Статья «Образы войны и победы в фотографиях и исторических картинах: стратегии изучения на школьном уроке»
|
Пояснительная записка |
||
|
1 |
Автор |
Авдеенко Ольга Викторовна |
|
2 |
Должность |
Учитель |
|
3 |
Квалификационная категория |
Высшая квалификационная категория |
|
4 |
Преподаваемый предмет |
История, обществознание |
|
5 |
Название образовательной организации |
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 78 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ (ГБОУ «ШКОЛА № 78 Г.О.ДОНЕЦК») |
|
6 |
Вид ресурса |
Публикации |
|
7 |
Тип ресурса |
Статья |
|
8 |
Название ресурса |
«ОБРАЗЫ ВОЙНЫ И ПОБЕДЫ В ФОТОГРАФИЯХ И ИСТОРИЧЕСКИХ КАРТИНАХ: СТРАТЕГИИ ИЗУЧЕНИЯ НА ШКОЛЬНОМ УРОКЕ» |
|
9 |
Цель |
Рассмотреть успешные стратегии изучения образов войны и победы на школьных уроках, их влияние на формирование исторической памяти и критического мышления у учащихся. |
|
10 |
Актуальность |
Статья является актуальной не только в контексте учебного процесса, но и в рамках формирования ответственного гражданского сознания у молодежи, что особенно важно в современном мире |
|
11 |
Целевая аудитория |
Учителя истории |
ОБРАЗЫ ВОЙНЫ И ПОБЕДЫ
В ФОТОГРАФИЯХ И ИСТОРИЧЕСКИХ КАРТИНАХ:
СТРАТЕГИИ ИЗУЧЕНИЯ НА ШКОЛЬНОМ УРОКЕ
Аннотация
В статье рассматриваются успешные стратегии изучения образов войны и победы на школьных уроках, их влияние на формирование исторической памяти и критического мышления у учащихся.
Ключевые слова: образы, война, победа, фотография, живопись, картина, изучение, стратегия, метод.
Война – это одно из наиболее значительных и трагичных событий в истории человечества. Её отражение в искусстве, особенно в фотографии и живописи, создает мощный визуальный ряд, который влияет на восприятие и понимание исторических событий. Образы войны и победы формируют общественное мнение, помогают сохранить память о прошедших событиях и воспитывают в новом поколении уважение к жертве, мужеству и патриотизму.
Фотография является уникальным источником исторической информации. Фотография – это способ запечатлеть момент, который может передать эмоции, атмосферу и события, недоступные обычным текстовым источникам. Военные фотографии, как правило, вызывают сильные чувства и побуждают учащихся к сопереживанию. Например, снимки с полей сражений, последствия бомбардировок, лица солдат запечатлевают исторические моменты, заставляя задуматься о цене победы и человечности. Для эффективного изучения фотографий на уроках важно использовать методы их анализа:
- Детальный разбор: Ученики должны рассмотреть элементы фотографии – цветовую гамму, композицию, ракурс, детали. Это позволяет глубже понять, какие сообщения и эмоции передает фотография.
- Исторический контекст: Необходимо обсудить, когда и где была сделана фотография, что происходило в этот момент. Это помогает учащимся осознать, как фотографии формируют наше понимание войны.
- Эмоциональная реакция: Важно предоставить учащимся возможность выразить свои чувства по поводу увиденного, что способствует личному вовлечению и осмыслению материального.
Историческая живопись, наряду с фотографиями, не только отражает события войны, но и интерпретирует их через призму художественного замысла. Картины, посвященные войне и победе, могут отображать духовные и моральные аспекты, затрагивать главные темы и проблемы данной эпохи. При работе с картинами важно использовать следующие стратегии:
- Тематическое исследование: Обсуждение тем, таких как героизм, страдания, жертва и патриотизм. Учащиеся могут сравнивать, как разные художники выражают одни и те же темы.
- Символизм: Ученики могут анализировать символику используемых в картинах образов: что они представляют, какова их роль в широкой интерпретации события.
- Композиция и техника: Изучение техники исполнения помогает понять, как художественные средства воздействуют на зрителя и как они помогают передать эмоции и смысл.
Важно помнить, что эффективное изучение образов войны и победы требует комплексного подхода, который объединяет как фотографии, так и исторические картины. Применение мультимедийных технологий может существенно обогатить уроки. Например, создание презентации, в которой будут сочетаться фотографии, картины, цитаты и факты из истории, позволит обучающимся глубже понять рассматриваемую тему. Организация проектной работы на основе анализа образов войны способствует более глубокому пониманию материала. Например, учащиеся могут создать проект, посвященный «Образам героизма в фотографиях и картинах». В ходе работы они должны будут искать информацию, анализировать выбранные визуальные материалы и представлять результаты в классе. Проведение обсуждений на темы, возникшие в процессе анализа изображений, развивает у школьников критическое мышление. Учащиеся могут обсуждать вопросы, такие как: «Какое влияние имеют образы войны на общественное сознание?» или «Как искусство формирует наше восприятие исторических событий?».
Образы войны и победы, представленные в фотографиях и исторических картинах, обладают огромным потенциалом для формирования исторической памяти у школьников. Эффективные стратегии их изучения помогут развить критическое мышление, анализ и сопереживание у учащихся, а также создать основу для более глубокого понимания истории. Интеграция различных методов изучения, использование мультимедийных технологий и вовлечение учащихся в активные формы работы с визуальными материалами позволит значительно обогатить учебный процесс. Наше отношение к прошлому формируется через образы, и именно поэтому так важно прививать ученикам умение осмысленно воспринимать и анализировать эти образы.
Список литературы:
1. Брушлинский, А. В. (2015). История в фотографиях: визуальные образы и их влияние на восприятие прошлого. Москва: Наука.
2. Кутырев, В. И. (2018). Искусство памяти: исторические картины как источник изучения военной истории. Санкт-Петербург: Петербургское Востоковедение.
3. Лебедев, И. В. (2020). Патриотическое воспитание через визуальную историю: роль искусства и фотографии. Москва: Современник.
4. Савельев, А. Ю. (2017). Образ войны в культуре и искусстве XX века. Новосибирск: Сибирское университетское издание.
