Разработка программы кружка для 6-7 классов по теме: «Разноцветная планета»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Заворовская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

кружка

«Разноцветная планета»

для 6-7 классов

(основная школа)

Учитель:

истории и обществознания

Вялова Е.И.

Заворово, 2015 г.

Пояснительная записка

Программа нацелена на формирование толерантности. В последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Все это является прямой внутренней угрозой безопасности государства.

Данная программа предназначена для обучающихся 6-7 х классов средней общеобразовательной школы. Занятия кружка проводятся в течение всего учебного года (68 занятий), 2 раза в неделю во взаимосвязи с такими учебными предметами как литература, история, география, обществознание.

Толерантность – это человеческая добродетель: искусство жить  в  мире

разных людей и идей,  способность  иметь  права  и  свободы,  при  этом,  не нарушая прав и свобод других людей. В то же время, толерантность  –  это  не уступка, снисхождение  или  потворство,  а  активная  жизненная  позиция  на основе признания иного.

Цель  программы:  формирование у детей навыков толерантных отношений.

Задачи программы:

- знакомство детей с принципом уважения человеческого достоинства всех без исключения людей;

- понимание того, что каждый человек - уникальная личность, и уважение

различий между людьми;

- обучать детей взаимодействию при решении проблем в коллективе;

- воспитывать у ребят умение жить в коллективе и считаться с общественным мнением;

- воспитывать умение терпимо относиться к особенностям поведения людей, вызванных национальными, религиозными, половыми различиями;

- формировать стремление оказывать помощь и быть готовым ее принимать;

воспитывать у ребят любовь к Родине, желание знать и изучать ее историю, традиции и обычаи;

- создавать условия для формирования в классе атмосферы дружбы, взаимопонимания и поддержки;

- развивать умение действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

Планируемые формы занятий:

виртуальные путешествия, экскурсии

презентации

игра, конкурсы

театрализация

Содержание рабочей программы (68 часов)

Учащимся предлагается 6 разделов, объединенных единой смысловой направленностью. Разделы посвящены следующим темам:

1: Я гражданин России. (14 часов)

2: Мое поколение (10 часов)

3: Праздники, которые помогают жить (10 часов)

4: Мои права (8 часов)

5: Вежливость, основа совместного сотрудничества (12 часов)

6: День родителей и семьи (14 часов)

Каждая из этих тем разделяется на главы. Почти вся программа представлена в виде презентаций, что повысит интерес учащихся к данной теме и, следовательно, даст более высокие результаты. В программе широко используются видео и аудио материалы, которые дают учащимся возможность лучше понять культуры и свое место в обществе.

Ожидаемые результаты.

- Воспитание ребенка, успешно взаимодействующего в коллективе, противостоящего не толерантным отношениям, социально адаптированного ребенка. 

- Снижение агрессивности и конфликтности в классных коллективах.

- Уменьшение проявлений межличностных, этнических, религиозных и т.п. разногласий.

- Достижение гармонии между «Я» каждого ученика и «МЫ», под которым

подразумеваем школьное братство, причастность ко всем россиянам, людям

Формы подведения итогов: игры – соревнования, тест.

.

Календарно – тематическое планирование (68 часов):

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Асмолов, А.Г. Историческая культура и педагогика толерантности / А.Г. Асмолов // Мемориал. 2001, №24.

Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию / А.Г. Асмолов. М., 2000.

Мириманова, М. С. Конфликтология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. / М.С. Мириманова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

4.Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студентов средних педагогических учебных заведений / Авт. – сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. – М.; издательский центр ”Академия“, 2002. 5.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ-М”, 2001.

6. Родионов, В.П., Ступицкая, М.А., Кардашина, О.В. Я и другие. Тренинг социальных навыков / В.П. Родионов, М.А. Ступицкая, О.В. Кардашина. Ярославль, 2001.

7. Семина, Л.И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия /Л.И. Семина // Семья и школа. 2001. №№11-12, с. 36-40.

8.Степанов, П. Как воспитать толерантность? / П. Степанов / Народное образование, 2001, №  9; 2002, № 9.

9. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем./ К.Фопель, // - М.: Генезис, 1 2003.

10. Фопель, К. Технология ведения тренинга, теория и практика./К. Фопель, // Пер. с нем. - М.: Генезис, 2004.