Реализация принципов информатизации образования в средней общеобразовательной школе

Уровни

Специалист / название специалиста

Сроки

Документ об образовании

техническая поддержка процесса ИО (СПО)

оператор IT поддержки

техник-лаборант кабинета, оснащенного средствами ИКТ

200-500 часов

сертификат

технико-технологическая поддержка процесса ИО (СПО)

организация процесса ИО в школе

методист-организатор ИО по программам реализации ФГОС

1-е среднее специальное образование (СПО) или 1-е высшее профессиональное образование (ВПО)

преподаватель-организатор
(в области ИО)

2–3 года (500–1000 доп. часов)

диплом о среднем специальном образовании или диплом о высшем образовании (бакалавр)

1-е высшее профессиональное образование (ВПО)

- информатик-аналитик;
- информатик-менеджер (в области ИО)

- организатор информатизации образования в учебном заведении (зам. директора)

5 лет

диплом о высшем образовании

аспирантура по ИО; докторантура по ИО

д.п.н., к.п.н., д.техн.н., к.техн.н.

3 года

диплом д.п.н., к.п.н.

Профиль подготовки

Должность в СОШ 44.

применение средств автоматизации процессов контроля знаний, умений и навыков, в том числе текущих

1. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

2. Школьное методическое объединение.

применение технико-технологических средств поддержки процесса ИО в учебном заведении

1. Оператор IT поддержки;

2. Лаборант кабинета информатики.

применение средств ИКТ при решении нормативно-правовых и юридических проблем ИО

Зам. директора по безопасности и общим вопросам.

применение средств ИКТ при организации ИО в учебном заведении

Руководитель информационно-библиотечного центра и школьного сайта.

применение средств ИКТ
в профессиональной деятельности преподавателя

Логопед, психолог, учитель, преподаватель- организатор и т.д.

средства ИКТ в управлении учебно-воспитательным процессом

зам. директора по воспитательной работе по воспитательной работе.

Традиционные науки

Трансфер-зоны

1. Философия

1.1. Наличие философии в средней школе обусловлено целью образования - подготовить творческого, активного специалиста (в котором заинтересовано государство) и активного гражданина (в котором заинтересован социум)

1.2. Выделение роли философских наук в развитии мировоззрения педагога

2. Педагогика

2.1. Дидактика информатизации образования. Совершенствование педагогических теорий в аспекте изменения парадигмы учебно-информационного взаимодействия, осуществляемого между обучающим, обучаемым/обучающимся и интерактивным источником учебной информации, функционирующем на базе ИКТ

2.1.1. Совершенствование используемых методик обучения педагогического персонала, упор в обучении на освоение обучаемыми информационных систем, персонального компьютера и прикладного программного обеспечения на уровне уверенного пользователя

2.1.2. Использование преподавателем новейших средств ИКТ для обучения в СОШ №44, таких как:

а) Аппаратные средства (компьютер, проектор, устройства ввода информации, устройства мультимедиа, компьютерные сети: локальные и глобальные, устройства регистрации данных, в том числе успеваемости учащихся;

б) Программные средства (электронные учебники, поисковые системы интернета, тренажеры, тестовые среды, дистанционные курсы, технологии дополненной реальности);

в) Программы симуляционного обучения

2.1.3. Гигиенические ограничения на использование компьютеров: пересмотр гигиенических нормативов по использованию компьютеров, в результате будут выявлены факторы риска и выработаны модели безопасного использования.

2.2. Методология разработки стандартов в области владения средствами ИКТ в профессиональной деятельности преподавателя СОШ№44

2.2.1. Создание стандартов в области владения средствами ИКТ в профессиональной деятельности преподавателей информатики и других специальностей СОШ№44

2.3.2. Внедрение стандартов в области владения средствами ИКТ в профессиональной деятельности администрации образовательного учреждения по уровням и профилям подготовки

2.3.3. Создание стандартов в области владения средствами ИКТ научными и научно-педагогическими кадрами в процессе научно-исследовательской деятельности по различным профилям специальностей СОШ№44

2.4. Методология разработки стандартов в области использования обучаемыми средств ИКТ в учебной деятельности СОШ№44 по всем изучаемым дисциплинам перечня СО и ПСО, включая:

а) профильная информатика;

б) профильная математика;

в) ОБЖ;

г) предметы базового перечня программ освоения учащимися;

д) “ЮНАРМИЯ”, “ЮДП”, “ЮИД” и др.

3. Педагогическая психология

3.1. Психология восприятия информационных компьютерных технологий (ИКТ) в повседневной деятельности техника информационных систем:

а) в процессе создания внутренней информационной системы;

б) в процессе сопровождения внутренней информационной системы;

в) в процессе отладки и корректировки информационной системы.

Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) во время обучения:

а) в локальных сетях;

б) в глобальных сетях.

3.2. Нанесение вреда учебному процессу при неумелом внедрении новых технологий и средств ИКТ, а в последствии неправильному психологическому и педагогическому воздействию на индивида

3.3. Психологические особенности восприятия индивидом аудиовизуальной информации, представленной средствами ИКТ

3.4. Влияние стиля преподавания на формирование восприятия индивидом средств ИКТ и использования ЦОР для педагогических специальностей

4. Социальные науки

4.1. Освоение социальных дисциплин (профессиональная этика, нормы ГО и ЧС, стандарты ФГОС и др.) в СОШ№44 с помощью распределенных в локальных и глобальных сетях ЦОР, специализированных педагогических сайтах и информационных ресурсах

4.2. Социальная адаптация индивидов к новым технологиям, использующимся в современной педагогике:

а) педагогические информационные системы (Инфоурок, Продлёнка, Электронная тетрадь и др.);

б) современные средства ИКТ в преподавании дисциплин и контроля успеваемости;

в) создание автоматизированных информационных систем.

5. Технические науки

5.1. Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами в образовании

5.1.1. Автоматизация процессов взаимодействия и управления образовательным учреждением, используемые в СОШ№44:

а) Школьный документооборот (1С:Предприятие 8. Документооборот);

б) Системы разграничения прав доступа к внутренним образовательным ресурсам;

в) Сетевая инфраструктура учреждения, обеспечивающая хранение и доступ к внутренним образовательным ресурсам.

5.1.2. Автоматизация деятельности учащихся:

а) контроль успеваемости обучающихся в режиме онлайн;

б) электронный журнал АСИОУ;

в) доступ к электронной библиотеке СОШ№44

5.2. Знакомство обучающихся с современными средствами ИКТ в системе общего образования происходит на уроках информатики базового и профильного типа в СОШ№44

6. Медицинские науки

6.1. Приоритетным является создание системы охраны здоровья учащихся, использующих в своей учебной деятельности ИКТ, в связи с этим:

6.1.1. Проведение исследований современного состояния проблемы воздействия использования ИКТ на развитие и состояние здоровья обучающегося и обучающего по трем направлениям — педагогическое, психологическое, физиолого-гигиеническое;

6.1.2. Разработка и обоснование психолого-педагогических, физиолого-гигиенических, технико-экономических рекомендаций по использованию средств ИКТ с целью развития личности обучающегося, создания условий его комфортного существования в современном информационном обществе.

6.2. Предотвращение возможных негативных медицинских последствий, связанных:

- с нарушением эргономики рабочего места пользователя, оснащенного ИКТ;

- недопустимым временным интервалом использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации;

- использованием недопустимого объема и качества аудиовизуальной информации;

- несоответствием представляемой информации на экране компьютера индивидуальным возможностям личности.

6.3. Характеристика возможного негативного психолого-педагогического воздействия.

7. Физиолого-гигиенические науки

7.1. В данный момент для компьютеров, удовлетворяющих современным мировым стандартам, возможно обеспечение безопасного режима, включающее упражнения для глаз, кистей рук и так далее, не ограничивающее объем применения ИКТ в образовательном процессе.

7.2. Разработка требований к применению ИКТ в образовательном процессе, ознакомление учащихся с данными требованиями и стандартами данной области

8. Юридические науки

8.1. Нормативно-правовая база регулирования интеллектуальной собственности представляет собой разветвленную систему, включающую в себя акты, различные по юридической силе, территории, на которую они распространяются, кругу лиц.

Это:

а) международно-правовые акты (принятые в рамках Всемирной организации интеллектуальной собственности и ее специализированных учреждений);

б) федеральное законодательство;

в) внутренние локальные акты учебного заведения СОШ№44 (Форма№ 2, Форма №4, формы строгой отчётности)

8.2. Подписаны и регулярно продлеваются академические лицензионные соглашения 1С ( Предприятие, Питание, Расписание, Учёт) и Microsoft (пакет программ Office)

8.3. Получение актуальной правовой и нормативной документации обеспечивается подписками на справочно-правовые системы «Гарант» и базу данных департамента образования ЯО.