Разработка урока английского языка по теме «Machine-tools»

Разработка урока английского языка по теме «Machine-tools»

Макарова Галина Егоровна, преподаватель высшей квалификационной категории БПОУ УР «ИИТ им. Е.Ф. Драгунова» г. Ижевск

Данная методическая разработка является разработкой урока совершенствования лексических навыков. Тема урока – «Machine-tools».

Цель урока – Создание условий для совершенствования навыков устной и письменной речи на английском языке, развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Для урока поставлены следующие задачи:

Познавательные :

способствовать расширению общего кругозора,

стимулировать деятельность учащихся путем обращения к дополнительным источникам информации, включая ресурсы Интернета.

Учебная:

развитие лексико–грамматических навыков говорения, умения читать с целью извлечения конкретной информации.

систематизировать изученный лексический и грамматический материал (по теме «Станки»)

Развивающие:

способствовать развитию уровня владения речевыми умениями,

творческих способностей учащихся,

формировать потребность в практическом использовании языка.

Воспитательная:

воспитание уважительного отношения к собеседнику, умение работать в группе, паре;

способствовать личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии.

Речевой материал – продуктивный:

Machine-tool, manufacturing systems, numerical control, spark erosion, interchangeable, lathe bed, cross section, workpiece, headstock, laser beam, cutting edge, flat, angle, slot, gear teeth, drill, hole, thread.

Оборудование и оснащение урока:

учебник И.П. Агабекян, П.И Коваленко. – изд.13-е, стер.- Ростов н/Д: Феникс, 2012.-347с. –(Высшее образование) «Английский язык для технических вузов»;

- ноутбук;

- мультимедийный проектор;

- экран;

- раздаточный материал (текст – приложение 2);

- презентация (слайды 1-9 – приложение 1)

- словари.

Представленный ниже урок проводится в группах 3 курса обучающихся по ППССЗ с целью систематизации материала по теме «Станки». Актуальность темы обусловлена необходимостью приобретения учащимися знаний по тематике выбранной специальности с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности. Это позволяет в определённой степени решить проблему мотивации, создать положительный настрой к изучению английского языка.

Подбор материала приведённого ниже урока сделан таким образом, чтобы учащиеся могли использовать приобретённые ими ранее профессиональные знания, а также, чтобы развивать свои навыки во всех видах речевой деятельности.

При подготовке к уроку  учтены возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, а также их уровень подготовленности. Так, например, предусмотрены фразы – клише для составления предложений и ответов на вопросы. Также  использованы словесные методы: объяснение, беседа с обучающимися по теме, изложение прослушанного текста; наглядные методы: изобразительная наглядность, различные опоры, необходимые для подготовки собственного высказывания. Также были применены приемы личностно – ориентированного обучения, такие как

- использование субъектного социального опыта (на втором этапе урока студенты формулируют определение исходя из своего опыта, полученного во время учебной практики);

- обучение друг друга (на втором и на четвертом этапе пары для выполнения задания организуется по принципу сильный - слабый);

- командная деятельность (на четвертом этапе организация дискуссии в минигруппе)

На уроке использованы современные технические средства обучения.

Знания, умения, навыки и качества, которые закрепят студенты в ходе урока:

уметь сотрудничать и работать в группе,

уметь договариваться,

нести ответственность,

входить в группу или коллектив и вносить свой вклад,

получать информацию,

опрашивать окружение,

уметь извлекать пользу из опыта.

Ход урока:

Приложение 1 

Приложение 2

Text 1. Lathe

Lathe is still the most important machine-tool. It pro­duces parts of circular cross-section by turning the workpiece on its axis and cutting its surface with a sharp stationary tool. The tool may be moved sideways to pro­duce a cylindrical part and moved towards the workpiece to control the depth of cut. Nowadays all lathes are power-driven by electric motors. That allows continuous rotation of the workpiece at a variety of speeds. The mod­ern lathe is driven by means of a headstock supporting a hollow spindle on accurate bearings and carrying either a chuck or a faceplate, to which the workpiece is clamped. The movement of the tool, both along the lathe bed and at right angle to it, can be accurately controlled, so ena­bling a part to be machined to close tolerances. Modern lathes are often under numerical control.

Text 2. Milling machine

In a milling machine the cutter (фреза) is a circular device with a series of cutting edges on its circumfer­ence. The workpiece is held on a table that controls the feed against the cutter. The table has three possible movements: longitudinal, horizontal, and vertical; in some cases it can also rotate. Milling machines are the most versatile of all machine tools. Flat or contoured surfaces may be machined with excellent finish and ac­curacy. Angles, slots, gear teeth and cuts can be made by using various shapes of cutters.

Text 3. Grinder

Grinding is the removal of metal by a rotating abrasive wheel; the action is similar to that of a milling cutter. The wheel is composed of many small grains of abrasive, bonded together, with each grain acting as a miniature cutting tool. The process produces extremely smooth and accurate finishes. Because only a small amount of material is removed at each pass of the wheel, grinding machines require fine wheel regulation. The pressure of the wheel against the workpiece can be made very slight, so that grinding can be carried out on fragile materials that cannot be machined by other conventional devices. Grinding is actually a cutting operation in which each grit that comes in contact with the material cuts out a minute chip. Grinding wheels usually consist of particles of a synthetic abrasive, such as silicon carbide or aluminum oxide.