автор: Домогацкая И.Е., 2003г.

11.«Музыкальные игры для детей», автор: Образцова Т.Н., 2005 г.

12..«Развитие музыкальных способностей детей», автор: Михайлова М.А. 2001.г

13. «Первые уроки музыки и творчества». Автор: Е.И.Юдина, Москва "Аквариум" –2000г.

Перечень Интернет-ресурсов

 

http://www.uroki.net/

http://www.zankov.ru/

http://www.viki.rdf.ru/

http://www.nachalka.com/photo

http://www.n-shkola.ru/

Опубликовано в группе «Музыкальная копилка учителя »


Комментарии (2)

Вера, 25.06.18 в 17:53 1 Ответить Пожаловаться
Пользовалась Вашей работой,спасибо!!!!
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.