Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Инфознайка»

Муниципальное образовательное учреждение

Купанская средняя общеобразовательная школа

Переславский муниципальный район

Ярославская область

 

«Утверждаю»

Директор школы ___________Зимина С.А.

«___» ___________ 2015 г.

Рабочая программа

«Инфознайка»

(Сроки реализации программы 2 года:
2015-2016 уч. год – 5 класс, 2016-2017 уч. год – 6 класс)

 

Автор-составитель: Митякова М.В.

 

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по информатике «Инфознайка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO). За основу взята авторская программа курса информатики для 5-6 классов Л.Л.Босовой, которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Инфознайка» направлена на обеспечение условий развития личности обучающегося, творческой самореализации, умственного и духовного развития.

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново.

Программа внеурочной деятельности по информатике «Инфознайка» в 5-6 классах основной школы является пропедевтическим курсом для изучения информатики и ИКТ в 7-9 классах, 10-11 классах.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Место предмета в учебном плане

Программа внеурочной деятельности по информатике «Инфознайка» рассчитана для обучающихся 11-12 лет сроком на 2 года обучения. Всего 68 ч., по одному часу в неделю. На первый год обучения отводится 34 ч., на второй год обучения отводится 34 ч.

Для развития устойчивого интереса к учебному процессу внеурочной деятельности по информатике «Инфознайка» используются учебники Босовой Л.Л. – (Информатика 5 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний) и (Информатика 6 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний), а также используются презентации, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

Образовательные результаты формируются в деятельностной форме с использованием следующих методов:

словесного (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);

наглядного (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

практического (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);

проектного.

 

Программа «Инфознайка» основывается на следующих принципах:
1. Целостность и непрерывность, означающие, что данный курс является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатики и информационным технологиям.
2. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения. Это означает включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учётом возрастных особенностей обучаемых.

3. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

4. Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учётом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5. Принцип развивающего обучения. Обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщённых способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Основная идея программы:

Формирование информационной компетенции и культуры обучающегося, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки, хранения и передачи информации.

Актуальность программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.

Цели программы:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «информация», «алгоритм» и др.;

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Задачи программы:

для 5 класса:

показать обучающимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств ИКТ для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

для 6 класса:

включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у обучающихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Инфознайка».

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Содержание программы внеурочной деятельности «Инфознайка», формы и методы работы позволят, на наш взгляд, достичь следующих результатов:

Личностные

- ответственное отношение к учению;

- готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

-социальные нормы, правила поведения в группах;

- целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики;

- осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам при работе с информацией;

- коммуникативная компетентность в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные

Регулятивные УУД

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные УУД

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

-формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Познавательные УУД

- самостоятельно определять цели своего обучения

- самостоятельно планировать пути достижения целей

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

 

 

В программе «Инфознайка» описаны требования к обучающимся по годам обучения.

К концу первого года обучения обучающиеся должны
знать:

требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

смысл понятий «информация», «информационный объект»;

способы кодирования информации.

уметь:

правильно применять на бытовом уров­не понятия «информация», «информационный объект»;

различать виды информации по способам её вос­приятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

кодировать и декодировать простейшее сооб­щение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускать программы из меню Пуск;

изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

выполнять вычисления с помощью приложе­ния Калькулятор.

К концу второго года обучения обучающиеся должны
знать:

правила техники безопасности;

смысл терминов «понятие», «сужде­ние», «умозаключение»;

что такое позиционные и непозиционные системы счисления;

что такое алгоритмы, их примеры;

что такое исполнители и система команд исполнителей;

представление об этических нормах работы с информационными объектами.

уметь:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

различать необходимые и достаточные условия;

переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

определять назначение файла по его расширению;

выполнять основные операции с файлами;

применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, созда­ния списков и таблиц;

применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений.

Формы учёта знаний, умений

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тесты, практические работы, практические контрольные работы, логические игры, клавиатурные тренажёры).

Подведение итогов реализации программы.
Данная программа предусматривает промежуточные и итоговые формы подведения итогов внеурочной деятельности.

Формы подведения итогов.

Тематический план программы

5 класс

6 класс

Содержание программы.

5 класс

Содержание программы.

6 класс

Тематический план. 5 класс

 

Тематический план. 6 класс

 

Перечень средств ИКТ,

необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает обучающемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для обучающихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную обучающимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

Программные средства

Операционная система.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Клавиатурный тренажер.

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

Мультимедиа - проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

 

 

Список используемой литературы

Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса/Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса/Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Интернет ресурсы.

http://www.informika.ru/; 

http://www.informika.ru

http://www.edu.ru

http://teacher.fio.ru

http://www.encyclopedia.ru

http://www.kpolyakov.ru

http://www.informika.na.by

 

Приложение.

5 класс.

Тест № 1. «Устройство компьютера и основы пользовательского интерфейса».

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Всего 8 тестов по 2 варианта.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

1. Внешняя память;

   Оперативная память;

   Процессор;

   Монитор;

   Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

1. Принтер;

   Процессор;

   Монитор;

   Сканер;

   Графопостроитель;

   Джойстик;

   Клавиатура;

   Мышь;

   Микрофон;

   Акустические колонки;

   Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

1. {End};

   {Пробел};

   {Shift};

   {Home};

   {Esc};

   {PageUp};

   {};

   {Enter};

   {}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

1. Кнопка Пуск;

   Кнопка Закрыть;

   Кнопка Свернуть;

   Панель задач;

   Корзина;

   Строка заголовка;

   Строка меню;

   Значок Мой компьютер.

Тест № 2. «Действия с информацией и формы её представления».

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

1. Разговор по телефону;

   Посадка дерева;

   Кассета любимой музыкальной группы;

   Письмо приятелю;

   Выполнение контрольной работы;

   Разгадывание кроссворда;

   Просмотр телепередачи;

   Учебник математики.

2. Отметьте современные информационные носители.

1. Телевидение;

   Бумага;

   Интернет;

   Телефон;

   Дискета;

   Лазерный диск;

   Телеграф;

   Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

1. Текстовая;

   Графическая;

   Числовая;

   Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

1. Текст;

   Таблица;

   Схема;

   Рисунок.

Тест 3. «Текстовый и графический редактор».

8 - 11 баллов — удовлетворительно;

12 - 14 баллов — хорошо;

15 - 16 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

1. Название приложения;

   Строка меню;

   Кнопка закрыть;

   Кнопка свернуть;

   Панель инструментов;

   Палитра;

   Панель Стандартная;

   Панель Форматирование;

   Рабочая область;

   Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при редактировании документов.

1. Вставка;

   Удаление;

   Замена;

   Изменение шрифта;

   Изменение начертания;

   Изменение цвета;

   Поиск и замена;

   Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

1. Распылитель;

   Прямоугольник;

   Ножницы;

   Карандаш.

4. Отметьте верное.

При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

1. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

   обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.

Итоговый тест.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

1. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

   Установка телефона;

   Прослушивание музыкальной кассеты;

   Чтение книги;

   Видеокассета;

   Заучивание правила;

   Толковый словарь;

   Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

1. Принтер;

   Процессор;

   Монитор;

   Сканер;

   Графопостроитель;

   Джойстик;

   Клавиатура;

   Мышь;

   Микрофон;

   Акустические колонки;

   Дискета.

3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

1. Название приложения;

   Строка меню;

   Кнопка закрыть;

   Кнопка свернуть;

   Панель инструментов;

   Палитра;

   Панель Стандартная;

   Панель Форматирование;

   Рабочая область;

   Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при форматировании документов.

1. Вставка;

   Удаление;

   Замена;

   Изменение шрифта;

   Изменение начертания;

   Изменение цвета;

   Поиск и замена;

   Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При форматировании текстового документа происходит …

1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

   обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

   обработка информации не происходит.

2) При разработке плана действий происходит …

1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

   обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

   обработка информации не происходит.

6 класс

Практическая контрольная работа 1

Вариант 1.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте информацию правого столбца таблицы.

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен1.

Тест №1. «Компьютер и информация».

Вариант 1.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010011 01001111 01000110 01010100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 1111000 11000001 11010000 11001011 11000001.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

5. Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________ .

Практическая контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека – средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация, получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа – осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% - с помощью ушей, 5, 3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 3 столбцов и 6 строк следующего вида:

3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка1.

Тест №2. «Человек и информация».

Вариант 1.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:

1. Система счисления

   В вычислительной технике применяется двоичная система счисления

   Графический файл

   Текстовый документ

   Файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

   Двоичные коды

   Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

Человек — мозг = компьютер — …

1. клавиатура

   системный блок

   память

   процессор

Человек — записная книжка = компьютер — …

1. оперативная память

   жесткий диск

   системный блок

   память

4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные игры.»

1. общеутвердительное

   общеотрицательное

   частноутвердительное

   частноотрицательное

5. Отметьте формы мышления:

1. понятие

   восприятие

   анализ

   синтез

   суждение

   умозаключение

   обобщение

Практическая контрольная работа 3.

Вариант 1.

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующий фрагмент.

2. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте один из следующих рисунков:

3. Сохраните результат работы в файле Мозаика.

Тест №3. «Алгоритмы и исполнители».

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

1. нумерованный список

   маркированный список

   система команд исполнителя

   конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

1. Правила техники безопасности

   Список класса

   Кулинарный рецепт

   Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

1. рисунки

   списки

   геометрические фигуры

   формулы

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

1. начала или конца алгоритма

   ввода или вывода

   принятия решения

   выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

1. начала или конца алгоритма

   ввода или вывода

   принятия решения

   выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

1. Человек разрабатывает алгоритмы.

   Компьютер разрабатывает алгоритмы.

   Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

   Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

   Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

   Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

   Человек исполняет алгоритмы.

   Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

   Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

1. линейным

   ветвлением

   циклическим