Северная война

Цели урока

познакомить учащихся с событиями Северной войны 1700-1721 гг.;

определить значение Северной войны для России;

оценить роль реформы армии и флота в достижении победы России в Северной войне;

cодействовать формированию у учащихся умения анализировать документы, делать выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока;

способствовать воспитанию в учениках чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны

определить позицию учащихся к событиям Северной войны.

Планируемый результат обучения

В результате изучения темы учащиеся должны

иметь представление о направлениях внешней политики Петра 1, причинах и ходе Северной войны.

знать:

- основные понятия и даты.

уметь:

- уметь характеризовать явления и события по тексту учебника, работать с книгой;

- развить навыки работы с исторической картой, умение работать с документами;

- осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным вопросам;

- систематизировать и анализировать исторические факты, определять причинно-следственные связи, выявлять историческую и методологическую обусловленность различных оценок событий прошлого.

Основные понятия и даты

Понятия: регулярная армия - постоянная армия, рекрут - лицо, принятое на военную службу по найму или по повинности, редут - земляное укрепление.

Даты:

1700-1721гг. - Северная война

1700 г.- поражение русских под Нарвой

16 мая 1703 г. - основание Санкт-Петербурга

28 сентября 1708 г. - сражение у деревни Лесной

27 июня 1709 г. - Полтавская битва

Межпредметные связи

География, литература.

Ресурсы

- История России. Конец XVI - XVIII век. Учебник для 7 класса. Данилов А.А., Косулина Л.Д.

- исторические карты «Северная война 1700-1721 гг. Сражения на суше», «Полтавская битва», «Прутский поход 1711 г.», «Северная война 1700-1721 гг. Морские баталии», «Гангутское сражение 27 июля 1714 г.», «Гренгамское сражение 27 июля 1720 года», «Итоги войны».

- фрагменты исторических документов, видеофрагмент, фрагменты художественных произведений.

Формируемые УУД

Когнитивные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, осмысление понятий связанных с данной темой, вспоминание изученной информации, решение примера, работа с информацией, анализ, выбор, установление закономерностей, первичное запоминание нового материала.

Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности, умение работать согласно плану, умение выполнять задание в рамках определенного отрезка времени, принимать и сохранять учебную задачу, осознание качества и уровня усвоения, самооценка деятельности, планирование своих действий.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формой речи, умение работать в группе.

Личностные: осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку, оценка событий Северной войны.

Этап                              

Деятельность учителя                      

Деятельность учащихся                                     

1.Организационный и мотивационный момент

Здравствуйте, ребята, садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

На прошлом уроке мы начали изучать эпоху Петра Великого.

Перед вами отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» (слайд 1):

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложен

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу проложить окно,

Ногою твердой стать при море.

Прочтите его и попытайтесь подумать, чему же будет посвящен наш урок. (высказывания учащихся)

Подготовка класса к работе.  Включение в обсуждение, ответы на поставленные учителем вопросы (у.: война со Швецией, выход к Балтийскому морю, основание города Санкт-Петербурга).

Мотивация на изучение темы.              

2. Постановка целей урока, определение плана.

Правильно, мы будем изучать Северную войну и основание Санкт-Петербурга, теперь мы можем сформулировать пункты плана:

1.Причины войны и её начало.

2.Реформа армии.

3.Строительство Санкт-Петербурга.

4.Полтавская битва (слайд 2).

Но прежде чем перейти к изучению новой темы мы должны проверить ваше домашнее задание.

Думают над вопросами учителя, отвечают, устанавливают закономерность, записывают пункты плана в тетрадь.

3. Проверка домашнего задания.

Индивидуальный устный опрос по материалам параграфа и записям в тетрадях.

Рассказ домашнего задания, ответ на поставленные учителем вопросы.

4. Актуализация знаний.

У.- Сегодня мы с вами познакомимся с одной из важнейших страниц истории XVIII века. Именно это событие открывало век и стало началом новой жизни России. Речь пойдет о Северной войне. Но для начала давайте вспомним основные события, которые предшествовали этой войне.

Фронтальный опрос по материалам параграфа и записям в тетрадях в виде теста с выбором ответа на слайде презентации:

1. Соправителем Петра был его брат:

а) Иван V; б) Алексей II; в) Василий V; г) Борис II; д) Даниил II.

2. Кто был регентом Петра I:

а) его мать Наталья Кирилловна; б) его мачеха Мария Ильинична; в) его сестра Софья Алексеевна; г) его тётка Марфа Михайловна.

3. Первый военный успех Петра Великого:

а) захват северного побережья Каспийского моря; б) взятие Азова; в) присоединение Крыма; г) захват устья Невы.

4. Цели Великого посольства (выбрать неверный ответ):

а) поиск союзников против турок; б) вербовка на русскую службу иностранных специалистов; в) поиск союзников против шведов; г) обучение Петра I наукам и ремёслам.

5. Первые гвардейские полки в России («потешные»):

а) Семёновский и Преображенский; б) Измайловский и Преображенский;

в) Ингерманландский и Преображенский; г) Гродненский и Преображенский(слайды 3-7). (высказывания учащихся)

На прошлом уроке мы определили основные задачи политики Петра I. Назовите их.

(высказывания учащихся)

Что же он предпринял для их решения?

(высказывания учащихся)

Верно. Нерешенным остался вопрос о выходе России к Балтийскому морю, который и решался в ходе Северной войны 1700-1721 гг. Пыталась ли Россия получить выход к морю? (высказывания учащихся)

Можно ли было решить эту задачу мирным путём? (высказывания учащихся)

Так вот сегодня на уроке мы и должны уяснить, возможно ли было решение данного вопроса мирным путём или войной.

Ответы на поставленные учителем вопросы.

у.: Завоевание выхода в Черное и Балтийское моря, создание сильной армии и флота, развитие экономики.

Для осуществления этих задач предприняты Азовские походы, создали первый флот в Воронеже и «Великое посольство».

Россия неоднократно пыталась получить выход к Балтийскому морю в ходе Ливонской войны (1558-1853 гг.) в годы правления Ивана Грозного; в годы русско-шведской войны 1656-1661гг.

Скорее всего, нет. Швеция владела всем побережьем Балтийского моря.

3. Изучение нового материала

Рассказ учителя:

Итак, перенесёмся мысленно в XVIII век. Швеция к началу века была самым могущественным государством Северной Европы. Она стремилась превратить Балтийское море в «шведское озеро». Это вызвало враждебность к Швеции прибалтийских государств: Дании, Саксонии, Речи Посполитой. У России был свой счёт к Швеции. Во времена Смуты Швеция отняла у России побережье Финского залива. Исходя из этого, выделите основные причины Северной войны и назовите их.

(высказывания учащихся) (слайд 8).

Поводом к войне для России стал момент, когда все ведущие страны были заняты дележом “Испанского наследства”, Россия в 1699г. заключила Северный союз с Данией, и Саксонией, приобрела боевой опыт в Азовских походах. Давайте посмотрим на причины создания Северного союза (Саксония - недовольство господством Швеции на Балтийском море и боязнь её агрессии; Дания - недовольство господством Швеции на Балтийском море и боязнь её агрессии; Россия - желание выйти в Балтийское море и вернуть утраченные русские земли (слайд 9-10)) - что было общего у этих стран? (высказывания учащихся)

Действительно, всех союзников связывало Балтийское море, а также недовольство агрессивной политикой Швеции.

Армия, которую унаследовал Петр, была сложной и несколько разнородной по составу сил: кроме казаков, башкир, она состояла из трех различных элементов. Самой старой и теперь наименее полезной из них была конница (дворянское ополчение), вербуемая по долгу перед отечеством из землевладельцев (помещиков). С 1550-х годов эта служба была укреплена стрельцами, но они стали только не надежны, о чем свидетельствовали стрелецкие бунты. Наконец, имелись полки «нового строя», организованные на манер западноевропейских сил и руководимые преимущественно иностранными офицерами, доверие к которым было небольшим. Первый шаг к превращению России в великую державу был предпринят ещё в конце 1699 года. Петр издал приказ относительно набора на военную службу в крупном масштабе из добровольцев и рекрутов-крестьян (рекрутской повинности подлежат все сословия и все классы населения; срок службы - пожизненный), а также о формировании из них новых полков. Выполнить до конца эти изменения Петру Первому перед войной не удалось, но Северная война заставит коренным образом изменить армию. К этому можно добавить ещё то, что Россия имела недостаточное количество вооружения (в основном зарубежного производства), слабую боеготовность, сюда можно также добавить отсутствие современного военно-морского флота, слабую промышленную базу (слайд 11-13). Так была ли Россия готова к войне со Швецией? (высказывания учащихся)

Несмотря на это, Петр I объявляет войну Швеции, которая началась в августе 1700 года. В ходе Северной войны можно выделить несколько этапов.

Первый этап (1700-1701):

Военная слабость и несогласованность в действиях союзников привели к их крупным неудачам в начале войны. При активном содействии англо-голландского флота, Карл XII, шведский король, высадился у Копенгагена, столицы Дании и заставил датского короля выйти из войны. В это время русские войска осадила Нарву (35 тыс. солдат, 145 орудий против 12 тыс. шведов). Осада затянулась до осени. 19 ноября Карл XII, перебросив свои войска, внезапно атаковал русских. Слабая выучка дворянской конницы и недавно сформированной пехоты, а также измена иностранных офицеров привели к поражению русских войск. И только мужество, и стойкость двух гвардейских полков - Семеновского и Преображенского - не дали превратить сражение в простое избиение бегущих людей. Итоги: русская армия разбита, офицеры сдались в плен, артиллерия потеряна. Так закончился этот этап для Дании и России (слайды 14-16).

Вот что Петр сказал о поражении под Нарвой:

«Итак, шведы победили наше войско, это бесспорно; но надо понимать, над каким войском была одержана эта победа. Только старый Лефортовский полк и два полка гвардии были в двух атаках у Азова, а боев в поле, тем более с регулярным войском, никогда даже не видели. В других полках и офицеры, кроме некоторых полковников, и рядовые сами были рекрутами. К тому же из-за позднего времени (видимо, имеется в виду поздняя осень) был большой голод, потому что из-за великой грязи (на дрогах) было невозможно подвезти продовольствие. Одним словом, все это детские игрушки были, а не искусство, так что же удивительного в том, что старое, обученное и тренированное войско одержало победу над таким неискусстным. […] Но когда случилось это несчастье (или лучше сказать великое счастье), тогда необходимость победила лень и принудила работать» (слайд 17).

– Чем Петр объясняет поражение русских войск под Нарвой?

– Считал ли он это поражение окончательным?

– Какие выводы были сделаны? (высказывания учащихся)

Второй этап (1701-1706). До вторжения в Россию Карл II решил вывести из войны польского короля Августа II. Тем более, он считал русских неспособными на серьезное сопротивление. Карл XII, начав войну с Польшей, по словам Петра Первого, увяз в ней до 1706 года, тем самым дал передышку России. Петр I, правильно оценив обстановку, начинает заново создавать армию (регулярную, за счет рекрутских наборов), создает заново артиллерию (даже за счет церковных колоколов), развертывает строительство флота и стремится занять прочные позиции в Прибалтике. Армия под командованием Б. П. Шереметьева продолжала воевать в Прибалтике, где оставались незначительные силы шведов. Первые победы не заставили себя ждать. В июне 1701 года отряд русских лодок под командованием офицера Животовского посадил на мель и захватил в плен 5 фрегатов и 2 яхты шведов. Декабрь 1701 года взят Эрестфер (Шереметьев получил высший орден Святого Андрея Первозданного и чин фельдмаршала). В октябре 1702 года взят Нотебург (бывшая русская крепость Орешек). Петр I сам командовал штурмом и после победы писал:

«Правда, что зело жесток сей орех был, однако ж, слава Богу, счастливо разгрызен» -переименован в Шлиссельбург – «ключ-город»

В мае 1703 года русские вышли к устью Невы и после осады овладели крепостью Ниеншанц. (слайды 18-19). Случилось это 1 мая, а 16 мая Петром I был заложен Санкт-Петербург (слайд 20). .

Затем были Дерпт (июнь 1704 года) и Нарва (июнь 1704 года), та самая Нарва, которая стала первой неудачей в войне. Падение Нарвы очень обрадовала царя: «Нарву, которая четыре года нарывала, ныне, слава Богу, прорвало».

Действительно после действий в Прибалтике русские практически выполнили свои первоначальные задачи - вышли к Балтийскому морю и захватили все земли, утраченные в XVII веке. Так закончился второй этап войны.

Усвоив уроки «нарвской конфузии» Петр провел реорганизацию армии (слайды 22-23).

-Отказ от стрелецких войск и замена их регулярными войсками.

-Введение рекрутского набора и пожизненной военной службы.

-Создание военных заводов на Урале.

-Создание гарнизонных школ, подготовка офицеров.

-Создание военных укреплений.

-Принятие воинского и морского уставов.

-Строительство военно-морского флота.

Начинается третий этап – 1708-1709.

24 сентября 1706 года Карл XII заключил сепаратный мирный договор с Августом II, посадив на польский престол Станислава Лещинского, тем самым обеспечил себе надежный тыл и выступил походом на Россию.

В январе 1708 года 45-тысячная армия двинулась на Москву. По плану, составленному Петром I, русская армия должна была уклоняться от решительных сражений и изматывать шведов. Но одна жаркая стычка произошла близ деревни Раевка. В схватке участвовали отряд русских драгун и шведский кавалерийский полк. Шведы понесли большие потери, а под Карлом XII была убита лошадь, и он чуть не попал в плен. После сражения наступление на Москву прекратилось, а шведский король повернул на Украину, где ожидал получить от 30 до 50 тысяч человек, обещанных гетманом Мазепой, изменившим русскому царю. Но в этот момент произошло событие, имевшее роковые для шведов последствия (слайд 24).

Битва при Лесной, произошедшая 28 сентября 1708 года, в которой Петр I с отрядом в 12 тысяч человек разбил корпус генерала Левенгаупта (16 тысяч человек), лишила шведов значительных материальных ресурсов и отрезала их от баз в Прибалтике. А боевой дух русских солдат, наоборот, возрос, не случайно Петр I назвал сражение у Лесной «матерью Полтавской баталии» (слайд 25).

Замысел Петра I сводился к тому, чтобы измотать противника на передовой позиции и затем разбить его в главной баталии. 27 июня в 2 часа утра шведский король двинул свою армию к месту расположения русских войск. Впервой линии шла пехота, построенная в четыре колонны, во второй – конница в шесть колонн. На подступах к русским укреплениям передовой позиции завязался бой за передние (продольные) редуты. Карл XII приказал коннице пройти между пехотными колоннами и выбить русских с занимаемых позиций. Так началась знаменитая Полтавская битва (слайд 26-28).

Перед сражением Петр обратился к солдатам со следующими словами (показ видеофрагмента).

Более 15 тыс. человек во главе с Левенгауптом без боя сложили оружие, Карл XII вместе с изменником гетманом Мазепой и небольшой охраной в ночь на 30 июня переправился через Днепр и бежал в Турцию. Шведский король потерял всю свою армию. На поле боя осталось 9234 убитых; взято в плен вместе со сдавшимися полками Левенгаупта 19 тыс. человек, в том числе весь генералитет и более тысячи офицеров. Русская армия потеряла 1345 человек убитыми и 3290 ранеными. Сложно переоценить значение Полтавской Победы, которая подтвердила факт рождения и укрепления нового, молодого Российского государства. Полтавская Победа коренным образом изменила ход войны и европейской политики. Так закончился третий переломный этап войны.

Тем временем Карл XII, укрывшись в Турции, отказался от мирного договора с Петром и в 1710 году Турция, подстрекаемая западными державами, объявила России войну. Начался четвертый этап войны (1710-1713) (слайд 29).

Новая война с Турцией стала неизбежна. К причинам войны можно отнести:

– требование Петра I выдворить Карла XII из Турции;

– подстрекательство Турции со стороны западных держав;

– захват Азова в 1696 году;

– появление русского флота в Азовском море (слайд 30).

Дабы упредить противника, в феврале 1711 Россия двинула свою армию в Молдавию, на Дунай (Прутский поход), стремясь как можно дальше отодвинуть театр военных действий от Украины и Польши. Молдавский господарь Дмитрий Кантемир обещал Петру поддержку и, в случае победы, присоединение Молдавии к России. Одновременно русские агенты развернули широкую антитурецкую пропаганду на Балканах, в результате чего вспыхнули восстания в Сербии, Черногории и Албании, впрочем, быстро подавленные османами. Русские чувствовали себя уверенно и не сомневались в победе, но 7 июля 1711 в районе реки Прут турки отрезали русскую кавалерию от основной части армии, которая, попав в тяжелые условия безводной, опустошенной саранчой степи, вынуждена была отступить. По пятам наступали турки, постоянно атакуя шедший в арьергарде Преображенский полк. Пройдя лишь 7 верст, армии Петра пришлось остановиться лагерем на берегу реки Прут. Тут 38 тысяч русских оказались со всех сторон окруженными в три с половиной раза численно превосходящим их противником. Турецкая артиллерия беспрерывно обстреливала лагерь, и все русские парламентеры, которых Петр посылал с предложениями о перемирии, возвращались ни с чем. Царь решил любой ценой прорвать окружение, и только тогда, видя его решимость, турки согласились на переговоры. Согласно существующей легенде, сопровождавшая Петра в походе его жена Екатерина втайне от царя передала в подарок визирю все свои деньги и драгоценности, что сделало турецкого военачальника более сговорчивым. Петр готов был на любые уступки, за исключением капитуляции и возвращения шведам Петербурга с прилегающими землями. Но золото и драгоценности, по-видимому, подействовали, и условия подписанного 12 июля 1711 мирного договора были легче, чем можно было предполагать. И все же это был один из самых тяжелых мирных договоров в истории России. По нему Турции возвращался Азов, надлежало уничтожить построенные там укрепления и флот, уничтожались также крепости Таганрог, Каменный Затон. Россия обещала не вмешиваться в польские дела и беспрепятственно пропустить на родину Карла XII (слайд 31-32).

– Как вы думаете, неудача Прутского похода повлияла на ход Северной войны? (высказывания учащихся)

Действительно, эта неудача не отразилась на ходе Северной войны. Ликвидация шведской армии под Полтавой хотя и изменила её ход, но Швеция продолжала контролировать Финляндию и её флот продолжал господствовать на Балтийском море.

Создав военно-морской флот, русские уже располагали гребным и парусным флотом, Россия стала способной противостоять шведам на море. Но меняется международная обстановка. После окончания войны за Испанское наследство (в 1713-1714 гг.) усилилось вмешательство великих держав в ход войны. Отозвав своего посла из России, Великобритания снарядила эскадру в помощь шведскому флоту и пыталась принудить Данию к заключению сепаратного мира со Швецией. Франция возобновила союзный договор со Швецией с выплатой ей крупных денежных субсидий. Русская дипломатия активно противодействовала враждебным акциям, умело используя противоречия между державами. Но не только действия дипломатии приносили успехи России. Это были и победы на море.

Самым крупным из них стало Гангутское сражение (27 июля 1714 г.) (слайд 33-36).

Бой при Гангуте Петр назвал морской Полтавой:

– Пётр боясь столкновения со шведами решил перетянуть корабли в самом узком месте полуострова.

– Шведы двинулись навстречу, но ветер стих и они остановились.

– Пётр обошёл шведов и обогнув полуостров воссоединил эскадру.

А когда русские заняли Аландские острова в Балтийском море, угроза нависла над самой Швецией.

– Как вы думаете, что мог предпринять в этих условиях Карл XII? (высказывания учащихся)

Карл XII пытался исправить положение, но безуспешно и в 1718 году начались мирные переговоры, прекратившиеся с гибелью Карла XII. Пришедшая к власти Ульрика Элеонора, сестра Карла, и её муж, заручившись поддержкой Англии, продолжили войну. Ни распад антишведской коалиции ,ни угроза нападения британского флота, не помешали Петру I. Как доказательство этому служит Гренгамское сражение (27 июля 1720 г.), в котором на глазах британцев русские галеры под командованием М. М. Голицына вступили в бой с превосходящими силами противника и выиграли (слайд 37). .

Начавшись на суше, Северная война завершилась на море.

Ништадтский мир.

Не надеясь больше на свои возможности, шведы возобновили переговоры, и 30 августа 1721 года был заключен Ништадский мирный договор, по которому

• к России отходили Лифляндия, Эстляндия, Ингрия и часть Карелии с Выборгом;

• к Швеции отходила Финляндия, а Россия выплачивала 2 млн. рублей за полученные земли (слайд 38). Значение Северной войны трудно переоценить. Именно она дала России выход в Балтийское море и позволила встать в разряд мировых держав, став великой морской страной. Созданы условия для морской торговли с Европой(слайд 39).

В октябре 1721 года Петр I принял титул императора, а Россия провозглашена империей (слайд 40).

– А как вы думаете, могла ли война закончиться быстрее? (высказывания учащихся)

– Что помогло России выиграть, несмотря на первые проигрыши и распад Северного союза? (высказывания учащихся)

– Остались ли ещё нерешенные внешнеполитические задачи? (высказывания учащихся)

у. – 1) Господство Швеции на Балтике.2) Вернуть побережье Финского залива (Ингрию), отторгнутую Швецией в начале XVII в. 3) Добиться выхода к Балтийскому морю. 4) Повысить международный статус России. Превратить Россию в морскую державу.

Слушают рассказ, основные моменты записывают. Работают с историческим источником. Решение проблемных ситуаций. Участие в обсуждении. Ответы на вопросы, поставленные учителем. Работа в группе.

4. Первичное закрепление материала

Ответить на вопросы: дата Северной войны, кто был союзниками России, первое крупное сражение, когда началось строительство Санкт-Петербурга, какое сражение назвали «матерью Полтавской баталии», первая крупная победа российского флота в войне, итог Полтавской битвы, итог войны (слайды 41- 47).

Участвуют в обсуждении.

5. Рефлексия

В качестве рефлексии используются шляпы де Боно (прием из психологии).

белый цвет - нейтральная информация,

красный - эмоции, чувства,

синий – размышление,

зелёный - изобретение,

жёлтый - прогноз (что бы было, если Северной войны не было),

черный - урок вам не понравился.

1. С какими трудностями вы столкнулись при изучении данной темы?

2. Какие моменты урока вызвали наибольший интерес?

3. Что бы вы хотели еще узнать по данной теме?

Отвечают на вопросы учителя, осмысливают и оценивают качество своей дея-ти и дея-ти учителя.

6. Домашнее задание и оценивание.

Параграф 14, задания после параграфа, составить рассказ о событиях Полтавской битвы (слайд 48).

Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не поняли.