Развитие познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ (ЗПР) на основе включения регионального компонента в коррекционно-образовательный процесс

№

Кол-во часов

Тема

Содержание коррекционной работы

Раздел 1. Человек и общество

2

Диагностика познавательных процессов

Обследование пространственно-временных представлений.

Сформированность предметных результатов.

Обследование устной речи.

1

Моя семья

Различение, выделение и называние основных цветов спектра. Сопоставление цвета окружающих предметов с эталонами цветов.

1

Имена и фамилии членов семьи, их профессии.

Плоскостные геометрические фигуры, выделение признаков формы. Нахождение в окружающем пространстве предметов определенной формы.

1

Дом, где мы живем.

Различение зрительно воспринимаемых объектов, реалистичных, силуэтных, контурных, наложенных, зашумленных. Различение тактильных ощущений (по весу, гладкости, жесткости).

1

Домашний адрес.

Определение предметов на ощупь («волшебный мешочек», буквенный и цифровой гнозис).

1

Первоначальные сведения о родном крае.

Обозначение расположения предметов в пространстве с точкой отсчета от себя, отражение пространственных отношений в речи.

1

Название своего населенного пункта, региона – Ленинградская область.

Развитие пространственных представлений о взаимоотношении объектов в пространстве относительно друг друга. Конструирование из элементов плоскостной геометрической мозаики по образцу.

1

Карта Ленинградской области. Флаг и герб Ленинградской области.

Перекодирование плоскостных изображений в объемные. Ориентировка в пространственных признаках предметов (определение сторон предметов, наполняющих пространство).

1

Флаг и герб Ленинградской области, их символическое значение.

Ориентировка в пространстве помещения: определение пространственного расположения объектов (ближе/дальше, справа/слева относительно какого-либо ориентира).

1

Всеволожский район – малая родина.

Знакомство со схемой пространства (кабинета, комнаты, столовой и т.д.).

1

Всеволожский район на карте ЛО, символическое значение флага и герба Всеволожского района.

Развитие умений выражать пространственные отношения в речи, понимать и строить логико-грамматические конструкции: Употребление в речи слов с пространственным значением: ближе, дальше, выше, ниже, слева, справа, между, в середине, впереди, сзади, вверху, внизу.

Раздел 2. Человек и природа

1

Природа родного края

Развитие зрительного восприятия натуральных предметов, моделей предметов и восприятия предметных изображений, константности восприятия (узнавание предметов, изображенных в разных ракурсах и разном графическом исполнении: теневом, контурном, зашумленном).

1

Природа родного края

Развитие произвольного внимания. Отработка навыка удерживать внимание на заданном объекте, на нескольких объектах. Формирование способности распределять внимание и переключать его между объектами.

1

Богатый растительный мир Ленинградской области.

Знакомство с приёмами опосредованного запоминания, установление связи между словом и графическим символом (запоминание и воспроизведение слов с опорой на картинку, пиктограмму).

1

Богатый растительный мир Ленинградской области.

Знакомство с алгоритмом учебных действий, развитие способности удерживать алгоритм, сопоставлять свои действия с каждым шагом алгоритма

1

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).

Составление предложений по картинкам по лексической теме «Растения».

1

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).

Рассказы-описания. Обучение составлению устного рассказа по опорным схемам по лексической теме «Растения».

1

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).

Пополнение словаря обобщающими понятиями

1

Лиственные и хвойные растения.

Знакомство со сравнительным описанием. Расширение представлений по лексической теме «Деревья». Составление сравнительных описаний лиственных и хвойных растений с опорой на графические схемы.

1

Лиственные и хвойные растения.

Составление сравнительных описаний лиственных и хвойных растений с опорой на вопросы. Расширение представлений по лексической теме «Деревья»

1

Лиственные и хвойные растения.

Знакомство с алгоритмом пересказа текстов описательного характера по лексической теме «Деревья».

1

Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

Обучение составлению пересказа по картинному плану по лексической теме «Деревья»

1

Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

Обучение пересказу текстов с выраженной причинно-следственной связью

1

Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

Формирование навыка анализирующего наблюдения. Предметы вокруг нас: их свойства и признаки. Выделение признаков и свойств предметов. Узнавание предмета по заданным характеристикам.

1

Мир животных Ленинградской области.

Абстрагирование свойств предметов; Схематическое изображение признаков. Сопоставление признаков, наблюдение за изменяющимися признаками (что изменилось). Совмещение признаков объекта (нахождение объектов по двум и более заданным признакам, заполнение матрицы по совмещению двух признаков)

1

Мир животных Ленинградской области.

Отличительные и сходные признаки объекта. Сопоставление объектов по признакам сходства и отличия. Использование понятий «такой же», «одинаковый», «в отличии от», «не такой как».

Выделение признаков для сравнения предметов, выполнение сравнения по заданному признаку. Отработка навыков сравнения идентичных картинок (найди отличия). Сопоставление признаков, нахождение среди схожих объектов одинаковых и разных частей

1

Мир животных Ленинградской области.

Формирование умения группировать предметы по заданному основанию и одному признаку

1

Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие).

Знакомство с обобщающими словами, отработка умения называть одним общим словом два предмета. Обобщение и конкретизация конкретных житейских понятий по визуальной опоре

1

Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие).

Установление причинно-следственных зависимостей между двумя действиями, событиями (сначала - потом). Установление последовательности событий в серии сюжетных картинок.

1

Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие).

Формирование умения делать умозаключения по аналогии на невербальном материале.

2

Диагностика познавательных процессов

Обследование пространственно-временных представлений.

Сформированность предметных результатов.

Обследование устной речи.

Итого:

33

№

Кол-во часов

Тема

Содержание коррекционной работы

Раздел 1. Человек и общество

2

Диагностика познавательных процессов

Обследование пространственно-временных представлений.

Сформированность предметных результатов.

Обследование устной речи.

1

Ленинградская область. Герб и флаг. (актуализация знаний).

Практическая деятельность по овладению сенсорным эталоном формы: рисование предметов разной формы, их группировка, сопоставление, конструирование и др.

1

Путешествие на Северо-Запад. Всеволожский район – малая родина. (актуализация знаний)

Распознавание объектов, представленных в разных графических образах. Тактильное различение поверхностей, свойств поверхностей, барических ощущений, определение на ощупь предметов, сходных по форме.

1

Чем знаменит Всеволожский район.

Укрепление мелких мышц руки, выполнение практических действий с мелкими предметы и материалами разной консистенции. Конструирование по сложному образцу.

1

Культурные и исторические места Всеволожского района. Зубропитомник.

Отработка координации в системе «глаз-рука», развитие скоординированных действий и пространственно-графической ориентации (выполнение синхронных движений в одном и разных направлениях обеими руками одновременно, выполнение зеркальных движений, упражнения на развитие перекрестной координации движений).

1

Культурные и исторические места Всеволожского района. Рябово.

Моделирование пространственного расположения предмета относительно себя по инструкции с визуальной опорой. Определение направлений в пространстве относительно себя, относительно предмета.

1

Культурные и исторические места Всеволожского района. Осиновецкий маяк.

Употребление в речи слов с пространственным значением.

1

Культурные и исторические места Всеволожского района. Дорога Жизни.

Моделирование пространственного расположения предмета относительно себя по инструкции с визуальной опорой. Определение направлений в пространстве относительно себя, относительно предмета.

1

Культурные и исторические места Всеволожского района. Приютино.

Ориентировка в пространстве с помощью схемы. Схемы пути. Знакомство со схемой пути передвижения. Составление простейших схем пути. Соотнесение расположения предметов и объектов в реальном пространстве со схемой, расположение предметов в реальном пространстве по схеме.

1

Путешествие по Приозерскому району.

Отработка пространственной ориентировки на листе бумаги: копирование сложных узоров с пространственными элементами, выполнение графических диктантов.

1

Знакомство с достопримечательностями Приозерского района. Крепость «Корела».

Обозначение последовательности событий с помощью слов: раньше, позже, часто, редко, рано, поздно, чаще, реже.

1

Знакомство с достопримечательностями Приозерского района. Остров Коневец.

Развитие произвольного внимания. Отработка навыка удерживать внимание на заданном объекте, на нескольких объектах. Отработка навыка удерживать произвольное внимание в течение заданного времени.

1

Путешествие по Выборгскому району.

Знакомство с приёмом запоминания и воспроизведения информации с опорой на схему, запоминание букв и цифр с опорой на ассоциации.

1

Знакомство с достопримечательностями Выборгского района. Парк «Монрепо»

Отработка умения руководствоваться образцом при выполнении задания.

Раздел 2. Человек и природа

1

Богатый растительный мир Ленинградской области. Деревья.

Отработка навыка работы с алгоритмом применения правила по визуальной опоре.

1

Богатый растительный мир Ленинградской области. Кустарники.

Обозначение схемой логических отношений.

1

Дикорастущие растения Ленинградской области. Травы.

Пересказ по опорным картинкам на основе прочитанного и/ или прослушанного рассказа описательно-повествовательного характера по теме «Травы». Расширение и уточнение представлений о дикорастущих растениях.

1

Дикорастущие растения Ленинградской области. Цветы.

Обучение алгоритму составления плана пересказа рассказа, содержащего сравнительные описания, по лексической теме «Растения». Обогащение представлении о разнообразии дикорастущих растений.

1

Дикорастущие растения Ленинградской области. Обобщающее занятие.

Пересказ с опорой на серию сюжетных картинок прочитанного и/ или прослушанного текста по лексической теме «Растения»

1

Культурные растения региона.

Алгоритм поиска в тексте опорных слов для составления краткого пересказа по лексической теме «Природа вокруг нас»

1

Культурные растения региона.

Обучение творческому пересказу текстов с открытым финалом по лексической теме «Растения».

1

Мир животных Ленинградской области. Звери.

Алгоритм составления вопросного плана рассказов описательного характера по лексической теме «Дикие животные». Обогащение представлений о разнообразии диких животных ЛО.

1

Мир животных Ленинградской области. Звери.

Составление рассказов повествовательного характера по личным наблюдениям, демонстрируемым действиям (видеоматериалам) с использованием опорных слов, опорных рисунков

1

Мир животных Ленинградской области. Птицы.

Упорядочивание рядов предметов по заданному признаку. Совмещение признаков объектов по двум-трём характеристикам. Формирование навыка соотносительного анализа (сопоставление по образцу, сличение идентичных изображений, нахождение одинаковых объектов). Выделение части из целого.

1

Мир животных Ленинградской области. Птицы.

Развитие анализирующего наблюдения. Отработка планомерности и точности анализа, умения выделить малозаметные детали картинки, проясняющие сюжет

1

Мир животных Ленинградской области. Рыбы.

Нахождение признаков для сопоставления при сравнении объектов. Отработка алгоритма сравнения объектов. Выделение признаков сходства и различия.

1

Мир животных Ленинградской области. Рыбы.

Отработка навыка группировки предметов по разным основаниям на основе практических действий. Формирование умения выбирать основание для классификации объектов.

1

Мир животных Ленинградской области. Насекомые.

Определение родо-видовых отношений. Формирование умения относить объект к роду по визуальной опоре

1

Мир животных Ленинградской области. Насекомые.

Установление последовательности событий серии сюжетных картинок

1

Мир животных Ленинградской области. Обобщающее занятие.

Построение суждений с логической связкой НЕ. Понимание и использование речевых конструкций с логической связкой И, ИЛИ.

2

Диагностика познавательных процессов

Обследование пространственно-временных представлений.

Сформированность предметных результатов.

Обследование устной речи.

Итого:

33

ФИ

I БЛОК Развитие пространственно-временных представлений

II БЛОК Предметные результаты

III БЛОК Речевое развитие

Итог

Итог

%

%

Ориентируется в помещении

Ориентируется на плоскости

Умеет выражать пространственные отношения в речи

Человек и общество

Человек и природа

Лексика

Связная речь

Называет домашний адрес

Знает название своего поселка

Знает символику ЛО

Знает символику Всевол.р-на

Растительный мир ЛО

Животный мир ЛО

Лиственные растения

Хвойные растения

звери

насекомые

птицы

рыбы

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Денис Б.

2

2

2

2

1

2

1

2

1

3

1

3

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

17

31

28

52

Татьяна К.

2

3

2

3

2

2

1

3

3

3

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

21

34

35

57

Ярослав М.

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

1

3

1

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

31

39

52

65

Дмитрий Ф.

2

2

1

2

1

2

1

2

3

3

1

3

1

3

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

18

32

30

53

Мирон Ч.

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

1

3

1

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

30

41

50

68

Итого:

12

13

9

13

8

11

8

13

13

15

5

14

5

13

7

11

7

11

8

11

7

11

7

11

7

11

7

11

7

8

%

60

65

45

65

40

55

40

65

65

75

25

70

25

65

35

55

35

55

40

55

35

55

35

55

35

55

35

55

35

40

48

62

33

44

35

48

ФИ

I БЛОК Развитие пространственно-временных представлений

II БЛОК Предметные результаты

III БЛОК Речевое развитие

Итог

Итог

%

%

Ориентируется по часам, календ.

Умеет выражать пространственные отношения в речи

Выполняет графичческие диктанты

Человек и общество

Человек и природа

Лексика

Связная речь

Зубропитомник

Дорога Жизни

Приютино

Осиновецкий маяк

Растительный мир ЛО

Животный мир ЛО

Дикорастущие растения

Культурные растения

звери

насекомые

птицы

рыбы

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Денис Б.

2

3

2

2

2

3

1

3

2

3

2

2

1

3

1

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

1

2

26

39

43

65

Татьяна К.

2

2

3

3

3

3

1

2

3

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

32

38

53

63

Ярослав М.

3

3

3

3

3

4

3

3

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

2

2

2

3

2

2

2

2

3

3

2

2

36

41

60

68

Дмитрий Ф.

2

2

2

3

2

2

1

2

2

3

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

1

2

26

34

43

57

Мирон Ч.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

3

3

2

3

2

3

30

40

50

67

Итого:

11

13

13

14

13

15

1

13

11

14

9

12

9

13

8

12

10

12

10

12

9

12

9

13

11

13

11

12

8

12

%

55

65

65

70

65

75

5

65

55

70

45

60

45

65

40

60

50

60

50

60

45

60

45

65

55

65

55

60

40

60

62

70

44

63

48

60

2023-2024 уч.г.

2024-2025 уч.г.

%

%

н

к

н

к

н

к

I БЛОК Развитие пространственно-временных представлений

48

62

62

70

55

66

II БЛОК Предметные результаты

33

44

44

63

39

54

III БЛОК Речевое развитие

35

48

48

60

42

54

Итого %

39

51

51

64