Татар теле дәресенең технологик картасы «Сыйфат дәрәҗәләре» (5 нче сыйныф)

Укытучы

Шәйхетдинова Гөлназ Илдус кызы

Дәрес

Татар теле

Сыйныф

5А

Дәрес төре

- Яңа белемнәрне “ачу”

- Катнаш дәрес

- Өйрәнгәннәрне гомумиләштерү һәм системага салу

+

- Контроль дәрес

- Белемнәрне практик яктан куллану

- Ныгыту дәресе

Уку – укыту методикасы

репродуктив

+

аңлату-күрсәтү

+

проблемалы укыту

өлешчә эзләнү

+

тикшеренү

Дәрес темасы

Сыйфат дәрәҗәләре(артыклык һәм кимлек дәрәҗәләре)

Максат

1.Укучыларга сыйфат дәрәҗәләре турында төшенчә бирү,рус теле аша чагыштырып,охшаш һәм аермалы якларын билгеләү,

предмет билгеләрен чагыштырып ,укучыларның фикер йөртә белү,сәләтләрен үстерүне дәвәм итү.

2. Сыйфат сүз төркеме турындагы белемнәрен ныгыту,системалаштыру.

3.Диологик,монологик сөйләм телен үстерү.

Көтелгән нәтиҗә

Дәрес ахырына укучылар сыйфат дәрәҗәләрен язуда һәм сөйләмдә дөрес куллана белергә тиеш.

Предметара бәйләнешләр

әйләнә-тирә дөнья, әдәбият, рус теле

Планлаштырылган нәтиҗә

УУГ

Предмет

-сыйфатның алда үтелгән грамматик билгеләрен атау;

-сыйфат дәрәҗәләрен дөрес итеп язу, дөрес итеп куллану;

- сыйфат дәрәҗәләрен аера, таба белү;

-татар теленең орфографик һәм пунктуацион кагыйдәләрен саклау;

- сыйфатларны урынлы куллану.

Метапредмет

-дәрескә куелган бурычны аңлап эш итү;

-күзәтүләр һәм чагыштырулар аша нәтиҗәләр чыгару;

- парларда бер-берсенең эшен бәяли белү, җавапларның дөреслеген эталон буенча тикшереп үзбәя кую;

-үз фикереңне төгәл җиткерү.

Шәхескә кагылышлы

-дөрес сөйләм булдыруга омтылу;

-үз фикереңне әйтә белү;

-төркемнәрдә килешеп эшли белү;

-иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

--фикереңне дәллили белү.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре (УУГ):

-дөрес сөйләм булуга омтылыш;

-үз фикереңне әйтә белү;

-төркемнәрдә килешеп эшли белү;

-иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

-фикереңне дәлилли белү

Регулятив УУГ:

-уку бурычларын кую;

-барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү;

-үз фикереңне төгәл җиткерү;

-дөрестән дөрес түгелне аеру;

-таныш арасыннан таныш булмаганны билгели белү;

-нәтиҗәләр формалаштыру

Танып - белү УУГ:

-тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу;

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау;

-рәсем, иллюстрацияләр ярдәмендә сорауларга җавап таба белү;

-укыганны анализлау;

Коммуникатив УУГ:

-башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау;

-үз фикереңә ышандыра белү;

-башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү

Эшне оештыру

Эш формалары

Ресурслар

Фронталь эш

Төркемнәрдә һәм парларда эш

Индивидуаль (дифференциаль) эш

Куллану өчен дәреслек: Татар теле, 5 енче сыйныф, Р.З.Хәйдәрова 2011 ел. Рус телендә төп гомуми белем бирү мәктәбенең 5 енче сыйныфы өчен дәреслек.

Эш дәфтәре.

Техник чаралар:

-ноутбук

-презентация

-күрсәтмәлелек

Дәрес этаплары

Ресурслар

Укытучы гамәлләре

Укучылар гамәлләре

УУГ

1.Оештыру моменты

Хәерле иртә сиңа,

Хәерле иртә миңа,

Хәерле иртә безгә,

Хәерле иртә сезгә!

-Исәнмесез, укучылар!

-Дәрестә барыгыз да бармы?

-Яхшы күтәренке кәеф белән дәресебезне башлап җибәрик.

Исәнләшү

шәхескә кагылышлы УУГ

2.Белемнәрне актуальләштерү

Дәреслек

презентация

1.Өй эшен тикшереп китү.(күнегү-7(78бит))

2.Фонетик күнегү.

-Укучылар бирелгән слайдка игътибар итегез әле. Әйдәгез, бу сүзләрне бергәләп дөрес, матур итеп укыйк. Сез минем арттан хор белән кабатлагыз.

Ә хәзер бу сүзләрнең тәрҗемәләрен туры китереп языйк.

2слайд

салкын белый

буранлы ветреный

җилле вьюжный

йомшак холодный

ак мягкий

Укучылар җөмләләрнең тәрҗемәсен укый.

Хор белән укыйлар.

салкын-холодный

буранлы-вьежный

җилле-ветреный

йомшак-мягкий

ак-белый

регулятив УУГ

шәхескә кагылышлы УУГ коммуникатив УУГ

3.Уку мәсьәләсен кую.

Дәреслек

күрсәтмәлелек

-Укучылар әлеге сүзләр нинди сорауларга җавап бирә?

- Бу нинди сүз төркеме?

-Әйдәгез, сыйфат сүз төркеме турында белгән белемнәребезне искә төшереп китик.

-Ни өчен сөйләмдә сыйфатлар кулланабыз?

-Нинди?(какой?Какая?какое?)

-Сыйфат.

Укучылар җавабы.

танып - белү УУГ

4. Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы

Дәреслек

презентация

-Хәзер сезнең җавапларыгызны исбатлап китик.

- Балалар, слайдта ике текст бирелгән. Игътибар белән укыгыз, текстларны чагыштырыгыз, уртак һәм аермалы якларын табыгыз. (найдите что общего и чем отличаются эти тексты?).Иң элек русчага тәрҗемә итәләр.

3слайд

1.Менә урман. Урман матур. Бөтен җирне кар каплады. Анда нарат, чыршы агачлары үсә. Кар өстендә эзләр күренә. Урманда бүре, төлке, куян, тиен яши.

2.Менә урман. Кышкы урман бик матур! Бөтен җирне ап-ак кар каплады. Анда төз нарат, яшел чыршы агачлары үсә. Кар өстендә төрле эзләр күренә. Урманда усал бүре, шаян төлке, куркак куян, матур тиен дә яши.

- Балалар, бу текстлар нәрсә турында?

- Дөрес, бу аларның уртак яклары.

- Ә текстлар нәрсә белән аерыла? Чем отличаются?

- Какой можно сделать вывод?

-Слайдда күрсәтелгән рәсемгә күз төшерегез әле.

4слайд

Ниләр күрәсез?

Ике карандашны чагыштырыгыз (сравните).

Кайсы озынрак?

5слайд

-Ике китапны чагыштырабыз.

-Икенче китап турында тагын ничек әйтергә була?

Ә хәзер слайдка карагыз.

6слайд

-Чәчәкләр нинди төстә?

-Ләкин кызыл төс барысында да бертөрлеме?

-Рус телендә ничек әйтеп була?

-Татарча ничек әйтербез?

-Бу сыйфатның төрле дәрәҗәдә килүе була.

-Без хәзер сыйфат дәрәҗәләренең( степени сравнения) ясалышы белән танышырбыз,рус теле белән чагыштырып охшаш һәм аермалы якларын ачыкларбыз.

Үзебез дә сыйфатлардан төрле дәрәҗәләр ясарга өйрәнербез.

-Таблицага игътибар итәбез

7-9слайд

Гади дәрәҗә( Положительная степень)

2. Чагыштыру дәрәҗәсе (Cравнительная степень)

3. Артыклык дәрәҗәсе (Превосходная степень)

4. Кимлек дәрәҗәсе (Уменьшительная степень)

Таблица буенча сыйфатларның ясалышы өйрәнелә,мисаллар китерелә.

-Урман турында.

- Первый текст без прилагательных, сухой, неинтересный, второй текст с прилагательными интереснее, разнообразнее.

- Прилагательные делают текст интересным, удивительным, разнообразным.

-Карандаш рәсеме

-Икенче карандаш.

-Бу китап-калын, монысы аннан да калынрак.

-Ул бик калын

-Кызыл.

-юк.

(красный,красноватый)

Кызыл,кызылрак,кып-кызыл ,бик кызыл ,кызгылт.

Рус теле белән охшаш якларын атыйлар.

танып - белү УУГ

регулятив УУГ

5.Динамик пауза

презентация

10слайд

Без әле бераз ардык,

Ял итәргә уйладык.

Башны иябез алга,

Ә аннары - артка.

Уңга, сулга борабыз,

Аннан карап торабыз.

Иң өсләрен сикертәбез,

Кулларны биетәбез,

Бер алга, бер артка сузып,

Күңелле ял итәбез.

Аннары без чүгәлибез,

Тезләрне кочаклыйбыз,

Башларны алга яшереп,

Азрак кына «йоклыйбыз».

Менә ничек ял иттек,

Дәресне дәвам итик.

Укучылар слайдда күрсәтелгән хәрәкәтләрне үтиләр.

коммуникатив УУГ

6.Алган белемнәрне ныгыту

Дәреслек

-Хәзер дәреслектә бирелгән күнегү-1(80бит) карап үтик.

-Бу күнегүне үтәү өчен күнегү-10(78-79б.)кире әйләнеп кайтабыз.

-Түбәндәге хикәядән сыйфатларны табып таблицага тутырыйк.

Күнегү-2(80б.)

Бирем укыла.

-Такта алдына 4укучы чыга.Эшне язмача үтиләр.

Укучылар парларда эшли(сорау-җавап формасы).

шәхескә кагылышлы УУГ

регулятив УУГ

7.Йомгак.

Рефлексия.

Өй эше.

Дәреслек

Дәреслек

-Димәк, балалар, без бүген нәрсәләргә өйрәндек?

-Алар ни өчен кирәк?

Дәрестә эшләүгә бәя бирү, билгеләр кую.

күнегү-11(81бит) язмача.

-Сыйфат дәрәҗәләрен өйрәндек.

-Предметларны бер-берсеннән аерып күрсәтү өчен.

коммуникатив УУГ